高考语文复习_现代文论述类文本阅读解题技巧

1、. 课前心语课前心语:.现代文论述类文本阅读解题技巧现代文论述类文本阅读解题技巧.主要指研究自然科学的文章，如天主要指研究自然科学的文章，如天文学、考古学、医学、生命科学等方面文学、考古学、医学、生命科学等方面的文章。的文章。.1.试题稳定性2.内容陌生性3.文本规范性4.设题整体性5.答案唯一性6.思路确切性高考现代文阅读试题命题的特点高考现代文阅读试题命题的特点.古代文字古代文字之辩证的之辩证的发展发展（节选）（节选） 汉字究竟起源于何时呢？汉字究竟起源于何时呢？我认为我认为，这可以以，这可以以西安半坡西安半坡村遗址村遗址距今的年代为指标，距今的年代为指标，半坡遗址半坡遗址的年代，距今有的

2、年代，距今有6000年年左右。左右。我认为我认为，这也就是汉字发展的历史。，这也就是汉字发展的历史。 半坡遗址半坡遗址是新石器时代仰韶文化的典型，以红质黑纹是新石器时代仰韶文化的典型，以红质黑纹的彩陶为其特征。其后的的彩陶为其特征。其后的龙山文化龙山文化，则以薄质坚硬的黑陶为，则以薄质坚硬的黑陶为其特征。其特征。值得注意的是值得注意的是：半坡彩陶上每每有一些类似文字的：半坡彩陶上每每有一些类似文字的简单刻画，和器物上的花纹判然不同。黑陶上也有这种刻画，简单刻画，和器物上的花纹判然不同。黑陶上也有这种刻画，但为数不多。刻画的意义至今虽尚未阐明，但为数不多。刻画的意义至今虽尚未阐明，但但无疑是具有

3、文无疑是具有文字性质的符号，字性质的符号，如花押或者族徽之类如花押或者族徽之类。我国后来的器物上，。我国后来的器物上，无论是陶器、铜器或者其他制品，有无论是陶器、铜器或者其他制品，有“物勒工名物勒工名”的传统。的传统。特别是殷代的青铜器上有一些表示族徽的刻画文字，和这些特别是殷代的青铜器上有一些表示族徽的刻画文字，和这些符号极相类似符号极相类似。由后以例前由后以例前，也就如由黄河下游以溯源于星，也就如由黄河下游以溯源于星宿海，宿海，彩陶上的那些刻画记号，可以肯定地说就是中国文字彩陶上的那些刻画记号，可以肯定地说就是中国文字的起源，或者中国原始文字的孑遗。的起源，或者中国原始文字的孑遗。课前小测

4、课前小测. 同样同样值得注意的，是彩陶上的花纹。结构值得注意的，是彩陶上的花纹。结构虽然虽然简单，简单，而而笔触颇为精巧，具有引人的魅力。其中有些绘画，如人形、笔触颇为精巧，具有引人的魅力。其中有些绘画，如人形、人面形、人着长衫形、鱼形、鸟形、兽形、草木形、轮形人面形、人着长衫形、鱼形、鸟形、兽形、草木形、轮形（或以为太阳）等等，画得颇为得心应手，（或以为太阳）等等，画得颇为得心应手，看来显然看来显然在使用在使用着着柔性的笔柔性的笔了。了。有人以为有人以为这些绘画是当时的象形文字，这些绘画是当时的象形文字，其说其说是不可靠的是不可靠的。当时是应该有象形文字的，但如这些图形，就。当时是应该有象形

5、文字的，但如这些图形，就其部位而言，确是花纹，而不是文字。其部位而言，确是花纹，而不是文字。 在陶器上在陶器上既既有有类似文字的刻画类似文字的刻画，又又有以有以使用着颜料和使用着颜料和柔软性的笔所绘画的花纹柔软性的笔所绘画的花纹，不可能否认在不可能否认在别的质地别的质地上，如竹上，如竹木之类，已经在用笔来书写初步的文字木之类，已经在用笔来书写初步的文字；只是这种质地是容；只是这种质地是容易毁灭的，在今天很难有实物保留下来。如果在某种情况之易毁灭的，在今天很难有实物保留下来。如果在某种情况之下，幸运地还有万一的保留，那就有待于考古工作的进一步下，幸运地还有万一的保留，那就有待于考古工作的进一步发

6、掘和幸运的发现了。发掘和幸运的发现了。 总之总之，在我看来在我看来，彩陶和黑陶上的刻画符号应该就是彩陶和黑陶上的刻画符号应该就是汉字的原始阶段汉字的原始阶段。创造它们的是劳动人民。形式是草率急就。创造它们的是劳动人民。形式是草率急就的。的。.下面有关文段内容的表述，正确的两项是下面有关文段内容的表述，正确的两项是（ ） A A、文中的、文中的“由后以例前由后以例前”的意思是根据后来的的意思是根据后来的来类推以前的。来类推以前的。 B B、新石器时代仰韶文化时期已有了用笔书写的、新石器时代仰韶文化时期已有了用笔书写的初步文字，只是难以保留到今天。初步文字，只是难以保留到今天。 C C、半坡彩陶上

7、的刻画具有文字性质，是因为这、半坡彩陶上的刻画具有文字性质，是因为这些简单的刻画和器物上的花纹判然不同。些简单的刻画和器物上的花纹判然不同。 D D、从彩陶上的花纹可以看出，这是使用柔软性、从彩陶上的花纹可以看出，这是使用柔软性笔书写的，这就是当时的象形文字。笔书写的，这就是当时的象形文字。 E E、半坡彩陶上的刻画符号合乎古代、半坡彩陶上的刻画符号合乎古代“物勒工名物勒工名”的传统，因此它们是有意义的。的传统，因此它们是有意义的。解读示范解读示范. 我国后来的器物上，无论是陶器、铜器或者我国后来的器物上，无论是陶器、铜器或者其他制品，有其他制品，有“物勒工名物勒工名”的传统。特别是殷代的传统

