盐城高三语文讲座

1、高效复习的重要秘密：类题训练高效复习的重要秘密：类题训练基本理念：坚持所指认知杜绝能指遮蔽基本理念：坚持所指认知杜绝能指遮蔽 一、坚持题点组题杜绝考点统题一、坚持题点组题杜绝考点统题 二、坚持定点训练杜绝散点训练二、坚持定点训练杜绝散点训练 三、坚持认真洗题杜绝随意选题三、坚持认真洗题杜绝随意选题 四、坚持立竿见影杜绝目标模糊四、坚持立竿见影杜绝目标模糊 五、坚持教考融合杜绝教考分离五、坚持教考融合杜绝教考分离1.1.列维列维施特劳斯的至理名言施特劳斯的至理名言“能指不仅先于所指，而能指不仅先于所指，而且还决定着所指且还决定着所指”；2.2.拉康的忠告拉康的忠告“能指，就其性质而能指，就其性质

2、而言，总是通过在意义之前展开它的向度而预期意义言，总是通过在意义之前展开它的向度而预期意义”；3.3.黑格尔说黑格尔说“词语是事物的谋杀者词语是事物的谋杀者”；4.4.齐泽克说词语是齐泽克说词语是死亡，是对事物的谋杀，人们不可能返回到直接的现实。死亡，是对事物的谋杀，人们不可能返回到直接的现实。 5.海德格尔说：在海德格尔说：在“思思”中，中，“在在”成为成为“语言语言”。语。语言是存在的寓所。言是存在的寓所。 “在在”经由经由“思思”而成为而成为“语言语言”，而，而“语言语言”反过反过来又会影响我们的来又会影响我们的“思思”，造成对，造成对“在在”的遮蔽，使我的遮蔽，使我们看不到们看不到“在

3、在”的真相。的真相。 一、坚持题点组题杜绝考点统题一、坚持题点组题杜绝考点统题 题点是考题的测试点，是命题的赋分点与阅卷的扣分题点是考题的测试点，是命题的赋分点与阅卷的扣分点；也是考生答题的得分点或失分点，更是考生解题的点；也是考生答题的得分点或失分点，更是考生解题的易错点、混淆点与模糊点。易错点本自于知识上的混淆易错点、混淆点与模糊点。易错点本自于知识上的混淆点，表现为思维上的模糊点，形成为解题上的得分点或点，表现为思维上的模糊点，形成为解题上的得分点或失分点。每道高考题都有解题上的易错点及其知识上的失分点。每道高考题都有解题上的易错点及其知识上的混淆点，否则就不具备测试的信度。混淆点，否则

4、就不具备测试的信度。 1. 1.概念，概念，2.句子，句子，3.信息，信息，4.结构与思路，结构与思路，5.要点与中要点与中心，心，6.观点态度观点态度 1.1.下定义，下定义，2.2.提取关键词，提取关键词，3.3.归纳结论，归纳结论，4.4.要点概括，要点概括，5.5.分析过程，分析过程，6.6.拟写标题，拟写标题，7.7.陈述角度陈述角度01“成语题成语题”主要设置哪九种陷阱？其中哪一种陷主要设置哪九种陷阱？其中哪一种陷阱迷惑性最大？阱迷惑性最大？02“语序不当语序不当”主要有哪十种表现？其中哪两种最主要有哪十种表现？其中哪两种最难区别？难区别？03“搭配不当搭配不当”主要有哪七种表现？

5、其中哪三种表主要有哪七种表现？其中哪三种表现最易忽略？现最易忽略？04“结构混乱结构混乱”主要有哪五种表现？哪一种表现可主要有哪五种表现？哪一种表现可以借助固定形式来识别？以借助固定形式来识别？05“成分残缺与赘余成分残缺与赘余”，其下位概念主要是哪五对，其下位概念主要是哪五对矛盾？矛盾？06“表意不明表意不明”主要有哪七种表现？其中哪些表现主要有哪七种表现？其中哪些表现有明显标志？有明显标志？07“不合逻辑不合逻辑”主要有哪六种表现？它们的基本特主要有哪六种表现？它们的基本特征是什么？征是什么？ 转折开头与倒叙开篇，巧用插叙与双线结构，转折开头与倒叙开篇，巧用插叙与双线结构，主体并列因法类果

