小学语文教法大全2018

1、一、填空题。1、语文教学应在（师生）平等对话的过程中进行。（学生）是语文学习的主人，（教师）是学习活动的引导者和组织者。2、课程目标按（九年一贯）整体设计，根据（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度和价值观）三个维度设计。3、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的（自信心）和（良好习惯），掌握最基本的（语文学习方法）。4、语文课程标准将原来的中高年级以写记叙文为主”改成了能写（简单的纪实作文和想象作文）”。5、综合性学习的评价应着重考察学生的（探究精神）和（创新意识）。6、能用普通话（正确）、（流利）、（有感情）的朗读课文，是朗读的总要求。评价

2、学生的朗读，可从（语音）、（语调）、和（感情）等几方面进行综合考察，还应注意考查对（内容）的理解和（文体）的把握。7、语文课程应考虑（汉语言文字的特点）对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的（语感）和（整体把握）的能力。8、语文综合性学习是培养学生（主动探究）、（团结合作）、（勇于创新精神）的重要途径。9、总目标中关于写作方面的目标是这样表述的：能（具体明确）、（文从字顺）地表述自己的意思。能根据（日常生活）需要，运用（常见）的表达方式写作。”10、阅读是搜集处理信息、（认识世界）、发展思维、（获得审美体验）的重要途径。11、阅读教学是（学生）

3、、（教师）、（文本）之间对话的过程。12、阶段目标从（识字与写字）、（阅读）、（写作）、（口语交际）四个方面提出要求。还提出了（综合性学习）的要求，以加强语文课程于其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和和谐发展。13、语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重（跨学科）的学习和（现代科技手段）的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中（开阔视野），提高（学习效率），初步获得现代社会所需要的语文实践能力。14、学生能借助（汉语拼音）认读汉字。能用（音序）和（部首）检字法查字典，学习独立识字。15、口语交际能力是现代公民必备的能力，应在具体的口语交际情境中，培养学生（倾听

4、）、（表达）和（应对）的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。16、课程标准规定小学阶段背诵优秀诗文（160）篇（段）；课外阅读量达到（145）字左右。其中第二学段要求背诵优秀诗（50）篇，第三学段要求背诵诗文（60）篇。17、语文课程资源包括（课堂教学资源）和（课外学习资源）。18、第一学阶段要求学生认识常用汉字（16001800）个，其中（8001000）个左右会写。19、阅读教学的重点是培养学生具有（感受、理解、欣赏和评价）的能力。）。20、第三学段要求学生在阅读中揣摩（文章的表达顺序），体会（作者的思想感情），初步领悟（文章基本的表达方法）。21、语文是最重要的（交际）工具，是

5、人类文化的重要组成部分。（工具性与人文性的统一），是语文课程的基本特点。22、在写作教学中，应注重培养学生（观察）、（思考）、（表现）、（评价）的能力。23、口语交际教学活动主要应在具体的（交际情境）中进行。24、综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、（协调）和实施的能力。25、语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程和方法、（情感态度与价值观）几方面进行评价，以全面考察学生的（语文素养）。26、第一学段，学生要养成正确的（写字）姿势和良好的（写字）习惯书写规范、端正、整洁。27、第一学段，学会汉语拼音。能读准（声母）、（韵母）、（声调和（整体认读音节）。能准确地拼读

6、（音节），正确书写（声母）、（韵母）和（音节）。认识（大写字母），熟记（汉语拼音字母表）28、第二学段，会使用（字典）（词典），有初步的独立识字能力。29、第二学段，学生学习修改习作中有（明显错误）的词句。30、写字既是一项重要的语文（基本功），又是一个人（语文素养）的体现。31、课内习作每学年（16）次左右，五、六年级在40分钟能完成不少于（400）字的习作。32、新课程标准积极倡导（自主）（合作）（探究）的学习方法。33、教学时，新课程要求我们努力体现语文的（人文）性和（工具）性。34、现代社会要求公民具备良好的（人文）素养和（科学）素养，具备（创新）精神、（合作）意识和（开放）视野、具备

7、包括（阅读理解）与（表达交流）在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术（搜集和处理信息）的能力。35、语文课程应致力于学生（语文素养）的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生（全面）发展和（终身）发展的基础。36、语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地（理解）和（运用）祖国语言，丰富语言的（积累），培养（语感），发展（思维），使他们具有适应实际需要的（识字、写字）能力、（阅读）能力、（写作）能力、（口语交际）能力。37、语文课程还应重视提高学生的（品德修养）和（审美情趣），使他们逐步形成良好的（个性）和（健全）的人格，促进德、智、体、美的（和谐）发展。38、应

