苏教版小学数学四年级上册《一、升和毫升：2、认识毫升》优质课教案_0

1、认识毫升教学目标：1. 通过实验操作活动认识毫升和升，初步建立毫升和升的量感，知道毫升和升之间的关系。2. 能够利用“实验+计算”的方法来解决问题。3. 能够利用参照物去估测身边常见物品的容量。4. 在学习活动中感受到数学与生活的密切联系，体验数学在生活中的应用和乐趣。教学重点：通过实验操作活动认识毫升和升，初步建立毫升和升的量感，知道毫升和升之间的关系。教学难点：通过实验、推理等方法初步建立毫升和升的量感。一、创设情境，引入新课1.联系实际，提出问题。师：同学们你们喜欢游泳吗，科学显示游泳结束之后要滴眼药水，左右眼各2滴，也就是每人要滴4滴，如果老师带50个学生去游泳，你们觉得我应该带几瓶这

2、样的眼药水？学生思考。师：哦，我们需要知道这一瓶眼药水到底有多少，是吗？怎样才能知道它有多少呢，谁可以帮帮老师？师：请你说。生：这瓶眼药水是10mL。师：你怎么知道的？生：（指眼药水的外包装）在这里写着10mL。师：好的，其他同学呢？学生点头认可。师：你们很会观察。2.切入主题，引出毫升。师：这里的单位是毫升，数学中规定由小写字母m和大写字母L组成，生活中也会看到这样的写法“mL',今天我们就一起来认识毫升。（板书课题：认识毫升）二、探究体验，建立量感1.认识毫升。（1）大胆猜想，产生困惑。师：知道了1瓶眼药水是10毫升，那么需要带几瓶才够呢？先猜一猜。生：5瓶。师：说一说你是怎么想的

3、？生：我觉得差不多10个人需要一瓶眼药水，所以50个学生就需要5瓶。师：10个人一瓶，每人需要滴4滴，那么也就是你认为10毫升差不多有40滴，是吗？请坐，那其他同学呢？生：半瓶，我觉得一瓶可以滴100个人，所以50人就只要半瓶就够了。师：半瓶，其他同学还有不同想法吗？生：我觉得20瓶。师：也就是一瓶能滴23个同学，那么你认为10毫升是10滴左右，是吗？（2）动手操作，实验验证。师：要想知道究竟该带几瓶，就是需要知道10毫升眼药水到底有多少滴？有什么好方法吗？生：（小声说）做实验。师：是的，做实验是一个不错的方法。但是怎样做实验呢？是数10毫升有多少滴还是其它的也可以？我们一起来看实验要求，请一

4、位同学大声读一读。课件出示：实验活动（一）一一需要几瓶眼药水实验材料：小量筒（毫升）、水、吸管实验要求：（1）猜一猜：（）毫升眼药水大约有多少滴？（2）做一做：同桌分工合作，一人用滴管吸水并滴水数数，另一人看水面刻度并发出指令。（3）说一说：将数据填写表中，再在小组里交流。师：现在我们只有一个量筒、滴管，和水。我们先在量桶里装10ML水，当作眼药水。先请组内共同讨论制定你们想测量多少毫升，然后每个同学估计一下有多少滴写在学习单上，再选择合适的测量工具进行实验。（3）交流汇报，反思归纳。师：实验时间到，这组在规定的时间里首先完成了实验并填好了实验单，所以先来听一听这组的实验过程和得出的结论。 交

5、流汇报。生：我们先数出1毫升里有22滴，那么10毫升里就有220滴，因为一共需要200滴，所以只要一瓶就够了。师：哪些小组也是数1毫升有几滴_的？你们数出是生：21滴。师：有比21滴更少的吗？那有比刚才这个小组的22滴更多的吗？生1：我们滴出1毫升是24滴。生2：我们滴出1毫升是25滴。生3：我们滴出1毫升是44滴。实验发现：1毫升大约是2125滴之间，再用计算可以得出10毫升是210250滴之间，也就是只要带一瓶眼药水就足够了。师：你们都是数1毫升有几滴的吗？哪组有不同的方法？你们完成实验了吗？生：没有，时间来不及。师：同学们，滴出1毫升和全部滴完，这两种实验的方法都可以，但你们更喜欢哪种？

