学生学业成绩考核评价制度

1、学生学业成绩考核评价制度一、指导思想教育的目的在于引起人的行为、知识、水平的变化.学分制是一种适应学生个体差异的弹性教学方案，以其自由选修、强调个人开展、实行目标治理、学制弹性化四方而特征可提升学生开展变化的速率和效率.使其更加适应于社会的开展.学分制的治理过程与学年制比相结宽松，主要用测试来衡量教学结果进行学籍治理.测试的木质是一种教学测量，测定学生知识、水平变化的方向和数量；用科学的方法来衡量教学效果，在整个教学中占有重要地位.在教学上具有提供反应信息，促进教师对教学目标的理解、激发学生的学习动机的作用；在行政治理上具有评价教学效果和检查教师工作、对学生进行水平分组和学生选修课程、进行职业

2、资格鉴定及确定各种证书发放的作用；在教育科学研究上也具有重要作用.因此，测试必须采取完善、科学的手段并按一定规那么进行，从而保证测试结果的普遍性、客观性、真实性、公正性和可靠性.教考别离是指教者脱离测试的全过程，教者和学者同是被试对象，是学分制教学治理的科学手段之一，是教与学目的的统一性的体现，是把教者个体行为变成非个体行为，同时也是克服教者闭锁性思维、熟悉上偏差的有效方法.实践经验的证实和理论上的分析，都提示了施行教考别离势在必行.由于办学类型的差异，生源特点，师资力量，办学条件的限制，办学传统的影响，实施完全教考别离存在一定难度，需要一个实践、熟悉、再实践、再熟悉的过程，由不完全教考别离逐

3、步过渡到完全教考别离的过程.二、组织机构学校成立由校长、教务主任、教研组长、水平较高的教师、教务干事组成的考核委员会，负责期末各类测试的委托拟题、制卷、施考、评分等全部考务工作，逐步实行教考别离.三、测试拟题规定1、测试形式确实定1根据学科特点，教学标准、测试目的和实际需要，可分别采取口试、笔试、实践考查几种形式.理论性较强，知识密度大的科目，可采取开卷测试的形式，必要时也可把几种形式结合起来，灵活运用，以到达全面检查教学质量的目的.2技能性课程如声乐、键盘、舞蹈、美术、礼仪、微机操作、演讲等的考核，由考委会指定教师组成考核小组，在考委会监督下施考.其它理论性和技能性兼容的课程可采取考卷和技能

4、测试相结合的形式进行考核，但须向教务提出申请，经考委会批准后统一安排实施.2、试题拟定从本学期起开始施行不完全教考别离，由任课教师拟定分数份量占90%的题目，由考委会添加分数份量占10%勺教考别离题目，以后逐期加大教考别离题目占分数份量比率，最终到达完全教考别离.1拟题份数凡一名教师任教的学科，确定测试形式后，由该教师拟定三套试题；二名教师任教的学科，每位教师分别拟定二套，共四套；三名以上教师任教的学科，共拟定五套.在各套试题中，要尽量防止题目的重复与雷同，然后由考委会调研或在几套试题中重组一套使用试题.教师在拟题同时，作出标准答案及确定评分标准，在上交试题的同时上交考委会.2试题内容试题的内

5、容既要反映出学生对这门学科知识的根本结构掌握情况,又要反映出学生总的熟悉结构的情况；既包含掌握根本概念、原理的方面、也包含运用知识的方面；既有记忆性的题目，也有综合分析、概括性的题目，并且各个部份所占比例要适当，要以知识的运用和水平的考核为主，一般以根本知识占20%,知识理解运用占50%,综合水平形成占30啕宜.试题应有多种类型，如多项选择题、填空题、是非题等客观试题，和简做题、试述题等主观试题,题量应掌握在大多数学生在规定的时间内都能答完为宜.3试题质量、标准试题的质量标准用以下四个指标来衡量：A、信度测试结果的可靠性程度，即测试分数的可靠性、真实性程度，同一试题在不同时间重复施考，学生获得

6、分数差距的大小.B、效度试题到达所要考查目标的程度，测试结果的正确性程度.G难度试题的难易程度，答复正确的学生数占参试总数的比例.难度应适宜，过高吉芝低都会产生不良影响.应根据生源的实际情况和学生的现状确定难度标准，一般以中等生能到达80分为宜.D区分度试题对学生水平差异的区分水平.四、教师监考规定为保证测试结果的真实性、公平性、可靠性，实施过程应严格、标准.考场的安排、桌椅的摆设、监考教师对考场的巡视、答问、收发试卷、维护考场纪律等方面，都要严格根据学校规定执行，不能自行其事.1、委托拟题、制卷、施考、委托评卷、成绩记载由主管校长、教务处负责人、计算机操作人员实行一条龙全方位治理.2、建立巡