6、与主体层进因法类果，以景主体并列因法类果与主体层进因法类果，以景结情与卒章升华；对话构篇与独白行文，选点结情与卒章升华；对话构篇与独白行文，选点论旨与广泛论证，彩线串珠与波澜起伏；大气论旨与广泛论证，彩线串珠与波澜起伏；大气磅礴与以小见大；直线钻探与反弹琵琶；意象磅礴与以小见大；直线钻探与反弹琵琶；意象特写与烘云托月；沿用理论与个性题材；文采特写与烘云托月；沿用理论与个性题材；文采斐然与文化丰富。斐然与文化丰富。 小中见大小中见大 善于发掘善于发掘 平中见奇平中见奇 因中探因因中探因 思想深刻思想深刻辩证说理辩证说理 反论常理反论常理 反弹琵琶反弹琵琶反思现实反思现实 反观历史反观历史 “互相

7、厮打互相厮打”“”“这其中这其中”“”“这其间这其间”“”“见诸见诸于于”“”“付诸于付诸于”“”“否则不这样否则不这样”“”“亲眼目睹亲眼目睹”“”“非非常嗜好常嗜好”“”“十分炎热十分炎热” “过度酗酒过度酗酒”“”“一致公认一致公认”“”“到此光临到此光临”“”“十分罕十分罕见见”“”“悬殊很大悬殊很大”“”“多余的废话多余的废话”“”“多年的夙多年的夙愿愿”“”“初开先河初开先河”“”“无数莘莘学子无数莘莘学子” “值得可歌可泣值得可歌可泣”“”“可堪称可堪称”“”“致信给致信给”“”“更加至更加至关重要关重要”“”“使人民生灵涂炭使人民生灵涂炭”“”“切忌不要贪切忌不要贪睡睡”“”“

8、涉及到涉及到”“”“从心里由衷感谢从心里由衷感谢”“”“全身被打得全身被打得遍体鳞伤遍体鳞伤” “卫生洁具卫生洁具”“”“邂逅相遇邂逅相遇”“”“囊括全部囊括全部”“”“先进楷先进楷模模”“”“俩个俩个”“”“第一次破天荒第一次破天荒”“”“这个中原因这个中原因” “多少双眼睛望穿秋水多少双眼睛望穿秋水”“”“伏法枪决伏法枪决”“”“遭受挨打遭受挨打挨骂挨骂”“”“如果一旦如果一旦”“”“如果要是如果要是”“”“尤其更尤其更”“”“盍盍不不”二、坚持定点训练杜绝散点训练二、坚持定点训练杜绝散点训练 “ “训练训练”需要遵循原则，讲究规律。重复固然重需要遵循原则，讲究规律。重复固然重要，但须定点

9、重复，散点训练容易适得其反。定点打要，但须定点重复，散点训练容易适得其反。定点打铁，方能百炼成钢；散点打铁，则永远是铁。夏日的铁，方能百炼成钢；散点打铁，则永远是铁。夏日的阳光不能点燃纸片，而冬天的阳光只要用凸透镜聚焦阳光不能点燃纸片，而冬天的阳光只要用凸透镜聚焦于一点，就能聚集超常的能量，产生火苗，引起燃烧。于一点，就能聚集超常的能量，产生火苗，引起燃烧。所以说高效复习应当聚焦与定点。所以说高效复习应当聚焦与定点。 1.下面是发掘杭州雷峰塔地宫的一段报道。请将关下面是发掘杭州雷峰塔地宫的一段报道。请将关于地宫开启过程的文字进行压缩，不出现具体时间。于地宫开启过程的文字进行压缩，不出现具体时间

