吉林小学特岗教师语文知识

1、吉林小学特岗教师语文知识考核点1.字音、字形、字义；2.近义词辨析；3.成语运用；4.语病；5.标点；6.修辞 7.文学常识：作家作品和常见诗词名句及文体知识8.文言实词和虚词的用法、翻译和理解文段内涵。9.写作 1 、下列词语中加点字注音全对的一项是（ ) ( 1分） A、攒（zun）动 称（chng）职 愧怍（zu） 随声附和（h） B、憎恶（） 骊（l）歌 炽（zh）热 刮（gu）目相看 C 、恻（c）隐 峰峦（lun） 荫（yn ）庇 销声匿迹（n ) D、哂（shn）笑 荣膺（yng） 干 涸（g） 踉踉跄（qing）跄 3下列词语中加点字的读音完全正确的一项是 A解剖（po） 联袂

2、（mi） 剔透（t） 谆谆教诲（zhn） B寒噤（jn） 细菌（jn） 祈祷（q） 得陇望蜀（ln） C氛围（fn） 折本 （sh）恣睢（z）鲜为人知（xin） D胚胎（pi） 脊梁（j） 污秽（su）扣人心弦（xin） 3.词语书写有误的是（）A因地制宜 不屑置辩 巧妙绝纶 B郑重其事 改邪归正 威武不屈 C别具匠心 世外桃源 政通人和 D抑扬顿挫 纵横决荡 急中生智 4 、下列词语的书写完全正确的一项是（ ) ( 1分） A 蜂围蝶阵 锋芒毕露 烽火连天 峰拥而上 B 付之一炬 无与伦比 付予使命 郑重吩咐 C ，鹤立鸡群 豁然开朗 祸国殃民 磨刀霍霍 D 值得信赖 山肴野簌 万籁俱寂 恼

3、羞成怒 5. 对下列各组词语中两个加点字的解说正确的一项是 A和谐和煦 解说：两个“和”字意思相同，都是“温暖”的意思。 B精通精致 解说：两个“精”字意思不同，“精通”的“精”是“透彻通晓”的意思；“精致”的“精”是“仔细深入”的意思。 C满载而归载歌载舞 解说：两个“载”字意思相同，都是“装载”的意思。 D莫名其妙名正言顺 解说：两个“名”字意思不同，“莫名其妙”的“名”是“说出”的意思；“名正言顺”的“名”是“名义”的意思。 6、下列加红词词义相同的一组是( )A名胜 莫名其妙 名落孙山 B举世 举重若轻 举手投足 C奇观 洋洋大观 景观 D神韵 韵调悠扬 韵味 字音多音字、易读错字字音

4、 盘剥 剥皮 逮捕 逮兔子 躯壳 脑壳 勒索 勒紧 露骨 露相 露马脚 着落 落色 落下 丢三落四 连翘 翘首 阻塞 出塞 瓶塞 流血 鲜血 屏蔽 屏息 复辟 征辟 扁鹊 扁舟 场院 捧场 乘便 千乘之国 重创 创举提供 供品 唱和 暖和 和面 和泥 缉拿 缉鞋口 角力 头角 枕藉 狼藉 关卡 连累 危若累卵 奢靡 风靡 靡计不施 字帖 着数星宿 宿将 强横 横死 炮羊肉 管窥蠡测 便宜 鲜为人知bbdidiqiokl安步当车 安土重迁 病入膏肓不容置喙 卑鄙龌龊长歌当哭 窗明几净 吹毛求疵 大笔如椽 箪食壶浆 断壁残垣 犯而不校 戛然而止 功亏一篑 股肱之臣 光风霁月 含英咀华 汗流浃背 呼

5、天抢地 怙恶不悛 掎角之势 金蝉脱壳 沁人心脾 靡靡之音 弄巧成拙 强词夺理为虎作伥 数典忘祖 呶呶不休亲密无间 杀一儆百 推本溯源 人才济济 舐犊情深 莘莘学子 虚与委蛇 引吭高歌 一蹴而就 沆瀣一气 余勇可贾 奴颜婢膝 蛊惑人心 暴殄天物 方枘圆凿 稗官野史 罄竹难书 三缄其口 揠苗助长 纵横捭阖 差强人意 暴虎冯河 众口铄金 否极泰来 鳞次栉比 饮鸩止渴 并行不悖 殚精竭虑 海市蜃楼 前倨后恭 茕茕孑立 相形见绌 越俎代庖 自怨自艾 万人空巷 瞠目结舌瑕不掩瑜 风流倜傥 牝鸡司晨 不胫而走 鳞次栉比宽绰 瓜葛 饥荒作坊 怏怏不乐 大腹便便 封妻荫子 嗟来之食 宁缺毋滥讳疾忌医 噤若寒蝉

