犯罪心理学案例分析00001

1、犯罪心理学案例分析犯罪心理学案例分析（胡道武 2012417103012 法二）案例简介：2002 年 10 月 9 日， 福建省福清市警方破获一起在校中学生杀害在校 生案，抓获陈某等五名犯罪嫌疑人，缴获作案工具两轮摩托车1 部、六四式军用手枪子弹 3 发等物品。犯罪嫌疑人陈某（男，1987 年 12 月出生，某中学初三学生），郭某（男，1987 年 5 月出生，系陈某的同 班同学），黄某（男，1988 年 1 月出生，系陈某的同班同学），李某（男, 1987年 6 月出生，系某中学初三学生），杨某（男，1988 年 2 月出生, 系某中学初三学生）供认，他们因长期在一起玩电子游戏机而结为朋

2、友，因陈某母亲与受害者母亲有积怨经常吵架，陈某怀恨在心，伺机报复，于是犯罪嫌疑人陈某便召集郭某、 黄某、杨某进行密谋寻求报 复。案例分析-基于犯因的分析一、犯因性环境因素：（一）社会不良现象腐蚀着青少年纯洁的心灵。随着社会经济的发展，社会发展的问题愈演愈烈，且影响深远。一是 社会上很多大学毕业生找不到工作，严重影响了青少年上学的兴趣，产生厌学情绪，经常逃学，就业困难，使一些青少年整日无所事事，久而久之走上邪道；二是影视、互联网传播不健康、暴力、淫秽等丑 恶的东西；三是社会改革中出现的贫富分化、 一切向钱看等不正常观 念的影响；四是社会上偷盗、抢劫、黄赌、斗殴、色情等犯罪案件的 潜移默化。案例中

3、的 5 名青少年长期在一起玩游戏机，心理发育受游 戏中暴力元素的影响，养成了暴力对待事情的处世态度。（二）不正确的家庭教育给孩子造成难以矫治的人格障碍。家庭是青少年的第一课堂，父母是第一任教师，正确的家庭教育对青 少年的健康成长是极其重要的。不正确的家教在青少年的心理形成人 格障碍，形成不正确的人生观。在行为上起着潜移默化的作用。 例如 父母不和、闹离异、家庭经济差、不尊重孩子的人格，在这种高压下，孩子的心理畸形。青少年在不良的家庭环境耳濡目睹， 久而久之，使 他们孤独、自卑、怨恨、狂妄，极易被坏人所利用，极易走上犯罪的 道路。案例中的 5 名青少年因家庭成员与他人的矛盾而报复， 继而杀 害被

4、害人，就是典型严重缺失良好的家庭教育。（三）学校缺乏给学生一个全面发展的良好环境。素质教育已实行多年，但不少学校还热衷于应试教育，片面追求升学 率，忽视德育教育，对一些基本的社会常识、做人道理和社会公德规 范的教育不够。学校缺乏与家长的联系、沟通，没有及时掌握学生的 心理、情绪变化，无法及时对学生的不良苗头性问题进行抑制。 在校 生在这样的一个环境中学习，极走上邪路，就如案例中 5 名青少年的 行为，学校教育的缺失，造成了共同犯罪的重要根源，在青少年世界 观、人生观、价值观的树立和引导上没有起到应有的作用。二、犯因性个人因素青少年绝大多数法制观念淡薄，或者是个空白。他们主张个性极端自 由，个人

5、欲望不受任何的社会约束和强制，把勇敢、英雄与亡命、莽 撞混为一谈。另外，犯罪的青少年中，有一种通过自我归因而证明自 己行为的合理性，即对自己的种种犯罪行为都有一套正当理由。 他们 的喜怒哀乐，是与他们无节制地吃、喝、玩、乐等欲望的满足与否相 联系的，他们由此获得快感，又进一步增加无节制的欲望的产生。 情 感发生的冲动性和不稳定性。一些青少年的犯罪行为是在感情冲动的 情况下发生的。情感冲动有一种强烈的、疾风暴雨般的感情体验，心 理学上谓之激情，由于激情导致的违犯罪称激情犯罪。 他们由于对社 会采取敌视态度，由于自卑而总觉得周围人每时每刻都在斥责自己，其心理格外敏感，激情十分突出，即容易产生激情而

6、难以自我控制，以致导致违法犯罪。例如案例中的 5 名青少年在绑架被害人的情况 下，杀害了被害人，又向被害人家属索要财物，清楚地表现了青少年 犯罪心理模式。三、青少年犯罪预防（一）加强思想道德教育，提高青少年思想道德素质要紧紧抓住影响青少年道德观念形成和发展的重要环节， 通过多种形 式和方法，对青少年进行以理想信念为核心， 以集体主义为原则，以 爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以公民 道德规范为着力点的思想道德教育， 把“八荣八耻”的社会主义荣辱 观灌输到青少年头脑中，使之成为全体青少年普遍认同和自觉遵守的 行为准则。在思想道德教育中，要认真抓好学校教育、家庭教育、社 会教

7、育这三个重要环节，正确处理三者的关系，加强沟通，相互促进，形成整体合力，共同抓好青少年思想道德教育。（二）要加强心理健康教育，培养良好的心理素质青少年由于自身的弱点和受外界的影响， 不同程度地存在心理不健康 的问题。如有的因家庭贫穷或父母离异而产生自卑心理； 有的因接受 不了父母或老师的批评而离家出走；有的因遭到他人讽刺打击而产生 报复心理；有的因辩不清是非或经不住诱惑而误入歧途。 许多事实证 明，青少年心理健康与否，对其成长成才有很大影响。因此，学校老 师、学生家长、青少年工作者要十分关注青少年的心理健康， 平时要 加强对他们的思想交流与沟通，了解他们的心理要求，对不健康的心 理进行正确引导

8、和矫正，教育、帮助他们逐渐养成开朗大方、诚信待 人，承受挫折、意志坚强的良好心理素质。中小学校要加强对学生的 心理和生理健康教育，倡导推广心理咨询和心理指导，定期举办心理、生理健康讲座，帮助、引导青少年在精神和心理方面健康发展。（三）深入开展法制宣传教育，增强青少年的法制观念要切实把法制教育引入学校和广大农村， 改进教育方法，开设适应不 同年龄段、 重点内容不同的法制课， 有针对性地对广大青少年进行法 制教育。要在各类学校特别是在中小学生广泛开展“珍惜生命、远离毒品”教育和崇尚科学文明、反对迷信邪教的教育，坚决防止毒品、 邪教进校园。政法部门要为学校选配好法制副校长， 积极配合学校和 农村基层组织抓好法制宣传教育，不断增强青少年的法制观念，做到 学法、懂法和遵纪守法。（四）抓好社会治安综合治理措施的落实， 预防和控制青少年犯罪 要建立综治工作责任制，领导负总责，层层抓落实；要建立健全基层 治保、调解组织，强化治安防范工作；派出所干警、农村的治安人员 以及学校、机关、企事业单位的保卫人员要加强对周边治安环境的调 查研究，发现青少年中的不良苗头和矛盾纠纷，要及时疏导、调处，防止