10、。 2.下面的文字说明了利用下面的文字说明了利用“溶瘤病毒溶瘤病毒”消除肿瘤的消除肿瘤的过程，请概括这个过程的三个阶段。过程，请概括这个过程的三个阶段。 3.阅读下面一段文字，概括阅读下面一段文字，概括“熵熵”在在“孤立系统孤立系统”中的变化情况中的变化情况 4.根据下面一段文字，说说产生根据下面一段文字，说说产生“全球变暖全球变暖”现象现象的基本过程。的基本过程。 5.下面是有关下面是有关“基因地理基因地理”项目的报道，请说明该项目的报道，请说明该项目的研究过程和最终成果。项目的研究过程和最终成果。 6.阅读下面一段文字，请简要概括科学家证实中微阅读下面一段文字，请简要概括科学家证实中微子存

11、在的几个重要环节。子存在的几个重要环节。景象题物象题人物题指认题特点题情意题词中写了哪些词中写了哪些“风尘恶风尘恶”的景象？的景象？这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？ 这首词塑造了一个怎样的少女形象这首词塑造了一个怎样的少女形象 ？内内容容信信息息题题什么类什么类哪哪X类类 怎样类怎样类 情意题情意题 因果题因果题 写写作作手手法法题题修辞手法修辞手法七种（用典、互文）七种（用典、互文）表现手法表现手法象征、含蓄、烘托、反衬、对比象征、含蓄、烘托、反衬、对比表达方式表达方式叙述、描写、抒情、议论叙述、描写、抒情、议论结构方式结构方式总分总、正反、层进总分总、正反、

12、层进结构手法结构手法线索、悬念、突转、扬抑、疏密线索、悬念、突转、扬抑、疏密选材艺术选材艺术典型、新颖、显旨典型、新颖、显旨相关角度相关角度五官、动静、虚实、远近五官、动静、虚实、远近景象特点题景象特点题 1.具体说说诗的前两句描绘了一幅怎样的画面？具体说说诗的前两句描绘了一幅怎样的画面？ 2.上阕写了怎样的景色上阕写了怎样的景色?请用自己的话进行描述。请用自己的话进行描述。 3.词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。 4.用自己的话概括首联中用自己的话概括首联中“水国水国”春天的特点。春天的特点。 5.“白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红白鸟飘

13、飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧叶无个人瞧”描写了什么样的景色？请简要分析。描写了什么样的景色？请简要分析。 6.诗歌颔联描绘了一幅什么景象？诗歌颔联描绘了一幅什么景象？ 7.这首诗写了秋天的哪些景致？这首诗写了秋天的哪些景致？ 8.苏轼苏轼海棠海棠诗的前两句描写了海棠花的哪些特诗的前两句描写了海棠花的哪些特点点? 9.诗的前两句描绘了什么样的景象？诗的前两句描绘了什么样的景象？景象情意题景象情意题 1.（说说（说说“语罢暮天钟语罢暮天钟”一句描写了什么情景，）一句描写了什么情景，）表现了作者什么情感？表现了作者什么情感？ 2.诗的后四句写出了怎样的景与情？诗的后四句写出了怎样的景

14、与情？ 3.“一时放春入一时放春入”表现了怎样的情景？表现了怎样的情景？ 4.概括概括“杨柳杨柳”“”“飞絮飞絮”意象的内涵，并分析这首意象的内涵，并分析这首词表达的情感。词表达的情感。 5.“一双燕子，两行征雁一双燕子，两行征雁”两句（运用了什么手法？）两句（运用了什么手法？）抒发了作者怎样的感情？抒发了作者怎样的感情？ 6.“此意仗江月，分付与沙鸥此意仗江月，分付与沙鸥”蕴含了诗人什么样的蕴含了诗人什么样的思想感情？思想感情？ 1.请把横线上的句子，改为超常联想的句子。请把横线上的句子，改为超常联想的句子。 新春开学刚刚一个月，各种教辅推销商新春开学刚刚一个月，各种教辅推销商很快就来了很快

