数学学科如何渗透生涯教育

1、生涯教育在初中数学学科中的渗透一、 高考改革凸显初中生涯教育的重要意义。2014年9月，国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见的出台，拉开了新一轮高考改革的序幕。新高考政策打破一考定终身的传统高考模式时，也带来了多重挑战。如每一年面对新高一的学生都要面临初步明确将来高考准备报哪个学校，想学哪个专业后再选课的问题，而大多数学生都不知道怎么选，导致学生所选专业“所学非所爱”，严重影响自己今后的生涯发展。 随着高考改革的推进，作为重要实施主体的学校，生涯规划教育因其所具有的培养学生选择能力的重要作用，站上了教育改革的前台。 12岁至16岁之间的初中生，正处在是职业生涯的成长和探索期。他们的自我意识

2、正迅猛发展，开始发现自己的兴趣和特长，关注自身的能力水平，衡量自己的职业理想和自己能力之间的差距，并能根据自己的职业理想有意识调整自己。职业生涯的成长和探索是确立职业的理性前提和基础，是决定能否赢在起点的重要阶段，能否在这个关键时期获得人生设计的意识和能力，将极大地影响他们今后的生活。开展好初中阶段的职业生涯教育对我国青少年的成长和发展具有重要作用。二、在初中各学科中渗透生涯教育是生涯教育的有效途径之一 。教育部在1994年颁布的普通中学职业指导纲要（试行）中就规定，初中阶段职业指导的教学课时不低于15课时。因此，在学科教学中渗透生涯教育思想，国家早就有这方面的规定，所有教师作为学生生涯规划的

3、启迪者，作为学生生涯教育的领路人，应该把生涯教育的理念、方法融入各个科目教学过程之中，从而达到生涯发展教育的基本目标-帮助学生探索自我，发现自我，到开发自我，从而实现自我并不断地超越自我。生涯教育与学科教学融合也利于激发学生学习的内在动机。平时教学过程中可以挖掘学科教学的丰富资源，让学生理解社会对人才的需求，以及与学科学习的联系，让学生具备一定视野来规划职业生涯，这也有利于帮助学生把学习压力转化。从而完成并落实国家“立德树人”的根本任务，所以说各个学科教学中渗透生涯教育是开展职业生涯教育的重要途径之一，也是培养学生良好的职业观念、职业理想、职业生涯规划意识与思维等的有效手段。三、 如何在初中数

4、学学科中渗透生涯教育。1. 以教材为载体，在每章知识点教学中渗透生涯教育。学科知识是未来职业必需的基础知识和技能，与职业有着紧密的内在逻辑联系。让学生在学习过程中深刻了解知识的价值和职业的意义。下面是初中各册教材中所学知识点与未来职业的联系。我们在平时教学中，可以针对各知识点与各职业领域的联系，向学生进行有针对性的生涯教育，通过三年的渗透，以实现提高学生职业选择和规划能力；创造有价值的人生，并使个人有意识和有准备地融入社会。（由于本人水平有限，对职业也不是很了解所以仅仅列了一小部分。 归纳总结的不一定完全准确，仅供教学时参考）。附：各章节知识点与职业联系表。章节知识点专业链接就业链接第1章正数

5、与负数1、会计学2、审计学、3、财务管理鉴证，审计，税收，公司会计，管理会计，财务管理，破产清算，法务会计，预算制定，商业咨询等等都是会计专业将要涉及的领域。第4章几何图形（线段和角）工程测量毕业生面向测绘、水利水电、城建、道路、桥梁、工业与民用建筑、土地管理等部门，从事测量工程的设计、施工和组织管理工作。垂线段最短1、水利工程、2、农业水利工程3、港口航道与海岸工程水利水电单位及中小型水利工程技术应用与管理工作。从事中小型农田水利工程规划设计、施工现场技术与管理、水利工程建设监理等工作。平行线的判定土木工程建筑施工企业、房地产开发企业、路桥施工企业等从事施工员、建筑工程师、结构工程师、技术经

6、理、项目经理等工作。5.4、23.2.2、23.3平移、中心对称、图案设计1、广告学、2、平面设计广告学专业学生毕业后可在新闻媒介广告部门、广告公司、市场调查及信息咨询行业以及企事业单位从事广告策划创意工作。第6章实数（章前图）1、计算机专业、2、航空航天专业IT行业、航空航天制造业第6章数学活动（活动2）数学专业科研数据分析、软件开发、三维动画制作、从事金融保险，国际经济与贸易、通讯工程、建筑设计、教师等，都离不开相关的数学专业知识。第7章平面直角坐标系（章前图、p74思考题、p79第7题）航海技术、交通运输专业、动漫设计、军事指挥学生主要从事现代海洋船舶驾驶、船舶运输管理、海上急救等。动漫

