大班主题活动超

1、大班主题活动超市一、主题的产生由于附近一间新的大型超市的开张，不知什么时候起，孩子们的话题陆续变成了：我妈妈今天带我去逛新南康了，我的酸奶是我爷爷在新南康里的买的，我奶奶在新南康里买了新衣服给我穿看来，超市已走进了我们孩子的世界，也有了逛超市的经验。我觉得，孩子们对“超市”产生了兴趣。借于这样的有利条件，这正是我们实施教育的一个契机。纲要中指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘出其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值，因此我们生成了主题活动超市，在活动中，我

2、们及时地去发现去挖掘去利用，有目的地选择幼儿感兴趣的题材，适时地将幼儿从“课堂中”带到“社会情景中”来，并把孩子的零星经验通过参观、游戏、谈话、绘画、实践等多种途径的活动形式统一整和起来，使孩子了解超市的结构，体验购物的快乐，感受超市给人们生活带来的方便，增强社会交往的能力。二、预设主题目标1、在参观、谈话的基础上，了解超市的运行情况（工作人员、物品摆放、货物来源等）。2、利用身边的资源，通过观察、记录等，了解科学探究探究的方法和途径。3、能根据自己的探究兴趣，通过多种途径寻找相关资料，并能发挥想象，进行创造性的活动。4、积极参与谈话活动，能用连贯、完整地语句表达自己的意思，并能尝试用多种语言

3、表达。三、主题活动框架：主题活动名称：超市 超市里的秘密文明购物安全购物超市比一比 我去过的超市我给超市画标志设计记者证、制作话筒 逛超市我的环保袋采访活动 我们的超市安全购物辩论活动价目表在说话超市里的危险有趣的广告四、活动的开展情况：第一条主线索：超市里的秘密分线索：1、谈话活动：我去过的超市孩子们通过互相交流已有的经验，分享自己的心得。同时教师可以通过谈话情况了解孩子们的已知经验水平。2、参观活动：逛超市我们与班中的个别家长联系，请他们与我们共同带领幼儿参观超市一一分组进行，每一位家长或老师带领一组幼儿（4"5人）进行参观，以幼儿为主，家长与老师的责任主要为引导。要求孩子们仔细

4、观察了解超市的设备、标记及物品的分类摆放。引导孩子参观的过程中发现问题，并向工作人员询问答案。在参观过程中，幼儿发现很多问题：为什么这个超市有人在边做包子点心边卖给人，在隔壁的XX超市就没有呢？一一引发幼儿讨论到超市的“大与小”。超市的东西都放得很整齐。一样的东西都放在一起的，不一样的都分开来了。市一引发幼儿在角色游戏中开设超市，并按照一定分类摆放商品。为什么香肠要放在冷的地方？那个地方叫什么？一一引发幼儿思考超市里的东西储存的条件的不同。3、区域活动：我们的超市逛完超市回来，孩子们都很兴奋，有了很多的新发现，我们及时在区域投放材料，孩子们也积极与我们一起收集各种废旧物品。孩子们用各种半成品或

5、成品及旧物品动手制作小推车、货架、冰箱、存包柜、等超市的工具与设备，搭建自己心目中的超市，用画笔描绘自己眼中的超市。我们还提供了场地、物品，给孩子们玩超市的游戏。4、价目表在说话孩子们在玩超市游戏的时候发现，似乎现实中钱不是像他们在游戏中一样乱给的，那是怎么才知道给多少钱呢。有孩子提出了“商品的下面有张纸写着给多少钱”。于是孩子们很快知道要给自己超市里的物品贴上价目表。很快又有了新的问题，有孩子发现超市里的价目表有白的，有黄的，为什么？一一引发幼儿思考优惠的意义。孩子们通过跟父母逛超市的时候主动询问售货员，了解价目牌上的颜色不同所代表的意义。回到幼儿园后，通过讨论，加上幼儿已有的购物经验，使他