6、茅塞顿开 铿锵有力 喟然长叹 身陷囹圄 一丘之貉 曲高和寡 比肩接踵 缠绵悱恻 良莠不齐 蚍蜉撼树 炙手可热 繁文缛节 穷兵黩武 命运多舛 不落窠臼 刚愎自用 焚膏继晷 臧否人物 针砭时弊 振聋发聩 飞扬跋扈 卖官鬻爵 度德量力 风声鹤唳 歃血为盟 凤毛麟角吮吸 哂笑 山肴野蔌 解剖 憎恨 剔除 即使 既然 字形 再接再厉 川流不息 甘拜下风 迫不及待 嬉皮笑脸 焕然一新 精神涣散 金榜题名 不骄不躁 孺子可教 责无旁贷 一筹莫展 贻笑大方 心旷神怡 明察秋毫 杳无音信 纷至沓来 鬼鬼祟祟 滔天罪行 部署 布置惯例 聒噪 羁绊 脉搏 沉湎 谙熟 踮脚 掂量赌博 谛听 抱负 风采 分歧 九州 关

7、键 寒暄 家具 平心而论 贪赃 座右铭 英雄辈出 待价而沽 丰功伟绩 不计其数 欢度春节 出类拔萃 鞠躬尽瘁 拾人牙慧 泾渭分明 兢兢业业 不胫而走 工程竣工 披星戴月 以逸待劳心灰意冷 融会贯通 咄咄逼人 貌合神离闻鸡起舞 滥竽充数 元气大伤 口干舌燥 仗义执言 改弦更张 星罗棋布 金瓯无缺 漠不关心 耳濡目染 望风披靡 一望无垠 喧宾夺主 徇私舞弊 循序渐进 铤而走险 闻鸡起舞 功亏一篑 委曲求全 礼尚往来大相径庭 提纲 如火如荼 休养生息 通宵达旦 不肖子孙 世外桃源 怨天尤人 莫衷一是 出奇制胜 蓬荜生辉 提纲挈领 好高骛远 枉费心机 心无城府 当仁不让 异口同声 优柔寡断 充耳不闻

8、首当其冲对簿公堂 金碧辉煌 按部就班 一鼓作气 面面俱到 情不自禁 兢兢业业 泾渭分明 随声附和 走投无路 眼睑 誊写 松弛 首饰 通缉 陷阱 做客 教诲 户籍 疾风劲草 绵软 绵里藏针 辍学 竣工 门第 绿草如茵 苦心孤诣 缘木求鱼 记忆犹新 举世震惊 骁勇善战 呕心沥血 变本加厉 顷刻之间 矫揉造作 羸弱 一枕黄粱 卑躬屈膝 事必躬亲 姗姗来迟 玩世不恭 梁上君子 艰苦卓绝 肄业 狩猎 宣泄 渲染 虎视眈眈 蜷缩 休憩 和蔼 漫谈 蝉联 安分 谗言 发奋 蜂拥 缰绳 喝彩 精简 恪守 剧增 迁徙 风采 国籍 钟情 亲和力 翻云覆雨 反复无常 称心如意 易读错的易读错的100个汉字个汉字1、

9、氛围、氛围fn（无去声，不读无去声，不读“奋奋”，读作，读作“分割分割”的的“分分”）2、一场雨、一场雨、一场大、一场大战战chng(不读不读chng,用于事情的经过用于事情的经过)3、匀称匀称称职称职称心如意称心如意对称对称chn(读读“趁趁”，不读（乘）不读（乘）cheng)4、种（姓氏）、种（姓氏）chng5、憧憬chng (读冲，不读chng) 6、驰骋chchng（ 不读chng）7、处暑 处境 处女 处世为人 处于ch（不读去声（处）8、啜（姓氏）chui 9、汆丸子cun（非去声） 10、档案 dng（无（党）dng音） 11、安步当车dng(不读平声) 12、订正 dng（无（

10、丁）dng音）13、胴体 dng 去声（不读（同）tong） 句读du 14、掇拾du（拾掇的意思不读du。在拾掇里读轻声。）15、菲薄 fi（芳菲是平声） 16、果脯 f （不读“普”） 17、准噶尔 g 枸杞guq(皆上声) 18、小孩呱呱坠地 读（姑）g（不读“瓜”，gua） 19、力能扛鼎gng (不读kng) 20、契诃夫唐吉诃德h(不读ke) 21、道行hng(修行的功夫，比喻本领。不读hang,xing) 22、飞来横祸 蛮横 发横财 hng 23、横加阻拦 hng 24、一哄而散 hng （哄堂大笑hng 哄逗 哄骗 hng） 25、骨骸hi 26、薅草ho 27、白桦树hu(