15、就来了，拥到学校。有软磨硬泡的，有诱以不菲的回扣的，有称拥到学校。有软磨硬泡的，有诱以不菲的回扣的，有称资料高考命中率高的。最难对付的，是通过关系打招呼。资料高考命中率高的。最难对付的，是通过关系打招呼。这不，又有两位中年汉子持着政府某科长的条子，坐在这不，又有两位中年汉子持着政府某科长的条子，坐在校长室里要求落实订数哩。校长室里要求落实订数哩。 不敢怠慢的校长十分恭敬地收起来条，召来两位主科不敢怠慢的校长十分恭敬地收起来条，召来两位主科老师老师“鉴定鉴定”资料。资料。“鉴定师鉴定师”似乎非常满意似乎非常满意，不禁，不禁啧啧称道。校长掏出笔来，准备与来人签订合同。忽然，啧啧称道。校长掏出笔来，

16、准备与来人签订合同。忽然，来了一位衣衫普通的人大声嚷着要找校长。来了一位衣衫普通的人大声嚷着要找校长。 这位自称家长的来人，这位自称家长的来人， 吐词非常麻利吐词非常麻利：“你们学校你们学校收费还有谱没谱？怎么今儿要收费还有谱没谱？怎么今儿要30明儿要明儿要50的？我们都是的？我们都是工薪阶层，这们的书谁还上得起？工薪阶层，这们的书谁还上得起？”校长赶紧找来班校长赶紧找来班主任，让他当面向家长解释清楚收费标准和依据。主任，让他当面向家长解释清楚收费标准和依据。 “噢，我们这学期只收过三次钱。第一次是开学时噢，我们这学期只收过三次钱。第一次是开学时交的书本费和学费，那是有收据交回你们家长的；交的

17、书本费和学费，那是有收据交回你们家长的；第二次收过第二次收过20元，那是参观博物馆用的；第三次是元，那是参观博物馆用的；第三次是昨天班上收的昨天班上收的15元，是准备全校春游的。假如你的元，是准备全校春游的。假如你的孩子不去，我们并不强求孩子不去，我们并不强求” 这位蛮不讲理的家长还是不依，似乎这位蛮不讲理的家长还是不依，似乎说话声音说话声音越来越大越来越大：“不行！这叫乱收费。我家孩子还有不行！这叫乱收费。我家孩子还有82天就要毕业了，你们还打算收哪些钱？早点告诉我天就要毕业了，你们还打算收哪些钱？早点告诉我们家长。否则再收钱，我们就要找政府去！们家长。否则再收钱，我们就要找政府去！” 。

18、默然在一旁的两位推销商起初还在看戏似的静观默然在一旁的两位推销商起初还在看戏似的静观其闹，最后只得摇摇头，挟起皮包，在闹声中告辞。其闹，最后只得摇摇头，挟起皮包，在闹声中告辞。他们刚走，校长室内吵嚷声随之停息，几个人相视他们刚走，校长室内吵嚷声随之停息，几个人相视而笑。原来，这位会而笑。原来，这位会“闹闹”者不是家长，而是校长者不是家长，而是校长特意安排的特意安排的“所长所长”一负责学校打扫厕所的员一负责学校打扫厕所的员工工来解决难题的。来解决难题的。2根据语境，在横线上填写超常联想的句子。根据语境，在横线上填写超常联想的句子。 他性格内向，有着超常的坚韧，即使在迅雷般的打击下，他性格内向，有

19、着超常的坚韧，即使在迅雷般的打击下，也能竭力自持。也能竭力自持。 门外，山风习习；天空，星斗闪烁。他眼前却是一片昏黑，门外，山风习习；天空，星斗闪烁。他眼前却是一片昏黑，耳畔轰响着他所熟悉的浓重的湖南口音，每句话就象耳畔轰响着他所熟悉的浓重的湖南口音，每句话就象，扑击着他那紧闭的心扉：，扑击着他那紧闭的心扉： 至于如何北移，如何克服移动中的困难，要你们自己想至于如何北移，如何克服移动中的困难，要你们自己想办法，有决心办法，有决心如果动摇犹豫，自己无办法，无决心，则如果动摇犹豫，自己无办法，无决心，则在敌顽夹击下，你们是很危险的在敌顽夹击下，你们是很危险的 这声音越过千山万水，从西北黄土高原上这