8、该重视语文的（熏陶感染）作用，注意教学内容的（价值取向），同时也应尊重学生在学习过程中的（独特体验）。39、在教学中尤其要重视培养（良好的语感）和（整体把握）的能力。40、学生是学习和发展的（主体）。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的（个体差异）和（不同）的学习需求。41、爱护学生的（好奇心）、（求知欲），充分激发学生的（主动意识）和（进取精神），倡导（自主）、（合作）、（探究）的学习方式。42、在语文学习过程中，培养（爱国主义）感情、（社会主义）道德品质，逐步形成积极的（人生态度）和正确的（价值观），提高（文化品位）和（审美情趣）。43、认识中华文化的（丰厚博大），吸收

9、民族（文化智慧）。关心当代文化生活，尊重（多样文化），吸取人类（优秀文化）的营养。44、在发展语言能力的同时，发展（思维）能力，激发（想像力）和（创造潜能）逐步养成实事求是，崇尚真知的（科学）态度，初步掌握科学的思想方法。45、能主动进行（探究性）学习，在（实践中）学习、运用语文。46、学会汉语拼音。能说普通话。认识（3500）个左右常用汉字。能（正确工整）地书写汉字，并有一定的（速度）。47、具有（独立）阅读的能力，注重（情感）体验，有较丰富的（积累），形成良好的语感。学会运用多种（阅读）方法。能初步（理解鉴赏）文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助（工具书

10、）阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在（400）万字以上。48、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会（倾听），（表达与交流），初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展（合作）精神。49、学会使用常用的语文（工具书）。初步具备（搜集和处理信息）的能力。第二学段：50、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的（自信心）。51、能不拘形式地写下（见闻）、（感受和想像），注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。52、（愿意）将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。53、能用简短的（书面便条）进行书面交际。54、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有（新鲜感）

11、的词句。55、根据表达的需要，使用（冒）号、（引号）。2014招教考试小学语文教材教法模拟试题及参考答案一一、填空题1、语文课程标准指出：“语文课程丰富的对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是的。因此，应该重视语文的作用，注意教学内容的,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”2、新课程标准根据、三个维度设计。3、新课程评价要改变过分强调评价的和的功能。4、语文是的课程，应着重培养学生的，而培养这种能力的主要途径也应是,不宜刻意追求。5、语文课程标准指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生,应引导学生,表达真情实感。”6、课标第一学段要求学生应认识常用汉字个，其中个会写。7

12、、阅读教学是之间对话的过程。阅读教学的重点是培养学生具有的综合能力。8、写字既是一项重要的语文,又是一个人的体现。二、选择题1、词的分类有（）。A、主语、谓语、宾语等日名词、动词、形容词等C并列式、偏正式、主谓式2、小语教科书中介绍异国风光的是（）。A.观潮B.威尼斯的小艇C.雅鲁藏布大峡谷3、下面没有语病的句子是（）。A.汉字是我国主要的一种语言文字之一，它在全国各地的使用十分广阔。B.妈妈说前面的那个人大概一定是邻居张大妈。C.我们谈素质，往往偏重智育，其实，德育和美育也是不可或缺的。D.把问题分析得十分深奥，对同学们启发很大。三、名词解释1、语文课程资源2、分解式目标四、解答题1、说说语

13、文课程标准对汉语拼音学习目标的定位是什么2、什么是探究学习？请举例说明。五、观点论述题语文素养就是学生掌握的语文知识和语文能力。参考答案一、填空题1、人文内涵、多元、熏陶感染、价值取向2、知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观3、甄别、选拔4、实践性很强、语文实践能力、语文实践、语文知识的系统和完整5、易于动笔、乐于表达、关注现实、热爱生活6、1600、8007、学生、教师、文本；感受、理解、欣赏和评价8、基本功、语文素养二、选择题1.B2.B3.C三、名词解释1、语文课程资源：为语文教学服务的、有利于学生语文素养的形成与发展的校内、校外一切课程资源。2、分解式目标是按照“知识和能力”、“过

14、程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设计，每个维度根据实际情况罗列若干小目标的目标叙写方式。四、解答题1.语文课程标准对汉语拼音的课程目标提出了如下要求：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。将学习目标定位在拼读音节而不特别强调直呼音节，书写音节而不是默写音节上。2、“探究”学习，即“在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感与态度，培养探索精神和创新能力的学习方式和过程。”举例略。五、观点论述题【答题要点】（1）这个认识是不全面的。

15、（2）新课程从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设置课程目标，语文素养应从三个方面全面诠释。（3）语文素养包括必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的言语技能、良好的学习习惯、深厚的文化素养、高雅的言谈举止六个层次的内涵。小学语文有哪些教法和学法讲授法，回答法（谈话法），演示法，情景教学法，情感教学法，师生互动法，阅读法教师首先通过备课，掌握教材内容（特定的知识）之后，在课堂运用口头语言载体，用教师讲，学生听的方式向学生传授知识的叫讲授法。教师在首先掌握教材知识内容的基础上，在课堂教师通过口头提问，学生口头回答问题，教师提问或用语言加以启发引导的方式使学生掌握知识提高认

