小学英语Unit3Atthezoo教学设计学情分析教材分析课后反思

1、Unit3PartAlet'slearn&let教Sd计上传：更新时间：教学目标：1、能听、说、认读几个形容词tall,fat,thin,short。2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。教学重点：能听、说、认读几个形容词tall,fat,thin,short。教学难点：能听、说、认读几个形容词tall,fatthin,short,弁在句子中应用。教学过程；(一)热身、复习(Warmup/Revision)(1)教师通过What'sthis?来复习以前学过的一些小动物。(2)通过三年级上册所学的律动：L

2、ookatthecat,it'isfat;Lookatthepigit'isbig;.由此来复习Lookat的句型，并为新授作以简单的铺垫。(二)呈现新课(Presentation)(1)学生复习上学期的Let'schant,由Lookatthecat.Itisfat.引出fat,胖的，并呈现图片进行教读。呈现一只fatMonkey的图片，同时过渡到Lookatthemonkey.Itisfat.引入Lookatthatmonkey.It'fat.随后引出Let'sdo:Befat,befat,befat,fat,fat.并进行边做动作边带读。(2)呈现

3、一只thinmonkey的图片，教师反复读句子：Lookatthatmonkey,it'thin.此时重点强调thin,并通过胖猴子与瘦猴子的对比，来引出单词thin.并呈现图片进行单词与句子的教读，教读时强调th的发音。随后让学生通过Befat,befat,befat,fat,fat.来进行迁移：Bethin,bethin,bethin,thin,thin.并进行边做动作边带读。通过Let'splayagame-Findthecard.来操练单词和句型。(3)Practice-Pairwork通过动物胖瘦图片对比来让学生进行单词填空，以此来对单词和句型进行巩固操练。(4)通过

4、一只高giraffe的图片来让学生描述图片，当有学生说出tall时，呈现图片进行教读。并让学生说出句子：Lookatthatgiraffe.It'tall.并进行教读，随即让学生迁移Let'sdo:Betall,betall,betall,tall,tall.并进行边做动作边带读。(5)呈现一只shortgiraffe的图片来进行高矮对比，教师反复读句子：Lookatthatgiraffe,it'short.此时重点强调short,并通过对比，来引出单词short.此时强调short可以表示矮的，也可表示短的，并呈现图片进行单词与句子的教读。随后让学生迁移说出：Besh

5、ort,beshort,beshort,short,short.并进行边做动作边带读。通过Let'splayagame-Bombgame.来进行整体单词巩固操练。(6)Practice-Pairwork通过动物高矮图片对比来让学生进行单词填空，以此来对单词和句型进行巩固操练。(7)播放Let'slearn部分的录音，学生进行跟读。播放Let'sdo部分的录音，学生进行边唱边做动作。学情分析三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，

6、鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！该年组学生有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点，让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。但这个年级的学生毕竟接触正规英语教材的时间不是很长，在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。除以上所说的几种情况之外，三年级个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。针对这种情况我采取趣味教学的模式课上多为学生创设习得语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力以便更有交地激发他们的学习兴趣，另外我还鼓励各班中英语学习较好的同学主动帮这些学困生提高成绩。总之，我所教年级的学生现在对英语的学

7、习热情较高，这令我感到很欣慰。在以后的日子里我将断续和我的学生一起奋斗，帮助他们争取更大的进步。效果分析三年级学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、图画特别感兴趣。课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。我采取趣味教学的模式为学生创设习得语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力以便更有效地激发他们的学习兴趣。教材分析本部分的教学主要是让学生听，说认读单词；tallshortfatthin。要求学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，并能够在图片和老师的帮助下，在语境中运用Lookatthat.It&

8、#39;s(so来交流图片中的动物特征信息。播放Let'Searn部分的录音，学生进行跟读。播放Let'sdo部分的录音，学生进行边唱边做动作。评测练习1 .通过学习，我知道了下列新单词的意思。tall.short.fat.thin.2 .我也知道下列句子的意思。Lookatthatgiraffe/bear/monkey?Wow!It'sotall/fat/thin3.看图片，给下列句子连线Lookatthegiraffe'sbody.It'ssolong.Lookatthebear'stail.It'sfat.Lookatthemonk

9、ey'stail.It'ssotall.Lookatthepanda'sbody.It'sshort.三.快乐检测.1 .写由下列单词的反义词。tall()thin()long()small(2 .连词成句。(1) theatlooktallgiraffeit's.(2) bearissothefat课后反思本节课我以游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣、首先、我用做活动的方式把学生带入学习的情景中、然后用学过的打招呼用语、进行复习巩固，打破了传统的师生问候模式，活跃了课堂气氛，拉近了师生之间的距离。孩子们欣然地与我一同走进动物世界。在动物特征的学

10、习过程中，学生们边学边看，很快熟识了所学的形容词。在这种轻松、愉快的氛围中，孩子们兴趣盎然，争先恐后地参与到活动中，无论是猜动物”还是“let'sdo他们都能积极主动地参加。从而使学生在形式多样、趣味盎然的活动中多角度、多层次的操练巩固了所学到的知识，从而也突破了重难点。课标分析义务教育阶段的英语课程力求面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好基础，同时，促进学生整体人文素养的提高。在教学中综合考虑语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的课程目标，根据学生的发展状况，整体规划各个阶段的教学任务，有效整合课程资源，优化课堂教学，培养学生的自主学习能力，为学生的可持续

11、发展奠定基础。为此，我将使用以下教学措施；（一）面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础在教学中，坚持以学生为本，面向全体学生，关注个体差异，优化课堂教学，提高教学效率，为学生继续学习奠定基础。（二）注重语言使用，培养学生的语言运用能力本标准以学生“能用英语描述方式设定各级目标要求，旨在强调培养学生的综合语言运用能力。要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实施活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，培养学生用英语做事情的能力。注意处理好知识学习与能力发展的关系、语言操练与语言运用的关系以及常规教学与考试的关系，使教学活动更加有效。（三）加强学习策略指导，培养学生自主学习能力在义务教育阶段，学生逐步形成有效的学习策略对于提高学习效果十分重要。发展有效的学习策略是英语课程的重要目标之一。（四）培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力语言与文化是密切相关的。英语教学应有利于学生理解外国文化，加深对祖国文化的理解，进而拓展文化视野。（五）结合实际教学需要，合理性地使用教材教材是实现教学目标的重要材料和手段。在教学中，教师妥善于根据教学的需要，对教材加以适当的取舍和调整。（六）合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率现代教育技术和教学资源为英语教学提供了多种媒体的手段、多种类型的平台和多方位的生问。根据教学目标、学习内容、学校条