11、不读hu) 28、馄饨hntun(轻声不读dun) 29、和泥 和面 hu 搅和 和稀泥hu 和牌（读胡）30、囫囵吞枣hln(不读ln,单独囫囵一词时囵读轻声。) 31、溃脓hu（区别溃烂ku） 32、通缉 j(区别编辑j) 33、窗明几净 j （误读上声） 34、嫉妒 j (区别忌妒j) 35、人才济济 j (不读j) 36、里脊（轻声，本音j） 37、渐染 东渐入海jin（不读jin） 38、眼睑 jin 39、绢花 jun（无平声） 40、配角儿 角色ju (不读jiao) 41、发酵 jio（不读xiao）42、解送 押解 ji（误读上声） 43、浑身解数 xi（误读jie） 44、

12、粳米 籼米jng xan(不读geng shan) 45、颈部j-ng（误读去声） 46、靓妆jng (不读ling) 47、循规蹈矩 矩形 j （误读去声） 48、前倨后恭 j 龟裂jn（不读gu） 49、以儆效尤jng (非去声) 50、睛纶jng(不读qng) 51、唠叨 lo （区别 唠家常lo） 52、落不是 lo（误读luo） 53、量杯 思量ling 量体裁衣ling （误读阳平） 54、连累li （误读去声）55、累累 1.果实累累lili阳平。 2.伤痕累累lili 上声 56、浙江丽水l(不读l) 57、淋病ln 去声（误读阳平） 58、绿林好汉l 棕榈 l（误读上声） 5

13、9、莽莽群山 草莽mng 60、扪心自问 mn 61、腼腆 mintin （都是上声，腼误认为是平声） 62、酩酊mngdng(都不是平声) 63、披靡m（不读m） 64、抹墙 m 65、模样m (区别模型m不读（瞙）) 66、泥淖no (不读zhao) 67、喷香 喷喷香 pn（不读pn ） 68、癖好 洁癖p（不读p） 69、睥睨pn(不读bi)70、剽窃 剽悍pio（不读pio） 71、媲美 p 去声（不读bi） 72、心广体胖pn（不读pang）73、大腹便便pin （不读（篇） 74、缥缈piomio 骠勇pio（不读bio） 75、娉婷pngtng76、砒霜p（不读p） 77、湖泊

14、p 漂泊b 开封繁塔 姓氏繁p 78、哨卡 qi 上声（不读ka）79、蹊跷qqio（不读去声） 80、牵强附会 qing(误读qing) 襁褓 qing 81.生肖生肖肖像肖像读读xio不读不读xio 82.呱呱坠地呱呱坠地读读g不读不读gu 83.节骨眼节骨眼读读ji不读不读ji 84.不吱声不吱声读读z不读不读zh 85.燕妮燕妮安妮安妮读读n不读不读n 86.禅让禅让读读shn不读不读chn, 87.莫邪莫邪读读y不读不读xi, 88.剔透剔透挑剔挑剔读读t不读不读t 89.骨髓骨髓读读su不读不读su 90.浩浩汤汤浩浩汤汤读读shng不读不读dng 91.结婚结婚结冰结冰读读ji不

15、读不读ji 92.牌坊牌坊磨坊磨坊前读前读fng后读后读fng, 93.荷锄荷锄读读h不读不读h, 94.藤蔓藤蔓读读wn不读不读mn, 95.玫瑰玫瑰瑰丽瑰丽读读gu不读不读gu 96.氛围氛围气氛气氛读读fn不读不读fn 97.一塌糊涂一塌糊涂读读t不读不读t 98.情不自禁情不自禁读读jn不读不读jn, 99.梵语梵语读读fn不读不读fn 100.所向披靡所向披靡读读m不读不读m 易写错的易写错的100个汉字个汉字（括号里的字是正确的） 1，繁华地带入（如）厕难 2，甘败(拜)下风 3，路上的猪被车压（轧）死了 4，针贬(砭) 5，泊(舶)来品 6，脉博(搏) 7，松驰(弛) 8，一愁(

16、筹)莫展 9，穿(川)流不息 10，精萃(粹) 11，重迭(叠) 12，渡(度)假 13，防(妨)碍 14，幅(辐)射 15，一幅(副)对联 16，天翻地复(覆) 17，言简意骇(赅) 18，气慨(概) 19，一股(鼓)作气 20，悬梁刺骨(股) 21，粗旷(犷) 22，食不裹(果)腹 23，震憾(撼) 24，凑和(合） 25，侯(候)车室 26，迫不急(及)待 27，既(即)使 28，一如继(既)往 29，草管(菅)人命 30，娇(矫)揉造作 31，挖墙角(脚) 32，一诺千斤(金) 33，不径(胫)而走 34，峻(竣)工 35，不落巢(窠)臼 36，烩(脍)炙人口 37，打腊(蜡) 38，

17、死皮癞(赖)脸 39，兰(蓝)天白云 40，鼎立(力)相助 41，再接再励(厉) 42，老俩(两)口 43，黄梁(粱)美梦 44，了(瞭)望 45，水笼(龙)头 46，杀戳(戮) 47，痉孪(挛) 48，美仑(轮)美奂 49，罗(啰)唆 50，蛛丝蚂(马)迹 51，萎糜(靡)不振 52，沉缅(湎) 53，名(明)信片 54，默(墨)守成规 55，大姆(拇)指 56，沤(呕)心沥血 57，凭(平)添 58，出奇(其)不意 59，修茸(葺) 60，亲(青)睐 61，磬(罄)竹难书 62，入场卷(券) 63，声名雀(鹊)起 64，发韧(轫) 65，搔(瘙)痒病 66，欣尝(赏) 67，谈笑风声(生)

