四年级上册数学教案统计表和条形统计图（一）_苏教版（）

1、课题：统计表与统计图要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难

2、的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 教学目标：宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓

3、“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 知识与技能目标：1、 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160

4、课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死

5、记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 能够用统计表与条形统计图对数据进行统计。2、 能够说出统计表与条形统计图的特点。过程与方法目标：1、通过观看与思考培养独立学习、独立思考的能力。情感态度与价值观目标：1、激发学生的自学兴趣，了解数学知识在生活的运用。重点：用统计表与条形统计图统计数据、明白统计表与条形统计图的特点难点：制作统计表与条形统计图、分类整理数据、用平均数比较数据教学流程：一、情境引入引言：小明与张丽华在讨论自己及班级同学喜欢看的电视节目，他们准备去调查统计一下班级同学喜欢看的节目种类。二、探究1：张丽华同学用写正字的方法调查了本班同学喜欢的电视节目，并制成了表格小明同学提出

6、一个问题“用什么方法来统计班级同学喜欢节目的种类呢？”老师给大家介绍两种统计方法：统计表：把统计数据填写在一定格式的表格内，用来反映情况、说明问题的表格。条形统计图：是用一个单位长度表示一定数量，根据数量的多少画出长短不同的直条， 然后把这些直条按照一定的顺序排列起来。问题1：你知道什么是统计表呢？这里有一个统计表，你能说出它的组成部分吗？答案：标题 横标题 纵标题 数据问题2：请你帮张丽华同学将数据填入统计表中，怎么数数据呢？答案：通过数正字的笔画来输数据，一个正字五笔画代表5个人。问题3：合计等于多少呢？答案：合计= 6+15+10+10=41问题4：你知道什么是条形统计图呢？这里有一个条

7、形统计图，你能说出它的组成部分吗？答案：标题 横标题 纵标题 图体问题5：每小格的高度表示多少？答案：看左边的纵标题0到2、2到4中间差2，所以表示2人。问题6：请你用数正字的方法帮张丽华同学补充条形统计图。问题7：小明认为条形统计图更直观形象，而张丽华同学则认为各有各的特点，你的看法呢？答案：各有各的特点。统计表：能清楚地看出统计的结果；用表格呈现数据。条形统计图：能清楚地看出统计的结果；用直条呈现数据；能直观、形象的表示数据的多少。三、活动1： 猪八戒数妖怪情景：孙悟空抓到一大堆妖怪，让猪八戒统计妖怪，孙悟空要求能直观形象的反映数，可是猪八戒不会数学，哪位小朋友帮帮猪八戒呀。问题1：小明同

8、学说用条形统计图更加直观、形象的反映数据，你们同意吗？追问：请大家帮猪八戒补充条形统计图四、探究2问题1：梅峰小学的服装采购员遇到了一个问题，梅峰小学需要为队员采购衣服：身高130-139cm的队员穿小号的，身高140-149cm的队员穿中号的，身高150-159cm 的队员穿大号的。每种衣服要买多少套呢？这里有40个同学的身高，请你帮忙管理员制作一个统计表购买服装。答案：第一步用画正字的方法整理鼓号队员身高分布情况。第二步制作统计表，横纵标题，时间，标题。第三部数正字填写数据问题2：请你补充完成梅峰小学鼓号队员身高统计图。问题3：在制作梅峰小学鼓号队员身高统计表与统计图的过程中，你发现了什么

9、？答案：首先要将身高归到符合条件的一类，就是分段整理。注意：分段整理不要重复和遗漏数据。五、活动2 比一比看谁射的准比赛规则：在靶转动的过程中，射中红色的得5分，射中紫色的得7分，射中蓝色的得9分，射中绿色的得11分。有四个女生和五个女生参加比赛，四个女生的成绩分别是：5、7、7、9；五个男生的成绩分别是：7、9、11、9、5。请你分别为男生和女生制作一个条形统计图？问题1：你能用什么方法来比较男生做的好还是女生做的好？第一种方法：比较男生和女生中得分最高的 男生最高11分，女生最高9分第二种方法：比较男生和女生的分数总和 男生总分41分，女生总分28分第三种方法：比较男生和女生的分数的平均分

10、 男生总分8.2分，女生总分7分追问：你觉得哪一种方法比较是正确的？答案：第三种方法。因为这里男生5人、女生4人，男女生人数不相等，总分不能作为比较条件。而平均分能较好的反映一组数据的总体情况。七、归纳： 下面我们来总结一下今天所学的知识。1、统计表：能清楚地看出统计的结果；用表格呈现数据。 条形统计图：能清楚地看出统计的结果；用直条呈现数据；能直观、形象的表示数 据的多少。2、分段整理不要重复和遗漏数据。3、平均分能较好的反映一组数据的总体情况。八、练习下面是一位同学1分钟仰卧起坐的成绩记录，请你制作一个统计表。答案：九、应用提高1、根据北京市和桂林市四个季度气温调查表完成下题。问题：1两地平均气温接近的是 季度。 第二季度2一年中， 市的平均气温比较高。 桂林市3你还得到了什么信息？桂林市四季度的平均气温比北京市高2、育才小学四年级两个班回收易拉罐情况如下表。分别完成下面的条形统计图。1.如果回收10个易拉罐可以制成2个新易拉罐，四班四个月回收的易拉罐可以制成 几个新易拉罐？ 答案：24+26+28+32=110 110除以10等于11 11乘以2等于222.四班平均每月回收多少个易拉罐？答案：23+25+26+34=108 108除以4等于27十、收获体验 今天我们学习了哪些知识？1. 什么是统计表与条