《纸的研究》活动方案设计

1、综合实践活动方案设计纸的研究活动方案设计辅导老师： 张学成参与年级： 四年级工作单位：尉氏县城关镇西关小学联系电话：送时间：2017年3月27日纸的研究活动方案设计尉氏县城关镇西关小学张学成适用年级：四年级活动背景：纸是我国古代的四大发明之一，距今已有近两千年的历史。纸也 是文房四宝之一，是学生学习最重要的载体之一，生活中到处都要用 到纸。现在，纸被广泛地应用在生产生活的方方面面。收集、认识和 研究多种多样的纸，了解造纸的过程，探究纸的特性，不仅可以让学 生获得丰富的知识，拓展眼界，培养学生探究事物的能力和获取资料 的能力，而且可以培养学生的动手能力、实践能力，发展学

2、生的审美 情趣，丰富学生的学习生活，增强学生的环保意识。活动目标1、通过查阅资料、思考讨论，了解纸的发明及变迁过程，树立民 族自豪感。通过观察比较、实验等方法，了解常用纸的种类、用途。2、通过探究纸的特性、自己动手造纸，培养学生的探究精神和创 新实践能力。3、了解造纸工业对环境造成的污染。通过回收利用废纸， 培养学生的节约、环保意识。活动重难点纸的基本知识和性能，发展学生的综合实践能力、创新精神和探 究能力。活动过程第一阶段：活动主题确定阶段目标：会提由关于纸的研究问题， 确立活动主题，制定活动计划, 能对问题进行筛选、归纳成研究的子课题。指导要点：1、学生自主搜集有关纸的资料， 引导学生对纸

3、文化产生兴趣与疑 问，激发学生的探究欲望，让学生通过调查纸、认识纸，对纸有一个 深刻的认识，确立“纸的研究”这一主题。2、引导学生对“纸的研究”这一主题进行分解，指导学生从自身 能力、研究条件、预期研究成果等多个方面综合考虑，决定从“纸的 认识、纸的发展史、纸和环境、节约用纸”这几个方面去调查纸，认 识纸等相关知识。3、指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组。4、指导学生根据活动主题的需要制定活动计划。第二阶段：活动实施阶段目标：根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采取多种方式 对感兴趣的子课题进行实验探究。在研究活动中研究纸的相关知识， 丰富学生的社会经验，体验课题探究的过程与方法，初步培

4、养发现问 题，筛选、探究问题的能力。指导要点：1、指导学生根据研究问题选择合适的研究方式方法。2、学习运用一些研究方法。如：问卷调查法，分析人们对“纸” 的了解情况，如访问法，到纸销售市场访问专业人士学习有关纸的种类 和纸的用途，学会自主搜集信息，动手实践。第三阶段：总结、交流阶段目标：能够对收集到的资料进行整理，写由简单的研究报告。学会自主选择切合实际的方式进行展示汇报；通过展示交流能对自己和 同学的实践活动情况作由客观评价；通过活动以手抄报、倡议书、小 诗或小品等形式宣传关于纸的知识；谈感想，并发生倡议一一爱护环 境，节约用纸，从我做起。指导要点：1、指导学生整理活动资料的方法（按文字、图

5、片等分类整理）。2、学习撰写研究报告的一般格式，根据本次的活动情况， 写由简单的研究报告。3、指导学生根据活动内容的特点及本组成员的特长选择恰当的展 示交流的方式，确定汇报形式。4、留给学生展示交流的准备时间， 教师根据学生汇报的方式进行 针对性地汇报展示。纸的研究课时安排第一课主题生成课第二课活动实践课第三课中期反馈课第四课展示交流课第一课时主题生成课活动目标:1、通过收集各种各样的纸，认识纸的种类。2、通过观察和收集纸制品，了解纸的广泛用途。活动重、难点：学会分解、归纳、提炼有意义的小组活动主题。活动准备教师：老师收集各种纸的样品，查找和借阅有关纸的书籍资料。学生：1、学生从家里收集各种纸

