英语阅读能力论文：怎样培养小学生英语阅读能力

1、论文发表专家一英语阅读能力论文：怎样培养小学生英语阅读能力阅读能力是英语语言能力中的一项重要的组成部分。不仅是英语教学的目的之一，也是学生获取信息的最重要方式之一，更是一种重要的英语学习手段。小学是英语学习的起始阶段，因此，在教学中，我们要注重培养学生的阅读能力，让学生养成终身阅读的习惯。几年来，笔者从以下几个方面进行了尝试，效果很好。一养成乐读的好习惯古语有云：“书读百遍，其义自见”。“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”可见，在语言学习过程中，阅读的重要性。英语教学也是如此，如果我们在英语教学中，加大阅读量，灵活运用多种方式把let'sread多读一读，定能取得更好的教学效果。为此，

2、我从以下几个方面入手：1.营造良好氛围教学过程中，如果教师为学生提供自由探索和自主阅读的氛围，让学生可以利用各种工具和信息资源，如文字材料、书籍、英汉双解词典，音像资料、多媒体课件以及internet上的信息等来达到自己的学习目标。学生阅读的积极性和阅读效率就会大大提高。同时，教师按学生层次的不同因材施教，给予不同的指导，学生之间也相互协作和支持。那么，一种以教师为指导，以学生为主体的阅读氛围就已然形成。论文发表专家一2.采取多种形式教学中根据let'sread内容的不同，让学生浏览、默读、轻声读、精读、分角色读、背诵等，增强阅读趣味性。为了强化记忆，让孩子们养成晨读、课上读、睡前读等

3、阅读的好习惯。在阅读时，我还特别强调语感，让学生体会更深层次的东西。在阅读较长、较难、结构相对复杂的句子时。我让孩子先自由读，找出停顿的地方作上标记。接着，我反复播放这段录音，让学生跟读。最后通过比赛等形式，激发学生读的积极性，这样的诵读非常有效。我还鼓励学生把课外学过的课文有选择性地熟读成诵，并且做到读得大声、读得清晰。二传授阅读好方法1.有效预习一一提高阅读课堂教学效率的前提学生阅读前，教师应及时给学生提供有关课文内容的背景知识材料和预习练习，指导学生预习。背景知识材料有助于学生理解课文，拓宽学生的知识面，开阔其视野。预习练习能使学生明确预习目标，使预习有的放矢。课前预习还有助于培养学生的

4、自学能力和自学习惯，为课堂教学的顺利进行做好心理和知识上的准备。2.有效参与一一提供阅读实践活动的保障学生是学习的主体，没有学生的主动参与，就不会有好论文发表专家一的教学效果。为了调动学生主动参与的积极性，我注重以下几个环节的实施:第一，引入新课。就是把课文的主题呈现给学生，使学生的注意力集中到课文提供的语言情境中来，激发学生的阅读欲望。对于不同课文，教师应采用不同形式导入新课，常见的形式有：介绍背景、提问、设置悬念、讲故事、观看影第二，设计任务。英语阅读教学必须在主体参与方面解决问题，增加学生参与阅读实践的机会和时间。英语阅读教学形式必须从以教师为中心的“讲解式”转向以学生为主体的“任务式”。以学生为主体的任务式活动，就是让学生作为阅读实践活动的主角，并使阅读活动作为一种主动的、探索式的认知体验。在“任务式”活动中，教师应多层次、多形式设计阅读活动。第三，作出预测。预测就是预先推测或测定。预测是阅读的重要组成部分，教师可以引导学生根据故事的题目或图片去预测故事的主要内容和可能用到的词汇，教师也可以引导学生根据教师所给出的主