16、识的方法，就叫做回答法或谈话法。教师在掌握教学目的、教学内容的基础上，利用挂图、模型、实物等直观教具，通过演示活动和教师的语言指导使学生通过观察思考，掌握知识的方法就叫做演示法。教学方法，就教学方法所要达到的目的来说，教学方法是通过完成使学生掌握知识技能，发展智力、体力，形成一定的世界观、道德品质和个性的教学任务，从而达到培养合格人才的目的的方法。教学方法，就其手段来说，其基本手段是知识，教学是运用知识武装学生，并在向学生传授知识的同时，促进学生的全面发展。特定的教育，对所运用的知识，有特定的规定性，主要是通过特定的教材内容来体现。教学方法的运用，它作用的对象是学生，它是促进学生全面发展的方法

17、。教学方法的使用者、控制者，包括教师和学生，因为教学活动是师生双边活动，教师和学生都是教学活动的主体，都是教学方法的使用者和控制者，都具有能动作用。只是教师在运用教学方法的活动中起主导作用，而学生掌握学习方法是通过配合教师教的活动，以学习的方式来体现。一、填空1、语文品最重要的交阵工具I是1人类文化）的直要组成部分n（二具性）和（A文柱），&语文课程的基本特点，2、九三课外晓读思量要达到0。万）字以上£新渥径标准积极倡导自三J（合作）探完）的学习方法。新谟程标准根据知识与能力）（过程与方法）（情感态度与价值观）三个城度设计.5、第一学段，养成正确住（写字）姿势和艮好的（写字）

18、习惯.书写双葩、端正,整宿。=6、第一学通学会反话拼音.能该养（击毋）、f前母）、（声调）和（叁钵认读音节：.3第二学段，会使用（字典）（词典），有初步的独立识字能力.以能选岗地相读音节）n碓书号声母1、（韵母）和（音节）中温识（大写字母）.熟记a汉语璘音字母表队第二学医，学生学习修改习作申右（明显揩误）的词句Vio.写字既是一次重要的语文（基本功），又是一个人（语文素养）的体现口11、课内习作包学年16次左右,五、六年级在4G分种能完成不少于（400，字的习作.12.新堞程评价要改变过分强谓评椅的甄别）和选拔的功能.一、选择（辱小题4分，共20分）1，词的分类有（B）且、主诘、谓是、宾语等B

19、、名伺、朝词、册容词等C.并列式、扁下式.主谓式2、同适救学的更点是指养学生目有（B）的前力.A.感受、理解、欣赏白、感受、理解.欣赏、评的C，感知、理解、了鲜、欣赏空语文教学应在C）的过拜中进行，工“以敬师为主体R.以学生为主俅C-庠生存对话三、判断（每小题2分T典H分）1、计于1、2年戴学生，课称规定应认识常用双字160。-1800个，其中500-1000个会写由（«）-I#溟程标准要求L名年级学生智浦百今优秀诺文二的篇段）33、暖号和问号都可艮用于反问句的末尾”CX）4、现代汉语词汇中，双音节词占优势。、）5、国手需要人才.人才需要救肓,教育需要越麻这里主要运用了排吐和层紊这两

20、林修辞方式.（M）6-葩句、：是适体格律旨的一种形式,五言一朋为四句，七言一朋为八句,工）四、把下列名句、语语等补充完整”&分）L人固有一死，或较于鸿毛，或重丁泰山.3风声而声饯书声：声声入耳J家事国事天下事，事事关心n五、埴宇威成语（左）硕（右）耽（前,北熊（求洞京异柄为动（地）自己早出壮形势的成语2个,大惊小怪,眼高手低.六.福答1、说烹语文理程标港对汉语拼音学习目标的定位是什么笞；语文讲程标准时双语拼音的课程H而湿出"如下夏.求一能读淮声母、割母、柞溺和整体认读音节;能准确地拼读音节，正确书写声岩、的母和音节“招学习目标定位在排嚎音节而不特别强调直呼音书书写音节而不是勘

21、与音节上“3新婢展标准根一据曲三个绶度设计的.管I哥谢程标满根据知识与能力.4程与方法、情感蕊度与侨值观二个室度设计胫不询要举例九年义后赧育第一：二阶段话文心曾诗文作者篇目的具体内容至少两苜.管，天街小雨相如酬.草色理雷比却无©韩明:早春望水部张十人员外山老水复疑无路，柳暗花明又一村.陆嘴游四村千山埼飞绝，万轻人鼎灭.那舟蓑笠翁.独豹寒江雪-一聊宗元M江雪七、论述通.港文灌程标注有哪四条基本理念？诗选粹其中的一条加以蔺要论述。答，一）全面拽芸学生的语文素养之证瑜把梅语文教育的特氤三用.极倡导自主、合花探究的学习方式四）努力茬孟开放而有活力的语文课茬"（三）积极揩导自主、合作

