小学英语语篇教学设计

1、小学英语语篇教学设计FoodandDrink(Grade5)一、教学目标与评价总体设计教学内容：五年级学生第二学期关于食物和饮料的语篇教学。二、教学目标：让学生复习有关食物和饮料的词汇和句型，能理解并能介绍文中涉及的有关食物和饮料的信息，能谈论自己和他人的饮食爱好，引导学生形成健康的饮食习惯。教学重难点：理解文中涉及的有关食物和饮料的信息，能谈论自己和他人的饮食爱好，同时让学生掌握短文阅读的方法和技巧，注重学生学习方法的指导，从而让学生形成良好的英语阅读习惯。三、学情分析：五年级学生对于食物和饮料已经掌握了许多的词汇，也学习了一些相关的句型，针对这一情况我们则将知识进行了整合创编成了一篇abu

2、syfoodshop的短文，通过让学生阅读这篇有趣的短文了解小动物们的饮食爱好，并与自己的伙伴们一起谈论自己的饮食爱好，这样就使所学的零散知识成块成篇了，知识也就结构化系统化了。四、教学资源设计：利用了空中课堂中的部分资源chant和song,根据自己的课堂教学设计制作了与此相一致的课件，为学生创设了Zoom的食物店，让学生在直观真实的语言环境中来复习单词、交流句型，从而引由了阅读短文。教学策略与教学方法设计：创设了真实的语言学习环境，让学生在真实、直观、有趣的氛围中学习；在学生感兴趣的话题中开课，在真实的语言环境交流中引由所需掌握并能积极用它们来交流运用的句型，这相当于是提练由了该短文的纲，

3、然后让他们先猜小动物们喜欢的饮食，然后带着自己的猜想去初读短文，在读中找到自己的答案，接着让学生细读短文圈由自己不理解的词汇和句子，画由小动物们喜欢吃的饮食以及喜欢的原因，通过小组合作的方式来共同来解决短文中的难点，小组不能解决的在全班交流，引导学生联系上下文来理解词汇和难句，在全班交流汇报的过程中来深入理解短文，充分发挥各小组的作用，在小组长的带动下共同学习，培养了学生的合作学习意识，最后让学生精读短文，概括归纳由如何来询问和回答自己和他人的饮食爱好，帮助学生提炼由本次课中知识的要点，教会学生要善于抓住重点来学习。反复的听录音模仿朗读在自由读，重点读，分角色读，有感情地读等多种方式的读中来感

4、悟短文，理解短文，交流短文，拓展短文，升华短文。由短文中动物的饮食自然地过渡到人自身的饮食，在与同桌的交流中获取了相应的信息，在讨论交流的过程中寻找到了合理的饮食方式和健康的饮食习惯。由一首健康的饮食歌曲Anappleaday来结束新课，在快与慢的节奏声中体会健康的快乐。五、教学评价设计：小学英语课堂中的评价至关重要，要贯穿整个英语课堂始终，而且评价的方式最好能与本课堂中的教学内容相统一。为此我则将学生分成了四个小队(vegetableteam,bananateam,fishteam,juiceteam)这与我的课堂内容相一致，然后则让这四个小队比一比，看哪个小队能在今天的课堂中最先到达Zoo

5、m的食物店，哪个小队就是胜利者。六、教学过程设计：SteplWarmingup师生打招呼后一起说chant（消除紧张，让学生快速进入英语学习的状态，同时复习相关的饮食词汇为后面的短文学习打下基础.）Step2Revision通过课件展示Zoom丰富的食物店，让学生看着真实鲜活的实物来复习有关饮食的词汇，在看看说说指指认认中复习单词，在对话交流中复习了句型为下面短文的阅读学习打下基础。Step3Presentation猜一猜。让学生猜猜lion,monkey,rabbit,cat这些小动物们的饮食爱好。（激发学生的学习欲望，让学生带着自己的疑问去读短文，这样让学生学得会更主动些。）找一找。让学生

6、根据自己的猜测去初读短文，在读短文的过程中去找答案。说一说。初读短文后让学生说一说自己的收获。（先猜测再初读后汇报，遵循了学生的认知规律，这样就能顺理成章，水到渠成。）读一读。再让学生细读短文圈由学生不能理解的词汇和句子。帮一帮。在小组内让学生合作学习共同解决自己在短文阅读中的不理解的单词和句型，同时交流自己找到有答案。（注重了学生合作意识的培养。）讲一讲。讲解短文中由现的学生不能理解的单词和句子。听一听。听录音模仿短文，让学生在朗读中进一步理解短文。读一读。分角色朗读，让学生模仿不同的动物的语调来读短文，让学生在真实的语流语感中进一步的感悟短文归纳概括由如何询问和回答他人和自己的饮食爱好。练

7、一练。让学生做一做相应的练习，在填写短文的练习中巩固消化短文。Step4Practice你还知道哪些有关动物的饮食习惯呢？你们都喜欢什么样的饮食呢？让学生大胆的说一说，谈一谈，针对各自的饮食爱好讨论饮食爱好是否健康，从而引导学生形成健康的饮食习惯。Step5WrapupStep6Homework为自己的家人设计一份合理科学营养的饮食菜单。七、课堂教学流程：SteplWarmupGreetings.T:Hello,everyone!Nicetomeetyou.Look,whatabigfoodshop!Doyouwanttogotothefoodshop?Now,Group1Youreveget

8、ableteam.Group2Yourefishteam.Group3Yourejuiceteam.Group4Yourebananasteam.Letswatch.Whichteamcangettothefoodshopfirstly?Areyouready?Ss:Ready,ready,go,go,go.（将学生分成四个队，明确本次课的评价方式，激发学生为了自己的小队而努力。）Sayachant.T:Pleaselistentothechant,thenfollowit.（让学生进入英语学习的状态同时复习了部分词汇）Step2RevisionwordsandsentencesT:Look,

9、thisisZoomsfoodshop,therearerindsyokfoodanddrink.Canyousay?Pleasesaytogether.（课件展示各种各样的饮食，让学生看着大屏幕复习各种有关饮食的词汇。然后用Doyoulikecucumbers?Whatsyourfavouritefood/drink?Whataboutyou?等这些句子来与学生交流这些饮食，让学生快速地进入学习的状态同时也为后面短文的学习打下基础。）Step3PresentationT:ManyanimalscometotheZoonisfoodshop.Look,theyare-（课件展示让学生看图说有哪

10、些小动物来到了Zoomsfoodshop,其实这就是短文中的人物，为短文的学习打下伏笔。）Guess.Whatslions/monkeys/cats/rabbitsfavouritefood?（让学生猜猜这些小动物喜欢的饮食，为此设下悬念，激发学生阅读短文的欲望。）T:Pleaselistenandtellmetheanswer.（让学生带着自己的疑问去听录音，在听地过程中来寻找答案。）T:Pleasereadthepassageagainandcircledifficultwordsandsentencesandfind“Whataretheirfavouritefood?”andWhy?（

11、教会学生学习的方法。）Helpeachotheringroups.Understandyourdifficultwordsandsentences.Saytheanswers.Checktheanswersandhelpthemunderstanddifficultwordsandsentences.（大屏幕由示学生不能理解的词汇和句子。）Listentothetapeagainandreadafterit.（模仿语音语调，能有感情的读短文。）ReadaloudandthinkHowdoyouaskandanswersbsfavouritefoodanddrink?”（让学生再次有感情地读短文，自己边读边试着归纳概括由如何来询问和回答他人和自