人教(部编版)五年级下册语文教案《习作：“中国的世界文化遗产”》

1、“ 中国的世界文化遗产” 教案设计教材分析本次习作的主题是“中国的世界文化遗产”。 要求学生从中国的世界文化遗产中选择一处感兴趣的， 写一份简介。 写前要做好相关资料的查阅与记录，做到目的明确，有指向性。整理资料时可根据介绍的内容进行分类， 用自己的话写下来， 也可以借助图片、表格等形式，使介绍的内容更加生动、准确。通过本次习作， 让学生了解令中国人骄傲的世界文化遗产， 凝结着我们祖先的汗水和智慧。我们应传承、发扬中华文化。教学目标1. 引导学生了解中国的世界文化遗产， 增强自豪感、 荣誉感。2. 能有目的地查阅相关资料，把资料记录下来。 （ 重点 ）3. 根据要介绍的内容对资料进行分类整理，

2、 使用图片、 表格等形式使内容更生动、准确。 （ 重点 ）课前准备教师准备：制作关于世界文化遗产的课件，搜集相关文字和视频资料。学生准备：搜集相关资料。教学重难点：1. 学会有目的地查阅有关中国的世界文化遗产的相关资料。2. 学会根据要介绍的内容分类整理资料、筛选资料。3. 学会将整理后的有关中国的世界文化遗产的材料用自己 的话写下来。课时安排1课时。教学过程一、唤起情感，引入内容1 .播放视频，学生欣赏视频，说说自己的感受。2 .导入：这些令中国人骄傲的世界文化遗产，凝结着我们祖先的汗水和智慧。世界文化遗产是文化的保护与传承的最高等级，世界文化遗产属于世界遗产范畴。今天让我们走近它们，对 它

3、们多些了解。3 .板书课题：中国的世界文化遗产。学生齐读课题。设计意图：欣赏视频,一唤起学生对中华文化的认回与自豪感引发情感的共鸣,提升写作的热情二、自读提示，明确要求1 .指名读习作要求。2 .学生汇报从习作要求中了解到的信息。预设：生1:从中国的世界文化遗产中，选择一处自己感兴趣的介 绍给大家。生2:有目的地搜集相关资料，如历史背景、基本现状生3:查阅资料时把来源记录下来。生4:根据要介绍的内容，分类整理资料，如描绘外观和结 构的，记录历史变化的，讲述相关故事的。生5:把整理后的资料用自己的话写下来，也可以引用别人 的话，但要注明资料来源。生6:可以使用图片、表格等形式，使介绍的内容更加生

4、动、 准确。3 .明确习作要求。从中国的世界文化遗产中， 选择一处自己感兴趣的， 有目的 地资料查阅，做好记录，对资料进行分类整理，把要介绍的内容 用自己的话写下来，可能借助图片、表格等形式。设计意图：明确习作的要求，让学生能有目的地搜集、组织材料.，避免无用功明确习作重点.，为下面开始习作打下基础。.三、查阅交流，分类整理1 .从中国的世界文化遗产中， 选择一处自己感兴趣的。 选择 相同的同学在自愿的基础上组成一组。2 .组内对确定的中国的世界文化遗产的资料进行搜集，了解其基本情况。3 .把收集到的资料进行分类整理，如描绘外观和结构的，记录历史变化的，讲述相关故事的。列出条目。4 .小组交流

5、、讨论后，推选代表进行汇报。设计意图：学生自由分组选择感兴趣的世界文化遗产，对收集到的资料进行交流，实现资料共享。在小组合作的过程中，让 学生交流学习，使学生获得的资源更丰富，使学生的表达更充分。四、构思内容，完成习作1 .想一想自己最想向别人介绍的是哪些内容，怎样组织资 料。2 .在小组内交流自己的构想，用几句话进行概括。3 .列提纲。4 .分组交流，完善提纲。5 .进行习作练习。6 .交流赏析，提出修改意见。(1)展示有突出特点的习作，集体评价，老师做重点评价。(2)学生自己读习作，尝试修改。设计意图：学生通过交流、欣赏、评议，可以看到自己习作中存在的不足，并及时进行合理的修改， 促进学生

6、间的相互了解 和合作，又可以提高自己的习作水平。范文引路秦始皇陵及兵马俑坑简介举世闻名的秦始皇陵及兵马俑坑.位王陕酉省西安市临潼区 城东骊山北麓。这座恢弘的陵墓修建于两千多年以前，其中，兵 马俑坑是秦始皇陵的陪葬坑, 是皇陵已发掘的部分当中最令人震撼啊；也是我要介绢白勺主要部分.。一一一它是当代重要的考古发现之二, 被誉为“世界第八大奇迹” “世界上最大的地下军事博物馆”。兵马俑坑在秦始皇陵东侧，规模宏大。目前已经发掘了三个俑坑，总面积达20000多平方米，出士兵马俑 8000多件，各种 青铜兵器上万件。三个俑坑当中，规模最大 的是一号坑。它东西有.200多 米长，南北有60多米宽2总面 积有

7、14260平方米。坑里的兵 马俑也最多？有6000多个。 它们一行行、一列列，排成了 巨大整齐的长方形军阵。俑坑的东端有210个与真人一样高的陶 武士俑，它们的神态、服式、发型各不相同，排成三行，每行70人。其中，除了三个首领身穿战甲外，其他人都束发穿短衣，挽弓挎箭，手拿弩机，就像整装待发的前锋部队。 后面就是6000个铠甲俑组成的主体部队和 30多乘驷马战车组成的主体部队，铠甲俑个个手执3米左右的矛、戈、戟等长兵器，洛洛荡荡，即 将出征。俑坑的南北两侧和两端，还各有一列武士俑，神态凛然，像卫队一样。除此之外，俑坑中还有各类青铜兵器和铁器等。 中的兵种更为齐全，军阵也最为壮观，是游客们通常参观

8、的俑坑。三号坑中兵马俑较少，从布局看，似乎要建为指挥部，但当时弁没有建造完成。秦始皇陵及兵马俑坑生动地再现了秦朝雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。站在这里， 仿佛能看到秦王朝的军队正跨越历史的长河威风凛凛地向我们 走来。行文写法赏析?简单介绍秦始皇陵及兵马俑坑的所在地、世界地位及美誉 等相关信息。?用列数字的说明方法体现了一号坑的宏大。?该段详细介绍了最大的一号坑， 将兵马俑的恢弘气势展现 出来。?简略介绍二号坑和三号坑，既全面又简洁。?对秦始皇陵及兵马俑坑做了总体评价和富有想象力的赞美。总评：1.从介绍时准确的方位描述和数字统计等可以看出小作者在成文之前，查阅了

9、大量资料，做了充足的准备。这是写好 文化遗产介绍类习作的基础条件。2.介绍时，小作者先整体后部分地有序展开， 且在介绍各部 分时详略得当、用词准确，令读者感觉表述清晰、方位感强。教学反思让世界了解中国，传承历史文化，保护世界文化遗产。我国的世界文化遗产蕴含着中华民族特有的价值、思维方式、想象力，体现着中华民族的生命力和创造力，是中华民族智慧的结晶，也是全人类文明的瑰宝。我们有义务继承和发扬中华民族优秀的传 统文化，将中国文化一代一代的传承下去。查阅资料前，要目的 明确，了解历史背景、基本现状，让学生有指向性地搜集资料， 避免大海捞针式的盲目搜索，抓不住重点。资料的整理要有条理， 根据内容进行分类，让学生对资料进行了再一次的梳理过程，对资料的侧重点选择有了 了解和把握，对资料进行整合再加