18、 68，人情事(世)故 69，有持(恃)无恐 70，额首(手)称庆 71，追朔(溯) 72，鬼鬼崇崇(祟祟) 73，金榜提(题)名 74，走头(投)无路 75，趋之若骛(鹜) 76，迁徒(徙) 77，洁白无暇(瑕) 78，九宵(霄) 79，渲(宣)泄 80，寒喧(暄) 81，弦(旋)律 82，膺(赝)品 83，不能自己(已) 84，尤(犹)如猛虎下山 85，竭泽而鱼(渔) 86，滥芋(竽)充数 87，世外桃园(源) 88，脏(赃)款 89，醮(蘸)水 90，蜇(蛰)伏 91，装祯(帧) 92，饮鸠(鸩)止渴 93，坐阵(镇) 94，旁证(征)博引 95，灸(炙)手可热 96，九洲(州) 97，

19、床第(笫)之私 98，姿(恣)意妄为 99，编篡(纂) 100，做（坐）月子 一、辨析词义，落实细微差别近义词的选用和使用是建立在辨析的基础上的。辨析近义词可以从词义、色彩、用法和功能三个方面入手。1、辨析词义（1） 从词义的范围大小角度着眼如“开垦”“开拓”“开辟”都有“开发”之意，但“开垦”指用力把荒芜的土地开发为可耕种的土地；“开拓”指在原来开发的基础上加以扩充，两者同义范围较小；而“开辟”着重指新开发、新开创，词义范围较大。 （2）从词义的轻重角度比较一组词的意义基本相同，但是有的适用于重要的。较大的事物，有的适用于一般的事物，有的表示的程度深、性质重，有的程度浅、性质轻。如：“显著”

20、和“卓著”。“显著”为非常明显，“卓著”为“突出的好”，这好上加好的“卓著”要比“显著”词义重多了。又如“错误”是不正确，“失误”指由于疏忽或水平不高而造成差错，“错误”词义比“失误”重多了。（3）从词义的侧重点考虑如“改良”与“改善”都有改变的意思，但是“改良”着重在“良”即良好，“改良”就是去掉个别缺点，使更适合要求；“改善”着重在“善”，即“完善”，“改善”就是改变原有的情况使更好一些。 2、辨析词语的色彩即使意义相近的词语，它们的色彩也是不同。辨析词义的色彩可以从两个方面：一是感情色彩，分为褒义词、贬义词、中性词三类；一方面是语体色彩，分为书面语和口语。色彩不同，使用的语境也就不同。（

21、1）感情色彩，如“鼓动”“鼓舞”“煽动”三个词语都有激发人的情绪使之行动起来的意思，但“鼓动”既可用在好的方面，也可用在坏的方面，是个中性词；“鼓舞”指受到好的影响而积极奋发，是个褒义词；“煽动”有挑唆、怂恿之意，是个贬义词。（2）语体色彩，对话、文艺作品多用口语，口语具有通俗朴实生动的风格。书面语有文雅、庄重的风格，多用于郑重场合，理论文章。如“父亲、母亲”与“爸爸、妈妈”，前者是书面用语，后者是口头用语。词除褒贬义之外，还有任重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等色彩，这是在语言环境中体现态度，这类现象也是应该重视的地方。 3、辨析用法和功能（1）从适用对象方面辨别如“驱除”

22、与“祛除”都有赶走的意思，“驱除”一般用于去掉蚊蝇、恐惧等事物，而“祛除”只用在疾病方面。例如端午节，民间有在身上挂香包的习俗，据说，这样可以祛除疾病。（2）从搭配习惯的角度比较即使词性相同的近义词，它们的搭配对象也有所不同，不能任意组合。如：“发扬”与“发挥”，“发扬”常于优点、作风、传统等搭配；“发挥”则常于创造性、积极性、作用、干劲等搭配。（3）从词性和造句功能角度区分不同的词性，它们在造句功能上是不相同的。如“品位”和“品味”，“品味”是动词，后面可接宾语，如“品味文章的优点”；“品位”是名词，可用形容词加以修饰，如“很高的品位”。近义词辨析 一、看与前后词语是否搭配一、看与前后词语是

