小说阅读探究题公开课

1、 小说阅读探究题山东高考山东高考2009年年记住回家的路记住回家的路2010年年骆驼祥子骆驼祥子（节选（节选 ） 2011年年审丑审丑2012年年被时间决定的讲述被时间决定的讲述2013年年活着活着2014年年浣花草堂浣花草堂2015年年 ？小说的考查趋势小说的考查趋势2015年年1月月7日日 期末考试期末考试 蛋蛋2015年年3月月14日日 一模考试一模考试狼图腾狼图腾（节选）（节选） 2015山东语文高考考试大纲山东语文高考考试大纲 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征基本特征及主及主要要表现手法表

2、现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受美体验。感受形象形象，品味语言品味语言，领悟内涵，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活社会生活和情感世界和情感世界，探索作品蕴含的，探索作品蕴含的民族心理和人民族心理和人文精神。文精神。艺术手法艺术手法学习目标学习目标： 1.加强探究题审题和规范答题意识加强探究题审题和规范答题意识2.多角度、多层次探究文本。多角度、多层次探究文本。 审题n1.结合文本，谈谈本文以“活着”为题目有什么好处. 3.文玩核桃：小说的主人公是老人还是傅三?请说说你的理由。22作者是怎样描写陈阵与狼群遭遇

3、后的心理变化的作者是怎样描写陈阵与狼群遭遇后的心理变化的?这样写有什么好处这样写有什么好处?请结请结合文本简要分析。合文本简要分析。(6分分)2015 淄淄 博博 一一 模模（1）心理变化：由慌乱、恐惧到狂喜、兴奋；）心理变化：由慌乱、恐惧到狂喜、兴奋；（2）描写手法：细节描写，如）描写手法：细节描写，如“几乎吓得栽下马背几乎吓得栽下马背”；心理描写，他知道蒙古草原狼的速度心理描写，他知道蒙古草原狼的速度”写出了他的慌写出了他的慌乱和恐惧；动作描写，乱和恐惧；动作描写， “大吼一声大吼一声”“”“举到胸前举到胸前”“”“狠狠狠对砸起来狠对砸起来”等动作描写写出了他的狂喜和兴奋。等动作描写写出了

4、他的狂喜和兴奋。（3）好处：生动地表现了人物的内心活动，给人留下深）好处：生动地表现了人物的内心活动，给人留下深刻印象。人物形象鲜活，能够引起读者的兴趣，增长读刻印象。人物形象鲜活，能够引起读者的兴趣，增长读者的生活知识。者的生活知识。活着2013山东卷n结合文本，谈谈本文以“活着”为题目有什么好处.n“活着”概括了老人、老牛的生存状态；让读者体味“活着”的滋味，产生如何对待生命的思考； n形象生动，言简意丰，耐人回味。主旨（作者、读者）+艺术效果鞋2014全国卷2n文末“后记”是独立于小说外的写作说明，还是属于小说的有机组成部分？请结合全文，谈谈你的观点和理由。n观点一：“后记”是独立于小说

5、外的写作说明。从形式上看，“后记”与小说没有直接关系，两者是各自独立的文本；从内容上看，小说是乡土生活的诗意想象，“后记”是作者的自我忏悔，两者无法融为一体；从人物塑造上看，“后记”是真实的事实，限制了小说的想象空间。n观点二：“后记”属于小说的有机组成部分。从形式上看，小说是一个开放性的文本结构，“后记”是其中的有机组成部分；从内容上看，“后记”的“真实”改变了小说的田园牧歌风格，于诗意中多了一丝冷峻；从创作倾向上看，“后记”中的自我审视，将传统与现代联系起来，深化了小说的思想主题。小说三要素、主旨、艺术手法蛋高三期末考试n22小说结尾部分写队长拿了三个小鸡蛋来还酒钱，这样构思有什么好处?请

6、结合文本 谈谈你的看法。n情节出人意料，一直被李地、高桩柿防备的队长竟也拿鸡蛋还酒钱，让人感到意外。紧扣文题“蛋”，与前文的李地以蛋换物、娟娟的爸爸卖茶蛋等情节互为呼应，丰富了文章内容。丰富人物形象，使“队长”这一人物由原来的单一形象，变得丰满、立体。深化主题。打击“自发势力”的队长也干起“自发势力”的事情，揭示了当时贫穷程度之深和制度的不合理。古渡头2014全国卷1n作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾?结合全文，谈谈你的看法。n艺术结构上，通过突转产生戏剧性效果，最后以歌声结尾，余韵悠长，耐人寻味；情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度；人物形象上，既表现

7、了渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满；思想内容上，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。探究题多角度、多层次思考n环境、人物、情节、主旨、艺术手法n表层、深层n作者、读者1.邮差先生：作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小说的内容有什么作用？视作探究。n有助于刻画邮差这一形象特征：经历平常，性格平和，行事从容。有助于表现小城惯常的生活状态，表达对小城悠闲、从容生活状态的礼赞。淡化了情节，有助于形成作品的抒情风格。2.亮亮的家：有人认为小说“大团圆”的结局非常完美，有人认为若采用“亲人离散”的悲剧性结局应更精彩。你赞同哪一种观点?请

