苏教版小学数学一年级上册《九认识11~20各数：1.数数、读数》公开课导学案_0

1、11-20各数的认识教学设计教学目标:1. 使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序.2. 使学生初步了解数的十进制,知道“10个1是一个十”、“2个十是20”.3. 初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感.教学重点:使学生在实践操作、合作交流的过程中，理解“10个1是一个十”掌握一个十和几个一表示十几。教学难点：建立记数单位“十”的概念。教学准备：多媒体课件、小棒等。教学过程：一、数数导入。谈话：小朋友，我们已经学过哪些数？我们一起来数数，从1数到10。再往下还能数吗？一起试试看。（让学

2、生数到20）小朋友们刚才是从几数到几呀？这些数都是接着10后面数出来的。11-20这些数到底是多少呢，就是我们今天要认识的。（板书课题：认识11-20各数）二、数数认数。1、认识“一”和“十”，建立“10个一是1个十”的概念。（1）认识计数单位“一”。数数：小朋友们，老师为你们每个人准备了一些小棒，你们能像老师这样数出10根排成一排吗？（学生动手数出10根小棒排成一排）说明：一根小棒我们把它看成1个一，两根小棒是几个一？三根呢？接着往下数一数。我们一根一根地数了几个一？（课件出示：10个一）指出：一是1个计数单位。提问：10个一根是几根呢？（让学生说一说：10个一根是10根）（2）认识计数单位

3、“十”。小朋友们，为了数数时比较方便，10根小棒可以捆成一捆。请小朋友和老师一起把10根小棒捆成一捆。（指导学生操作）捆好了举起来。（手拿一捆）谁来说说这一捆里有几根？说明：我们把10根小棒捆成1捆，这1捆就是1个十。（课件出示：1个十）（任意拿学生的1捆）他的这一捆是几个十？（另外一捆）这一捆呢？每个人说说你的一捆是几个十？小结：一捆小棒就是一个十，十也是一个计数单位。（3）认识“10个一就是1个十”。（出示一捆小棒教具）看，老师的这1捆小棒也是几个十呀？里面有多少个一呢？对，10个一是10根，一个十也是10根，我们就说10个一是1个十。（完善板书）齐读。追问：那反过来，1个十里面就有几个一

4、呀？小结：以后我们看到这样的一捆小棒，不用一根根地数，就知道一捆有10根，就是1个十。2、数出12。（1）引导：我们已经认识了1个十。现在让你摆小棒，要能一眼就看出是12根，你会怎样摆?自己摆一摆，和同桌交流你摆法。（2）学生摆12根小棒，同桌交流或改进摆法。（3）交流展示：你是怎样摆的？是不是一眼就能看出是12根？（课件展示一根一根摆的）问：我们一起来看这位小朋友摆的，他摆了几根？我们一起来数一数。再来看看这位小朋友是怎么摆的呢？（课件展示1捆加2根的摆法）你觉得这两种摆法哪种能让你一眼就看出是12根呢？是的，像这样，左边摆一捆是1个十，右边再摆2根，合起来就是12根，这种摆法让人看得更清楚

5、，所以请没有这样摆的小朋友也像这样摆一摆，好吗？（课件去掉一根一根的摆法）（4）（看课件）左边摆一捆，就是1个几？右边摆2根是几个一？谁来说说：这里几个十和添上几个一是12？（指导学生说：1个十和2个一合起来是12。）3、认识十几。（1）引导：现在要数出11根小棒，你准备怎样摆？请小朋友们摆一摆。交流：你摆得这么快，你是怎样摆的？（课件展示）为什么这是11根？指出：1个十再添上1个一是11（课件在小棒下面板书：11），也就是1个十和1个一合起来是11。学生说一说（1个十和1个一合起来是11。领学生读数：十一。追问：几个十和几个一合起来是11？（2）引导：小朋友现在摆的是11根，我们接着一根一根

6、地再数两根，看看是多少根。（师生共同摆小棒数数）追问：现在数出了多少根？看小棒想一想：几个十和几个一合起来是13？（在小棒下面板书：13）学生说一说：1个十和3个一合起来是13。学生读数：十三。（3）我们现在摆出的都是多少？如果接下去摆小棒，你还想摆十几呢？动手摆一摆。交流展示：你摆的是十几？是怎样摆的？也就是说几个十和几个一合起来是十几？（4）回顾归纳：回过来看看我们数出的数，1个十和1个一合起来是（11），1个十和3个一合起来是（13），1个十和9个一合起来是（19）。从这里可以知道，一个十和几个一合起来就是十几。4、认识20。引导：我们一起来数一数这里摆的小棒，从11数到19。（集体数数

7、）19是怎么摆的呢？不是摆的19的小朋友们想一想，你再添几根也是19根，动手摆一摆。如果在19根旁边再添一根，就变成了多少？（说明：19再添上1是20。）现在左边是一个十，右边又满10个一，你想到要怎么办吗？为了计数方便，咱们又可以把10根小棒捆成1个十，请你们也像这样把右边的10根小棒捆起来。（学生操作。）你们看，刚才捆起来的1个十加上原来左边的1个十，现在一共有几个十了？2个十是多少?谁能连起来说？对，2个十是20。（板书：2个十是20）学生说一说：2个十是20。三、练习内化。1、读数、数数。（1）读一读020这些数。谈话：小朋友们，今天我们学的这些数，在我们的尺子上也有，我们一起来读一读

8、。（从0读到20，再从20倒着读到0）提问：直尺上的数从左往右是按什么顺序排的？指出：直尺上的数从左往右越来越大，排在左边的数总比它右边的小，排在右边的数总比它左边的数大。提问：比10大的数在10的哪边？都有谁？比10大的数在10的哪边，都有谁？（2）数一数。从7数到17，从11数到202、先估一估，再数一数。谈话：同学们今天的表现真棒，现在老师想考考大家的眼力，老师这边有一些草莓，谁来估一估有多少个?（1）请学生来估一估。（2）数一数是多少，看谁猜得准。指导数数：这么多草莓，要按照顺序数，可以从左往右，也可以从上往下；数一个就在这个草莓上画一笔做一个记号，做到不重复数又不漏数。（适当示范）启

9、发：数满10个的时候你打算怎样做，就能一眼看出有多少颗草莓了？指出：数满10个就圈起来，可以看出有1个十和几个一，就是十几。（3）请学生估一估雨伞有几把并用圈数的方法验证猜测结果。（4）小结：今后我们在数数时，要知道是十几，可以数满10个圈一圈，看有1个十和几个一，就是十几。3、生活中的数。1）学生看图，说说这里的数都是在哪里看到的，请学生分别读一读这些数。（2）引导学生找生活中11到20的这些数。4、看看有多厚。（1）比赛翻书：老师说一个数，看谁最先翻到。（2）在课本上先数出10张，看看有多厚；再数出20张，看看有多厚。（3）用手比画一下，10张纸有多厚，20张纸有多厚。5、抓小棒游戏。（1）让学生抓一把小棒数一数，看看有多少根。（2）交流感受十几根小棒有多少。（3）提出要求：你能一把抓起十几根小棒吗？试着抓一抓。抓好了数一数，