6、们更了解优惠价的意思，知道可以用比较少的钱买到更多的东西。优惠价目表是经常变动的一一这个情况很快又被孩子们发现了，大家又发现原来超市的优惠活动是有时间限制的，一段时间这个东西打特价，过段时间就变成另外的东西了，于是班上超市里的黄色价目表也开始了它的流动工作。5、有趣的广告有个孩子把超市免费派发的宣传单张带了回来，吸引了很多孩子围观和讨论。大家就这个宣传单张的用途进行了探讨，围绕“广告”这一话题进行谈话。大家认识到广告能够帮助吸引更多的人来注意要卖的东西后，兴奋勃勃地开始给班上超市里的物品设计广告，积极的编出跟别人不同的广告语，有的孩子还会结合自己看动画片时广告时段里的广告语，边贴他的广告边让老

7、师写上：“秋秋果冻，好吃得不得了，买三个送一个。”的语句。第二条主线索：文明购物、安全购物分线索：1、我给超市画标志孩子们根据自己发现的不文明购物行为，动手制作了各种各样的标志。如禁止吵架、禁止奔跑、禁止偷东西、禁止吐口水、禁止乱摆放东西、禁止插队2、我的环保袋有孩子注意到去超市买东西，奶奶自己带了袋子，就不用另外付袋子钱，如果忘了带袋子，用超市的袋子装就要另外花钱买。一一孩子们开始注意到购物袋这个情况，讨论了为什么要花钱买袋子这个问题，通过询问、查资料，知道了塑料袋的危害，保护环境就要做到自备环保袋，减少塑料袋的使用。孩子们还在美术区里设计了各种各样漂亮的环保袋。3、安全购物孩子们认识到了买

8、的东西还要检查外包装的完整性，还要检查物品有没有过期，有没有变质，有没有损坏，有没有生产厂家的字样才能买到放心的东西4、超市里的危险通过观看一个小孩被超市自动扶梯夹伤手的新闻视频，我们开展了这方面的研究活动，列举出了：跟家人走失了怎么办？超市着火了怎么办？遇到坏人怎么办？坐自动扶梯时应该怎么坐？推购物车时应该注意什么第三条主线索：超市比一比分线索：1、设计记者证、制作话筒孩子运用事先收集的材料，制作和装饰话筒、美化装饰记者证。在采访前，我们先开展了讨论：记者在采访前要做哪些准备工作？（确定采访什么事、采访谁、提什么问题等）怎样才能让别人接受我们的采访呢？（学会使用礼貌用语，如“你能接受我的采访

9、吗？”采访结束了，我们应该怎么样？（会使用礼貌用语，如：谢谢你的配合）2、采访活动：喜欢到超市购物还是喜欢到市场、商店购物引导孩子们先利用记者证、话筒对同伴进行了采访，在班里进行采访由于都是熟悉的同伴，因此大多数孩子都比较大方。之后，孩子们就开始围绕“超市好还是市场、商店好”采访园内的老师和小朋友以及家长。在采访过程中，我们又引导孩子有意识地进行记录。记录时，幼儿都能使用自己喜欢的方式进行。3、辩论活动：超市好还是市场、商店好老师仔细倾听每位幼儿的发言，有目的地提问、启发、点拨，把辩论引向深处。在辩论活动中，我们发现“孩子有一百种语言”，每个孩子都在用自己独特的方式去观察世界、表达认识。作为教师要接纳和尊重他们的不同意见。五、活动反思：在超市这一主题活动中，我深深地体会到孩子是天真的、聪明的、主动的，而老师对孩子的态度应当是接纳的、商讨的、鼓励的，只有在这种师生互动中，老师与孩子才能相互支持，共同建构主题，推动主题的发展。在这种探索性的主题活动中，不仅培养了孩子的探究品质，使孩子初步具有了问题意识，更重要的是培养了孩子合作、交往等方面的综合能力，学会了相互学习，孩子们最大