基于语文素养的典型题目

1、基于语文素养、学科思想培养的典型考试题目素养不同于素质。按一般的理解，“素养”是指“平日的修养”，也指“学识、造诣、技艺、才能、品格”等方面的基本状况。此次课程改革，许多学科的课程标准中都采用了“素养”一词。课程标准中采用“素养”一词，还有这么两层意思：一是将“素养”理解为“比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观”；二是认为基础教育中各个阶段的“素养目标”是有层次差别的。语文素养是语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯的有机整合。一、在真实生活情境中考查语文的基础知识与基本能力语文与生活是天然联

2、系在一起的，生活处处有语文，“语文学习的外延与生活的外延相等”。八年级的语文试卷考查非常重视在真实的生活情境中考查语言，要求考生解决与学习和生活相关的问题，切实落实“正确理解和运用祖国的语言文字”这一语文教学目标。语言运用注意了课内外语言基础知识和语言运用能力的考查，考点全面，重点突出。所设置的考题由浅入深，符合考生答题时的思维进程特点。阅读材料，回答问题（共8分，每小题4分）材料一：近几年，随着智能手机的普及，各种实用的移动端软件也应运而生，针对学生群体的多款作业软件也异军突起，因其强大的自动解题.功能，受到学生的追捧，不少学生将“帮做作业”软件视为一种快捷的学习方式。材料二：“帮作业、火眼

3、作业、作业通、问他作业、学霸君”只要从手机应用商店搜索“作业”两个字，就能找到十几个解题的软件。“10个伙伴9个都在用；拍照搜题，秒出答案；作文搜索，高分作文随手拈来”。材料三：据一位八年级学生小华说，他们班大部分有智能手机的同学都下载了这些作业软件，只要拿起手机对着题目拍个照，上传上去，快的话几分钟内就可寻求到最佳的解题方案。用软件来问作业也成为时下学生交流的时髦方式。（1）请用简洁的语言概括上面三则材料所表达的主要内容。（4分）（2）针对众多学生使用“作业软件”这件事，八年级（一）班准备开展“作业软件使用利弊谈”班会活动，请你从利弊两个角度各陈述一条理由。（4分）这道题把学生日常生活中的事

4、件和语文知识结合起来，让学生感受“生活中处处有语文”，并把语文知识运用于日常生活。二、让学生真正走进名著，与名著亲密接触名著是人类优秀文化与思想的结晶，阅读名著可以提升阅读品位，提高文学素养，丰富精神世界，陶冶高尚情操。语文课程标准提倡“多读书，好读书，读好书，读整本的书”，要求“每学年阅读两三部名著”，而且推荐了骆驼祥子钢铁是怎样炼成的等10部经典名著作为阅读书目。名著片段阅读现在，怎能占点便宜，他就怎办。多吸人家一支烟卷，买东西使出个假铜子去，喝豆汁多吃几块咸菜，都使他觉到满意。他也学会跟朋友们借钱，借了还不想还；逼急了他可以耍无赖。起初人家都知道他是好体面讲信用的人，所以他一张嘴，就把钱

5、借到。他利用着这点人格的残余到处去借，借着如白捡，借到手便顺手儿花去。人家要债，他会作出极可怜的样子去央求宽限，这样一来，他连一个铜子也借不到了。他开始去骗钱花，凡是以前他所混过的宅门，他都去拜访，主人也好，仆人也好，见面他会编一套谎，骗几个钱；没有钱，他央求赏给点破衣服，衣服到手马上也变了钱，钱马上变了烟酒；他竟变成这个样子。老舍骆驼祥子节选，有改动1.阅读选段，回答问题。（3分）（1）选文从三方面写祥子的无赖，依据提示，补充内容。（2分）爱占小便宜一一（2）下面加点的词，表现了祥子什么性格特征？请用一个四字短语概括。（1分）他利用着这点人格的残余到处去借，借着如白捡，借到手便顺手儿花去。2