8、。特别是殷代的青铜器上有一些表示族徽的刻画文字，和这些的青铜器上有一些表示族徽的刻画文字，和这些符号极相类似。符号极相类似。由后以例前，也就如由黄河由后以例前，也就如由黄河下游以溯源于星宿海下游以溯源于星宿海，彩陶上的那些刻画记彩陶上的那些刻画记号，可以肯定地说就是中国文字的起源，或者中号，可以肯定地说就是中国文字的起源，或者中国原始文字的孑遗。国原始文字的孑遗。文章第二段文章第二段 在陶器上既有类似文字的刻画，又有以在陶器上既有类似文字的刻画，又有以使用着颜料和柔软性的笔所绘画的花纹，使用着颜料和柔软性的笔所绘画的花纹，在别的质地上，如竹木之类，已经在别的质地上，如竹木之类，已经在用笔来书写

9、初步的文字在用笔来书写初步的文字；只是这种质地是；只是这种质地是容易毁灭的，在今天很难有实物保留下来。容易毁灭的，在今天很难有实物保留下来。文章第四段文章第四段解读示范解读示范.半坡彩陶上每每有一些类似文字的简单半坡彩陶上每每有一些类似文字的简单刻画刻画，和器物上的花纹判然不同。黑陶上也，和器物上的花纹判然不同。黑陶上也有这种刻画，但为数不多。刻画的意义至今有这种刻画，但为数不多。刻画的意义至今虽尚未阐明，但无疑是具有文字性质的符号，虽尚未阐明，但无疑是具有文字性质的符号，如花押或者族徽之类如花押或者族徽之类。 同样值得注意的，是同样值得注意的，是彩陶上的花纹彩陶上的花纹。结构。结构虽然简单，

10、而笔触颇为精巧，具有引人的魅力。虽然简单，而笔触颇为精巧，具有引人的魅力。其中有些绘画，如人形、人面形、人着长衫形、其中有些绘画，如人形、人面形、人着长衫形、鱼形、鸟形、兽形、草木形、轮形（或以为太鱼形、鸟形、兽形、草木形、轮形（或以为太阳）等等，阳）等等，画得颇为得心应手，看来显然在使画得颇为得心应手，看来显然在使用着柔性的笔了。用着柔性的笔了。当时是应该有象当时是应该有象形文字的，但如这些图形，就其部位而言，形文字的，但如这些图形，就其部位而言，确确是花纹，而不是文字。是花纹，而不是文字。文章第三段文章第三段解读示范解读示范. 半坡彩陶上每每有一些类似文字的简半坡彩陶上每每有一些类似文字的

11、简单刻画，和器物上的花纹判然不同。黑陶上也单刻画，和器物上的花纹判然不同。黑陶上也有这种刻画，但为数不多。刻画的意义至今虽有这种刻画，但为数不多。刻画的意义至今虽尚未阐明，但无疑是具有尚未阐明，但无疑是具有文字性质的符号，如文字性质的符号，如花押或者族徽之类。花押或者族徽之类。我国后来的器物上，无论我国后来的器物上，无论是陶器、铜器或者其他制品，有是陶器、铜器或者其他制品，有“”的传统。特别是的传统。特别是殷代的青铜器上有一些表示族殷代的青铜器上有一些表示族徽的刻画文字，和这些符号极相类似徽的刻画文字，和这些符号极相类似。由后以。由后以例前，也就如由黄河下游以溯源于星宿海，例前，也就如由黄河下

12、游以溯源于星宿海，彩彩陶上的那些刻画记号，可以肯定地说就是中国陶上的那些刻画记号，可以肯定地说就是中国文字的起源，或者中国原始文字的孑遗。文字的起源，或者中国原始文字的孑遗。文章第三段文章第三段解读示范解读示范.试题简析 论述类文本阅读论述类文本阅读的五大知识点的五大知识点: 词义词义(概念概念)理解、句意理解、文意理解、理解、句意理解、文意理解、信息筛选、据文推断；信息筛选、据文推断；.命题特点命题特点 第第1类题多为概念定义（词语理解），常见错误是要么类题多为概念定义（词语理解），常见错误是要么不符合概念定义的基本格式（不符合概念定义的基本格式（A是是B），要么不属于概），要么不属于概念定

13、义的范畴或者不全面。念定义的范畴或者不全面。 第第2类题多为类题多为“符合（或者不符合）原文意思的一项符合（或者不符合）原文意思的一项”，是在原文中抽出一些句子或增或减或偷梁换柱，把原句是在原文中抽出一些句子或增或减或偷梁换柱，把原句改造一番，只需细心地咬文嚼字地比照即可，无须分析改造一番，只需细心地咬文嚼字地比照即可，无须分析就可以做出答案。就可以做出答案。 第第3类题一般是选出对某一主干句意思的理解正确或者类题一般是选出对某一主干句意思的理解正确或者错误的一项，这就要求务必把题干咬文嚼字地分出几个错误的一项，这就要求务必把题干咬文嚼字地分出几个题意要点来，再将题支先在原文中比照再与题干意思

14、进题意要点来，再将题支先在原文中比照再与题干意思进行比照分析，双合了才是正确选项。行比照分析，双合了才是正确选项。 第第4类题是找出推断正确或者错误的一项。命题者一般类题是找出推断正确或者错误的一项。命题者一般是把原文中一两个句子引下来做成一个题支，将题支的是把原文中一两个句子引下来做成一个题支，将题支的后半部分做一番改造。既然是推断，那么错误往往在后后半部分做一番改造。既然是推断，那么错误往往在后半部分，按照双合的原则就可以找出答案。尤其是题支半部分，按照双合的原则就可以找出答案。尤其是题支中有片面绝对性的词语的，往往是错误所在。中有片面绝对性的词语的，往往是错误所在。 . 考考你的眼力找出

15、下列两幅图中不同的五处考考你的眼力找出下列两幅图中不同的五处高考论述类文本阅读解题思路： 解题解题基本思路基本思路： 读读审审找找比比. 1.读读读原文读原文。 (吃透阅读材料，把握全文观点吃透阅读材料，把握全文观点)快速阅读文章，同时将阅读过程中发现的一些带有快速阅读文章，同时将阅读过程中发现的一些带有修饰限制性的词语用铅笔圈出来。修饰限制性的词语用铅笔圈出来。 (1)年代时间年代时间(多次出现时间多次出现时间) 、数据、数据(多个数据多个数据)及其及其概语（如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、概语（如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅、之一等表范围的词语）全、几乎、仅

