大气的运动--热力环流教学设计

1、学习必备欢迎下载热力环流教案1.课题：中图版地理必修一上册第二章第三节第一课时“热力环流”。2 .教学目标：知识目标(1)了解并能说出大气运动的作用，能量来源及分类。(2)理解并能阐明热力环流的成因，形成过程和环流过程。(3)理解并能说明同一水平面上等压面变化情况。能力目标：(1)通过学习热力环流模型，能联系生活实际，列出生活中的热力环流实例，增强举一反三的能力。(2)通过画热力环流模式图，提高绘图能力。(3)通过分析等压面变化及高低空气压变化，增强空间思维能力。情感态度价值观目标：(1)通过对热力环流成因的分析，认识任何地理要素之间相互联系的辨证唯物主义观点。(2)通过学习城市热岛环流，树立

2、保护大气环境的意识。(3)通过对生活中的热力环流举例，养成细心观察身边现象及认真思考的习惯。(4)通过对城市热岛环流为工业布局的学习，体会地理学科的实用价值。3 .教学重点(1)热力环流的动态形成过程(2)冷热不均引起的等压面变化情况(3)生活中的热力环流(城市风)教学难点：冷热不均引起的等压面变化情况4 .课型：综合课5 .教学方法：讲解法，象征图像直观法，比较法，板书笔记指导法，读书指导法6 .教具：多媒体，书，粉笔盒7 .教学过程：板书一学习必备欢迎下载p减小，气压降低基本原理：P=pgho随着h升高，空气密度图一板书二：冷热均一时100410061008/1010(hPa)图二板书三:

3、学习必备欢迎下载冷热不均时1004100610081010(hPa)板书四:板书五:AB图三学习必备欢迎下载等压面变化情况：凸高为高，凸低为低CAB'受热少受热多受热少1004100610081010(hPa)CAB图五练习一：将板书三ABA'B'的气压按从高到低的顺序排序受热多受热少1004100610081010(hPa练习二:学习必备欢迎下载下图为某地由热力原因而形成的高空等压面分布图，读图回答第（1）（1）比较甲、乙两地的天气状况：甲地;乙地（2）甲、乙、A、C四地气压由高到低的排列是（3）在图中用箭头将这一热力环流补充完整。详案（师）同学们，现在开始上课！我们

4、知道科学家们在青藏高原考察时，他们煮饭用的锅并不是平常我们家里用的蒸锅，而是高压锅。这是为什么呢？（生）略。（师）对，因为青藏高原上气压太低了。用普通的锅空气对锅的压力不够，煮出的饭是夹生的。他们必须用高压锅增大压强才能吃上松软的饭。在物理学中我们已经学过了气压的概念，和老师一起回忆一下气压就是一一（生）略。（师）气压就是大气的压力，也就是单位面积上所承受的大气柱的重量。我们还学过一个计算气压的公式P=pgh（板书）。从这个公式可以看出，气压与空气密度和大气柱的高度成正相关。由于地心引力，随着高度的增加空气密度会减小。就像我们去高原上旅行，首先面临的一个问题就是高原反应：头痛，呼吸短促，严重的

5、还会突发心脏病。归根到底就是高原海学习必备欢迎下载拔太高，由于地心引力，空气密度会随着高度升高而减小，空气稀薄，我们脑部供氧不足，导致高原反应。所以我们又可以得出另一个结论：随着高度的升高，空气密度减小，气压减小（板书）。青藏高原上就是因为空气太稀薄，空气密度太小，造成气压太低。（画图1）那现在同学们根据刚才我们回忆的物理知识，同学们看看ABC三点哪一点的气压最高呢？（生）略。（师）恩。（语速稍慢）因为A点处所承受的大气柱最高，h最大。而且A处海拔高度最低，空气密度最大。所以气压最高。（师）虽然说气压会随高度的增加而降低，但在同一高度上，同一个水平面上（用书比划），当地表面冷热均一时（板书），

