小学英语二年级下册教材分析《一年级起点新标准英语》.docx

1、（新标准）小学英语二年级下册教材分析及建议一、教材分析英语（新标准）这套教材以题材为纲，以结构、功 能为目，以培养学生综合运用语言能力为根本，全面准确地 体现新的英语课程标准。第四册教材和其它各册书一样同样也是由10个学习模 块（20个单元）和1个复习模块组成。每个模块分两个单元。 第一单元多是以对话的形式呈现本模块所要学习的语言结 构。这一单元是新知识的呈现和运用部分，第二单元则多是 提供了若干任务型（task-based）的练习和活动，让学生练 习运用。这一单元是新知识的巩固和扩展部分。上学期，我们学习了 Alphabet, Clothes, School Subjects, Time等九

2、个话题。本学期我们还将和学生继续学 习Weather,Family,Activities,Telephone,Games,Routines,Children? s Day,Positions,Directions 九个话 题。与此同时，我们将学习23个主要句式、3首歌曲、3首 诗、4首韵律诗、122个三会单词和84个四会单词。在学习中，我们将和学生们一起了解发生在 AmySamDaming之间的一个有趣故事，并同时学习如何用英 语来询问天气的情况；我们还将仔细去聆听大名如何用英语 介绍他的摄影作品；我们还要悄悄地走进芳芳的内心世界去3、单词教学的顺序应该从音、义、形三个方面来考虑, 可以采取这

3、样的层次：听单词、说单词（重复）、根据图片 或实物说单词、认读单词（整体识别）、把单词与图片或实 物对应起来，最后才进入拼写的教学。4、课上注意教学生学习方法。尽量避免出现不教学生 记忆方法，只让学生回家自己孤独记忆的现象。（-）核心句子教学核心句子的教学是英语教学中的重要环节。根据二年级 学生的生理和心理特点，以及本册教材的具体内容，在核心 句子学习环节，我提出以下三点建议：1. 核心句子呈现真实化核心句子教学不应只是单纯的句式的书面呈现和语法 操练，而应在呈现句式内容的同时，将真实语义、使用语境 和语用功能向学生呈现，让学生更好地理解和掌握所教句式 的真实语境、真实的语用功能和真实的语义表

4、达。不应为了 呈现核心句子而呈现。如：在本册M2, M4, M5里be doing句 式的教学中，老师们可采用动作描述法，如：教师自己可边 擦黑板边说：I m cleaning the blackboard.然后让学生 帮忙。与此同时，教师介绍：She'/He's cleaning the blackboard.以此向学生呈现语义，告诉学生be doing表 示正在进行和发生的动作。或者教师可呈现自己做事情的图 片集，并用ing形式进行介绍，以此引导学生感悟理解新句 式。2. 核心句子操练多样化操练是句式教学中必不可少的环节。它是为了帮助学生 掌握语言知识而进行的重复性教学活动

5、。句式操练的方法主 要有两种：机械性操练和意义操练（控制性意义操练和非控 制性意义操练）。机械性操练是指教师引导学生从课文中提取重点句，并 通过反复读、快速说、背诵等练习形式，最终实现对核心句 子结构熟练掌握。此环节学生参与面要广，操练时间应适当。 学生参与面广要注意对学习有障碍的学生应鼓励大胆开口， 给他们充分思考时间，不催不怨，不给他们造成心理压力。 操练时间应适当是指机械操练不充分、不到位，过渡到意义 操练会有困难。操练时间过长，学生则会感到无兴趣、单调、 枯燥。意义操练共分控制性意义操练和非控制性意义操练两 个部分。控制性意义操练是指教师事先设计规定了替换词， 要求学生运用这些替换词进

6、行句式操练。非控制性意义操练 是指教师在规定了替换部分之后，不给予替换词，要求学生 自己用替换词替换句式中应该替换的部分进行操练。意义操 练过程中可让学习有困难的学生多进行控制性操练，让基础 较好的学生多进行非控制性操练。在设计机械性操练和意义操练活动时，要注意二者的区 别。意义操练与机械性操练最大的不同是它有不同的语境。 如：教师向全班出示同一张跳舞的照片，让学生反复看着同 一张照片说着同样的语句：She' s dancing.这样的操练就 属于机械性操练。但如果教师拿着不同的跳舞照片，虽然学 生也逐图说着She' s dancing,但由于每次操练的语境不同， 每次操练都指

