人教版高中语文必修3 5《杜甫诗三首》重难点探究_第1页
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1、杜甫诗三首重难点探究 1如何理解“秋天”和“大江”在秋兴八首(其一)中的作用？ 提示：“秋天”和“大江”是杜甫诗中常见的意象。诗人用一派弥天盖地的秋色将渭原秦川与巴山蜀水联结起来，寄托自己的故园之思；又用滔滔不尽的大江把今昔异代联系起来，寄寓自己的抚今追昔之感。秋兴八首(其一) 2尾联表达了诗人怎样的思想感情？ 提示：尾联写家家催刀尺，户户捣衣声。古时候每到秋天，家人都要为远方的游子或戍边的将士制作寒衣，因此捣衣(这里是捣布，把布捣平整后用来裁剪衣服)声是人间的秋声，往往会增添游子的愁绪。这里表现了诗人对国事的担忧，对家乡的思念。 3首联描写的内容是什么？试分析“赴”字的表达效果。 提示：首联

2、着重写孕育了昭君这样的奇女子的地方的自然环境，一个“赴”字凸显了三峡和荆门山势若奔腾的雄奇姿势。咏怀古迹(其三) 4咏怀古迹(其三)的中间两联运用了什么表现手法？请结合诗歌进行分析。 提示：中间两联主要运用了对比和反衬的手法来写王昭君的悲剧。这里有去与留的对比：离开了不该离开的故国，留在了不该留下的荒漠。生与死的对比：生时可以“识”却没能“识”，死了身体不能归，魂魄却归来。通过这些对比，反衬出昭君出塞的悲惨命运。 5明人胡震亨评注的杜诗通就说：“群山万壑赴荆门，当似生长英雄起句，此未为合作。”意思是这样气象雄伟的起句，只有用在生长英雄的地方才适当，用在昭君村上是不适合、不协调的。你同意这种看法

3、吗？为什么？ 提示：不同意。(1)胡震亨说“群山万壑赴荆门”的诗句只能用于“生长英雄”的地方，用在“生长明妃”的小村子就不适当，他只从哀叹“红颜薄命”之类的狭隘感情来理解昭君，昭君虽然是一个女子，但她身行万里，冢留千秋，心与祖国同在，名随诗乐长存，是我国历史上的奇伟女性，本身就是英雄。(2)杜甫正是为了抬高昭君这个“窈窕红颜”，要把她写得“惊天动地”，所以才借高山大川的雄伟气象来烘托她的英雄形象。登高 6诗歌首联写登高的所见所闻，写了哪些景物？写这些景物的作用是什么？ 提示：共写了六种景物：风、天、猿、渚、沙、鸟。作用：渲染烘托出秋的特点，为后文抒登高之感、写内心之愁作铺垫。 7有人评论“无边”“不尽”用得好，请你简要阐述一下理由。 提示：诗人仰望无边无际、萧萧而下的树叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，深沉地抒发了自己的情怀。“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，也无形地传达了韶光易逝、壮志难酬的感慨。 8登高一诗前两联写景，后两联抒情，试分析这首诗是如何情景交融的。 提示：前两联写登高闻见之景，后两联抒登高感触之情。由情选景，寓情于景，浑然一体，充分表达了诗人长年飘泊、忧国伤时、老病孤愁的复杂感情。前后四句情景交融，落笔的角度虽然不同

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