6、空气密度相等，所以各点气压相等，我们将这些气压相等的点连成一个平面就叫等压面（用书当道具）。以同学们的角度看是一条线。同学们可以看到33页图2.8的第一幅图，这其实是一个个的等压面。同样，他们的气压也是从低空向高空逐渐降低的。（画图2）（师，承转）注意老师刚才说的是当地面冷热均一时，同一高度上，各点气压相等，没有气压差异，现在的等压面，我们可以看到，是和地面平行的。这时候空气就像被冻结了，停滞不动。这是冷热均一时喽。但多数情况下，地面时冷热不均的。比如说这儿是杯热水，那儿是块冰。那这时候的空气还是停滞不动的吗？等压面还是与地面平行的吗？（媒体播放开水沸腾的景象）（师）同学们观察到锅中间的水和锅

7、边的水运动情况有什么不同吗？（生）略。（师）为什么锅中间的水会上升，而锅边的水会下沉呢？（生）略。（师，承转）对。锅中间要热些，而锅边相对来说要冷些。在这种冷热不均的状态下，水运动的方向不同。那大气在地面冷热不均的情况下是不是也会上升或下沉呢？我们来分析一下。（画图3）（师）如果A处受热，B处冷却。根据常识“热胀冷缩”。A处空气受热，空气膨胀，体积增大，密度减小，单位面积浮力大于重力，向上的浮力就托着空气上升（副板书上分析）。所以空气受热会上升（板书画出）。相反，B处空气冷却，收缩，体积减小，密度增大，单位面积重力大于浮力，向下的重力就带着空气下沉（副板书上分析）。所以空气冷却会下沉（板书画出

8、）。（师，承转）同学们看，地面冷热不均首先就导致了空气上升和下沉两种垂直方向上的运动，不再是以前停滞不动的了。空气一运动，同一地点的空气密度肯定会变化，相应的，气压也会发生变化。（师）A处受热，空气膨胀上升，低空空气跑到高空去了，低空空气密度就会一一减小，高空空气密度就会增大；B处空气冷却收缩下沉，高空空气沉到低空来了，那么高空空气密度就会减小，低空空气密度就会一一增大（板书，用粉笔盒当道具比划）。同学们看啊，在冷热均一时，AB两点处于同一等压面上，他们的空气密度相同，气压相等。但是现在由于地面冷热不均，A点处空气上升，低空空气密度减小；B点处空气下沉，低空空气密度增大。空气密度不同了，气压还

9、相等么？（生）略。（师）相对来说，A点气压高还是B点气压高呀？（生）略。（师）恩。所以B点相对于A点来说就是高压，A点相对B点来说就是低压（板书）。同样的，我们来分析高空的A'B'两点。冷热均一时他们处于同一等压面上，空气密度相同，气压相等。现在，A'处空气堆积，空气密度增大；B'处空气下沉，空气密度减小。所以，A'和B'学习必备欢迎下载处比较，A'相对来说就是高压，B'处相对A'处就是低压。（师）注意啦！老师刚在比较高低压的时候都是相对于同一个水平面上的两点，而不是垂直方向上的两点。A和B比较，A'和B'

10、比较。因为刚才我们已经得出结论：随着高度升高，气压会降低。也就是说，低空的气压是绝对大于高空的。（练习1）同学们现在就给ABA'B'这四点的气压从高到低排个序。（生）略。（师）看来同学们都掌握得不错。正如同学们说的，BAA'B'。因为高空气压始终比低空低。（师）在同一水平面上有了气压差异，根据物理常识，气往低处流。气流会从高压流向低压。低空气流B由流向A;高空气流A'由流向B'。产生了大气的水平运动一一风。从A至ijA'到B'到B再回到A,不就成一个环流了么？由于这是冷热不均的热力因素形成的，所以我们把它叫做“热力环流”。（师）我

11、们再回过头来看看热力环流形成的全过程（板书4）:由于地面冷热不均，空气受热膨胀上升，冷却收缩下沉，产生空气的垂直运动。运动过程中，高低空空气密度发生变化，引起气压的变化，导致同一水平面上的气压差异。在同一水平面上，大气从高压流向低压，也就形成了大气的水平运动。由于这是冷热不均的热力因素形成的，所以我们把它叫做“热力环流”。（师承转）同学们看33页图2.8的第一幅图，当冷热均一时，同一水平面上，没有气压差异，各个等压面与地面平行。但是现在地面冷热不均了，产生了热力环流，同一水平面上有了气压差异，等压面还是以前的等压面吗？（生）略。（师）我们进一步来分析。（板书5）如果A点空气受热膨胀上升，BC两