7、向运用能力的活动，这样的操练应属于意义操 练而不属于机械性操练。3. 核心句子运用任务化意义操练较机械性操练已赋予了句型一定的生命力，但 仍属于一种模拟性质的言语训练。过多的机械操练或意义操 练将很容易使学生出现兴趣疲劳，从而影响教学效率。教师 在适当的机械操练和意义操练后，针对学生的真实困难，安 排一定量的运用性的任务活动，设计语义、语境和语用都真 实的情境，将有效地保护和培养学生的学习兴趣，最终实现 培养学生综合语言运用能力的目的。如：在学习 Go straight on ! Turn left! Turn right! 后，可让学生参加测试“机器人”的游戏。学习What's th

8、e weather like in . ? It's.后,可组织学生参加"天气 咨询热线"的活动。（三）课文教学本册教材共有十篇课文。其中对话类的课文有7篇，讲 述类的课文有3篇。上学期的教材培训会上，我主要介绍了 不同类型课文讲授时采取的不同方法（听说领先式、听前解 难式、逐层攻破式）。今天我将重点对课文的练习形式上浅 谈一下自己的理解。1. 对话类的课文教学：本册教材每模块的第一单元的 十篇课文中有7篇是对话类的课文。7篇课文中有5篇的内 容设计清晰，内容紧紧围绕核心句子，非常适合学生表演或 改编。所以，我建议第二、四、八、九、十这五个模块学习 后，可引导学生进

9、行角色表演，有能力的学生对课文进行改 编并表演。在表演时，我想应注意以下几个方面：一、保证准备时 间。二、提前准备道具。如第二模块需准备照片，第四模块 的电话，第八模块的火车模型和第九模块的警帽。三、关注 人员配备。分组时注意人员好差的搭配；课文表演时选择中 下等的学生，改编表演选择较好的学生；表演的学生都要有 话可说，避免学生只有表演无语言运用的情况。四、注重设 计层次。课文表演的层次性包括先课文表演，后课文改编表 演；既可看书表演，也可独立背诵；既可核心句子表演，也 可综合运用。2. 讲述类的课文教学：本次教材中有三篇课文属于讲 述类的课文。它们分别是第五、六、七模块的第一单元。此 类文章

10、的角色大多数是一人在讲述别人正在做的事情或即 使有对话，内容也很少，很不适合学生表演。如表演会给人 很枯燥的感觉。教师在讲述这类文章时可先让学生连词成句 了解句子主要内容，再通过教师任意说图序号，学生说句子, 或教师说句子，学生找相应的图等方式了解图的主要含义， 最后采用逐图片描述的方式，帮助学生理解课文内容、合理 运用语言。（四）歌曲、诗歌、韵律诗的教学每个模块的第二单元中都包括一首。这些歌曲、小诗和 歌谣设计的目的主要有三个方面：一是培养学生的语感和节 奏感；二是提高学生发音的准确性；三是通过歌曲、歌谣或 小诗介绍一定的西方文化。本册教材中歌曲、小诗和歌谣除了也有上面的特点外， 还应内容的

11、不同而略有所不同。本册教材的歌曲、小诗和歌 谣目的性更加明显。有的内容是为了配合语言点的教学而进 行编写的；有的则是努力体现语音的规则；有的则是更注重 知识的进一步延伸。在上学期的教材培训会上，我已对歌曲、小诗和歌谣的 教学方法进行了介绍。如观察配图猜测内容，播放磁带侧 重欣赏，略讲词义初步跟读，再次播放逐句模仿，自由说 唱形式多样，改编新作，拓展提高。今天我愿意把我上学期学习的体会介绍给大家。在学习 的过程中，我建议大家要注意以下几个方面。1、 控制好课上的时间。2、说唱形式多样。如：快唱（说）、慢唱（说）、轻 声唱（说）、轮唱（说）、比赛唱（说）等3、多创设运用的环境。教师可以引导学生每天