8、简要说明你的看法。n赞同“大团圆”的结局 从情节上看，“大团圆”的结局出乎意料又在情理之中，两代人相同的追求生活的经历体现了偶然中的必然，符合人物的性格特征和情节发展的逻辑，具有艺术的真实性。 n 从主旨看，“大团圆”的结局体现了主流价值判断，给人以积极向上的人生启迪，向读者传递正能量。面对亮亮的走失，父母不消极沉沦，并以此开始人生的奋斗，好人好报，最终迎来事业的成功和亲人的团聚。 从艺术表达效果上看，“大团圆”的结局使小说的情节完整圆满，体现了传统的审美取向，更符合读者的美好愿望和心理期待，给读者带来愉悦的审美体验。3. 何老师何老师：启华先是说为雯雯的留下动了手脚，后：启华先是说为雯雯的留

9、下动了手脚，后来又说没有动手脚，你认为哪一种说法是真实的？请结来又说没有动手脚，你认为哪一种说法是真实的？请结合小说内容，谈谈你的理解。（合小说内容，谈谈你的理解。（8分）分）n观点一：前面说的为雯雯的留下动了手脚是真实的。理由：雯雯“有点毛病”，太老实，也不会为人，很有可能被投票投下来。当年何老师对他的学习有过较大的帮助，他在自己的职权范围内帮老师个忙合情合理。他主动告诉作为同学的“我”，并让“我”不要告诉何老师，不为得到老师的感谢，没必要编造。后来改口是不想给老师增加心理负担。n观点二：后面说的没有为雯雯的留下动手脚是真实的。理由：前面说的动手脚，是为了在老同学面前显示回报恩师。启华没有责

10、怪“我”，他意识到是自己说的有问题。启毕看酒看了很久，想到了自己这样说给老师增添了这么重的心理负担，然后说出的采是真相。（明确观点给2分，每答出一点理由给2分。）n赞同“亲人离散”的悲剧性结局 悲剧性结局更能突出主人公不抛弃不放弃的坚强意志和敢于直面人生、勇于改变命运的精神，具有积极的人生启迪意义。（2分） 悲剧性结局更符合生活的真实，发人深省，让读者关注进城务工农民的生存状态，具有深刻的社会现实意义。（2分） 悲剧性结局使文章具有“深沉凄怆”的艺术魅力，能激起读者的同情、怜悯之心以及对真善美的向往，具有深沉的道德教化意义。（2分）文玩核桃：小说的主人公是老人还是傅三?请说说你的理由。n示例一

11、：主人公是老人。n傅三在明处，老人在暗处，傅三爱核桃，老人更爱；傅三在找丢失的第二个核桃，老人在找失散的第四个核桃。老人没开口收买傅三的核桃，体现出老人君子不夺人之爱的收藏家境界。老人在临终之际没有夺人所爱，而是用四个核桃加倍报答了傅三的知遇之恩，体现出老人“玩”物的确玩出了“文”的境界，使老人的形象熠熠生辉，很好地揭示了玩物与做人的主题。因此我认为老人是小说的主人公，而傅三是老人的陪衬。n示例二：主人公是傅三。n故事由傅三寻找核桃开始，到巧遇老人找到双胞胎核桃，再到收买不成因核桃成为朋友，到最后成全老人心愿为老人送终得到老人慷慨赠送，傅三参与了整个故事的来龙去脉。同时随着故事的发展，傅三的性

12、格不断发展变化，由想方设法要得到老人的核桃到慷慨出借自己的核桃满足老人遗愿，到最后核桃不见了心里郁闷依然帮助老人女儿办完后事并宽慰自己，表明在他心中与老人结下的友情已经超越了核桃的分量，体现了傅三终究不负朋友一场的金子一般的可贵品格。小说借此讴歌了情义价更高的中华源远流长的古道热肠，暗扣题目中的“文”字。因此我认为傅三是小说的主人公，老人是陪衬。（4）有人评论说这篇小说通过对人物的刻画而暴露了人性的弱点，请结合文章内容联系实际谈谈你的理解。(8分)n揭露了人性的贪婪，文中罗杰斯太太用穿戴胸衣来造成自己腰部受伤，以此来勒索更多的赔偿，以及戈尔德假装电梯事故中受伤，这些都暴露出人性的贪婪；（3分）

13、n 揭露了人性的虚伪，文中戈尔德义正言辞，一再强调要提防罗杰斯太太的勒索行为，而自己抓住机会也在趁机勒索，言行不一，虚伪至极；（3分）n 人性中的弱点的确存在，无法否认，但我们应恪守本心，坚守准则，不随环境变化而改变初衷，战胜自己的弱点，而不能任它摆布。（2分，若有其他观点亦可，但价值观必须正确）(4)有人说，仅仅是一个舞台搭档，李兰芬却倾其一生深情怀念，也未免太过愚拙。如何对待搭档，也成为人们当今工作和生活中不可回避的一个重要话题。请结合小说内容或生活实际，谈谈你对“搭档”的看法。(8分)n 看法一：搭档不仅是事业伙伴，也是人生知己，与自己股肱相依，自当一生珍惜。n李兰芬初登舞台，多蒙杨素娟照顾，彼此的信任与关照是成为搭档的前提；李兰芬在与搭档的合作中，自创一调，深入人心，完美的搭档也是工作愉快和事业创新的契机和动力；李兰芬深怕好友误信小人，在无法劝阻的情况下，愤而决裂，也是源于保护和珍惜；李兰芬一生为此痛心，却更加深切地怀念友人，这正是中华民族重情义的美德体现。n看法二：搭档只是工作和