花钟教学设计(19)

1、花钟教学设计教材简析花钟是课程标准人教版小学语文三年级上册第四单元的一篇精读课文。主要介绍了一天之内，不同的花开放的时间是不同的，以及这种现象的原因和人们根据这种自然现象修建了花钟。学习这篇文章就是根据小学生对一切新奇事物感兴趣的特点，给学生充分的感受和了解的时间，进一步培养学生对自然、对科学的兴趣，培养孩子留心观察周围事物的习惯，做一个生活的有心人。教学目标1、知识目标：认识“怒、暮、燥、雅”等8个生字。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，同时对学生进行读、说、演、练的四能语文综合能力的训练。3、情感目标：初步培养学生留心观察周围事物的习惯。教学重难点1、理解不同

2、的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。2、初步培养学生留心观察周围事物的习惯。教法与学法教法：课件展示，引导点拨。学法：读悟结合，合作探究。一、创设情境，激趣导入。1、同学们，今天就让我们一起走入花的世界，去领略一下花的美丽和神奇。（播放课件）2、你想用什么样词来形容这些花？（老师想用这些词来形容它们，鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人。自由读、指名读、师：这些花散发着香味，都在比着谁开的最最艳丽呢，再来读。指导朗读词语：我们一起美美的读一读。）3、花不仅美丽而且还能做出花钟呢，今天我们一起学习花钟这一课，出示课题，请同学们伸出小手和老师一起来板书课题。4、质疑：读了课题你有什么问题吗？读书有疑问是

3、个非常好的习惯，答案就藏在课文当中呢，现在我们就一起走进课文去看看吧。二、初读课文，识记字词。1. 请同学们自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，长句子多读几遍。思考：花钟是什么样子的。同学们课文读得可真认真，相信词语也难不倒你。展示词语2. 师指导朗读词语并相机正音（1）自由读（2）请小朋友当小老师读（3）开火车读。师评价同学们的词语读的又准确又熟练，长句子又读的怎样呢？3. 展示句子一，指名读，结合图片了解淡雅，运用：你觉得有哪些花可以用淡雅来形容。铃兰、百合、是呀这些颜色淡，又清新又自然的花都可以用淡雅来形容。哪些花可以用艳丽来形容呢？评价：你真会学以致用。指名读第二句，理解多音字结。

4、4、结合自主学习记录本，指导书写生字。老师查看了你们的自主学习记录卡，发现了这两个字掌握的不是很好，这节课我们再来写一写吧。指导书写“嫩”“修”1、仔细观察，如果你来写你要提醒大家注意什么呢？学生讲述。2、“嫩”女子旁的横不露头，中间的束要瘦长，束的横起笔要高一些，竖写在竖中线上，捺变点，反文旁的横要写的和女子旁的横差不多高，各部分注意穿插。“修”要写的左窄右宽，修东西要有工具，所以千万别忘了有一竖，三撇依次变长，下面的托住上面。3、生书写、展示、评价、修改、练写。我们三年级的学生已经开始用钢笔写字了，更要注意写字的姿势。老师发现同学们今天写的生字比昨天写的有进步。5、刚才我们思考了一个问题：

5、花钟是什么样子的？指名回答，这请你来读，其他人评价，指导划斜线朗读。花钟上到底有哪些花呢？三、再读课文，随文识字。（一）师生共同学习第一自然段。1、请同学们默读第一自然段。想一想这段文字都写了哪些花，又分别在几点开放，用直线划出时间，用波浪线划出花名。2、指名学生汇报、其他小朋友也有任务，仔细听看看他找的和你找的一样吗?教师相机评价。3、展示句子，自由朗读这句子，再看看这些花开放的时间，你发现了什么特点？（1）、不同的花开放的时间不同（板书:时间不同）。评价：你的发现可真了不起（2、）我们再来看四点,五点,一直到晚上九点,你又发现了什么?按照时间顺序介绍花的开放。正是因为作者按照从早到晚的顺续

6、介绍了花的开放,才让我们一目了然的发现了不同的花开放的时间不同。同学们在以后的习作过程当中也要按照一定的顺序来描写事物。4、老师也想介绍一下这些花：用课件出示两段话，凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，艳丽的蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；黄昏六点，烟草花开了；七点左右，月光花开了；晚上八点夜来香开了；九点左右，昙花开了。）同学们再来看课文中的写的,你喜欢哪种写法，为什么？说说理由。交流自己的收获，同样是写“花开了”，左边的文字显得枯燥、不生动，我们都不愿意读。右边文字里却用了生动语言，拟人的修辞方法写出了花的动作、表情，让我们感受到花儿的美丽和可爱。读

7、起来不仅朗朗上口，而且让我们更愿意学语文，同学们这就是语言文字的魅力。在以后的习作当中也可以学习作者的这种方法.5、选择一种自己最喜欢的花，好好读一读。指导学生加动作表情表演朗读，学生分别扮演不同的花，可以边读文字边表演，进行预言文字的训练。指导读：牵牛花，喜欢牵牛花的同学请举手，你可以加上表情、动作好好读一读，让大家看看你是怎样开放的吗？评价：1、牵牛花：你的小喇叭吹得可真响亮2、哪位同学的小喇叭吹得再响亮一些。我们一起加动作读,评价:可真热闹.蔷薇：绽开笑脸，笑得多开心呀。我仿佛都听到你的笑声了。睡莲；我来采访一下小睡莲你做了什么美梦呀。肯定很舒服，舒舒服服的读一读吧万寿菊；欣然怒放，怒在

8、字典里有两种解释，在这个词语中当中选择哪一种呢？是呀同学们，当我们遇到不认识的字或者不理解的词语时，借助字典是个不错的好方法。我们再来读一读.6、同学们看，同样都是介绍花的开放，说法却不同。上面的句子把时间放在前面，花名在中间，怎样开放的放在后面。下面的句子花名在前，时间在中间，怎样开放的放在后面。我们也要学会用不同的说法表达相同的意思。同学们，你们能不能借鉴课文当中的表达方式也来说一说这些花怎样开放的呀。可以从这些图片中选择一两种，也可以选择自己喜欢的花，可以用第一种说法.也可以用第二种说法.（同桌合作句式练习展示、评价）7、这些花也像我们小朋友一样，各有各的长相，各有各的性情，又美丽又可爱

9、。我们一起来美美的读一读吧，师生合作朗读本段课文，老师读划横线的部分，其余的你们来读。8、这些美丽的花开放的时间不同，有位植物学家根据这种现象修建了花钟。（二）学习第三自然段1、我们一起欣赏世界各地美丽的花钟吧。2、花钟不仅美丽还十分有趣呢，自由朗读第三自然段。想一想：这个花钟有趣在什么地方？齐读最后一句。3、过渡：你只要看看什么花刚刚开放，就大致知道几点钟，（可以用什么词来替换它，去掉这个词可不可以，大约说明不准确，花钟毕竟不能像钟表一样准确无误所以才用了大致一词，可见准确的用词是多么的重要，同学们以后也要学会准确的运用词语.植物开花的时间到底和什么有关呢？（三）学习第二自然段1、默读课文第二自然段。2、汇报（板书：温度湿度光照昆虫）四、情感升华结合板书小结：植物学家是一位善于观察善于思考的人，他根据不