6、说一说理由。生：滴出1毫升比较好，因为就像刚才那个小组，要全部滴完需要很多时间，可能会来不及完成实验，滴出1毫升之后再乘10，就可以知道10毫升也就是一瓶有几滴了，我觉得这样更好。师：想知道“10毫升里共有多少滴”这个问题，时间有限的情况下无法全部滴完，我们可以选择滴出其中一部分，比如1毫升或2毫升，当然选择1毫升能更快地得到结论，因此合理采用“实验+计算”的方法可以使问题解决更高效。 反思归纳。师：现在回头看一看实验前大家的猜想，为什么相差这么大呀？生：因为我们以前觉得1毫升只有那么一点点，是很少很少的。师：你发现了问题的关键，考虑刚才的问题时对1毫升的认识是关键，1毫升确实是个很小的单位，

7、但通过今天的实验我们发现，用滴的方式1毫升还不少呢！师：观察一下，1毫升在量筒里是多高？比划一下。差不多手指的一小截。想象一下，如果把这1毫升的水倒入手心，先比划一下大约会有多少？好，现在就将1毫升的水倒在自己的心里看一看。再把这1mL勺水挤到桌子上看看。师：谁来说一说，你觉得1毫升的液体给你什么感觉？刚刚我们研究了1毫升水有多少，那和我们上节课学习的1升水相比，怎么样？（1毫升水比1升水少的多） 量感积累。师：感受了1毫升，那么10个1毫升就是10毫升，也就是一瓶眼药水的量。下面我们借助10毫升的大小来估计一下常见物品的容量。出示练一练。接着出示实物。师：这是养乐多，在家喝了吧？一瓶是100

8、毫升。课前老师让大家喝一瓶养乐多来测量我们一口的容量的，现在哪个同学来跟大家分享一下结果。数一数：（）口喝完。算一算：喝一口大约是（）毫升。师：不过养乐多是饮料，人体更需要的是水分，一起来看一看科学家的研究。课件出示：晏:科学皐静址.我阳一卜正需直年人*±a匕mmjo-一啪防堆:卄酌默组挂怵内r倉.悴if叶（4迎审再4：冷丘尹帕乎协"一牛师：如果用这样大小的杯子来计算，1400毫升大约是这样的几杯？请你先估一估，说一说你是怎么想的？生1:我觉得要喝2杯，我感觉这个杯子能装700毫升的水。生2：我觉得要喝14杯，我觉得它和那个养乐多瓶子差不多都是100毫升，所以1400-10

9、0=14（杯）。生3:我觉得要喝7杯，我感觉这个杯子能装200毫升的水，所以是7杯。师：看来究竟需要喝多少杯水，关键就是这个杯子的容量是多少，对吗？那究竟是多少呢？我们可以一一生：做实验。师：那就请同学们选用合适的工具开始实验吧！师：已经有了结果的小组来交流一下，你们是如何实验的，结论是多少？生：我们是把这个杯子装满水以后倒入量杯，读出刻度是200毫升。师：很好！我们手边就有这样的工具，可以直接读出刻度。还有其他方法吗？生：我们是用这个100毫升的养乐多空瓶装的，先装2瓶后，发现差不多满了，所以我们认为这个杯子能装水200毫升。师：真棒！我们之前已经知道了这样一瓶养乐多是100毫升，那么也可以

10、利用这个容器帮助我们间接地求出杯子的容量。师：是的，这个杯子能装水200毫升，所以通过计算1400十200=7(杯)，每天我们大约要喝这样的7杯水。师：现在回头看一看实验前我们的猜想，比较一下。哇，很接近了！看来通过学习，大家估得越来越准了。三、建立毫升与生之间的关系现在我们已经学习了两个容量单位，它们是？(升和毫升)那么1升等于多少毫升？活动四：(1)猜一猜：1升=()毫升。(2)小组讨论：选择什么工具能快速地验证你们的猜测？(3)小组合作：有序地开展活动。提示：迅速制定方案，一人操作，一人记录，另一人汇报。四、练习师：通过学习我们知道当表示的液体比较少时，一般用毫升作单位；当表示的液体比较多时，一般用升作单位。