16、仅、之一等表范围的词语） (2)重要的修饰限制词语重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、十分、基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等表程度的词语非常、总共等表程度的词语) (3)已然未然已然未然(迄今为止、到目前为止、现在所见的等表迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时间的词语）或然必然（如果、可能、也许、一定、必时间的词语）或然必然（如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词语然等表判断的词语) (4)有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语（因为、有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语（因为、因此、因此、的原因是、因而、由于、从而、但是、反而、的原因是、因而、由于、从而、但是、反而、其实

17、、实际上、也、又、不再是其实、实际上、也、又、不再是而是、不仅而是、不仅还还等）等） (5) 举例子举例子(例如、如、人名例如、如、人名). 2.审审审题干审题干。审清题干要求，明确题目要求是什么：正确还是审清题干要求，明确题目要求是什么：正确还是不正确的项、属于还是不属于、能还是不能，找不正确的项、属于还是不属于、能还是不能，找正确项，须用排除法；找错误项，运用重点突破正确项，须用排除法；找错误项，运用重点突破法。如果要选的是原因或者依据也要搞清。法。如果要选的是原因或者依据也要搞清。 3.找找找原文找原文。 在阅读材料中找到与选项对应的文段内容，即确在阅读材料中找到与选项对应的文段内容，即

18、确定阅读区间。定阅读区间。 4.比比比文题比文题。 将选项与阅读材料中的句子仔细加比较，求同求将选项与阅读材料中的句子仔细加比较，求同求异异(比比)，确认对还是错。，确认对还是错。 （1）形同意同）形同意同 （信息吻合（信息吻合 直接判断）直接判断） （2）形异意同）形异意同 （有所转换（有所转换 实质一致）实质一致） （3）形似意异）形似意异 （迷惑性大（迷惑性大 格外留意）格外留意）.解题方法探究解题方法探究 解题方法：勾划解题方法：勾划比照比照分析。分析。 解题前提：心静解题前提：心静 做题首先要心静。心不静则神不凝。俗话说做题首先要心静。心不静则神不凝。俗话说“心急吃不了热豆腐心急吃不

19、了热豆腐”，做题的最大障碍是浮，做题的最大障碍是浮躁。只有平心静气躁。只有平心静气,总揽全局，方能洞悉秋毫总揽全局，方能洞悉秋毫,明辨是非，否则你连文章写的是什么都云里雾明辨是非，否则你连文章写的是什么都云里雾里，结果只能雾里看花里，结果只能雾里看花,越看越花，误入陷阱，越看越花，误入陷阱，不能自拔。不能自拔。 .解题步骤解题步骤 第一步：通读并勾划第一步：通读并勾划读原文、读题干、读题支。读原文、读题干、读题支。披文入理，从作者的角度出发，才能了解作者写这篇文披文入理，从作者的角度出发，才能了解作者写这篇文章的真正目的和作者的观点态度。通读是基础，勾划才章的真正目的和作者的观点态度。通读是基

20、础，勾划才是真正意义的阅读。是真正意义的阅读。 勾划主要是两方面：勾划主要是两方面： 1、原文中的主干句、关键词，、原文中的主干句、关键词， 2、题干（提示）中的关键词句。、题干（提示）中的关键词句。 一般主干句在段首或段末，个别在段中。勾划务必做到一般主干句在段首或段末，个别在段中。勾划务必做到仔细。将每段的主干中心句和关键词句勾划出来，有利仔细。将每段的主干中心句和关键词句勾划出来，有利于掌握全文脉络于掌握全文脉络,从中获得相关信息从中获得相关信息,可以迅速理解文章主可以迅速理解文章主旨，明白作者写作目的，做到心中有数，通过勾划题干旨，明白作者写作目的，做到心中有数，通过勾划题干可以使考生

21、解答时明确目标把握方向。命题多半与这些可以使考生解答时明确目标把握方向。命题多半与这些主干句有关，为一个主干句设计出几个题支的情况也不主干句有关，为一个主干句设计出几个题支的情况也不少见。少见。 . 第二步：比照第二步：比照 比照比照就是在做题过程中，在原文找到与题支对就是在做题过程中，在原文找到与题支对应的相关内容，看哪个词被换了，删了，意思应的相关内容，看哪个词被换了，删了，意思变了没有，与题干的意思是否相合。变了没有，与题干的意思是否相合。 比照方法：比照方法： 其一是要锁定区域比照，与哪有关就在哪里找。其一是要锁定区域比照，与哪有关就在哪里找。 其二是在仔细、严谨，特别是在比较时要逐字

22、其二是在仔细、严谨，特别是在比较时要逐字逐句比较，要咬文嚼字地比照。逐句比较，要咬文嚼字地比照。 比照的意义只有一个，那就是把题做出答案来。比照的意义只有一个，那就是把题做出答案来。. 第三步：分析第三步：分析 分析分析就是分析文章中心、分析题干题支、分析就是分析文章中心、分析题干题支、分析设题陷阱。设题陷阱。 具体地说：具体地说：1、分析命题者的命题指向，、分析命题者的命题指向，2、分析命题者的设题陷阱。病人看病，医生须对、分析命题者的设题陷阱。病人看病，医生须对症下药，方可达到治疗效果，做题也同样如此，症下药，方可达到治疗效果，做题也同样如此，首先要明确病因。要明确常见的设题陷阱。首先要明

23、确病因。要明确常见的设题陷阱。3、分析，更重要的是对题干进行分析，这才能够、分析，更重要的是对题干进行分析，这才能够准确地把握题意，做题时才能够有的放矢。准确地把握题意，做题时才能够有的放矢。 .关于双合：关于双合： 所谓双合，就是所谓双合，就是符合文意，符合题意符合文意，符合题意。符合文符合文意意指在做题时将每一个题支逐一进行比照，比照该指在做题时将每一个题支逐一进行比照，比照该题支与原文意思是否相同，哪些字句变了，而意思题支与原文意思是否相同，哪些字句变了，而意思变了没有，而不只是看文字是否相同。变了没有，而不只是看文字是否相同。符合题意符合题意是是在比照符合文意的前提下看看该题支是否符合