23、否搭配 例例依次填入下面这段话横线处的词语，最恰当依次填入下面这段话横线处的词语，最恰当的一组是的一组是() 阅读优秀作品，阅读优秀作品，其语言，感受其思想、艺其语言，感受其思想、艺术魅力，不仅可以术魅力，不仅可以大自然和人生的多姿多大自然和人生的多姿多彩，还可以激发彩，还可以激发自然、热爱生活的感情。自然、热爱生活的感情。 A品味品味体味体味珍爱珍爱 B品评品评体验体验珍惜珍惜 C品评品评体验体验珍爱珍爱 D品味品味体味体味珍惜珍惜 二、从词语轻重程度区分二、从词语轻重程度区分 例鲁迅那一篇篇如匕首投枪般的杂文至今仍显露着的思想锋芒。 “锋利”与“犀利”， 这两个词语都有言论、文笔等尖锐的意

24、思。但“锋利”常用于口语，语义较“犀利”轻；“犀利”用于书面语，语义较“锋利”重。 例中新网11月6日电，据韩国联合通讯社报道，一家亲朝鲜的报纸星期五称，如果美国继续重建朝核问题六方会谈的基础，朝鲜不会回到六方会谈的谈判桌前。 该句的选择项为“漠视”与“无视”，“漠视”的意思是“冷淡对待，不注意”；“无视”的意思是“不放在眼里”，比“漠视”程度重。此句有美国不把朝鲜放在眼里、轻视之意，三、分别给两个词语中不同字组词三、分别给两个词语中不同字组词 例：如果看了时下一些渲染情爱或暴力的小说、电影以后，就盲目地去模仿文学作品中某些人物的偏激行为，只能说明这些读者没有足够的能力。 A“鉴赏“ B“鉴别

25、” 四、看词语在句中受某种限制四、看词语在句中受某种限制 多数虚词在句中或多或少受某种限制，这要结合词语本身和具体语境加以分析辨别，才会准确选择答案。 例：你比他只是差一点，其实两人不相上下。 A多少 B稍微 “多少”一般只能与积极意义的形容词或往大里说的形容词连用。“稍微”则不受这种限制，能与表示时间的范围副词“只”连用，“多少”不能与“只”连用，因此此处选择“稍微”。 五、分析句子的语义关系五、分析句子的语义关系 把握整个句子，认真分析其语义间的关系，准确判断句子之间是否存在如转折、递进、并列、选择等几种关系，便可快速准确选择。 例邓亚萍现在留给大家的印象，日渐成熟的仪表风度，依然保留的拼

26、搏精神。 A不仅是/而且是 B不是/而是 例小屋谜于雾失楼台的情景中，它清晰的小屋，烟雾之中，星点之下，月影之侧的空中楼阁！ A不再是/而是 B不仅是/而且是 练习 下面语段横线处应填入的词语，最恰当的一组是下面语段横线处应填入的词语，最恰当的一组是（） 我们都知道，现在“种花”已经不能仅凭劳动力和气候来_收益了。如果没有优良的花卉品种、先进的栽培技术、专业规模和品牌，_有再好的气候和再廉价的劳动力，也无法带来产业的快速，因而要获得更大的产业效益，则与科技进步、资金投入 。 A决定 即使提升 息息相关 B决定 虽然提高 休戚相关 C确定 即使提升 休戚相关 D确定 虽然提高 息息相关 对严复提

27、出的“信、雅、达”的翻译标准，有学者 为：“信”是忠于原作，“达”是忠于读者，“雅”是对于文学语言的忠诚。 走在大街上，天色微暗，行人稀少， 几片雪花飘落，更平添了几分寒意。 “天生我材必有用”，这不是诗人 ，而是在怀才不遇的情况下，仍希望终有一日能大展宏图。 A.解释 偶然 妄自尊大 B.解读 偶然 夜郎自大 C.解释 偶尔 妄自尊大 D.解读 偶尔 夜郎自大 依次填入下列格局中横线处的词，最恰当的一组依次填入下列格局中横线处的词，最恰当的一组是（是（） 谈起抗震救灾，温总理_很深。他动情地说：“这次抗震救灾，更加深了我对人民的爱。” 在破解开发型资源城市转型难题的过程中，该市_原有资源，以

28、钒钛资源开发为重点，努力打造世界级的产业集群。 作者科尔曼年轻气盛，观点鲜明，但常常论据不足或论证不周，_显得犀利有余，老练不够。 A感受 依托 未免 B感触 依附 未免 C感触 依托 不免 D感受 依附 不免 依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是（） 泰姬陵是莫卧儿王朝君主沙贾汗为其宠妃蒙泰姬修建的。这是一座 着宝石的伊斯兰建筑。后来，泰姬陵成为世界文化遗产。在今天的众多的世界文化遗产中，它也是的。 A陵墓点缀虽然绝无仅有 B陵寝 镶嵌即使独树一帜 C墓茔 装饰固然独一无二 D .墓室 装点尽管举世无双 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是依次