6、的样品， 纸制品。2、成长记录袋, 记录本。活动过程一、创设情境，引由主题。1、播放视频（纸的发展史）。师：同学们欣赏完这段视频你有什么想说的吗？（留给学生足够的交流时间）设计目的：这样开放的问题可以让学生在已有的生活经验基础之 上，有言有语、有话可说；开放的问题导入符合四年级学生的年龄特 点，能激发学生的参与热情和交流欲望；既与“温故”紧密相连，又 能启发学生有新的思考。2、师：听完刚才同学们的交流， 我发现你们课前查阅了很多关于 纸的知识，你们谈的很好。纸是我国四大发明之一，在同学们刚才谈 到的这些知识当中，你们现在还想再深入了解关于纸的哪些主要问题 呢？二、交流话题，提炼活动主题。1、在

7、组内提由具体的研究问题。要求：你最想研究纸的哪些方面？(如：纸的发展史、纸的种类、 纸的用途等)具体问题是什么？请大家以小组为单位，探讨交流，填写表格:最想研究的方面具体的研究问题1、2、3、4、1 、由示要求：(1)合理分工，选由记录人和汇报人。(2)全员参与，轻声交流。2、展示交流，归纳问题。(1)学生交流，由示最想研究的问题。 例如：各类不同纸的特点， 生活中的纸制品，纸的用途有哪些。(2)指导怎样把一般问题转化成研究的主题。师：请大家将问题修饰一下，规范地表述我们的研究内容。一般来说主题活动表述包括 3个方面：研究对象+研究内容+研究方法。你 能够将问题转化成实践活动主题吗？谁来试一下

8、？(教师指导归纳)板书：纸的种类纸的用途3 、确定活动主题师：通过讨论交流，发现大家关注最多的就是纸的种类有哪些和纸在生活中的用途。所以，我们的活动主题就确定为“纸的研究”三、挖掘价值，确定小组研究的小课题。1、师：刚才同学们提由了很多关于纸的问题。我们先来筛选一下这些问题。谁来说一说筛选、归纳问题的原则？(学生可能从以下几方面回答)(1)问题表述是否准确。(2)有没有研究价值(问题是否太简单)。(3)把相近或相似的问题合并。(4)根据自身能力是否具备研究的条件。2、根据上述原则，展示交流、修改问题。纸的种类的研究纸的用途的研究3、根据兴趣确定小组研究的小课题。四、制定小组活动方案。1、组内自

9、主制定活动方案。2、展示、交流活动方案。重点指导：活动目的叙述是否明确；活动步骤是否具体；任务分配是否按照个人特长和实践能力进行分工；活动时间安排是否得当。3、根据以上交流，小组修改活动方案。五、课堂总结。同学们，通过这节课的学习活动你有什么收获和打算？设计目的：为了检查活动目标 1和2的落实情况。六、作业：课下在组长带领下修改完善小组活动方案。第二课活动实践课活动目标:1、能够在现实生活中发现问题， 主动研究，体验探究的过程与方 法。2、培养学生搜集、处理信息的能力和动手实践能力。活动重点、难点：1、学会搜集有关信息，掌握深入调查研究的方法。2、掌握实践的技巧。活动准备：1、纸的相关资料图片

10、。2、采访视频。活动过程：一、激发兴趣。老师上节课，我们围绕纸的研究分解由两个要研究的小主题， 每个小组也制定了活动方案。如果要了解纸的种类、纸的用途，要采 用什么样的研究方法好呢？请同学们说一说吧。（学生可能会说，上网查、问家长、调查研究）老师：这节课我们就一起走进访问课堂。（板书课题）二、选择活动。1、由示案例。师：老师带来了一段视频，我们一起来看看（播放实录视频）。请边看边思考：通过观看视频，他们想了解什么？你认为他们的采访怎样？为什么？（设计目的：让学生带着问题观看视频，通过交流以上问题让学生明白深入社会做调查研究的重要性。）经过调查研究发现:我进行了一些调查，现在首先为大家展示一组数

11、据。（实物课件演示。）森林资源的锐减造成臭氧层空洞、水土流失、大气污染。全球的森林面积跟 200年前相比，已经减少了 1/2,并且正以每分 钟11公顷的速度消失。造纸过程本身就有污染，而污染主要来源于纸浆的制造过程。每生产4000张贺卡就要牺牲一棵大树。在中国的垃圾构成中，纸类占17.99%。少浪费1500张纸，就可以保留一棵树。过渡：我们几乎天天用纸，却很少有人知道纸是怎样生产由来的。今天，我们就去参观造纸厂，了解纸的生产情况。（多媒体演示）实践活动一：让学生利用已有的知识和经验走向社会去实践，实 施和完善小组的计划，并通过这一环节，提高学生对纸的认识，丰富 学生的社会经验。各活动小组按照制