24、本道在比照符合文意的前提下看看该题支是否符合本道试题题干的意思，要将题干的意思中的几个要点和试题题干的意思，要将题干的意思中的几个要点和题支进行分析，完全符合题干要点的才是正确答案。题支进行分析，完全符合题干要点的才是正确答案。比照分析时一定要做到比照分析时一定要做到“严谨严谨”。 运用双合的方法做题是将运用双合的方法做题是将“勾划勾划比照比照分析分析”的方法进行简化的结果，它可以达到快速做题的目的方法进行简化的结果，它可以达到快速做题的目的和功效。运用双合方法解题，即便勾划主干上有的和功效。运用双合方法解题，即便勾划主干上有些偏差，做出来的答案也八九不离十的。些偏差，做出来的答案也八九不离十

25、的。 .高考论述类文本阅读高考论述类文本阅读解题六大秘诀解题六大秘诀注意转述的准确注意转述的准确.A A、是否符合作者的观点态度、是否符合作者的观点态度 【对位信息对位信息】这确实是一个很好的创意。奥运这确实是一个很好的创意。奥运圣火象征和平与友谊，她的每一次点燃，都会圣火象征和平与友谊，她的每一次点燃，都会激起人们对奥运精神的憧憬与热爱。而且，如激起人们对奥运精神的憧憬与热爱。而且，如果这个创意真的变成现实，那么其象征意义将果这个创意真的变成现实，那么其象征意义将远大于其实质意义。而这种象征意义，无疑将远大于其实质意义。而这种象征意义，无疑将是对奥运精神的一种最好方式的宏扬与提升，是对奥运精

26、神的一种最好方式的宏扬与提升，完全可以写进奥林匹克的历史。完全可以写进奥林匹克的历史。 然而，所有这一切并不意味我们可以不计后果然而，所有这一切并不意味我们可以不计后果与代价，来让奥林匹克的圣火在珠峰点燃。与代价，来让奥林匹克的圣火在珠峰点燃。 B奥运圣火登珠峰是对奥运精神的一种最好奥运圣火登珠峰是对奥运精神的一种最好的弘扬与提升，必将写进奥运会的历史。的弘扬与提升，必将写进奥运会的历史。.B、注意语意的完整、注意语意的完整 【对位信息对位信息】“你现在消费的东西可以使你现在消费的东西可以使你这一刻暂时满足；你这一刻暂时满足；在另一时刻在另一时刻它又会让你贪婪渴望。它又会让你贪婪渴望。”然而，

27、这种然而，这种论证是经不住分析的。论证是经不住分析的。 B通俗艺术可以使人在这一刻暂时满通俗艺术可以使人在这一刻暂时满足，而在另一时刻又会让人贪婪渴望。足，而在另一时刻又会让人贪婪渴望。.C、语意关系是否一致、语意关系是否一致 【对位信息对位信息】无科学性，艺术表达就不会无科学性，艺术表达就不会有美感有美感 B有了科学性，艺术表达就会有美感。有了科学性，艺术表达就会有美感。. 【对位信息对位信息】中国历史传统富于传说性质中国历史传统富于传说性质的特点，使各种名列的特点，使各种名列“正史正史”的著作也的著作也不能免俗。以居于不能免俗。以居于“二十四史二十四史”之首的之首的史记史记为例，它就广采博

28、纳了许多传为例，它就广采博纳了许多传说，并对其中的某些内容作了增删，叙说，并对其中的某些内容作了增删，叙述上更富于文学气。述上更富于文学气。 A以以史记史记为代表的为代表的“二十四史二十四史”因为采用民间传说撰写历史，所以形成因为采用民间传说撰写历史，所以形成了我国历史传统富于传说性质的特点。了我国历史传统富于传说性质的特点。.D、注意指代内容是否准确、注意指代内容是否准确 【对位信息对位信息】“二十四史二十四史”均不同程度地吸收了均不同程度地吸收了民间传说，以至于有志者完全可以从中勾勒出民间传说，以至于有志者完全可以从中勾勒出一部一部“中国正史中的民间历史传说大系中国正史中的民间历史传说大系

29、”。当。当然，这还不包括那些为数更多的稗史、遗闻、然，这还不包括那些为数更多的稗史、遗闻、野语、历史演义和历史剧里的历史传说。如果野语、历史演义和历史剧里的历史传说。如果把二者加在一起，总量将在被视为把二者加在一起，总量将在被视为“宝库宝库”的的希腊神话传说和印度故事之上。希腊神话传说和印度故事之上。 C把把“二十四史二十四史”中的民间传说和真实的历史中的民间传说和真实的历史故事加起来，数量将超过希腊神话和印度传奇故事加起来，数量将超过希腊神话和印度传奇故事。故事。.E、注意修饰语、注意修饰语 【对位信息对位信息】关于项羽、陈胜、刘邦这三位著关于项羽、陈胜、刘邦这三位著名反秦领袖在失意时各言其

30、志的这些传闻，名反秦领袖在失意时各言其志的这些传闻，前人往往视为司马迁前人往往视为司马迁个人的个人的文学性笔法文学性笔法，把，把它解作一种人物性格的对比描写。其实差矣，它解作一种人物性格的对比描写。其实差矣，司马迁在这里肯定依据了民间传说的某些材司马迁在这里肯定依据了民间传说的某些材料，否则哪能描写得这样栩栩如生。料，否则哪能描写得这样栩栩如生。 B司马迁对项羽、陈胜、刘邦这三位著名司马迁对项羽、陈胜、刘邦这三位著名反秦领袖的描写并不属于反秦领袖的描写并不属于文学性笔法文学性笔法，只不，只不过是采纳了民间传说的某些材料而已。过是采纳了民间传说的某些材料而已。.“二十四史二十四史”均均不同程度地