20、声音越过千山万水，从西北黄土高原上传传来。来。 不倦的夜风卷着落叶和乱草，扫过罗里村的狭窄的街道，不倦的夜风卷着落叶和乱草，扫过罗里村的狭窄的街道，倾诉着不可言喻的悲凉。倾诉着不可言喻的悲凉。 尽管屋内烟雾缭绕，他也没能尽管屋内烟雾缭绕，他也没能打开大门，乃至窗户，更换一下室内的空气。打开大门，乃至窗户，更换一下室内的空气。 因为，那浓重的湖南口音，继续在耳畔轰响，而且越来越因为，那浓重的湖南口音，继续在耳畔轰响，而且越来越尖锐，越来越严苛：尖锐，越来越严苛： 全国没有任何一个地方有你们这样迟疑，犹豫，无办法，全国没有任何一个地方有你们这样迟疑，犹豫，无办法，无决心无决心 字字字字，句句，句句

21、，溅着火星，冒，溅着火星，冒着火花。着火花。 然而，一个具有光荣斗争历史坚持敌后三年游击战争的英然而，一个具有光荣斗争历史坚持敌后三年游击战争的英雄，一个第三共产国际给予高度评价的革命领导者，一个在雄，一个第三共产国际给予高度评价的革命领导者，一个在新四军中享有崇高威望和绝对权威的领袖，怎能听命于远在新四军中享有崇高威望和绝对权威的领袖，怎能听命于远在延安的中央？延安的中央？ 默淡的灯光，把他那放大了数倍而变了形的自负的身影，默淡的灯光，把他那放大了数倍而变了形的自负的身影，满满地投射在整个墙壁上。屋子里的一切都是渺小的，静止满满地投射在整个墙壁上。屋子里的一切都是渺小的，静止的，凝固的，只有

22、桌上小闹钟的指针的，凝固的，只有桌上小闹钟的指针，地地走过一个又一个小时。他一直心门紧闭，长江近在咫尺，走过一个又一个小时。他一直心门紧闭，长江近在咫尺，也不愿涉江北上。也不愿涉江北上。3请把横线上的句子改为超常联想的句子，并在文章空请把横线上的句子改为超常联想的句子，并在文章空白处填写超常联想的句子。白处填写超常联想的句子。 那根喻示希望的旗杆，与村里的其他树一样，已经半那根喻示希望的旗杆，与村里的其他树一样，已经半途夭折了。它们的死真有一点叫俺村的农民伤心。途夭折了。它们的死真有一点叫俺村的农民伤心。 天色向晚，天色向晚，。干完农。干完农活的父亲再也没有以往哼小曲的兴致，一个人坐在大门活的

23、父亲再也没有以往哼小曲的兴致，一个人坐在大门口，口，“叭嗒叭嗒叭嗒叭嗒”地抽旱烟，地抽旱烟，烟锅不停地喷出烟来烟锅不停地喷出烟来。久久地望着不远处久久地望着不远处白得难堪的桩白得难堪的桩。不知是劣质的旱烟。不知是劣质的旱烟太呛人还是怎么。分明地，父亲起着皱儿的眼角湿了，太呛人还是怎么。分明地，父亲起着皱儿的眼角湿了，两行浊泪，缓缓而下，两行浊泪，缓缓而下，(5)。 可那树确实被砍了，我有意无意地去看过。那光秃秃可那树确实被砍了，我有意无意地去看过。那光秃秃的树桩子，五圈的年轮，标志它在这个世上活了五个春的树桩子，五圈的年轮，标志它在这个世上活了五个春秋。这飞速变化的政策，像是海面上的风，帆想紧