12、利用上 课前的时间、中午休息时间自由组合练说。4、勤搭建展示的舞台。教师可鼓励学生回家后给家长 表演。并通过家长填写反馈表的形式督促和鼓励学生练习。还可以通过定期举办比赛、 评选表演大王等多种形式鼓励学生勤于练习。5、努力形成英语的特色。教材中没有把语音教学单列为一项内容。但实际上语音 教学贯穿在了词汇、关键句、故事、歌曲、歌谣学习之中。 它相对于词汇、关键句、故事、歌曲、歌谣的明线教学，它 是一条暗线。六、部分模块教学建议本次教材内容大部分涉及的都是动词ing形式，设计完 全真实的任务性活动有一定难度。所以我建议可多采用以游 戏为主的活动形式。第二模块模块主题：family学习任务：She&

13、#39; s listening to the radio. He' s reading a newspaper. Tom, s playing with his train. I, m writing a letter. And T m drawing a picture.功 能：谈论他人正在进行的活动及谈论自己正在做的事 情。活动建议：1）以小组为单位开展“快乐传真"游戏：教师准备相 关的活动图片（踢足球、打篮球、打乒乓球、游泳、看电视 等），由学生甲从中抽取一张。学生甲通过口型暗示（不发 声）或动作表演等形式将图片上的信息传递给学生乙，学生 乙再根据自己的理解把信息通过

14、口形或动作传递给本组下 面的同学。重复此步骤。小组的最后一名学生要用She's / He's ing句型说出他获取的信息。如说对了，所在组都 一分，说错了不得分。累计得分最高的组获胜。为增加游戏 的趣味性和难度，教师可在游戏过程中不断要求提高传递信 息的速度。为了缓解紧张气氛，教师可以适当播放一些背景 音乐调节气氛。2）开展"转述连连看”游戏（I'm ing . You're ing . He s.ing . She s. . ing .）每组五名学生。学生甲边做动作边介绍自己正在做的事 情（I'm -ing . ） o学生乙转述学生甲的话，并

15、介绍自己 的情况。（You're ,ing .Im ,ing .）学生丙转述学生 乙和学生甲的话，并介绍自己正在做的事情（You're ing .Hc's.ing . She's. . ing . I m ,ing .), 以此类推。 从 中看哪个小组学生转述准确清楚，迅速。第三模块：模块主题：activities学习任务：Sam isn't tidying his room. Is he doing his homework? No,he isn't.Are you doing your homework ? Yes, Mum.功 能：谈论正在

16、发生的事情或动作活动建议：开展"不许笑"游戏：在练习Are you。ing ?时, 可采用此游戏。即学生甲无论问什么问题，学生乙都必须用 Yes, I amo并且保持神情严肃，不许笑。如果笑了，则互 相更换问答的角色。学生甲可问一些与事实不符的问题。在 练习Is he o o o ing?时同样可采用此游戏形式，只是由两 人互相询问，转为两人谈论第三个人。此游戏形式将大大增 强学生使用英语提问的欲望，使他们在快乐中学习英语、感 受英语和运用英语。如：当学生乙是个男孩时：A： Are you a girl ?B： Yes, I am.A： Are you thirty ?B：

17、 Yes, I am.A： Are you dancing ?B： Yes, I am. 第四模块模块主题:telephone学习任务：What are you doing ? I m talking to you .What' s she doing ? She's playing a game with Amy and Sam.功 能：学习和回答正在发生的动作。活动建议：1）开展“他是谁？"的游戏：教师出示四张图片，并 逐图询问：What's人名doing ?学生依次回答：如：Amy is dancing. Darning is reading a boo

18、k.并记住每幅图的内 容。之后，教师用一张空白卡片盖住每幅图的人头，让学生 猜测：Who is dancing . Who is reading?.此游戏既引 导学生运用了语言，用锻炼学生的短时记忆能力。2）开展“木偶人''的游戏：教师找四到五位学生，其 余学生背对他们，让他们听音乐连续做自己想做的动作，音 乐停，动作要定格，让其余学生转过来，问："What is he/she doing? ”让同学生们根据学生现有动作来猜测，答完后， 再用“What are you doing?”来核实,如正确即获胜。第五、七模块模块主题：games / Children s da

19、y学习任务：Darning and Sam are playing hide-and-seek.Darning is hiding and Sam is seeking.What are you playing ? We're playing catch.Darning is doing a play with some children. Lingling is singing a song.功 能：谈论某人或某些人正在做的事情。活动建议：1) 开展“猜猜看”游戏(What are they doing ? They >e):教师准备许多可表演动作的图片，请学生三人 一组参加游