7、考制度.教务处、学生处、校级领导要下到各考场进行巡回检查，保证考场秩序.3、每个考场的考生数，一般不应超过30人，每座位间保持一定距离，桌口朝前，桌面无字迹，场内整洁.4、监考教师要在考前十分钟作好施考准备，一位教师负责考前组织，核对考生人数，填写监考记实表；另一位教师负责领卷，核对试卷份数，并负责装订送并试卷和监考记实表.5、监考教师在监考过程中要坚守测试时间，不得擅自离开考场，不允许在考场内阅读书报、批卷或闲谈等，不作影响监考的活动.6、监考教师要及时制止违纪现象，对不听警告者，将其违纪事实填入？考场记实？中.7、学校安排的一场监考教师一律同时监考，不得擅自串动替代，如有特殊情况不能监考，

8、须经主管主任批准.8、监考教师不认真监考，被巡视领导发现有违纪学生，视情节轻重，取消当场监考费，直到扣掉当月全部达标奖，对造成影响者，学校要按事故处理.9、试卷要按要求密封装订，批完后由考季会指定专人拆封.五、测试评卷规定1、完全教考别离的评卷工作，应由考委会指定2-4人流水作业评卷，考委会按10%匕例核查试卷.在教考不完全别离的情况下，由任课教师主批，教务会按100哪查.2、教师必须严格按统一标准评卷，坚持判公的公正性.3、评卷教师要严守纪律，保守秘密，在规定时间内完成评卷，评卷情况不准外传.4、如因批卷不当，分数治理不严造成失误，有说情、送人情改分现象，经查实取消当月全部达标奖且按事故处理

9、.5、评卷教师不得私自拆封，评卷完成经主批教师由考委会指定，一般为任课教师查阅签字后，交还教务处.6、学生成绩实行微机治理，由考委会指定专人拆封试卷，并将成绩录入微机，各科任课教师将平时成绩交教务处录入微机，用计算机核算并打印出期末总评成绩单.六、学生学期成绩评定方法1、学期总评成绩由平时总评成绩和期末测试成绩构成，平时总评成绩占30%期末测试成绩占70%2、平时总评成绩由平时作业成绩和平时考查成绩构成，作业成绩是各次作业成绩的平均值，未完成的作业按0分计，平时考查成绩是测验、提问、独立作业等成绩的平均值，采成绩产供销数应在5-8次范围内.3、期末总评成绩不及格的学生，须参加补考，补考仍不及格

10、的须交费重修重考，不计得修重考次数，直至及格为止.4、学生测试资格认定学生按规定学习环节完成课程学习，具备期末测试资格，允许参加测试，有以下情况之一的，取消测试资格：1缺课：不管何种原因缺课时数超过该课程总课时数20%U上者；2学习态度不端正，情节严重者；以上认定由任课教师提名，报教务处核查，校长批准后执行，被取消测试资格的学生，须交费重修重考，直至及格前方能毕业.5、连续两学期以上开课的科目，该科总评成绩在每学期成绩都及格的条件下平均计算，如有一学期以上成绩经补考后仍不合格，那么视为该科成绩不及格.七、学生考纪规定1、学生在测试前，不得以任何方式借向命题教师，制卷人员等探听，索要试题，测试范

11、围，测试重点或偷窃试题，凡违反者，除按测试作弊处理外，并视情节和影响程度，给予纪律处分.2、学生必须在测试前五分钟进入考室，按规定位置就座，接受监考教师核对人数，迟到二十分钟者，不准进入考场，以旷工论处，开考后三十分钟，方可离开考场.3、学生因病因事不能参加测试，需持县级以上医院证实，家长证实，经学生科，教务室同时准假方可不参加测试，否那么一律按旷工处理，只能进行一次缓考，试题的难易程度与期末测试相同.4、学生进入考场，桌而只准有钢笔或圆珠笔及绘图所需用具，不擅自带纸张及文具盒等其它用品.5、考生认真核对试卷，对字迹不清或漏页的试卷，应立即提出更换或添补，对装订成册的试卷，考生不得拆开，也不得

12、颠倒页次，否那么后果自负.6、考生在答卷前必须先把姓名、学号、在密封线外或指定的位置写好：如发现写在密封线外，或做其它标记者，试卷一律作废，按零分处理.7、考生在考场内严禁喧哗，有问题要举手报告，考生对题意不和发问，如无理取闹，威胁考考人员，有意干扰考场秩序的，监考人员有权停止其测试，令其退出考场，成绩按零分记，情节严重的给予纪律处分.8、考生必须服从监考人员的治理，严格遵守考场纪律，对出现以下情况之一者均按测试作弊论处.1交头接耳，左顾右盼，经提出一次警告不改者.2带纸条、抄、传递或接受纸条，互相换答卷做题者.3偷看他人试卷，或有意让他人看试卷者.4交卷后，未经允许又返回考场者.5在考场内互相对答案者.6替考者.7在考场内外以任何方式预谋作弊者或支持他人作弊者.9、考生交卷后要迅速退出考场，对在考场逗留、谈论者一律按违纪论处，成绩记零分.10、对作弊违纪的学生立即清出考场，本学科成绩记零分，不予补考，并在考场记实单上记录作弊情节.八、建立题库教考别离对测试的可靠性和有效性，提出了较高的要求，从试题的编拟、测试的实施、到评分、记分、分数