网络研修引领校本研修夯实

1、网络研修引领校本研修夯实新的课程改革要求教师要学会学习、学会反思和学会创新。随着基础教育课程改革的逐步推进，农村学校教师的专业化发展与缺乏专业指导的矛盾日益突出，教师专业素质的提高，仅靠专家的指导远远不能适应形势的发展，大规模送教师外出学习也不现实。因此，学校必须探索出与学校发展，教师成长相适应的网络研修、校本研修模式尤为重要。回顾两年来的工作，我校语文工作坊在加强网络研修、校本研修上取得了显著的成绩，现总结如下：一、抓实两大研修目标1、抓好网络研修、校本研修参训率和合格率、优秀率，达到全员参训，全部合格、人人创优。2、选好活动主题，让网络研修与校本研修有机融合，想方设法让主题有凝聚力，有创新

2、性。3、创新拜师结对模式，能者为师，提高接对帮扶的密度，让县级、市级骨干教师帮扶两名年轻教师和五名网络研修学习有困难的中、老年教师。达到在网络研修、资源选择的过程中人人得心应手，个个运用自如的目的。4、优化教学环境，尽最大努力配足班班通教学设备，充分利用网络资源，为教师的教学、学生的学习和发展提供丰富多彩的教育资源，优化教学环境，让网络资源、校本研修资源成为一座架设在教师、学生和教材之间的不可替代的桥梁。5、活用网络研修资源,畅导资源共享,引领全校教师运用网络研修、校本研修资源整合教学课件,提高全体教师教育、教学技能。6、定好线下研修时间，抓实校本研修工作。每周二下午为语文研修时间。7、抓实单

3、元重、难点分析，每人重点分析一个单元，提出自己有创新意识的见解。8、每人每学期上交一个整合教学课件，一篇教学设计。9、做好送课下乡及赛课、推优工作，力争让全校教师在赛课平台上起得好成绩。10、激活自主创新,将网络研修资源、优课资源、个人创新融为一体,让学科课堂精彩飞扬,真正提高课效。二、夯实两大研修融合1、成立研修领导小组，做到研修工作项项落实。2、创建研修平台或QQ群，研发电子备课平台。3、各教研组在工作室发布主题活动：主题一：网络研修引领灵动课堂诞生主题二：单元重点、难点分析。4、各年级组讨论活动方案。5、分年级进行运用网络研修资源整合课件讲课、磨课及送课下乡活动。6、各年级各组线下评比、

4、择优上传好资源到学科工作坊。7、语文教研组评选优质资源并推优。8、优化教研组的建设和管理，发挥团队精神，群策群力，每一堂展示课都是教研组集体智慧的结晶，教师在互动、互补、合作中不断提高了自己运用整合课件进行教学的能力，使教师专业素养逐步走向成熟。三、资源整合凯歌旋通过近两年的网络研修与校本研修活动，切实提高全校教师运用网资源整合课件进行教学的能力，提升教师的师德修养、专业水平和教学技能，实现了网络研修导航，校本研修助力教师成长的新境界。1、语文学科坊主以身示范抓创新。语文学科坊主雷秀珠老师务实进取，网络研修、校本研修工作抓得扎实，效果显著。她期期带头讲示范课、观摩课，积极投身教学改革的浪潮之中

5、。每次教研活动，她都亲力亲为：从教案设计到课堂讲课、课后说课；从教学方法的运用到教学环节的安排；从教学器材的准备到教学手段的更新，都耐心指导。因此，该校教师讲课频频获优，常常被县、市级领导称为是教学方法更新的风景线。她校的语文教学、科学教学成绩也喜获丰收,被学生家长称为最过硬、最放得心的学科。学校也多次被评为省、市、县级教育教学教研先进单位。本学期她又创造性的运用网络研修资源整合课件，开展二十次语文、科学讲课、磨课活动：低年级教师讲研讨课、中年级教师讲考核课、高年级教师讲示范课、骨干教师讲创新课。通过送出去、请进来，以一带二（一名县级骨干教师带两名年轻教师）以一带三（一名市级骨干教师带三名新进

6、教师）等方式对年轻教师进行教学教研培训，大大提高了研修工作坊中语文教师的教学能力和教科研水平。在全校语文教师精心的设计和认真的实验过成中，总结形成了课堂教学改革“三主四环”幸福课堂教学模式，并向全镇、全县、全市推广，培养了学生乐学、会学、创学的学习能力，激发了学习兴趣，提高了课效。2014年至2015年春，她指导何汉芳、王瑶、雷秀娟、刘薇、方冰梅老师参加语文优质课竞赛获县级一等奖。2014年秋，她指导青年教师杨洁参加说课比赛获县、市级一等奖。2016年春，她指导青年教师肖佳媛、雷蕾、方旭、方晓参加优质课比赛获县、市级一等奖。2014年，雷秀珠老师荣获“黄冈市优秀指导教师”称号。一股股创新教法学

7、法研讨的热潮正在三里畈小学蓬勃兴起，一道道探索语文、科学教法、学法的课程改革实验课题正在研讨2、骨干教师幅射引领送课下乡近两年，我校语文学科骨干教师先后16次送课到兄弟学校，她们运用网络研修、校本研修整合课件，运用班班通、数字资源等先进技术讲课、赛课，真正落实了骨干引领、整体提升的培训目标，同时通过展示交流、讲课、说课、评课等活动提高了兄弟学校教师们的教育教学技能；将“三主四环”课改实研模式在全镇、全县、全市推广，切实提高了学生自主学习技能，提高了课效。3、奇思妙想研发电子备课平台我校语文组创设了电子备课平台，教师们分单元主备课，其他教师根据自己的需要及时进行策略调整，这样加快了教师们相互借鉴

8、和交流，做到了集思广溢，整体提高。既减轻了教师们的备课负担，又提高了备课效率，推动了网络研修和校本研修的同步发展。4、语文教师两大研修捷报传在近两年的优质课竞赛活动中，我校语文教师雷秀珠主讲的松鼠和松果获黄冈市语文学科第一名；雷秀珠主评的蚂蚁获黄冈市一等奖；肖佳媛老师主讲的两只小狮子也获得市一等奖；雷蕾主讲的精彩极了，糟糕透了获县级一等奖。教师们撰写网络研修引领，灵动课堂诞生等30多篇实验研究论文获省、市、县级一、二等奖；十几位实验教师的讲课、说课获县级一、二等奖。雷秀珠老师教育教学、教科研成绩突出，被评为罗田县金牌教研组长和县级课改实验优秀教师。语文教研组两次被评为县级课改优秀实验组。当然最可喜的还是课堂、老师、学生的变化：教师“闲了”、学生“忙了”、“课堂活了”、“行为规范了”、“课效高了”。四、问题需求长探究1、由于各学校骨干教师及中老年教师的分布不均衡，教师科研水平及参与实践研究的热情程度不同，导致目前各校的语文研修发展态势不均衡，还需加强各校骨干教师之间的联动引领、互动交流和研修引导。2、研究主题中所需要的理论支撑比较薄弱，有时感到心有余而力不足，需要得到专家及同行的指导。五、合理建议助腾飞1、能否建立高速、快捷的信息技术网络，供教师们使用。2、能否给每位教师配备办公、研修专用电脑，以提高教师们研修、办公效率。总之,我校语文