20、戏。学生甲看到图片后模仿相应的动作，学生乙 和丙背向图片做回答，猜测学生甲在模仿做什么动作。五个 问题为一组，猜测时间为一分半钟，看哪组猜出的动作最多。2) 开展“在报纸的天地里”游戏：4人一小组站在同一 报纸上。全班学生问：What are you doing ?报纸上的学生 根据教师呈现的动词短语，边说边做动作，如：We're running. We re playing pingpong*.由于报纸面积小， 如 果四个人做的动作不一致，将会有人被挤到报纸外，最后站 在报纸上人数最多的组为胜。教师在发指令时，还可随时说 了解她不快乐的原因；我们更要责无旁贷地帮助Sam通过询 问路线

21、去找Darning的家。同上册教材相比，我们本册的教 材内容将更加丰富多彩。每个模块我们将计划用5课时来完成。平均每个页码用 1课时，四个页码共需用4课时。第五课时可以进行本模块 的复习或阶段测试。本册教材在知识点的编排上注意了将同一语法点在不 同的模块里反复出现，帮助教师分解了语法的难点，让学生 循序渐进地掌握了知识。本册教材是英语学习难度逐渐增加 的关键时期，尽管在二年级上学期学生学习了字母，但所学 习的英语语言知识并不很多，所以本学期不仅要让学生熟练 掌握主要语言结构，还要让学生形成学习英语的基本感情 意志力O二、学生分析二年级上学期时的孩子活泼可爱，敢想、敢说、敢做， 求新求异的愿望非

22、常强烈。他们喜欢新鲜事物和形象生动的 东西，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。同上 学期相比，到了二年级下学期，他们更重视老师的表扬，喜 欢引起别人的注意，很少有羞怯感。他们的身体各部分器官 还在不断发育，发音器官比成人的灵活，模仿外语的语音语 调比成人更容易。他们的形象思维好，但逻辑思维能力不强。 在设计中，我们教师一定要注意结合儿童的心理和生理特“stop"然后并问其中一名同学What are you doing ?如果 该学生答不出来将提前出局。3）开展“听音画图"游戏：学生甲用人名is ing描 述自己手中的图，学生乙根据听到的情况画画，最后对照原 图检查是

23、否一样。也可一人呈现自己的图，班上的其他同学 进行描述，由另一个人进行画画。第八模块模块主题：positions学习任务：The train is going up /down the hill.The train is going past the hospital.We re going up / down. We re turning around.功 能：描述路线和方位活动建议：开展“抢椅子"游戏：4人3把椅子。全班学生看教师 的呈现的句子并大声齐读。前面五人边听边做动作边围绕椅 子转，当全班说stop时，五人一起抢四把椅子。没抢到椅 子的将被淘汰出局。为增强趣味性和对抗性，

24、可采用男女对 抗和逐渐减掉椅子的方式。第九、十模块模块主题：directions / places学习任务：Turn left!/ Turn right!/ Go straight on .Where s the supermarket?It's next to the park. It's in front of theschool.功 能：询问路线和谈论方位活动建议：1）开展“听音画图"的游戏：学生甲和乙每人有一张 互相不知道的路线图。两个人运用学过的句子通过回答对方 的问题帮助对方画出正确的路线图，找到正确的地点。2）开展“欢迎到我家作客"的游戏：学生

25、两个人一组。 一学生通过边画图边向同伴说明从学校到自己家的行走路 线，邀请同学到家里做客。可将第九和十模块内容结合在一 起练习。3）开展“听音找礼物”的游戏：全班学生运用所学的 指路语言发口令，一学生蒙眼在桌椅摆成的迷宫中前进找礼 物。学生根据离礼物的远近调整口令声音的大小。英语（新标准）一年级起点第四册教材中的“四会"单 词（40个）第一模块：weather, like, sunny, windy第二模块：radio, newspaper, letter, draw第三模块：tidy, room, do, homework第四模块：talk, drink, game第五模块：sad

26、, seek, skip, hide第六模块：usually, help,him, it,her, cook第七模块:play,Children's Day, say, class第八模块：up, down, past, see,第九模块：left, right, west, east第十模块：next to , in front of ,supermarketdo ?Class：Name：()1.Goodmorning!.A. Morning !B. Hello !C.Hi !()2.Nicetoseeyouagain !A. How are you ?B. Niceto see y