12、点空气冷却收缩下沉。低空A点相对于两点来说就是低压，BC两点相对而言就是高压。以前冷热均一时，ABC三点在同一个等压面上。但现在呢？A点气压比BC两点低了，肯定不能再在同一个等压面上了，对不对？那现在的等压面时怎样的呀？刚才我们说了，高空气压比低空气压低，A点气压比BC两点低，那么在BC两点的上空肯定能找到一些点，这些点的气压和A点气压相等。我们将这些点连接起来就形成一个新的等压面。同样的，我们请一位同学来分析高空A'点所在的等压面。（生）略。（师）同学们说他画得对吗？（师）根据上边的分析，我们可以将等压面的变化情况用八个字归纳“凸高为高，凸低为低”（板书）。意思就是等高线凸向高空表示

13、这一点是高压，等高线凸向低空表示这一点是低压。同学们可以把这几个字写在旁边帮助理解记忆。（师）热力环流在形成的同时伴随着等压面的弯曲，这部分在高考中属于重点考察内容，所以同学们一定要好好掌握。现在我们做道练习题巩固一下。（练习2）（师承转）当然我们学知识不单单为了考试，更重要的是要用知识来解决生活中的问题。现在天气渐渐热了，再过几天就是荔枝成熟的季节。荔枝好吃，但特别容易坏。那同学们有没有注意到水果店的老板是怎样保鲜荔枝的吗？（生）略。（师）对，加冰块。那你们建议水果店老板把冰块放在荔枝的上边还是下边呀？学习必备欢迎下载（生）略。（师）最好是放在荔枝上层。如果放在荔枝下边，根据刚才我们讲的空气

14、冷却收缩会一一下沉，那冷空气凉快的就不是荔枝，而是冰块下边的泡沫盒了。（师承转）除了这个实例，同学们在生活中还遇到哪些现象与热力环流相关呢？（生）略。（师）很好，刚才我们同学提到了空调，暖气。科学家预测，今年重庆会比2006年还热，同学们课下后思考：如果你家要安装空调，你建议安在什么地方？（师承转）可能同学们都有种感觉，我们越往解放碑中心走，就越觉得热，对不对？（生）略。（师）这是为什么呢？（生）略。（师）解放碑人多，植被少。人们的生产生活排出大量的废热，就使得市中心的温度比郊区高。我们称这种现象为“城市热岛”。城市与郊区之间有了冷热不均，在两者之间就会产生一个热力环流，叫做“城市热岛环流”。

15、请同学们根据刚才我们学习的热力环流模式，快速阅读34页“城市热岛环流”，理解它的形成过程。（生）略。（师）看完了吧！我们一起来分析一下“城市热岛环流“是怎样形成的。（语速稍慢，动画辅助）城市比郊区热，空气在城市上升，在郊区下沉，同以水平面上产生气压差异。高空气流从城市流向郊区，低空气流从郊区流向城市，就形成了一个城市与郊区之间的热力环流一一城市热岛环流。（师）城市热岛环流的形成会对我们的生产生活产生什么样的影响呢？假如你是一位城市规划专家，你会把空气污染严重的企业布局在ABC的一处？（生）略。（师）有人说布局在A处或B处，离城市近，运费少些。那我们来分析到底哪处师最优选择。由于“城市热岛效应”

16、的存在，高空气流从城市吹向郊区，如果把空气污染重的工厂建在A或B处，工厂排出的污染物就随着高空气流到达郊区，在郊区下沉到达近地面；在近地面污染物又随低空气流从郊区回到城市，而且还会把郊区工厂的污染物带回城市，城市污染会更加严重，自作自受，严重影响城市居民的健康。所以为了居民健康着想，从环境角度考虑我们最好把污染严重的工厂建在气流下沉距离外，远离城市热岛环流。惹不起躲得起吧！（师）既然城市热岛环流利少弊多，那我们应该采取哪些措施来避免它呢？（生）略。（师）就像刚才同学们说的，要减少城市废热的产生。我们可以从吸热和放热两方面来考虑。哪些方法可以吸热呢？（生）略。（师）恩，多植树，建水池，喷泉这些方法都可以吸收热量。减