6、.根据图片配文字。（3分）请参照示例，为祥子“三起三落”中的“第二落”配上文字，要求结合故事情节,用描写性语言表述画图，不超过60字。图1祥子“三起三落”中的“第一落”图2祥子“三起三落”中的“第二落”这道题与以往名著阅读的考查方式与往常有很大的不同，从骆驼祥子这部名著第一章中节选了相对完整的一个片断，设计的三个题目，既考查了对选文内容的深度阅读能力，又考查了对整部书的阅读情况。这种考查方式紧扣原著文本，考查真实的阅读经历与体验，可以有效规避“浅阅读”“伪阅读”的倾向。选文中还插入了该书的封面图片，既有提示阅读内容的作用，也有倡导阅读“整本书”的意图，还可以使试卷更加灵动活泼。把名著阅读与记叙

7、文阅读巧妙地结合起来考查。三、文言文阅读课外与课内相沟通语文课程标准对文言文学习的目标要求是“能借助工具书阅读浅易文言文”“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”。根据这些要求，从去年部编教材的实施开始，文言文阅读材料的选择从课内完全拓展到课外，这是历史性的突破。阅读下面两篇文言文，完成题目。（15分）【甲】舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔放举于海，百里奚举于市。故大将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿具体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人包过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂

8、士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。【乙】管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困,常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯一匡天下管仲之谋也。鲍叔既进管仲，以身下之。子孙世禄于齐，有封邑者十余世，常为名大夫。天下不多管仲之贤，而多鲍叔能知人也。（节选自管晏列传）（1）解释下列句子中划线词的意思。（共4分，每空1分）人恒过而后作鲍叔终善遇之里小白立为桓公请用“/”给下面的句子断句。（限两处）（2分）九合诸侯一匡天下管仲之谋也（3）将下

9、列句子译成现代汉语。（共4分，每个句子2分）所以动心忍性，曾益其所不能。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸（4）甲文中，孟子认为一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？（3分）（5）甲文告诉我们“磨难造就人才”，乙文中的管仲经历了哪些磨难？管仲的成功，还借助于哪些外在因素？（2分）这道文言文阅读试题，有一篇文言文选自课外。所选的这篇文章文字不甚艰深，故事性也比较强，背景知识也不复杂，符合浅易文言文的标准，一般考生是能够大致读懂的。再附上一些注释性的文字，考生读懂文本应该是不成问题的。一般文言文阅读的考查就是要把课外与课内相沟通，只要课内文言文学得扎实，解答这些问题应该是不难的。只要能熟练迁

10、移，就能正确解释其含义。这就是“题目在课外，答案在课内”的具体体现。课外文言文的阅读，是建立在学好课内文言文基础之上的，所谓“课内打基础，课外求发展”说的就是这个道理。考查课外文言文阅读，并非把指挥棒指向课外文言文学习，相反，还是应该把主要精力放到课内文言文的学习上。否则，就是舍本逐末，其结果是可想而知的。四、作文试题要有利于考查考生的真实水平作文试题要具有很强的开放性和选择性，给考生提供了广阔的选择空间，便于考生抒发真情实感，有创意地进行表达，有利于真实地反映出考生的书面表达水平。岁月静好，芬芳满园，八年级，正是一个承上启下，雷雨交加的夏季。日益繁重的学业，也许让我们烦恼沮丧，但也激发了我们的斗志，磨砺了意志，让我更乐观、更坚强；日趋激烈的竞争，也许让我备感压力，但师长的关爱，朋友的鼓励，让我们更懂得了珍惜，懂得了付出；学习之余，各项艺术活动或兴趣爱好，不仅调节了我们的身心，也让我们的青春岁月更丰富，更充实。加油吧，我的未来不是梦。请以“八年级，一个的我”为题写一篇文章。要求：补充完整题目，内容具体，有真情实感，积极健康向上；综合运用表达方式；卷面整洁，不少于600字；文中不得出现真实的人名