27、ou ,too .C. How doyou do ?()3. Goodnight,mom !A. Night !B. Goodnight !C. Goodevening .()4. Howdoyoudo you do ?)5. Howmanystorybooksdoyouhave ?A. Ihave10.B. Icansee10.C. Thirty yuan.)6. Doyouhavenewteachers?A. Yes, wedoB.Yes,we dont.C.Yes,we have .)7. WhoyourartteacherA. MrZhu.B. MissZhu.C.He' st

28、all.like?A.He' stall)8. Whatheyoung?A. No, she isn'is.and strong .B. Yes, heis.C. Mr Zhu.)9. IsyourEnglishteachert.B. Yes, she is .C. No, she)10.Her name is Chen Jie.A. What' s your name ? B. What' s she name ? C. What' s her name ?()11.? Ilike Chinese,math and English.A. What cl

29、asses do you like? B. What do you like? C. What are you like ?()12.? Wehave English and P. E.A. What do you have on Mondays ?B. Whatdo you have ?C. What do you have on Monday?()13.? w sMonday.A. What is it today ? B. What day is it today ? C. What day is today ?()14.? Iwatch TV and do my homework.A.

30、 What do you do ? B. What do you do in Mondays?C. What do you do on Sundays ?()15. May I have alook ?are .()16. OurmathteacherisCanada.A. fromB. inC. at()17. Ithree newteachers.A. hasB. amC. have()18. What, sChinese teacherlike ?A. youB. yourC. you, re()19.MyP. E. teacheristhin.A. tooB. soC. very()2

31、0.There aredaysin a week.A. sixB. sevenC. eight()21. Therearemonth (月)in a year (年)A. tenB. elevenC. twelve()22. IoftenwatchTVSaturday .A. onB. inC. at)23. I like P. E.I don, tlime music.A. butB. andC. so)24. Thisisapple.Itisred apple.B. an, anC. an, a)25. Whatdoyou likeA.classesB. classC. class六年级英

32、语测试题Class：Name：you ?A. Fine, thanks.is.)1.HowareB. Yes, itC. Howare you ?)2.Nicetomeetyou !A. Fine,thank you.B. OK.C. Nice toA. Next to the cinema.B. Thank you .C. You're welcome.)9. Excuse me , is there a cinema nearhere ?A.Yes,there is B. No, it' s not far.C. It's near the post office.

33、)10.?It' s near thepost office.A.Yes,there is .B. No, it' s not far.C.Where is the library?A.It' s next to the hospital.B. You cango bytheNo. 201 bus. C. Thankyou.)13. ThankyouA. Thank you .B. OK.C. You 're)11.9It' snext to the hospital.A.Whereis the cinema ,please9.B. Isitfar9C.

34、 Go straight.()12. How can Igettothehospital ?welcome.)14.How canget tothemuseum?A. Go straight. Then turn left.B. Thank you .C. It's east of the cinema )15.)15.Whereisthepostoffice ?A. Go straight. Then turn left.B.Thank you .C. It's east of the cinema .()16. What are you going to do thisev

35、ening ?A. I' m going to the cinema . B. I go to school on foot. C. Yes, it is.()17.Isitfar ?A. No, itisB. Yes ,itis .C.Yes,it isn't.()18.do you go to school9A. WhatB. WhereC. How()19Igotoschoolbike.A. onB.byC. get()20.Can Igofoot ?点，想方设法地为他们创设真实、有趣的语言学习环境，通 过丰富多彩的课堂教学活动（如：游戏、竞赛、表演等）， 激发他们学习的

36、兴趣，挖掘他们学习的内在潜能，培养他们 的语言综合运用能力。三、总体教学目标（-）语言知识目标学习23个主要句式、3首歌曲、3首诗、4首韵律诗、122个三会单词和40个四会单词。（二）语言技能目标1、听、做：能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能听懂课堂指令并做出相应的反应（如：turn right ,turn left ）；能根据指令做事情，如：做动作、涂色、画画（画天气 标识、画人物相应的动作、画路线图）、做手工等；能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反 应（角色扮演三只小猪）。2、说、唱：能听录音并进行模仿；能相互致以简单的问候；能根据图片、实物或动作说出单词；能根据表演猜意思