7、（Anime）设计、动漫制作、绘画、广告设计、网页设计等工作第10、20、25章数据的收集、整理与描述、科学计数法、数据的分析、概率初步1、统计学专业2、数学与应用数学3、信息与计算科学4、数据科学与大数据技术政府部门（统计局等），银行、保险公司、证券公司等金融部门，市场调查公司、咨询公司、各公司的市场研究部门，工业企业的质量检测部门等企业事业单位。毕业生能在政府机构、企业、公司等从事大数据管理、研究、应用开发等方面的工作。第4、11、17、18、24章三角形、两点确定一条直线、勾股定理、平行四边形、圆1、工程建筑2、机械制造、3、土木工程4、交通运输1、从事建筑施工技术指导、检测及组织管理等

8、工作。若到各建筑设计研究院等，则从事建筑结构设计等工作。至于到其它事业、企业单位基建处，就从事基建技术、开发、施工管理等工作。2、在机械制造领域，从事计算机辅助设计、制造，设备管理工作。也可在机电部门从事高级职业技术工作。第4、12、13、28章全等形、角平分线的性质、轴对称、线段垂直平分线、最短路径、两点之间线段最短、锐角三角函数1、园林设计2、城市规划与设计3、建筑学1、园林设计师是能在城市建设、园林、林业、旅游部门、园林植物和花卉企业中从事风景区、森林公园、城镇各类园林绿地的规划、设计、施工2、城市规划与设计”涉及：规划、建筑、结构、电气、给排水、暖通、建筑智能化、建筑声学、建筑构造、建

9、筑经济、室内外装潢、交通（道、桥）等专业，业务范围覆盖城市规划设计、建筑设计、风景园林规划设计、旅游规划设计、室内装饰设计、市政工程设计等。3、就职于建筑设计院、建筑事务所、建筑设计集团，包括建筑方案设计和建筑施工图设计。第19、22、26、28章函数、锐角三角函数天文、地理、建筑、航天、考古、军事、教育、测量等等建筑，航天，考古，地理考察，教育等一切领域2. 充分挖掘教材中能渗透生涯教育的板块。（1）初中教材的内容十分丰富，每一章都有章前图，每一章后都有数学活动，还有课题学习，另外课后习题和例题中也有相关职业领域的情境创设，我们在平时教学中，要充分利用这些板块所创设的情境对学生进行生涯教育。

10、（2）我们在平时备课过程中，要充分发挥教师教学用书的功能，在教学用书中内容安排介绍一栏和编写意图一栏中都向我们指出了本章内容的编写意图，即学习本章内容后将在哪些领域中应用，其实这就明确告诉我们教师在教学中如何在学科教学中进行生涯教育。如第24章圆，教学用书内容安排一栏明确告诉我们在工农业生产，交通运输、土木建筑等方面都有所应用，我们借此就可以向学生进行交通业和建筑业的介绍，使学生对其相关领域有所了解。3. 专题的形式介绍“职业中的数学人”。该专题可分布在各个章节结束后。每章或几章介绍一位在职业中成功运用数学的职场人士，可以说每个章节内容都与现实社会某个领域相关联。比如函数一章里有函数建模，而函

11、数建模应用范围很广，经济学中经常需要建模解决经济生活中的一些决策性问题。概率这一章，保险中应用最广，通过计算险种发生的概率大小，确定赔付的比例，对保险公司有一定的重要意义。保险精算师正是这种要求的人才。 这样的安排使职业生涯教育与数学学科知识有机的融合在一起且相互促进，即扩大了数学的趣味性，增强了学生学习的目的性和实用性提高学生学习的兴趣。 具体操作方法是要求教师布置任务让学生调查、了解和采访职业成功人士，了解所学的知识和技能如何帮助他们在学术和工作上成功。了解他们真实的成长经历有助于学生理解自身在社会角色中的地位和获得职业成功的途径和价值。一般来说，职业成功人士包括三种对象：第一种对象为历史上的名人。第二种对象为生活中的职场名人（这些人士可分别是计算机程序员保险精算师注册会计师金融财经师理财顾问通信航天航空、数学教师、税务、律师、质量评估和控制师、数据分析和处理工程师、科技记者、就业分析师、全球职业师、心理分析师、纳米技术专业学生、软件开发师、游戏程序设计师等几十种。）调查或采访他们在职业上成功的原因。第三种对象是生活中的普通职场人员或身边的亲友，调查个人兴