认识人民币的教学设计

1、认识人民币教学设计教学目标:知识技能:认识各种面值的人民币,了解元角分之间的关系。数学思考:建立人民币等价兑换的意识，形成初步兑换能力。问题解决:通过模拟购物等实践活动,使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,感受数学知识与现实生活的联系。情感态度:积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，体会人民币特点了解人民币价值。使学生从小懂得合理使用零花钱,并知道如何爱护人民币教学重点:认识人民币的面值及人民币的单位元角分,知道它们之间，十进制的关系教学难点:通过实践活动，体会人民币在生活中的功能和作用，培养学生购物及实际运用的能力教学用具:多媒体课件，学生准备一些商品实物，准备一些人民币。教学过程

2、:（一）创设情境，引入新知1 谜语薄薄一张纸作用可真大买书买笔买玩具都要用到它2 课件出示故事视频森林里的动物正在开大会，大象伯伯说:“小动物们你们工作非常辛苦，我要奖励大家，你们说发什么奖励呢？”小动物们开始争吵，有的要桃子，有的要鱼，有的要骨头大象伯伯为难了，小朋友们你们能想一个办法满足所有小动物的要求吗?（有刚才谜语的导入学生不难猜出可以奖励钱）老师:同学们，这是我们生活中用到的钱，它是我国法宝的货币，称为人民币。今天我们大家一起来学习认识人民币。教学依据:利用故事创设情境，很自然的引入新课，激发了学生的学习兴趣，营造积极的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。板书:认识人民币二 自主参与

3、，探究新知1观察人民币，认识各种面值的人民币（1）认一认，说一说教师将同学们分成几个小组，每组桌子上准备了一个钱箱，请同学们看一看，认一认。活动要求:你见过什么面值的人民币?怎么认识的?说一说!不认识的请小组的同学帮忙。甲生说:认识1元的，我是看1认出的师说:是通过阿拉伯数字认出的，嗯!你真棒!乙生说:我认识102050100元师说:你真了不起，认识这么多呀!还有谁想说?丙生说:我是看大写伍圆认识的，我认识5元师说:人民币上有大写的，还有:壹贰伍拾。你真不错丁生说:老师，我认识100元的，因为它是红色的，还是最大的呢!师说:嗯!同学们今天表现真不错，会运用各种方法来进行辨认。（学生回答时教师媒

4、体展示）练习一师说:下面老师要考考你，不，是跳跳熊，跳跳熊跳到哪张人民币，你就认一认，好吗?看谁答的又对又快。教师多媒体出示跳跳熊，学生抢答。练习二媒体出示缺少某一部分的人民币让学生认。教学依据:充分利用学生购物的生活经验和已有的认知水平，发挥学生在认识人民币中的主体作用，让学生相互介绍自己认识的人民币，使学生进一步认识面值在1元以内的各种人民币。“你还认识我吗?”的设计使学生从各个角度认识人民币。2分一分，理一理(1)教师出示玩具人民币，要求学生把人民币分类，摆整齐。同时，下面的小朋友们可以四人一小组，分一分桌子上的人民币。(2) 明白要求是怎样分的?按什么分?(3) 小组内同学们动手分人民

5、币。(4) 学生汇报。(5) 教师评议，订正，鼓励小结:按质地分:纸币和硬币按面值分:从小到大或从大到小按单位分:元分为一类角分在一起分分在一起等等各种分法，让同学们知道人民币的单位有元角分(学生回答时配合媒体展示)板书;元角分教学依据:有效的组织学生间的互动学习，既发挥了学生的才智，宣扬了学生的个性，又培养了同学之间的协作学习意识。此环节对学生进行爱护人民币的教育,许多人民币上都有国徽，国徽是我们伟大祖国的标志。我们应该爱护人民币。2、元、角、分之间的关系师生看视频:“大象伯伯给小动物们都发了红包，小猪打开红包一看哈哈大笑，我有许多张钱了，我是打款了。而小狗打开红包后哭了，我只有一张。”教师

6、指导:我们来看看究竟是怎么回事?媒体演示打开红包后原来是1元的和10角的1角=10分教学依据:通过继续讲故事，帮助学生理解10角就是1元，1元就是10角，由此联想到角与分之间的进率也是10，使学生充分体验学习成功的喜悦。三 课间休息，乐中有育。师生共唱儿歌:一分钱，希望小朋友们能像歌中的小朋友一样，学习他拾金不昧的精神。四 运用新知，模拟购物活动要求:1、4人小组合作，组长做售货员，组员当顾客，你们袋子里的商品和刚才屏幕上是一样的。2、文明购物，顾客要算好钱，售货员要认真找钱。3、互相交流，买完后互相说一说你买的是什么商品，你们是怎么付钱的。小组展示，评出合格售货员，并让最认真听讲的孩子来颁奖

7、。教学依据:创设小组购物的真实情境，学生人人参与简单的购物活动，使学生充分体验如何取币、付币、找币，学会与人合作，感受到解决问题的多样化，同时，培养学生运用知识解决实际问题的能力，让学生充分感受到数学就在我们身边，树立学好数学的信心。师生继续观看视频，几年过去了，大象伯伯也发了许多红包，小猪拿到红包就去买吃的一分钱也没攒，小狗把攒下的钱存到了储钱罐，小猴子则用这些钱开了一个超市，生意越来越好它和小狗经常帮助那些需要帮助的小动物们。故事讲完了，同学们你们要向谁学习呢?教学依据:教育孩子不要随便乱花零钱。五 我的收获小朋友们，今天这节课学的开心吗?你知道了什么?板书设计:认识人民币人民币的单位:元