37、、说词语（介词、动词短语）；n()21. How can Ito the postoffice ?A. nearB.getC. for()22.me.A.ExcuseB.HowC. next()23.birthday to you !A. AfterB. HappyC. First()24.Thehospitalistheleft.A. atB. inC. on()25.is thebookstore ?A. WhereB. HowC. When四年级英语测试题Class：Name：()1. Good afternoon !A. Hello! B. Hi ! C. Afternoon !()2

38、. Nice to see you again !A. How are you ? B. Hello ! C. Nice to see you , too.()3. Good night,moom !A.Good evening ! B.Good night ! C. Night !()4. How are you ?A. Fine, thank you . B. I am 10. C. Nine .()5.How do you do ?A. Fine , Thank you . B. How are you ? C. How do you do ?()6.How old are you ?A

39、. How are you ? B. I am 11. C. I have 11.()7.? I have 23.A. How many books do you have ? B. How many books can you see?C. How many book do you have ?()8.? I can see 6.A. How many lights do you have ? B. How many lights can you see ?C.How many light can you see ?()9. May I have a look ?A. Sure. Here

40、you are . B. Look! C. Sure. Here are you . ()10.? 50 yuan.A. How much is this schoolbag ? B. How many is this schoolbag ?C. How much are this schoolbag ?()11. Where, s my seat ?A It' s near the door. B It' s on the door. C It' s under the door.()12.Let, s clean the desks and chairs.A. Al

41、l right ! B. Hello ! C. It' s nice .()13.What' s this ?A. There is a board . B It' s a bee. C It' s bee.()14.? My name is Mike.A. Here are you ? B. What' s your name ? C. How do you do ?()15. Who' s the inventor of paper ?A. Chinese people. B. Oh! Great ! C. Hello!()16. T a s

42、tudent. You a teacher.A. am , am B. are, are C. am, are()17.This a boy.His name Zhang Peng.A. is, is B. am , is C. is , are()18.Let clean the fish bowl.A. I B. me C. my()19.This is apple. It is red apple A. an , an B. a, a C. an, a()20. We a new classroom.A. areB. haveC. has()21. Therea bee in our c

43、lassroom.A. isB.areC. am)22.havea newschoolbag.schoolbag isheavy.A. I , myB. I ,MyC. My ,()23. Putyour Englishbookyour head.A. at B. inC. on()24.Theremanybooks inthe desk.A. amB. isC.are)25. Howmanydoyouhave ? A. pencilB. pencils C. pencils.三年级英语测试题Name：Name：Class： ()1 .当向别人打招呼时，应该说:A. Hello.B.Good

44、morning .()2. How are you ?的正确答语是:A. name B. I? m fine,thank you .()3.当想知道别人的名字时，应该说:A. What? s your name ? B. See you.()4.字母K的小写是:B.A. k()5. Nice to meet you 的意思是：A.见到你很高兴。B.你好吗？()6.向别人告别时，应该说：A. Good bye! B. Hi.()7. Jenny is aA. boy B. girl()8. Li Ming is aA. boy B. girl()9.Jenny lives inA. Canada

45、. B. China.()10.字母P的大写是：A. P B. q()11 .当向别人说谢谢时，应该说：A. Nice to meet you . B. See you later.()12 .早上好的正确答语是：A. Good morning . B.See you later.'()13. What? s this ? It' s aA. desk B. book()14.This is aA. teacher B. Danny()15. This is a boy. What s name ?A. his B. her能相互交流简单的信息（如：谈论天气、自己的日常习 惯；描述照片及人物正在做的动作等）;能在一定的语境下用英语来为自己或他人解决问题（电 话聊天，问路、指路，说明所在的位置）。能说出、唱出教材的歌谣和歌曲。3、玩、演：能在教师的指导下用英语做游戏，如：双簧游戏、猜谜 游戏、“开火车”游戏、捉迷藏等。在游戏过程中，能够根 据情景需要，用简单的英语进行交流；能表演歌谣和歌曲（视学生的能力可分三个层次：教演, 自演，编演）；能根据故事情节进行角色表演（重在表演兴趣及表演能 力及同伴间的合作。不太强调对话的准确性）。4、读、写:能看图识字能在指认物体的前提下认读所学词语能在图片的帮助下读懂简单的小故事能正确流利书写我市统一规定的40左右的四会单词能