29、填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（） 逐步推广使用清洁的可再生能源，减少使用污染环境的能源，是环境恶化的正确选择。 随着人们自律程度的不断提高，过去有些需要用铁栏杆来维持的地方，现在只要拉绳或画线就行了。 具有世界影响的中国画大师张干千，人物、花鸟、鱼虫、走兽无一不精，尤其画山水 A.遏制 次序 善于 B.遏制 秩序 擅长 C.遏止 秩序 擅长 D.遏止 次序 善于 成语的正确运用 1.注意不要望文生义，掌握其真正含义；例如：这家伙办事（毫发不爽），小气极了，你指望他帮助你，门儿也没有 。 2.注意成语的感情色彩，注意语言环境与成语是否符合；例如：现实生活中，有许多人身居要职，（胸无城

30、府），思想顽固僵化，甚至阻挠改革潮流。 3主语成语的适用对象和适合的范围；例如：雷锋一生很短暂，但所做的好事却极多，简直（罄竹难书） 4注意成语和句子的语义是否重复。例如：小明虽然被多次劝告，但仍（怙恶不悛），不知悔改 。 5.注意在语法上是否适当。例如：作为课题组的负责人，他（责无旁贷）地走上了领奖台。 1.下列各句中，括号中的成语使用恰当的一句是（）A.北京电视台的编导很有水平，几个经济类节目都办得（绘声绘色）。B.桂林山水真是神奇秀丽，青青的山，绿绿的水，令人陶醉，令人（流连忘返）。C. 美国政府在台湾问题上的（危言危行），只能搬起石头打自己的脚。D.高考复习阶段，有些同学天天开夜车，搞

31、得白天上课精神不好，这样就象（缘木求鱼）一样，效果是不会好的。 2.下列各句中，括号中的成语使用恰当的一句是（ ）A. 听到战友不幸遇难的消息，他如丧考妣，悲痛万分。B.这个人很要面子，凡事只要跟他商量商量，他（闻过则喜），不然，他会跟你翻脸。C.他是学雷锋的老模范了，十几年来，光在路边（信手拈来）的螺丝钉就有三大筐。D.文学创作辅导材料汗牛充栋，而真正依靠这些辅导材料步入文学途径的却可谓是（寥若晨星）啊。 3.下列各句中括号里的成语使用得当的一项是（ ）A.警察和赞美诗结尾（别出心裁），既在情理之中，又在意料之外。B.矮桩水稻成熟期（参差不齐），不宜用机器统一收割。C.千佛山地面上的奇巧岩石

32、是处处可见，而各种各样的奇伟山峰也（比比皆是）。D.他填报志愿时，又想报清华，又想报北大，总是（见异思迁）。 4.下列各句中，括号中的成语使用恰当的一句是（ ）A.规模相当大的百货商场人来人往，挤得（不可开交）。B.（巧夺天工）的大自然刺激了她的感官，也抚慰了她的心灵。C.他出狱后，仍不思悔改，和一个盗车犯（同心同德），半年之内偷了三辆车。D.他的作文想象丰富，表达流畅，老师十分赞赏，称他的文章如（天马行空），很有特点。 （不可开交：无法摆脱或结束。 巧夺天工：人工制作精巧胜过天然。天马行空：天神之马来往疾行于空中。比喻思想行为无拘无束。亦形容文笔超逸流畅） 5.下列各句中，括号中的成语使用恰

33、当的一句是（）A 这些年轻的科学家决心以（无所不为）的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。B.书中主人公的命运和你（息息相关），当恶运来临，你想扔下书逃走，可办不到，就像你不能摆脱自己的命运。C.实现四个现代化是伟大的事业，要靠全国人民长时期地艰苦奋斗，不可能（一挥而就）。D.为贫困地区的所捐的衣物，已把仓库堆满了，简直到了（无以复加）的地步。（无所不为：指什么坏事都干。 一挥而就：指写字、画画、作文很快就完成。 无以复加：无法再添 7.下列各句中，括号中的成语使用恰当的一句是（）A. 全校学生排列在操场上，人很多，却很整齐，可说是（鳞次栉比）了。B.打假活动是长期的，如果我们稍有放松，假

34、货又会（东山再起）。C. 他总认为语文难学，其实无论哪一科，不经过刻苦努力，决不会（一气呵成）的。D. 在某些党员中还存在着比较浓厚的个人主义和（自私自利）的思想意识。（鳞次栉比：一个挨着一个地排列着。多指船只或房屋。 东山再起：比喻某人失势后又重新恢复地位。） 8.下列句子中，括号中的成语使用不正确的一句是（ ） A. 学校里教学秩序整顿以后，以前那种不正常的师生关系也应该（改弦更张）了。B.面对无数个豆腐渣工程的无辜牺牲者，面对亲人（撕心裂肺）的痛苦，我们无法再保持沉默！C. 就民族矛盾和冲突而言，科索沃问题与北爱尔兰问题在性质上是相同的，而美国与北约对二者的态度何止（天壤之别）！D. 最