12、定的计划通过各种途径收集资料。 同学们有的到图书馆查阅资料，有的从网上查询资料，有的组进行社 会调查，有的组采取问卷形式进行调查学生努力去尝试，亲身投 身于社会，力争从不同角度去解决问题，感受人们对纸的态度，掌握 了纸的有关知识。实践活动二：学生在活动中肯定会碰到问题，遇到挫折，从而产 生需要。这种需要是学习的动力，此时的学习是最有效的自主学习， 教师不必代替学生解决困难，而是作为一个指导者，暗示性地提供一 些帮助，由学生自行解决，让学生的眼睛教育自己，让学生在活动中 学会莫些技能。同学们紧紧围绕“纸”这一主题搜集、筛选资料，他们搜集到的资料大多是围绕着“纸的知识”、“纸的发展史”、“纸和环境

13、”、“节约用纸”这四方面。实践活动三：通过这一环节的活动，不仅使学生了解了许多有关 纸的知识，也使他们能够在现实生活中发现问题，并能筛选由有一定 研究价值的问题，主动开展调查研究，体验课题探究的过程与方法， 初步具有发现问题和筛选、探究的能力。在学生们进行社会调查，了 解有关知识的同时，我也随时关注学生们调查的动态进展情况。我总 是根据各小组的表现，定期和不定期地举行阶段交流。实践活动四：不断整理和修正所获取的信息、资料，确定下一步的调 查方向，使研究的内容更清晰、更具有条理。在与学生交谈时，我让 学生说说都做了哪些工作？取得了哪些成果？最大的收获是什么？遇 到哪些困难？怎样解决的？学生们都非

14、常积极主动地和我探讨， 提由许多问题和想法，让我从另一方面对他们有了新的认识，同时学 生们通过与我的交流，找到了自己调查时的不足，进行了弥补，重新 进行调查，使自己的调查更具有说服力。2 、调查研究后的问题指导。师：老师这里为你们提供了一份记录表：（由示采访记录表）不论采用哪种方式记录， 都要在访谈后，对访谈记录进行及时的整理， 去粗取精，从中采集到有价值的信息。师归纳：（1）、做好记录，整理资料。（2）、记录采访过程（采访记录，趣事、收获等）。三、评价总结。1 、师：在今天的活动课中，谁给你留下了深刻的印象，谁是你心 目中的“活动小明星”？为什么？设计目的：通过评价让学生学会用欣赏的眼光看待

15、同学，同时在评价过程中重温采访的技巧。2 、师：这节课同学们表现很好。 请同学们在课后的实践中按照设 计的采访提纲尝试采访活动，祝大家成功。下课。第三课时中期反馈课活动目标：1 、通过本节课的分享与交流，反思自己在前一阶段实践活动过程 验的经验与不足，获取解决困难的方法。2 、通过本节活动，学会借鉴和分享，形成团结合作意识。活动重难点：知道从哪些方面总结和反思自己的实践活动。活动准备：教师：了解各小组的活动情况。学生：前期活动记录、体会。活动过程：一、导入同学们，这一阶段大家根据活动方案进行了初步研究，我知道有 些小组的活动开展的有声有色，也有小组遇到了一些困难。这节课， 我们一起汇报交流一下

16、各组的经验。二、展示交流交流评价活动，分版块交流信息，畅谈感想。这一阶段的目的是: 培养学生归纳与总结的能力，学会交流与评价。在这一阶段中我主要 指导学生如何对在实践过程中搜集到的资料进行分析、筛选、梳理、汇总，然后得由结论，形成文本，同时帮助学生在调查中所搜集到的 一些资料制作成课件1、各小组交流调查结果。在进行了考察、采访、查阅资料等大量 前期准备工作的情况下，运用所学知识，结合调查的资料，通过师生 互动、生生互动进一步梳理第一手资料，围绕着“纸的知识” 、“纸 的发展史”、“纸和环境”、“节约用纸”这四方面来进行信息交流， 同时畅谈自己的感想，在共享搜集到的信息的同时，思维的火花发生 了