24、紧包秋。这飞速变化的政策，像是海面上的风，帆想紧紧包裹住它，而风却从帆的皱缬中逃逸了；一如父亲的守望，裹住它，而风却从帆的皱缬中逃逸了；一如父亲的守望，明知道自己栽种的箭杨已不在世间，但还在守望着。明知道自己栽种的箭杨已不在世间，但还在守望着。 选择选择 我心急如焚地奔走在狭窄的村巷间，无心欣赏大自我心急如焚地奔走在狭窄的村巷间，无心欣赏大自然的赠赐。我焦急地挨家挨户去筹钱为我妈治病。然的赠赐。我焦急地挨家挨户去筹钱为我妈治病。 突然，一阵凄凉的哭声传入我的耳朵。突然，一阵凄凉的哭声传入我的耳朵。“谁？这么谁？这么晚了，他为啥哭？晚了，他为啥哭？”我循着声音寻找，原来是一个小我循着声音寻找，原

25、来是一个小男孩。男孩。 小男孩看见我，揪着我的裤管：小男孩看见我，揪着我的裤管：“我迷路了，送我我迷路了，送我回家，好吗？回家，好吗？”我本能地应了一声，就想抱起他走。我本能地应了一声，就想抱起他走。突然，我触到了一束熟悉的目光。咦，这不是王医生突然，我触到了一束熟悉的目光。咦，这不是王医生的儿子吗？顿时，我心里轰起一腔怒火，王医生的影的儿子吗？顿时，我心里轰起一腔怒火，王医生的影子又浮现在脑海。就是他，为了小小的一笔医药费而子又浮现在脑海。就是他，为了小小的一笔医药费而拒不为我妈治病！拒不为我妈治病！ “走吧！现在的世道还会有多少人情？走吧！现在的世道还会有多少人情？”我心里想我心里想着，脚

26、下迈开了步子。这时，一声更凄厉的声音狠狠着，脚下迈开了步子。这时，一声更凄厉的声音狠狠地剐了我一刀：难道真的丢下他不管？夜深了，难道地剐了我一刀：难道真的丢下他不管？夜深了，难道 就让他留就让他留在孤寂的野外，他不怕黑暗吗？他能抵抗在孤寂的野外，他不怕黑暗吗？他能抵抗动物侵害吗？动物侵害吗？我打了个冷噤。啊！不能，我不我打了个冷噤。啊！不能，我不能丢下他而去。能丢下他而去。 我背着小男孩，轻轻地敲开了王医生家的门。我我背着小男孩，轻轻地敲开了王医生家的门。我不理会他的讲话与目光，只是快速地离开。我之所不理会他的讲话与目光，只是快速地离开。我之所以走得如此迅速，不是因为愤怒，而是不愿在这块以走得

27、如此迅速，不是因为愤怒，而是不愿在这块见利忘义的地方呆多一刻。见利忘义的地方呆多一刻。 我仍然在为母亲治病筹钱。我坚信：人与人之间我仍然在为母亲治病筹钱。我坚信：人与人之间一定有人情的气息。一定有人情的气息。 当我拖着疲倦的身躯踏进家门的时候，我嗅到了当我拖着疲倦的身躯踏进家门的时候，我嗅到了一阵药味。我疑惑地询问我的母亲。妈妈只是微笑一阵药味。我疑惑地询问我的母亲。妈妈只是微笑地递给我一封信。信上说：地递给我一封信。信上说：“谢谢你，把我的儿子谢谢你，把我的儿子送回家。你的行为给了我一次心灵的教育。在金钱送回家。你的行为给了我一次心灵的教育。在金钱与医德面前，我们应该选择医德。与医德面前，我

28、们应该选择医德。” 我的眼睛有点湿了，人与人之间比金钱更珍贵的我的眼睛有点湿了，人与人之间比金钱更珍贵的是友爱。是友爱。 三、坚持认真洗题杜绝随意选题三、坚持认真洗题杜绝随意选题 题点统摄下的子题应该是典型的考题，有题点统摄下的子题应该是典型的考题，有“以一以一当十当十”的效用。没有这样的效用就不能形成训练；的效用。没有这样的效用就不能形成训练；不形成训练，一切练习都将无效。怎样才能选出不形成训练，一切练习都将无效。怎样才能选出“以一当十以一当十”子题呢？需要洗题，需要在众多高考子题呢？需要洗题，需要在众多高考题与大市级以上的模拟题中筛选出这种考题来。以题与大市级以上的模拟题中筛选出这种考题来

