记叙文写作技巧语言篇

1、 紧扣题意 寓意深刻有回味 结构严谨 情节丰富生动 感情真挚 描写生动形象 语言通畅，有文采课题导入：课题导入：写好记叙文的几个方面：写好记叙文的几个方面：3 3、在语言上，要注意刻画、描写、在语言上，要注意刻画、描写4 4、安排好情节（曲折）、安排好情节（曲折）2、选材鲜活，或以小见大，或典型、选材鲜活，或以小见大，或典型1 1、内容要具体（描写细节）感情真挚、内容要具体（描写细节）感情真挚 形象鲜明形象鲜明记叙文写作常用技法记叙文写作常用技法刻画人物刻画人物 语言篇语言篇 第一课时第一课时学习目标：学习目标：1、刻画人物要符合人物的身份和性格、刻画人物要符合人物的身份和性格,抓住典型特征；

2、抓住典型特征；2、把握语言描写和肖像描写的注意要、把握语言描写和肖像描写的注意要点；点； 1、任何违犯、偏离、背弃所谓规章的行为，虽说跟他毫不相干，也总让他忧心忡忡。比如说有个同事做祷告时迟到了，或者听说中学生调皮捣乱了，或者有人看到女学监很晚还和军官在一起，他就会非常激动，总是说：但愿不要惹出什么事端。 2、 在得知他的女儿逃跑后，身为富豪的他竟因为一点钱而这样诅咒他的亲生女儿：“她干出这种不要脸的事来，死了一定要下地狱。”“哎呀，糟糕！糟糕！糟糕！我在法兰克府出两千块钱买来的那颗金刚钻也丢啦！咒诅到现在才降落到咱们民族头上；我到现在才觉得它的厉害。那一颗金刚钻就是两千块钱，还有别的贵重的贵

3、重的珠宝。”预习指导：预习指导： 3、很白很亮的一堆洋钱！而且是他的现在不见了！说是算被孙子拿去了罢，总还是忽忽不乐；说自己是虫豸罢，也还是忽忽不乐：他这回才有些感到失败的苦痛了。 但他立刻转败为胜了。他擎起右手，用力的在自己脸上连打了两个嘴巴，热剌剌的有些痛；打完之后，便心平气和起来，似乎打的是自己，被打的是别一个自己，不久也就仿佛是自己打了别个一般，虽然还有些热剌剌，心满意足的得胜的躺下了。 他睡着了。引导探究：引导探究：“今天消费多少，可买到新鲜货了？今天消费多少，可买到新鲜货了？”大妈把持大妈把持着大蒜，向我递过来。着大蒜，向我递过来。“请不要吸烟，先生。候车厅里还有很多妇女、孩请不要

4、吸烟，先生。候车厅里还有很多妇女、孩子。子。”语言描写的特殊技巧语言描写的特殊技巧有时塑造人物只选其三言两语，就能勾勒出他的性格特征，袒露他的内心世界。有时塑造人物只选其三言两语，就能勾勒出他的性格特征，袒露他的内心世界。如如 荷花淀荷花淀：语言描写的语言描写的注意事项注意事项笑眯眯、斜着眼、直勾勾、做鬼脸、扳着脸、怪声怪气、挤眉弄眼、笑眯眯、斜着眼、直勾勾、做鬼脸、扳着脸、怪声怪气、挤眉弄眼、 声色俱厉、斩钉截铁声色俱厉、斩钉截铁地说地说 丈夫一贯积极向上，这次又第一个报了名要上前线，女人的识大体、舍不得、丈夫一贯积极向上，这次又第一个报了名要上前线，女人的识大体、舍不得、生小怨的复杂心理活

5、动一句话便写出。生小怨的复杂心理活动一句话便写出。下面是某一学生的语言描写。下面是某一学生的语言描写。门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：捣乱鬼董小天说：“没看见。没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是是董小天踢的。董小天踢的。”董小天不承认。老师说：董小天不承认。老师说：“还有谁看见的还有谁看见的”“”“没看见。没看见。”李星说李星说 门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着