31、吸收了不同程度地吸收了民间传说，以至于有志者完全可以民间传说，以至于有志者完全可以从中勾勒出一部从中勾勒出一部“中国正史中的民中国正史中的民间历史传说大系间历史传说大系”。 A因为因为“二十四史二十四史”中中大多数大多数历史历史著作吸收了民间传说，所以据此编著作吸收了民间传说，所以据此编写出一部写出一部“中国正史中的民间历史中国正史中的民间历史传说大系传说大系”是完全可以的。是完全可以的。.F、逻辑是否一致、逻辑是否一致 是否绝对是否绝对,是否以偏概全是否以偏概全,是否混淆概念是否混淆概念 其实差矣，司马迁在这里肯定依据了民其实差矣，司马迁在这里肯定依据了民间传说的某些材料，否则哪能描写得这间

32、传说的某些材料，否则哪能描写得这样栩栩如生。样栩栩如生。 C离开了民间传说，像司马迁这样的离开了民间传说，像司马迁这样的史学家就不可能撰写出真正的历史著作。史学家就不可能撰写出真正的历史著作。.洞察十大雷区洞察十大雷区 提升应试技能提升应试技能 现代文论述类文本阅读的选择题，现代文论述类文本阅读的选择题，在在设置错误选项设置错误选项时，往往运用时，往往运用“似是而非似是而非”的手法，即在语言的手法，即在语言形式上靠近文本原句，而在表达形式上靠近文本原句，而在表达意义上与原句悖离。意义上与原句悖离。.1 1、部分与整体、部分与整体 命题者设计选项时在事物的范围命题者设计选项时在事物的范围上设置干

33、扰，故意将阅读材料中上设置干扰，故意将阅读材料中对对部分事物部分事物情况的判断表述为对情况的判断表述为对与其具有某种同类属性的与其具有某种同类属性的所有事所有事物物情况的判断。情况的判断。 .1 1、部分与整体、部分与整体 【对位信息对位信息】图腾制度产生于氏族之前，图腾制度产生于氏族之前，而氏族形成后，继续沿用过去形成的图腾而氏族形成后，继续沿用过去形成的图腾制度。制度。所以在氏族社会，尤其是母系氏族所以在氏族社会，尤其是母系氏族社会，普遍实行图腾制度。社会，普遍实行图腾制度。 【试题试题】下列表述符合原文意思的一项是下列表述符合原文意思的一项是（ ） C. 氏族形成后，继续沿用图腾制度，氏

34、族形成后，继续沿用图腾制度，所以所以在氏族社会全都实行图腾制度。在氏族社会全都实行图腾制度。整体 部分 . 对位信息对位信息 溴甲烷，又称溴代甲烷或甲基溴，溴甲烷，又称溴代甲烷或甲基溴，是一种无色无味的液体。它具有强烈的熏蒸作是一种无色无味的液体。它具有强烈的熏蒸作用，能杀灭许多有害生物，是一种高效、广谱用，能杀灭许多有害生物，是一种高效、广谱的杀虫剂。的杀虫剂。 【试题试题】 (四川卷第四川卷第5题题)根据文意，下列对溴根据文意，下列对溴甲烷最受农民欢迎原因的表述，不正确的一项甲烷最受农民欢迎原因的表述，不正确的一项是是( ) A溴甲烷是一种能杀灭各种有害生物的高效、溴甲烷是一种能杀灭各种有

35、害生物的高效、广谱的杀虫剂。广谱的杀虫剂。 剖析：根据原文，溴甲烷剖析：根据原文，溴甲烷“能杀灭许多有害生能杀灭许多有害生物物”，而，而A项却将其表述成了项却将其表述成了“能杀灭各种有害能杀灭各种有害生物生物”，这就犯了将，这就犯了将“部分部分”表述为表述为“整体整体”的错误。的错误。 1、部分与整体、部分与整体.2 2、已然与未然、已然与未然 “已然已然”是事物已经产生的情况，是事物已经产生的情况，“未然未然”是事物即将出现的情况。是事物即将出现的情况。命题者设计干扰项时，有时会故命题者设计干扰项时，有时会故意将意将“即将出现即将出现的情况的情况”表述或表述或推断为推断为“已经产生已经产生的

36、情况的情况”。 .2 2、已然与未然、已然与未然 【对位信息对位信息】诚然，弦论是一种尚未被实验诚然，弦论是一种尚未被实验和观测证实的理论。可是，且不说弦论，实和观测证实的理论。可是，且不说弦论，实际上里斯走得比这更远。他认为在那些可居际上里斯走得比这更远。他认为在那些可居住宇宙的住宇宙的“岛屿岛屿”上，确定基本物理学和宇上，确定基本物理学和宇宙学状况的物理常数也许可以与我们的宇宙宙学状况的物理常数也许可以与我们的宇宙有很大差别。有很大差别。如果真是这样，那可居住如果真是这样，那可居住宇宙出现的概率就大多了，但它们相互之间宇宙出现的概率就大多了，但它们相互之间的差别也就十分巨大。的差别也就十分

37、巨大。 【试题试题】从原文看，下列对从原文看，下列对“实际上里斯走实际上里斯走得比这更远得比这更远”这句话的理解，正确的一项（这句话的理解，正确的一项（） C里斯里斯已为已为“人择原理人择原理”和可居住宇宙找到和可居住宇宙找到了更多的物理常数的证据。了更多的物理常数的证据。未未 然然已 然. 对位信息对位信息 医学研究委员会遗传学分部的布朗博士说：医学研究委员会遗传学分部的布朗博士说：“表面看人类和老鼠显然没什么可比性，但其实它们像表面看人类和老鼠显然没什么可比性，但其实它们像我们一样常常生病，而且显示出同样的症状。我们一样常常生病，而且显示出同样的症状。”在一个在一个与人类基因组计划类似的计