35、近微软的盖茨先生访问中国并推出维纳斯计划，这在我国信息产业界掀起了（轩然大波）。（改弦更张：弦的松紧与调的高低不合，应收紧或放松，使声音和谐。引申为改革变更，多用来指对制度和方法。 轩然大波：高涌的大波涛。后比喻大的风波或纠纷。 9.下列句子中，括号中的成语使用正确的一句是（ ）A. 如今这里是经济开发区，高楼林立，机声隆隆，给人以（面目全非）的感觉。B.如果对中国政府的严正声明和强烈抗议（置之度外），一意孤行，必将自食其果。C.他在填报高考志愿的第一志愿时，又想报北大，又想报南大，总是（南辕北辙）。D.任何个人的成就和人民群众的伟大创造比起来，都不过是（沧海一粟）。 10、下列句子中，括号中

36、的成语使用正确的一项是（ ）A.费力地从车门里钻出来的某著名演员，虽然（浓妆淡抹），穿着入时，但是神色十分憔悴。B.历史上的这类教训，虽说值得注意，可惜（流风余韵）还是绵绵不绝。C.这地方一到夜晚，（灯红酒绿），热闹非凡。D.李明和张伟从小就是好朋友，无论做什么事，他们总是（沆瀣一气），共同进退。（浓妆、淡抹，不能同时进行 流风余韵：褒义词；） 11、选出括号中成语使用正确的一项（ ）A.卡车在倒车时由于（尾大不掉），撞坏了院墙。B.就只在选煤的地方，（走马观花）看了一遍。C.吴强不懂得礼貌待人，他经常对自己的邻居（犯而不校）。D.孔子是（因人而异）的人，对什么样的人说什么样的话。（尾大不掉：

37、用来指机构庞大，指挥不灵） 12、选出下列句中括号中的成语使用正确的一项是 （ ）A.学习一直第一的小明激流勇退，成绩下降到了十五名。B.我厂的制度改革任重道远，堪称（邯郸学步）。C.听了这个笑话，她（忍俊不禁）的笑了。D.封建统治者为统治人民，用迷信的手段（蛊惑人心）。（急流勇退：比喻在处境顺利得意而情况又复杂多变时，果断地退出 邯郸学步：比喻一味模仿别人，非但没有学到别人的长处，反倒失去了自身的特色。 病句类型：（一）语序不当 1、把实语放在状语的位置上：例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。 2、把状语放在定语的位置上：例：应该发挥广大青年的充分的作用。 3、多层定语语序不当：例：展出

38、几千年前刚出土的文物。 5、多层状语语序不当。例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（应将任意调至欺侮之前）6、关联词语位置不当：例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（他应移到如果的后面）7、主客颠倒：例：奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的对于中国青年是不陌生的。（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。）8、分句位置不当：例：对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。（应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。） （二）搭配不当 1、主谓搭配不当：例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。（精神与浮现不能构成主谓关系，可将精神改为形象）

39、2、动宾搭配不当：例：纪念三领先节的到来。（纪念的只能是三八节，不能是到来）3、修饰语和中心语搭配不当：例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。（严肃不能修饰研究，可以改为认真、慎重等）4、主宾搭配不当：例如：我们坚信，有这么一天，中国的农业和农业会成为发达的国家。（应将国家改为行为）5、关联词语搭配不当：例：既然你来了，我也该走了。（既然和也不能搭配使用，应将也改为就）三）成分残缺赘余 （1）缺主语：例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（应改为由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬）（2）缺谓语例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。（或去掉的生活

40、，或在吃前加过着）（3）缺宾语：例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（应在敢搏后加精神）（4）缺少必要的附加成分：例：一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。（应在获得前加夏季以限制时间）（5）关联词语残缺：例：这次学术会，收获很大，时间并不长。（应在时间前加尽管一词） 2、赘余（1）主语多余例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。（前边有了主语革命前辈，因而他们不必要有。）（2）谓语多余：例：同学们正在努力复习，迎接高考到来。（迎接的是高考，而不是到来，故应删去。）（3）宾语多余：例：今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钧

41、鱼台和五亭桥等风景点。（的地方多余，应去掉）（4）附加成份多余：例：为精简字数，不得不略加删改一些。（一些与前略加重复，可以删掉一个）四）结合混乱 （1）句式杂糅例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是那怎么会有好的成绩呢？如果用判断句，应是成绩不好是可想而知的。）（2）语句杂糅例：上海文艺出版社会出版的生存，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。（是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉句末的作者之手）（五）表意不明 1、指代不明：例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（这种主张到底是指接受

42、，还是反对，交代不清。）2、句子歧义：例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。（究竟况是妹妹心里着急呢？还是爸爸妈妈心里着急呢。还是妈妈心里着急呢？可在爸爸和妈妈中间加逗号，也可在爸爸前加逗号） 六）不合逻辑 1、自相矛盾：例如：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然幸免，自然是没有死，怎么能说是死难中的一个呢？应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。）2、范围不清：例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。（各项人才包括科学家，不宜并列，应说各学科的专家和其他人才）3、强加因果：例：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。（凭两次看见老人从工厂里走出来就断定

