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文档简介
1、让学生的思维活跃起来爱迪生说过“聪明是百分之九十九的汗水加百分之一的天才”。学生的身体是父母给的,学生的聪明不是天生就有的。我认为聪明百分之九十九是自己努力和勤奋的结晶。我是一名数学教师,在数学的教学领域中耕耘了二十余春秋,在每学段的教学中我都安排学生思维能力拓展课,实际就是兴趣培养课。一、让思维课成为兴趣课,发展学生潜在的思维能力。“兴趣是最好的老师”,学生一旦对哪个学科有了兴趣,是十头牛也拉不回来的。我的教学方法是让学生喜欢我和所教的学科,这就需要老师的人格和教学有魅力,有磁性,让学生折服,让学生钦佩。由此使学生在教学中得到发展,在发展中获得自信。我的课堂不花而实,小课堂酝酿着学生的成功之
2、路。比如:六年级数学上册的数学广角例1,数与形(方阵中规律),数形结合是一种特别重要的数学思想方法,我国著名数学家华罗庚曾说过:“数缺形时少直观,形缺数时难入微;数形结合百般好,隔离分家万事休。”本节课我把“方阵中规律”改成“点阵中规律”,便于学生画图,然后引导学生研究、探讨、发现。点阵)9=3X3,(第4个点阵)16=4X4,(第5个点阵)25=5X5,。4个点阵)42,,(第n个点阵)n2。个点阵)1+2+3+4+3+2+1,(第4个点阵)1+2+3+4+5+4+3+2+1,。规律四:(第1个点阵)1,(第2个点阵)1+3,(第3个点阵)1+3+5,(第4个点阵)1+3+5+7,(第n个点
3、阵)1+3+5+7+n。学生进行了一系列探索性思维活动,以“数”解形,使学生更准确地把握“形”,将已有的思维方式大跨度的迁移,进而发现蕴涵在图形中的数学规律。此后我感觉学生兴趣犹在,又安排“长方形方阵和三角形方阵”让学生课外探讨,并把自己的发现写成数学日记,把学生思维的长线进行了拓展和延伸。二、激发每个学生的求知欲望,不同的人得到不同的发展。1、让学生主动参与数学学习。2011年数学课标指出:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。首先,我对学生予以成功的期待,以饱满的激情导入新的一页。教师的期待具有很大的感召力和推动力,能激起学生潜在沉睡的思维细胞,激发他们主动求知的欲望
4、。其次,创设情景使他们都能获得成功的机会,特别是潜能生,对他们进行赏识教学,提高自信心。让不同层次学生学习成果都得到展示,一并享受成功的喜悦。2、留给学生获取和消化知识的思考空间学生获取一种数学结果,远远比不上获取这个过程重要。怎么样让我们的孩子在数学上有所发现,有所体验,这就在于学生研究知识的过程有无思考,是否经过自己积极地探究发现了知识结论。在解决问题中可以让学生独立解决,还可以分组,让组长分工,懂得用什么方法解决,每个人都积极动手、动口、动脑,体会知识的来龙去脉。留给学生足够思考的空间,让学生放手做,从课堂中去体会知识的奥秘。学生不仅知其然,而且知其所以然。我印象较深的是圆面积的推导过程
5、,大多数学生把圆的面积进行偶数分割,进而拼组成近似的长方形,从而寻找长方形长、宽和圆周长、半径之间的关系,推动出圆面积计算公式。有三个学生拼组成近似的三角形,利用三角形的面积公式推出圆面积的计算公式。这样的学生思维与众不同,不正是我们寻找的“小博士”吗?我及时对他们的发现进行鼓励和赞赏,看到他们的脸上露出甜蜜蜜的微笑和自豪的表情。3、在质疑中让学生学会学习、学会思考。质疑要贯穿于课堂中,学生只有思考,才有问题提出。比如(1)在预习中质疑,(2)倾听别人的意见,质疑别人的回答,(3)学习过程质疑等(4)在教师讲解中质疑。在课堂中,对于学生的质疑和问题我都给予鼓励。如:1、0为什么不能做分母?2、
6、为什么要用方程解决问题?3、学习百分数有什么用途?4、求百分率为啥要乘100?5、为啥要先算平方,再算加、减、乘、除?6、0为啥没有倒数?6、为啥1/2+1/4+1/8+1/16+1/32+1/64+=1?等。三、方法是开启成功大门的“金钥匙”。教师教学方法,引领着学生前进的道路。“名师出高徒”,教师教学水平引领着学生学习水平,看似平淡的课堂蕴涵不平淡的结果。方法是最好的老师,教师讲题就要“以题论法”,方法才是开启成功大门的“金钥匙”。小学数学教学中经常用的方法有:从简单问题入手、转化法、分析法、综合法、探讨法,画图法等,因此我在备课时,重点考虑教法和学法,用什么样的方法解决重难点问题,学生用什么的方法学好重难点知识,不要以题论题,要让学生灵活掌握解题方法。比如:画图法在分数乘法应用中最为广泛,解决分数问题首先让学生学会画图,在图中标出已知条件和所求问题,理清思路,找准“单位1”,刚开始学生肯定认为画图法麻烦,教师要细心引导学生慢慢入路,从简单画图做起,慢慢让学生认为解决分数问题画图最简单,还不容易出错,经过一段时间的训练学生会对画图产生一定的依赖性,很多有难度的分数应用题只要画出图形就会一目了然。比如:解决分数中稍复杂的数学问题,济源市9路公交车到人民医院后,下车人数是原来车
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