8、角分1角=10分1元=10角认识人民币教学反思吴桥新华小学张荣认识人民币是小学数学人教版一年级下册的知识。本这节课的教学重点是认识不同面值的人民币、人民币的单位及它们之间的关系。教学难点是元、角、分之间的关系。在教学前我为孩子们留了课外实践作业:1、回家数出自己积攒的人民币2、帮妈妈购买物品，观察商店里物品的标价。通过课外实践活动，使课内的学习活动得以延伸，通过数自己的存钱和帮妈妈购物活动，为本节做了准备，既巩固了本节所学，又并再一次让学生体会生活中处处有数学，体验学习数学的价值，享受成功的乐趣。本节课根据一年级学生爱玩、活泼、好动的特点，以创设生活情境为主线，注重利用学生已有的生活经验，通过

9、创设能激活学生已有经验的情境，让学生的知识经验系统化，数学化。能够从学生的实际出发，让学生在活动中自主探索，在实际操作中体验。采取小组合作的学习方式，教师积极为学生提供充分的动手实践和合作学习的机会，让学生在数学活动中学会学习，学会合作，学会观察，学会思考，在愉悦的心情中学数学，做数学，创造数学。1、体现了生活化、活动化、自主化、情感化的特点，使课堂生活真正贴近学生生活，贴近学生已有的生活经验，充满活力2、加强问题意识和数学思维能力的培养，注重培养学生合作能力和创新实践能力，重视对待学生的个性差异，面向全体学生。不足之处是:在讨论时，个别学生没有充分讨论。个别同学对元、角、分之间的关系还是掌握

10、不好。教学方案教学内容：教科书46页49页学习目标：1、知识目标：学生认识人民币，了解人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，能进行简单的单位换算和计算。2、能力目标：初步培养动手能力和观察、判断、推理的能力。3、德育目标：渗透“知识来源于生活”的思想，使学生初步体会到知识为实际生活服务，对学生爱护进行人民币的教育。教学重点：认识人民币和人民币单位教学难点：实际应用。教学准备：鸭鸭图、人民币贴图、实物贴图：1分、2分、5分、1角、2角、五角、1元硬币等。学具准备：人民币学具，分币若干。教学过程：一、引入1、介绍人民币（在日常生活中，学生对人民币有了一些初步的了解，但亲自使用人民币

11、的机会并不多，课前学生向家长或到社会上去了解有关人民币的知识。结合学生已有的知识和经验导入新课。）导语：我们到商店去购物时，一般要用到人民币，（板书：人民币）人民币是我国法定的货币，我们要爱护人民币。设问：同学们知道有哪些面值的人民币吗？（根据学生的叙述贴出人民币贴图。）学生介绍自己了解的情况，并用钱展示一下。2、分类（将各种面值的人民币按不同的标准进行分类，渗透这具体问题具体分析的思想，激发学生动手的欲望和求知的欲望。）引导：这么多的钱放在一起，多不整齐，请小朋友按规律分一分，好吗？学生把钱进行分类.设问：你是根据什么分类的？（板书：纸币、硬币元、角、分）小结：人民币按形式分类，可分为纸币和

12、硬币；按单位分，可分为元、角、分。下面就一起研究元、角、分。二、元、角、分的关系1、角和分的关系导语：我们先来研究角和分的关系。角和分有什么关系呢？请小朋友动手摆一摆，如果碰到困难了，可以请教同桌或者请教老师，好吗？（1）1分1分的数，数到10分。问：猜一猜，10分是几角？板书：1角=（）分（2）拿出2分1个2分可以换几个1分的？2分2分地数，几个2分是1角？（3）拿出5分1个5分可以换几个1分的？如果5分5分的数，几个5分是1角？（通过数一数，使学生了解角和分之间的关系和进率。知道1角=10分）（4）分组操作活动：师：有几个1分、2分获5分组成1角？有多少种不同的分法。A、分组操作，教师巡回

13、了解情况。B、汇报交流小结：同学们真了不起，我们全班找了10种不同的方法，说明了还是集体的力量大。（由于学生对角和分的关系和进率理解比较片面的，所以安排了用“5分、2分、1分各若干个组成10分”这个练习，这样可以使学生全面了解知识，更深刻体会1角=10分，培养学生灵活运用知识的能力。）2、元和角的关系导语：我们知道了1角=10分，猜一猜1元=（）角。（板书：）（抓住元与角、角与分之间都是十进制的关系，通过知识的迁移，使学生掌握元与角之间的关系和进率。）出示投影片做练习：1元可以换（）个1角。1元可以换（）个2角。1元可以换（）个5角。100元可以换（）个10元。5元可以换（）个1元。指导练习。

14、（投影片）3 角=（）分2元=（）角7角=（）分1元=（）分三、实际应用1、购物活动师：（一边叙述，一边贴商品图）鸭鸭开了一家水果蔬菜商店。它卖了一个萝卜6角，一个西瓜8元、一个苹果4角、一个胡萝卜7分。顾客每次买两种商品，应付多少钱？学生根据选购的商品，说出应付的钱数。（用游戏的形式进行练习，把学到的知识和生活实际相结合，同学们自己搭配选择，不仅进行了知识方面的练习，培养了知识灵活运用的能力，提高了学生的兴趣，还培养了学生的创造意识。）2、想一想：买一瓶矿泉水要1元4角，如果给售货员2元钱，应找回多少钱？四、全课小结：师：同学们为鸭鸭解决了这么多题，鸭鸭真高兴。鸭鸭要回家了，你不想对鸭鸭说些什么吗？还想对同学们说些什么？五、互相评价：师：今天这节课，你感觉自己怎样？别人怎样？请分组完成评价表。六