38、划之下，构成老鼠基因组的与人类基因组计划类似的计划之下，构成老鼠基因组的两万种基因都已经排出序列。两万种基因都已经排出序列。 【试题试题】 (福建卷第福建卷第3题题)下列对下列对“欧盟已经认识到老鼠欧盟已经认识到老鼠遗传研究之中的无穷潜力遗传研究之中的无穷潜力”的理解，不正确的一项是的理解，不正确的一项是( ) c老鼠遗传研究将排出构成老鼠基因组两万种基因的老鼠遗传研究将排出构成老鼠基因组两万种基因的序列。序列。 剖析：根据原文，剖析：根据原文，“构成老鼠基因组的两万种基因都构成老鼠基因组的两万种基因都已经排出序列已经排出序列”，而，而c项却将其表述成了项却将其表述成了“将排出构成将排出构成老

39、鼠基因组两万种基因的序列老鼠基因组两万种基因的序列”，这就犯了将，这就犯了将“已然已然”误作为误作为“未然未然”的错误。的错误。2、已然与未然、已然与未然.3 3、或然与必然。、或然与必然。 事物从发展的趋势来看，有两种事物从发展的趋势来看，有两种情形：一种是情形：一种是“或然或然”，即，即“有有可能而不一定发生可能而不一定发生”；另一种是；另一种是“必然必然”，即，即“事理上必定发事理上必定发生生”。命题者设计干扰项时，常。命题者设计干扰项时，常将将“或然或然”的趋势表述成的趋势表述成“必然必然”的趋势。的趋势。 .3 3、或然与必然、或然与必然 【对位信息对位信息】 随着我国经济的快速发展

40、，随着我国经济的快速发展，国内能源消费需求量越来越大。由于我国国内能源消费需求量越来越大。由于我国对石油进口的依存度较大，所以国际油价对石油进口的依存度较大，所以国际油价上涨、中东政局变化等因素，都会对我国上涨、中东政局变化等因素，都会对我国石油能源安全构成石油能源安全构成潜在危险潜在危险。 【试题试题】下列关于我国下列关于我国“煤变石油煤变石油”工程工程实施原因的表述，不正确的一项是（实施原因的表述，不正确的一项是（ ） A我国石油消费依赖进口，需求量不断我国石油消费依赖进口，需求量不断增大，导致石油能源供给增大，导致石油能源供给出现危机出现危机。或然或然必然必然. 对位信息对位信息 如果每

41、一个人都按个人的经济理性从事市如果每一个人都按个人的经济理性从事市场经济活动，它的结果很可能是集体的或整个社会的经场经济活动，它的结果很可能是集体的或整个社会的经济行为的非理性或无理性。二十世纪二三十年代发生的济行为的非理性或无理性。二十世纪二三十年代发生的世界性经济危机就说明了这一点。当时许多产品卖不出世界性经济危机就说明了这一点。当时许多产品卖不出去，以致发生将生产出来的牛奶倒进大海这类事件。事去，以致发生将生产出来的牛奶倒进大海这类事件。事实上，这并不是因为整个社会的经济繁荣导致了商品的实上，这并不是因为整个社会的经济繁荣导致了商品的绝对过剩，而是由于整个社会的经济无序导致了市场萧绝对过

42、剩，而是由于整个社会的经济无序导致了市场萧条的恶果。条的恶果。 【试题试题】 根据文中信息，下列推断正确的一项是根据文中信息，下列推断正确的一项是( ) A因为每个人都按个人经济理性从事市场经济活动，因为每个人都按个人经济理性从事市场经济活动，所以社会经济的无序竞争导致了商品的绝对过剩。所以社会经济的无序竞争导致了商品的绝对过剩。 剖析：根据原文，按个人经济理性从事市场经济活动，剖析：根据原文，按个人经济理性从事市场经济活动，“它的结果很可能是集体的或整个社会的经济行为的非它的结果很可能是集体的或整个社会的经济行为的非理性或无理性理性或无理性”，从而可能因社会经济无序而导致商品，从而可能因社会

43、经济无序而导致商品的绝对过剩。这里说的是的绝对过剩。这里说的是“可能可能”，但，但A项的推论却把这项的推论却把这种种“可能可能”说成是说成是“必然必然”，因而导致了推断的错误。，因而导致了推断的错误。3、或然与必然、或然与必然.4 4、先期与后期。、先期与后期。 命题者在事物、现象产生、出现命题者在事物、现象产生、出现的时间上设置干扰，他们有时的时间上设置干扰，他们有时将将先期表述为后期先期表述为后期，有时，有时将后期表将后期表述为先期述为先期，有时，有时将先期将先期或或后期表后期表述为述为“先期先期和和后期后期”。 .4 4、先期与后期、先期与后期 【对位信息对位信息】盖天说是中国一种古老的

44、天盖天说是中国一种古老的天文学理论，文学理论，传说出自周人之手的传说出自周人之手的 周髀算周髀算经经：“天象盖笠，地法覆盘。天象盖笠，地法覆盘。” 【试题试题】下列理解和分析，不符合原文意下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（思的一项是（ ） A.A.作为天文学理论的盖天说诞生甚早，作为天文学理论的盖天说诞生甚早，在在春秋时代周朝人所著的春秋时代周朝人所著的 周髀算经周髀算经中就中就有有“天象盖笠，地法覆盘天象盖笠，地法覆盘”的说法。的说法。可推断，可推断，“盖天说盖天说”诞生时间的上限诞生时间的上限不早于不早于周髀算经周髀算经一书的成书。一书的成书。此推断时间正好相反。此推断时间正好相反。

45、 . 对位信息对位信息 大运河在广开海运之前是我国古代的一条重大运河在广开海运之前是我国古代的一条重要交通命脉，开凿运河是为了最大限度地进行沟通交流。大要交通命脉，开凿运河是为了最大限度地进行沟通交流。大运河在开凿过程中利用了春秋时代吴王夫差开通的邗沟，在运河在开凿过程中利用了春秋时代吴王夫差开通的邗沟，在隋炀帝时最终完成，唐宋繁盛一时，元代截弯取直，明清屡隋炀帝时最终完成，唐宋繁盛一时，元代截弯取直，明清屡加疏通。在漫长的历史时期，大运河一直是一条南粮北运、加疏通。在漫长的历史时期，大运河一直是一条南粮北运、商旅交通、水利灌溉的生命线。商旅交通、水利灌溉的生命线。 【试题试题】 依据原文提供

