词汇教学设计

1、Unit1myschoolALetslearn（词汇课）上新庄中心小学李海霞一、教学目标：1, 能够听、说、认读本课时的主要单词：playground,garden,teachersoffice,library,canteen.2, 听懂Letsdo的指示语，并按指令做出相应的动作，来巩固复习Letslearn部分词汇.二、教学内容本课主要包括A部分的Letslearn.同时兼顾Letsdo部分。这节课主要是学习描述设施及活动场所的单词，同时会询问或描述学校某设施、场所的大体位置。三、学情分析：小学四年级学生，通过上册第一单元Myclassroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词

2、汇如:classroom，computer,teachersdesk等,能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础,并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己,因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。四、教学重、难点分析1本课时的教学重点是听、说、认读表示学校设施及活动场所的相关单词：playground,garden,teachersoffice,library,canteen禾口句型“Whereisthe?Itsonthefloor2本课时的教学难点是让学生注意单词library中辅音连缀的发音和灵活询问

3、或描述学校某设施、场所的大体位置。五、教学准备：教材内容相关的教学课件,畅言多媒体六、教学方法：任务性教学法、情景教学法、小组合作学习、分角色练习七、教学过程：（一）Warmup1. Greetings.thesong“Ourschool”onthepage12（设计意图：通过播放歌曲,自然引入到本单元要谈论“学校”这一话题，同时活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣.）（二）Presentation1. Playabovepicturesbythemultimedia.T:Hello,boysandgirls.Look!Whatsthis?Ss:Itsourschool.T:Yes,Thisi

4、sschool,itsbeautiful,Ilikeitverymuch.Doyoulikeourschool?S1:Yes,IdoS2:T:Canyoudescribeourschoolforme?让学生简单描述（可用汉语，老师也可适当给提示）S1:Lookat,thisisS2:有大的操场S3:漂亮花园（设计意图：多问几个学生，让学生初步感知美丽的校园，为下面词汇的学习,进一步做铺垫。）2. 教学:library1）T:Hello,boysandgirls，Ihaveahobby,Ilikereadingverymuch,canyoutellmewhereIshouldgo？Ss:图书馆o

5、rlibraryT:Yes,youareright，DoyouknowhowtoexpressitinEnglish?（展示图片） 找个别学生试着说library2）Theteacherteachesstudentsreadthisword“library”.学生跟读找个别同学读（对发音不正确及时纠正）齐读T:Whereisourlibrary?（板书）引导学生回答：Itsonthefloor.（板书）3）同桌互说“Whereisthelibrary?Itsonthefloor”（设计意图:对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。）4）Extension结合日常生活，让学生说说在图书馆

6、有哪些应该注意地方？先让学生自由发言老师适时补充（适时对学生进行情感教育:在图书馆，要做到安静，不要大声喧哗，爱惜图书等，养成良好的习惯。）3. 教学：teachersoffice1）TheteachershowsabovephotoT：Pleaselookatmyphoto;Areyoufamiliartothisplace?Ss:Yes，weareT：Good，doyouknowhowtoexpressitinEnglish?找个别学生试着说teachersoffice3）Theteacherteachesstudentsreadthisword“teachersoffice”.学生跟读找

7、个别同学读（对发音不正确及时纠正）齐读T：Whereismyteachersoffice?Ss：:Itsonthefloor.4）同桌互说“Whereistheteachersoffice?Itsonthefloor”（设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。）4. 教学：garden1）T：Springiscoming，manyflowersopensoon，pleaselookatfollowingpictureT：Canyouguesswheretheplaceis?引导学生回答：Thisisour“garden”2）Theteacherteachesstudentsr

8、eadthisword“garden”.学生跟读找个别同学读（对发音不正确及时纠正）齐读（适时对学生进行情感教育：校园里的一草一木皆生命，要爱惜他们。）5. 教学：playground1）T：Ialsolikeplayingbasketball,canyoutellmewhereIshouldgo？Ss:操场orplaygroundT：Youareright;DoyouknowhowtoexpressitinEnglish?（展示图片）找个别学生试着说playground3）Theteacherteachesstudentsreadthisword“playground”.学生跟读找个别同学读

9、（对发音不正确及时纠正）齐读（设计意图：通过展示图片的方式来教授新单词，更直观、形象，进一步加深学生的印象。）7. 听课文录音模仿。Listen,pointandrepeat. Readbyyourselves. Askseveralstudentstoread.（设计意图：回归课本，注重引导学生模仿语音语调，让学生养成听和模仿的习惯，奠定良好的语音基础。）8. TheteachertalkstostudentsinsimpleEnglish，导入Letsdo的学习.Icandomanythings:playfootball/watertheflower/eatsomenoodles/read

10、abook. Theteachermakesthecorrespondingaction StudentsguessinEnglish.teacherplaysthetapeofLetsdoonthepage4.（设计意图：通过播放Letsdo的录音带，对所学词汇进行复习巩固,进一步加深印象）（三）Add-activities1. Letstudentslookatabovepicturesandmatchrightwords.先是自己自主完成和同桌对答案如有疑问小组讨论（设计意图：通过看图连单词，即起到了复习目的,为下面学生进行会话练习奠定基础.）2. Letthestudentslookatthepictureandmakeanewdialoguewithpartner.出示图片，找学生试着描述和同桌互问互答选小组代表到前面展示（表现出色的给予表扬）（设计意图：这是对课堂所学知识的延伸，将所学的语言运用到真实的情景中,重点培养学生说的能力。）3. Askstudentscompletethefollowinglinebyusingknowledgethatwehavelearnedandinthelightofourownschool.先是自己自主完成选小组代表到前面展示（表现出色的给予表扬）（设计意图