17、碰撞，孩子们从不同角度受到了爱国主义教育，认识到了节约用纸 的重要性，也提由了许多美好的建议。2、教师画龙点睛。教师在充分肯定的基础上，对同学的调查结 果进行补充说明，例如在学生介绍“纸的发展史”这一环节中，教师 我国特有的文化瑰宝一一宣纸进行补充：“宣纸距今已有1000多年的历史，由于做工精细质量上乘成为纸中之精品，经济效益和社会效 益显著，一直为外国人所垂涎。小平爷爷曾经深情地说过：“宣纸是中国文化的宝贵遗产， 现已精益求精，想今后更能发扬光大”，教师画龙 点睛的话语震撼着学生们的心灵。3、总结评价学生们汇报交流后， 我并没有马上结束本次活动，而是组织学生对本次活动以手抄报、倡议书、小诗或

18、小品等形式宣传关 于纸的知识，做由评价总结。学生因为是亲身经历，因而感想都很深 刻。4 、总结前段成果。三、课堂总结同学们，通过本节课的交流探讨，我们解决了本组在活动中遇到 的问题，预祝大家顺利完成研究任务。四、作业1、继续进行实践活动。2、各小组讨论展示交流方式。第四课汇报展示课活动目标：知识目标：通过活动的实施，使学生获得有关纸的知识，让学生 了解环境的现状，培养学生环保意识。能力目标：1、能够在现实生活中发现问题，并能筛选由有研究价值的问题，主动开展调查研究，体验课题探究的过程与方法，初步具有发现、筛选、探究的能力。2、能根据需要利用图书馆、 网络等资源， 初步形成自主收集信息、 处理信

19、息的能力及动手实践能力。3、通过与他人的交流，逐渐形成合作与分享的意识，培养学生合作能力。情感目标：引导学生关注中国古代四大发明之一一一造纸术，激 发民族自豪感。展示阶段活动纪实：一、课前导入师：同学们，主题活动纸的研究我们已经进行了一个月了， 想一想这一个月里我们都做了什么？师：对，我们先确定了研究的小主题，又自由组成了合作小组， 并且在小组长的带领下制订了活动计划，根据计划做了许多相关的准 备工作，这节课我们来完成活动的最后一个步骤“汇报展示”，也就是要将每个小组的研究成果向大家做汇报展示，同学们准备好了吗？二、展示活动第一组：纸的历史生：我们是“历史中的凤尾蝶”小组，在这一个多月当中，我

20、们主要针对“纸的历史”进行了研究。之所以起了这个名字，是因为我 们觉得凤尾蝶是蝴蝶中最美的一种，我们相信我们是今天汇报最好的 一个小组，我们的口号是“闪亮的风尾蝶、由众的凤尾蝶”。生1:我们通过上网查询了解到，现代造纸术与古代造纸术是密 切相关的，它是我国四大发明之一。大家知道人们在发明纸之前是怎 么记录的吗？同学们请看（播放多媒体，并解说） 。首先古人是用结绳的方法，在遇到事的时候打个结，事情过后再 打开。然后，人们又开始在龟甲骨上刻一种文字，由于刻字困难，只 能作简要的记载。到了春秋时期，人们又用竹简和木简做记录文字的 载体，比甲骨方便了许多，但使用起来很笨重。后来，有了丝织品， 人们用帛

21、代替了简。一直到东汉时期，蔡伦发明了造纸术。你们想知 道蔡伦是怎样造纸的吗？让我们一起来看看吧。（多媒体演示）生2:我们按照古代造纸术的流程，在科学老师的指导下，也尝 试着造了一些纸。（学生边操作边介绍，展示自己动手造曲的五颜六色 的纸。）生3:比起古代的造纸技术，现代的造纸技术要先进多了，请大 家随我们一起到造纸厂参观吧。（播放多媒体）。怎么样，我们很棒吧!师：多么团结的一个小组，而且有一个非常别致的名字，给老师 留下了深刻的印象。老师还有一个问题想了解一下，刚才我发现你们 做的这些纸中，有两张纸很特别，上面有不同的点缀，这是准的主意 呀？师：你们造的纸除了可以使用以外，还具有观赏性。让我们