46、的信息，下列推断正确的一项是依据原文提供的信息，下列推断正确的一项是( ) B申报世界文化遗产成功后，大运河将更有利于沟通交流，申报世界文化遗产成功后，大运河将更有利于沟通交流，昔日南粮北运、商旅交通的胜景将得以恢复。昔日南粮北运、商旅交通的胜景将得以恢复。 剖析：根据原文，剖析：根据原文，“沟通交流沟通交流”“”“南粮北运、商旅交通南粮北运、商旅交通”是大运河在历史上所起到的作用。大运河一旦作为世界文化是大运河在历史上所起到的作用。大运河一旦作为世界文化遗产申报成功后，它真正的价值在于其文化遗产的价值，当遗产申报成功后，它真正的价值在于其文化遗产的价值，当初沟通交流的实用价值则退居其次，其初

47、沟通交流的实用价值则退居其次，其“南粮北运、商旅交南粮北运、商旅交通通”的功能在现代社会可以被更多更好的方式所替代。所以，的功能在现代社会可以被更多更好的方式所替代。所以，该项就犯了将大运河该项就犯了将大运河“先期先期”(历史上历史上)的作用误作为的作用误作为“后后期期”(申报世界文化遗产成功后申报世界文化遗产成功后)的作用的错误。的作用的错误。 4、先期与后期、先期与后期.5 5、主要与次要。、主要与次要。 事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表现而言有主要方面和次要方面。原因

48、，就表现而言有主要方面和次要方面。命题人设计干扰项时，有时会将这些命题人设计干扰项时，有时会将这些“主主要要”的一面和的一面和“次要次要”的一面的一面本末倒置，本末倒置，即将原文中所说的主要的问题说成次要的即将原文中所说的主要的问题说成次要的问题，或将次要的问题说成主要的问题，问题，或将次要的问题说成主要的问题，倒置其关系。倒置其关系。 .5 5、主要与次要。、主要与次要。 【对位信息对位信息】人类生活在一个近似对称的世界之中，人类生活在一个近似对称的世界之中，人体就呈明显的两侧对称。但人体就呈明显的两侧对称。但这种对称又不时会被这种对称又不时会被打破，打破，众所周知，体内的器官分布就呈现某种

49、不对众所周知，体内的器官分布就呈现某种不对称，如称，如因而科学家对于自然规律的对称性有一因而科学家对于自然规律的对称性有一种痴迷。种痴迷。然而，更加重要的却是，在所有创造性的然而，更加重要的却是，在所有创造性的活动中，首先必须打破的恰恰是这种原始的对称活动中，首先必须打破的恰恰是这种原始的对称性。性。 【试题试题】本文谈论的核心问题是（本文谈论的核心问题是（ ） A .人类大脑的特征人类大脑的特征 B .对称性对称性 C .分辨左右的意义分辨左右的意义 D .不对称性不对称性 【剖析剖析】设题点新，整体把握语段说明的核心问题，设题点新，整体把握语段说明的核心问题，不难发现本文谈论的不难发现本文

50、谈论的核心问题核心问题不是不是“对称性对称性”，而，而是是“不对称性不对称性”。【D】 . 对位信息对位信息 干栏居是一种将房屋用桩柱架离地面的宫室形式。干栏居是一种将房屋用桩柱架离地面的宫室形式。新新唐书唐书南平獠传南平獠传称：称：“山有毒草、沙风、蝮蛇，人楼居，梯而上，名山有毒草、沙风、蝮蛇，人楼居，梯而上，名日日干栏干栏。”与其认为干栏居是巢居的演化，倒不如说干栏居与其认为干栏居是巢居的演化，倒不如说干栏居就是巢居的一种较高级形式，并且与楼阁的起源有着密切的关系。就是巢居的一种较高级形式，并且与楼阁的起源有着密切的关系。 【试题试题】 根据原文提供的信息，以下推断错误的一项是根据原文提供

51、的信息，以下推断错误的一项是( ) A干栏居采用将房屋用桩柱架离地面的建筑形式，与原始巢居一干栏居采用将房屋用桩柱架离地面的建筑形式，与原始巢居一样，都具有躲避野兽、蛇虫侵扰的作用。样，都具有躲避野兽、蛇虫侵扰的作用。 D从古代干栏居及其长屋广泛分布的区域及建筑形制来看，防潮从古代干栏居及其长屋广泛分布的区域及建筑形制来看，防潮和防寒是其主要功能。和防寒是其主要功能。 剖析：对剖析：对“干栏居干栏居”的作用的作用(功能功能)的推断，的推断，A项提及的是项提及的是“躲避野兽、躲避野兽、蛇虫侵扰蛇虫侵扰”，而，而D项提及的是项提及的是“防潮和防寒防潮和防寒”，那么到底哪一个是它的，那么到底哪一个是

52、它的主要功能呢主要功能呢?查看原文引述的史料：查看原文引述的史料：“山有毒草、沙风、蝮蛇，人楼居，山有毒草、沙风、蝮蛇，人楼居，梯而上，名日梯而上，名日干栏干栏。”不难看出，不难看出，“躲避野兽、蛇虫侵扰躲避野兽、蛇虫侵扰”方为方为其主要功能，而其主要功能，而“防潮和防寒防潮和防寒”只是其次要功能。所以，只是其次要功能。所以，D项的推断就项的推断就犯了将犯了将“主要主要”和和“次要次要”倒置的错误。倒置的错误。5、主要与次要。、主要与次要。.6 6、原因与结果。、原因与结果。 命题者设计选项时在事物的因果关命题者设计选项时在事物的因果关系上设置干扰，或将有因果关系的系上设置干扰，或将有因果关系

53、的两个事物的因果关系颠倒，因说成两个事物的因果关系颠倒，因说成果，果说成因，果，果说成因，因果关系颠倒因果关系颠倒，或，或将毫无因果关系的两个事物强拉到将毫无因果关系的两个事物强拉到一起，一起，强加因果关系强加因果关系。.6 6、原因（或条件）与结果。、原因（或条件）与结果。 【对位信息对位信息】此时，此时，一方面明朝国家财政白银入一方面明朝国家财政白银入不敷出，另一方面从皇族到平民都有对于白银的不敷出，另一方面从皇族到平民都有对于白银的大量需求。大量需求。在国内白银开采和供应远远不能满足在国内白银开采和供应远远不能满足要求的情况下，人们开始将寻求的目光投向海外。要求的情况下，人们开始将寻求的