29、。以什么为标尺进行衡量？通俗一点说，绝大多数考生什么为标尺进行衡量？通俗一点说，绝大多数考生不费气力就能做出来的考题与费了气力了都做不出不费气力就能做出来的考题与费了气力了都做不出来的考题，都不在其中来的考题，都不在其中。 高考题都不一定是高质量训练题，还要进行筛高考题都不一定是高质量训练题，还要进行筛选。同样，如果洗题工作做不好，子题质量不高，选。同样，如果洗题工作做不好，子题质量不高，所谓类题训练也只是伪训练而已。所谓类题训练也只是伪训练而已。 下面这幅漫画讽刺了现实生活中一种什么样的人？下面这幅漫画讽刺了现实生活中一种什么样的人？因为按照考点训练，仍受因为按照考点训练，仍受“能指能指”遮

30、蔽。所定之遮蔽。所定之“点点”范围太大，定范围太大，定“点点”大了就陷入散点训练的误大了就陷入散点训练的误区。本着定点训练的目的，选择相关核心考点，根据区。本着定点训练的目的，选择相关核心考点，根据具体题目的赋分点、得分点分解为若干个题点，并编具体题目的赋分点、得分点分解为若干个题点，并编制成若干个训练专题，给高三学子进行制成若干个训练专题，给高三学子进行“百炼成钢百炼成钢”式的训练。式的训练。 每次类题训练的子题是多少呢？根据美每次类题训练的子题是多少呢？根据美国认知心理学家乔治国认知心理学家乔治米勒的研究成果米勒的研究成果“神奇的七加减二神奇的七加减二”，一次类题训练的量，一次类题训练的量

31、为为5 59 9个子题。如作文个子题。如作文“插叙类题插叙类题”“”“文采训文采训练练”，一次可训练，一次可训练5 59 9篇记叙文中的插叙写作。篇记叙文中的插叙写作。当然，也要具体情况具体对待，只是不能一味当然，也要具体情况具体对待，只是不能一味求多。求多。 只有集中一系列适应考生掌握的典型练题进行类只有集中一系列适应考生掌握的典型练题进行类题训练，才能在考生的大脑皱区留下深刻的痕迹，题训练，才能在考生的大脑皱区留下深刻的痕迹，才能在考生心底深处形成切合实际的认知经验。才能在考生心底深处形成切合实际的认知经验。“一系列一系列”到底是多少？根据到底是多少？根据 “ “七加减二七加减二”原理，原

32、理，可以设想第一次训练的类题为可以设想第一次训练的类题为5 59 9题。第二次、第题。第二次、第三次训练可根据情况逐渐递减。比如诗歌鉴赏中的三次训练可根据情况逐渐递减。比如诗歌鉴赏中的修辞手法的指认，第一次训练修辞手法的指认，第一次训练5 5、6 6题足矣；而有关题足矣；而有关修辞手法作用的解说第一次训练则需要修辞手法作用的解说第一次训练则需要8 8、9 9题。第题。第一次训练的收效毕竟是一次性的，所以，还需要在一次训练的收效毕竟是一次性的，所以，还需要在以后第二次、第三次的训练中继续强化，这在考试以后第二次、第三次的训练中继续强化，这在考试理论中叫做理论中叫做“间时训练间时训练”。 四、坚持

33、立竿见影杜绝目标模糊四、坚持立竿见影杜绝目标模糊 教学目标须是指向学生的具体的可完成的作业化教学目标须是指向学生的具体的可完成的作业化的学习结果。的学习结果。 把阅读目标陈述中把阅读目标陈述中“掌握掌握”“”“理解理解”“”“了了解解”“”“认识认识”等心理动词与等心理动词与“学习学习”“”“评价评价”等笼等笼统性行为动词，转化为统性行为动词，转化为“陈述陈述”“”“写出写出”“”“选选出出”“”“列举列举”“”“证明证明”“”“演算演算”等具体的行为动词。等具体的行为动词。 考生完成类题训练的正确率应接近百分之百，考生完成类题训练的正确率应接近百分之百，因为刚刚训练与讲解过的考题应该全部会做