6、眼：“谁踢坏的？谁踢坏的？”捣乱鬼董小天捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：朝老师做了鬼脸：“哈哈，开了窗，好通风。，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。用力一踢。”董小天董小天脚一跺：脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！诬陷好人！”“”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你

7、凭什么，做了坏我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。事，还要耍嘴。”老师说：老师说：“还有谁看见的还有谁看见的？”“”“我，我，没看没看见。见。”李星李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。使劲地咽了一口水，神情恍惚。捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，帮腔作势、混淆是非；高芳芳嘴滑舌，帮腔作势、混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点通过语言描绘活灵活现。点通过语言描绘活灵活现。肖像描写表特征，切忌公式化、脸谱化 一般情况下

8、，一般情况下，“人如其面人如其面”。然而人的内心与外貌。然而人的内心与外貌并不总是一致的，外表漂亮不一定心灵美，而且，并不总是一致的，外表漂亮不一定心灵美，而且，“知人知人知面不知心知面不知心”。优秀作品中写的好人外貌不一定都是漂亮、。优秀作品中写的好人外貌不一定都是漂亮、英俊；写的坏人也并不一定都是麻子、瞎子、跛脚。英俊；写的坏人也并不一定都是麻子、瞎子、跛脚。 如如牛虻牛虻中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀伤痕。法捷耶夫的刀伤痕。法捷耶夫的毁灭毁灭中的人物莱奋生却矮小而背中的人物莱奋生却矮小而背脊弯曲。脊弯曲。 即使描写心爱的人物也不是即使描写心爱的

9、人物也不是“脸谱化脸谱化”地一味美化人地一味美化人物，而是严格地尊重生活的真实。物，而是严格地尊重生活的真实。 在写批判人物时，有时常常以外形美来反衬人物的心在写批判人物时，有时常常以外形美来反衬人物的心灵丑，如灵丑，如毁灭毁灭中的反面人物美谛克，他风度翩翩，却中的反面人物美谛克，他风度翩翩，却动摇变节，朝秦暮楚。动摇变节，朝秦暮楚。红楼梦红楼梦中的王熙凤美丽俊俏，中的王熙凤美丽俊俏，却心毒手狠。却心毒手狠。 一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的内一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的内心变化。心变化。祝福祝福十多次写祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表现了祥十多次写祥林

10、嫂的眼睛、眼光、眼神，表现了祥林嫂的不幸遭遇和性格的变化。林嫂的不幸遭遇和性格的变化。二是要让人物的眼睛反映出人物的二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、个性和不同的情绪。年龄、个性和不同的情绪。孩子的眼睛可以是孩子的眼睛可以是“明澄得像水晶一样明澄得像水晶一样“，而老人的眼睛则应当留下生活刻下的印记，或是饱经沧桑，或，而老人的眼睛则应当留下生活刻下的印记，或是饱经沧桑，或是沉静平和慈祥，或睿智深遂。是沉静平和慈祥，或睿智深遂。 成功登成功登顶顶望穿秋水望穿秋水无尽忧郁无尽忧郁淡定从容淡定从容课堂小结：课堂小结： 语言描写语言描写抓典型化语言，写出人物对话语抓典型化语言，写出人物对话语气和神态气

11、和神态 内容要符合人物身份和特点内容要符合人物身份和特点肖像描写肖像描写外貌描写表特征，切忌公式化、外貌描写表特征，切忌公式化、脸谱化脸谱化 眼睛是重要的突破口眼睛是重要的突破口记叙文要写得好，描写的运用不可记叙文要写得好，描写的运用不可或缺。或缺。下节课我们将讲述动作描写和心理描写演练现场演练现场：用一段话描写这幅图里饱经沧用一段话描写这幅图里饱经沧桑桑父亲的外貌，要求：会修辞，父亲的外貌，要求：会修辞，抓肖像。抓肖像。手中捧着手中捧着 ， 似乎在诉说着生活似乎在诉说着生活的艰辛与磨难。的艰辛与磨难。父亲老了，黑苍苍的脸上，父亲老了，黑苍苍的脸上，布满了刀刻般的皱纹，布满了刀刻般的皱纹，粗劣的碗粗劣的碗 开裂的嘴唇开裂的嘴唇当堂清学：当堂清学： 生活中往往会有许