54、目光投向海外。 【试题试题】下列理解和分析，不符合原文意思的一下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（项是（ ） A明代嘉靖年间，由于国家经济恶化，财政困明代嘉靖年间，由于国家经济恶化，财政困难，难，最终形成了白银入不敷出的局面。最终形成了白银入不敷出的局面。因果关系颠倒因果关系颠倒 . 对位信息对位信息 如果人能活到如果人能活到1200岁，那么要到岁，那么要到400岁、岁、500岁才会长大成人，结婚生子。此外，有些基因改变岁才会长大成人，结婚生子。此外，有些基因改变后将导致代谢活动缓慢，活力降低。试想，一个人如果后将导致代谢活动缓慢，活力降低。试想，一个人如果反应迟钝、生机索然地活上几百岁，

55、那还有什么意思反应迟钝、生机索然地活上几百岁，那还有什么意思? 【试题试题】 下列说法与原文意思相符的一项是下列说法与原文意思相符的一项是( ) B人或其他生物体的活动缓慢、活力降低必然导致人或其他生物体的活动缓慢、活力降低必然导致其基因的改变。其基因的改变。 剖析：根据原文，是因为剖析：根据原文，是因为“有些基因改变有些基因改变”，导致了，导致了“活动缓慢，活力降低活动缓慢，活力降低”的结果；而的结果；而B项却表述成了因项却表述成了因为为“活动缓慢、活力降低活动缓慢、活力降低”，导致了，导致了“基因的改变基因的改变”的的结果，这就犯了因果关系颠倒的错误。结果，这就犯了因果关系颠倒的错误。6、

56、原因（或条件）与结果、原因（或条件）与结果.7 7、言此与言彼、言此与言彼( (张冠李戴张冠李戴) )。 命题者设计选项时在命题者设计选项时在表述对象表述对象上上设置干扰，将此事物表述成彼事设置干扰，将此事物表述成彼事物，将事物的此方面表述成彼方物，将事物的此方面表述成彼方面，东拉西扯，混乱不清。面，东拉西扯，混乱不清。 .7 7、言此与言彼。、言此与言彼。 【对位信息对位信息】在日本四年，他（杨守敬）在日本四年，他（杨守敬）搜访阙佚，爬罗剔抉，搜访阙佚，爬罗剔抉，收集到我国大量的收集到我国大量的古籍珍本，并将它们影印摹刻为古籍珍本，并将它们影印摹刻为留真留真谱谱。 【试题试题】下列关于杨守敬

57、日本之行的解说，下列关于杨守敬日本之行的解说，不正确的一项是（不正确的一项是（ ） D.杨守敬搜访阙佚，杨守敬搜访阙佚，收集到我国的古籍珍收集到我国的古籍珍本本留真谱留真谱，并将它影印摹刻。，并将它影印摹刻。此此彼彼.7 7、言此与言彼。、言此与言彼。 【对位信息对位信息】书院生徒书院生徒在聆听山长集中讲学、在聆听山长集中讲学、向山长请教以外，还有充分的时间组织自学向山长请教以外，还有充分的时间组织自学和学术讨论，和学术讨论，这种浓厚的探讨学问的风气为这种浓厚的探讨学问的风气为思想和学术的发展留同了很大余地。思想和学术的发展留同了很大余地。 【试题试题】下列关于杨守敬日本之行的解说，下列关于杨

58、守敬日本之行的解说，不正确的一项是（不正确的一项是（ ） B. 宋代书院中的生徒要集中聆听山长讲学、宋代书院中的生徒要集中聆听山长讲学、向山长请教，向山长请教，并在并在山长山长的组织下开展自学和的组织下开展自学和讨论。讨论。此此彼彼. 对位信息对位信息 文化危机和文化转型本身就是交织在一起的，文化危机和文化转型本身就是交织在一起的，文化危机是文化转型的过程，文化转型是文化危机的结果。文化危机是文化转型的过程，文化转型是文化危机的结果。即是说，一种深刻的文化转型不是一蹴而就的事情，它本即是说，一种深刻的文化转型不是一蹴而就的事情，它本身就表现为一个过程，无论是现实社会运动或人的生活层身就表现为一

59、个过程，无论是现实社会运动或人的生活层面上的文化失范或文化冲突，还是社会精英层面对于现实面上的文化失范或文化冲突，还是社会精英层面对于现实文化危机的自觉反思或批判，都是文化转型过程的重要内文化危机的自觉反思或批判，都是文化转型过程的重要内涵。涵。 【试题试题】(重庆卷第重庆卷第5题题)下列对于下列对于“文化转型文化转型”的理解，的理解，不准确的一项是不准确的一项是( ) D社会和生活的文化失范或文化冲突，社会精英对现社会和生活的文化失范或文化冲突，社会精英对现实文化危机的自觉反思或批判。实文化危机的自觉反思或批判。 剖析：根据原文，剖析：根据原文，“文化转型文化转型”是文化危机的结果，文是文化

60、危机的结果，文化危机是文化转型的过程；而化危机是文化转型的过程；而D项所说的项所说的“社会和生活的社会和生活的文化失范或文化冲突，社会精英对现实文化危机的自觉反文化失范或文化冲突，社会精英对现实文化危机的自觉反思或批判思或批判”却是却是“文化转型过程的重要内涵文化转型过程的重要内涵”。所以。所以D项项表述的对象是表述的对象是“文化危机文化危机”，而不是，而不是“文化转型文化转型”，这就，这就犯了将犯了将“此此”(文化危机文化危机)表述成表述成“彼彼”(文化转型文化转型)的错误。的错误。7、言此与言彼。、言此与言彼。.8 8、言多与言少。、言多与言少。 命题者设计选项时在事物的命题者设计选项时在