34、，除因为刚刚训练与讲解过的考题应该全部会做，除非上课打瞌睡或做其它事；而迁移训练或综合训非上课打瞌睡或做其它事；而迁移训练或综合训练只须达百分之七十左右。如能这样就很不错了，练只须达百分之七十左右。如能这样就很不错了，因为这一正确率能彻底改变模拟考试或正式高考因为这一正确率能彻底改变模拟考试或正式高考时的时的“四五成现象四五成现象”。 不仅每一专题类题训练需要具体的学习目标不仅每一专题类题训练需要具体的学习目标来引导与控制，一个阶段的复习训练也需要具体来引导与控制，一个阶段的复习训练也需要具体的目标来引导与控制。高考复习训练必须坚持立的目标来引导与控制。高考复习训练必须坚持立竿见影，要让自己每

35、一课、每一周、每个月都要竿见影，要让自己每一课、每一周、每个月都要有明确的收获。这明确的收获来自于学习目标的有明确的收获。这明确的收获来自于学习目标的具体化与可检测化，不能模糊笼统，否则就会干具体化与可检测化，不能模糊笼统，否则就会干扰与破坏复习训练的质量与效果。扰与破坏复习训练的质量与效果。 模仿第一段样式（模仿第一段样式（“我是我是”首尾照应加主副句）首尾照应加主副句） 写一个诗段。写一个诗段。 祖国啊（主句）祖国啊（主句） ，我亲爱的祖国，我亲爱的祖国 我是你河边上破旧的老水车我是你河边上破旧的老水车 数百年来纺着疲惫的歌（副句数百年来纺着疲惫的歌（副句1 1） 我是你额上熏黑的矿灯我是

36、你额上熏黑的矿灯 照你在历史的隧洞里蜗行摸索（副句照你在历史的隧洞里蜗行摸索（副句2 2） 我是干瘪的稻穗（副句我是干瘪的稻穗（副句3 3），是失修的路基（副句），是失修的路基（副句4 4） 是淤滩上的驳船是淤滩上的驳船/ /把纤绳深深把纤绳深深/ /勒进你的肩膊（副句勒进你的肩膊（副句5 5） 祖国啊（主句）祖国啊（主句） ！ 一二个一二个“我是我是”是平衡句，音响和色彩的描绘，深是平衡句，音响和色彩的描绘，深沉的历史反思。三四个沉的历史反思。三四个“我是我是”为聚气句，不描绘，为聚气句，不描绘，“束腰束腰”；第五个；第五个“我是我是”为热身句，既伸长，又行为热身句，既伸长，又行短意紧，强度

37、超过前面四个副句，最后主句喷薄而出。短意紧，强度超过前面四个副句，最后主句喷薄而出。 我是戈雅（主句）我是戈雅（主句） 我是痛苦。（副句我是痛苦。（副句1 1） 我是战争的声音。（副句我是战争的声音。（副句2 2） 我是饥饿！（副句我是饥饿！（副句3 3） 我是我是被吊死的女人的喉咙。（副句被吊死的女人的喉咙。（副句4 4） 我是戈雅。我是戈雅。 （主句）（主句） 第一二个第一二个“我是我是”副句是平衡句，两方面概括，副句是平衡句，两方面概括，相对平缓。第三相对平缓。第三”我是我是”副句用副句用“饥饿饥饿”将一二句将一二句具体化，用惊叹号，为聚气句，具体化，用惊叹号，为聚气句，“束腰束腰”；第四个；第四个“我是我是”为热身句，既伸长，又行短意紧，强度超为热身句，既伸长，又行短意紧，强度超过前面三个副句。最后于是主句喷薄而出，过前面三个副句。最后于是主句喷薄而出，“我是我是戈雅戈雅”出现。出现。 结尾深情呼唤。但总不能只是呼唤而结尾深情呼唤。但总不能只是呼唤而已。前面