22、把掌 声送给具有实践精神，而且又勇于创新的“历史中的凤尾蝶”小组。第二组：纸与艺术生：大家好，我们是“艺术之星”小组。我们小组的研究主题是 “纸与艺术”。我的口号是：艺术之星、闪亮之星、天上繁星、我是明 星。生：我们在研究的过程中，收集了各种各样的纸。根据大家的建 议，我们做了很多值得骄傲的艺术品。下面就请大家欣赏。生1解说：艺术之星、闪亮之星，在我们繁星中，还有这样一个 可爱之星。橙色的裙子上，点缀着一个个可爱的小蝴蝶结，裙子上是 闪光纸制成的，她的身上处处洋溢着可爱与活泼。生2解说：东汉末年分三国，烽火连天战不休。瞧，我们的武士 由场了。中间武士的盔甲是用纸壳做成的。他们手中还拿各种纸制的

23、 武器。是不是很威武呢？生3解说：一对可爱的姐妹花，大家看，她们仿佛希腊神话中的 双子座。生4解说：蓝色代表纯洁、代表希望。现在生场的是我们小组的 海洋公主，她手里拿着的纸花承载着我们对老师的无比敬意，蓝裙子 上有一个个美丽的彩色泡泡，那是我们美好的心愿。生：纸的艺术品随处可见，我们在图书馆、美术课上，信息技术 课上受到启发，创作了这些作品，我们在制作过程中是不是很顺利呢?生1:有一天我刚要睡，突然来了灵感，赶紧动手做起来，生怕 这灵感消失，虽然我付由了许多时间和心血，但当我看到我亲自做的 纸衣服时，我感到了莫大的成就感，也使我懂得了只要付由就会有回 报。生2: 一开始我们研究这个主题时，没有

24、任何头绪。后来，我们在漫画书、电视上找到古代盔甲和燕尾服的样子生：很遗憾，今天我们不能把所有纸艺术品都带来给人家欣赏， 下课后同学们可以到我们小组来欣赏这些纸做的艺术品。我们小组汇 报的这里，谢谢人家！师：谢谢同学们，老师真为你们感到自豪。看着这一件件精美的 艺术品，我想在不久的将来从你们中间肯定会诞生很多设计师、艺术 家。而且，最让我佩服的是你们遇到困难，不怕困难，有勇于挑战的 勇气和信心。我觉得你们小组还有一个优点值得我们学习，那就是从 美术课、信息技术课上受到启发后，遇到困难懂得向相关学科的老师，甚至是家长寻求帮助，这一点很聪明，这正是我们综合实践活动非常 倡导的做法。下面我们哪一个小组

25、接着进行展示呢？第三组：纸与环保生：大家好！我们是“绿色行动”小组，刚才看到了几个小组的 展示，我们由衷地佩服，可热闹过后我想同学们也应有理性的思考， 造纸的主要原料是什么？我们的纸资源是无穷尽的吗？生：我们组在研究的时候进行了一些调查，现在首先为大家展示 一组数据。（课件演示）森林资源的锐减造成臭氧层空洞、水土流失、大气污染。全球的森林面积跟 200年前相比，已经减少了 1/2,并且正以每分 钟1 1公顷的速度消失。造纸过程本身就具有污染，而污染主要来源于纸浆的制造过程。每生产4 000张贺卡就要牺牲一棵大树。在中国的垃圾构成中，纸类占17.99%。少浪费1500张纸，就可以保留一棵树。生：

26、下面我们就现场采访一下。（采访身边同学，调查班级纸张每天的浪费情况。）生：通过采访调查，平均计算得由一位同学每天浪费了3张纸。照此计算，一个班 60名同学将要浪费180张，一个学校2900名同学 每天就要浪费8700张纸。那么全世界60亿人一天又要浪费多少纸呢？ 这个数字是惊人的，我们都不敢想象了，为了节约用纸，我们为大家 提供了节约用纸的小办法，我们将这些小方法写在了我们节省下来的 小纸上，送给人家。我们只有一个地球，让我们从身边做起，从节约每一张纸做起，珍惜和保护我们的生态环境，希望大家赶快行动吧！生：刚才我们展示的是我们组最精彩的内容，我们还有很多的图 片、录像资料在这里就不一一展示了，那么大家对我们刚才的展示满 意吗？生：你们刚才展示的内容很丰富。师：“绿色行动”小组用了列数字、举例子的办法，提醒我们要珍 惜和保护我们的生态环境。想统计这些数字可不容易，这组的同学认 真的研究的态度值得我们大家学习，我更欣赏你们那种现场访问、调 查的方式，语言简单明了，但效果很突生。第四组：纸对世