22、、探究的学习方式.f四）努力建设开放而有活力的活文喋程.论述第一条如下：全面提高学生的语文素养，九年只有教言阶段的语文课程,必须面句全替学生.使学生获得基本的语文素养,潘文课理应培宫学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理斛耨运用祖国语文,丰富诏言的超累.培养语感,发展患堆,使也111具右孟&实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力.吉交町能力.谙文谡程比应重视提高学主为品德修养利审美情阻使也们起E至去艮十那产生制注至河上唔事但晦、言,-军内初修/居.小学语文课外阅读教学方法、推荐读物教师和学生一起读。、及时交流学生的收获或疑惑三、教给学生简单的读书方法，最好做到不动笔墨不读书。

23、四、鼓励学生简单的复述、积累。五、在能人的同学可以仿写一些片段达到运用的目的。八.作文任选题。题目，1、扩写诗句一枝红杏出墙来要求，展开想象,符合洋歌内容，健束字鞅在600字左右答，刍己准备，答案略（对不起了，我的作文不好）2、丐一谋葡短关干语文的教育教学论文新课程学语文教材教法考试题（四）及参考答案-.埴空颍（每格1分.共20分）1、语文课程标准指出：话文馍程丰亩的对学生精神领域的影响是深广的.学生计语文材科的反应又往往是的.因此.应该重视语文的作用，注惹教学内寻的，同时也应坤重学生在学习过程中的独特体助2、语文是的谀程，应若重培养学生的，而培养这抑能力的主要逑役也应是，不宜刘言追求.3、形

24、象、直观的教学手段包把、.。4、返文课程标准指出：，写作期学应贴近学生实际，让学生，应引导学生，表这真情实懑。”5、课标俊施建议:中明确提出竦言性学习,主要由自行设计和组织活动。：6、阅读教学的重立是培养学生具有、和的能力。二、名词解辉。（每小题5分，共10分）1，语文课程奥朦2,分解式目标三、简答题（每小题6分，共18分）葭唐文课崖的基本理念是什么？2,什么罡探先学习？请举例说明。3、三维目标”整合有哪些箫略？四、观点论述题（每小题8分，共16分）1,：吾文素养就:是学生覃福的语文知识和语文靛力。2、语文课程具有很强般践性。五、教学设计颍（12分）1、青写一两条解决"识字,与写宅叶

25、日结合的好方法。六、案例分析题（每小题12分，共24分）1、下面是一位孜师执教台湾蝴蚌谷的教学片段：师：大家喜欢祖国的宝岛三湾吗？生:邕我。师：在我们祖国的宝岛台湾有美丽的蝴蝶谷，大家听说过吗？生：没有。晅：那老师今天就带领大家学习台湾蜘蝶谷这一课9咱们现在就一块去认识这个面名世界的蝴蝶王国I好不好?生：好。晅：同学们，先让我们一犯案的莒美丽的糊娱谷是后洋府号蒙。H条件演示）美丽的蚓蝶谷生看面面）师：昱色美不要Q生：美。（异口同声地说）师：那么课文又是怎样描写的呢？让我们一起来读课文。生读）你认为这位教师的现代媒体使用恰当吗？请加以评述。2、这是一位老师执教早操巩固识字的片段；师：请从,莓果树

26、摘一个带有你认识的字的一苹果贴到黑板上。（教师出示教具苹果树）学生纷纷争抢,苹果”。（共10个字，没捅到字的同学又回到座位上）师：老师帮助你们贴到黑板上。（要贴的位置过高）生一被操:贴到哪儿好呢？（还剩一个词语）师：大家一起看一看，贴到哪儿好呢？生：贴在下边好！生：贴在题目旁边。生：师：还是贴在中间好一些。（教师把字贴在小露珠、小鸟、小蜜蜂画中间，形成环行板书）师：请把自己摘的苹果上的字领大家读一读。（学生依次领读运语）你是怎样看待以上教学的？谙妗表去的观点。以下答案仅供参考：一、填空题（每格1分，共20分）1、人文内涵多元重陶感染价值取向2、实践性很强语文实践能力语文实践语文知识的系统和完整3、简萼画演示电教媒体4、易于动笔乐于表达关注现实热爱生活5、学生6、感受理解欣赏评价二、名词解释。每小题5分,共10分）人为曾文教学服务的、有利于学生语文素养的形成与发展的校内、校外一切课程资源，2、分解式目标是按用知识和能力”、“过程和方法，情感态度和价值观、三个维度设计，每个维度根据实际情况罗列若干小目标的目标叙写方式。三、简答题（每小