43、他是工人，理由不充分。）4、否定失当：例：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。（无时无刻即任何时候都，句子表述刚好相反，可将忘改为在）小结：以上对病句的分类并不严格，对于病句，不必死记其类型，只要多练习，能够发现语病并能够改正就可以了。练习 下列句子中没有语病的一项是(2分)A.为了促进海峡两岸的交流合作，祖国大陆将进一步采取惠及15项台湾同胞的政策措施。B.2006年德国世界杯期间，12个主办城市举办的球迷节将成为仅次于中心运动场的球迷胜地。C.随着三峡大坝主体工程的完工，世界最大的水利关键工程提前两年发挥防洪、发电和航运。D.建设好社会主义新农村是构建社会主义社会的关键

44、，是一项长期而艰巨的历史任务。 选出下列句子中无语病的一项。( )A、科学发展到今天，谁还会否认地球是围绕太阳运行的呢?B、在中学生作文中，感到无话可说，怕写作文，是很普遍的。C、天渐渐转暗，墨似的乌云和倾盆大雨顿时从空中倾斜下来。D、一个人学习能否进步，与这个人善于钻研有重要关系。 下列句子没有语病的一项是：( )。 A.学校开展了以八荣八耻为主题的演讲。B.团结一致是能否搞好工作的关键。C.通过开展红色之旅活动，使百色有了更高的着名度。D.我在留学的时候，只在杂志上登过几篇不好的文章。 下列句子没有语病的一项是()。A.中学生是青少年学习的重要阶段。B.目前，广安市文化市场稽查队发现在例行

45、检查时，一些网吧接纳了未成年人。C.能否保持一颗平常心是考试正常发挥的关键。D.那蝉声在晨光朦胧中分外轻逸，似远似近，似近似远，又似有似无，似无似有。 下列各句中，没有语病的一句是( )(2分)A.学生写作文切忌不要胡编乱造。B.刘翔这个名字对中国人都很熟悉。C.北京办奥运，既展示传统文化又展现精神风采，可谓两全其美。D.经过全市人民的共同努力，我市荣获国家园林城市。修辞手法的运用 新课程标准把修辞的要求定位为“了解常见的修辞手法，体会它们在课文中的表达效果”，从近年来各省市的小、中考试题来看，对修辞考查，重点放在了“在具体语言环境中恰当运用”上，其考查的范围以比喻、拟人、对偶、排比、反复、设

46、问、反问、夸张八种为基本对象，引用、对比、借代、反语、顶针有时有涉及。 比喻按本体、喻体、比喻词三部分隐现的情况，可分为明喻、暗喻、借喻等三种基本类型。我们看这个图表： 形式 明喻 甲像乙 出现 像、好像、像似的、仿佛、如、犹如 暗喻 甲是乙 出现 是、变成、变为、成为、成了 借喻 乙代甲 不出现 无 出现 练习1、六月的天，就像孩子的脸，说变就变。 2、群众是汪洋大海，个人只不过是其中的一滴水。 3、那甜甜的秸杆啊，立刻变成锐利的刀枪！那密密的长叶啊，立刻织成强大的网！ 4、如果不打落水狗，它一旦跳起来，就要咬你，最低限度也溅你一身的污泥。 5、我们应该禁绝一切空话。但主要的和首要的任务，是

47、把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。 比拟 比拟的特点 根据想象把物当做人，（拟人）或者把人当做物、把此物当做彼物来描写（拟物）。练习：1、软泥上的青荇，油油的在水底招摇。 2.我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 （2)比拟的作用 正确运用比拟，增加了语言的生动和形象性，可使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且可感受到对该事物的强烈的感情，从而引起共鸣。 借代 借代的特点 不直接说出要说的事物的本来名称，而借用和人或事物密切相关的事物的名称来代替。 借代的种类 特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞的吼叫着。 材料代本体。例如：木受绳则直，金就砺

48、则利。 标志代本体。例如：谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂不冤枉！ 人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。 绰号代本人。例如：“芦柴棒”，去烧火！ 专名代泛称。例如：一千个读者有一千个哈姆雷特。 具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。 2.借喻与借代 借喻的本质是“喻”，虽然它的本体和喻词都不出现，但隐含着可比的对象（即本体）。而借代的本质是“代”，是以事物的某种特征来代指本体，并没有可比对象。借喻是因为“喻”，一般可以补进“本体”和“喻”词，借代则没有可比物，无法这样补进。借喻一般可以对未出现的本体起描写作用，其代用的词大多是名词或名词性短语，不能起描写作用。 夸张 夸张的特点 为追求某

49、种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能漫天浮夸，要给人以真实感。 夸张的种类 扩大夸张。例如：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。 超前夸张。例如：未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。 夸张的作用 有利于突出事物的本质和特征，鲜明地表现出作者对事物的感情态度，增加语言的生动性。 3.排比和对偶 排比和对偶的不同主要表现在：排比必须有三个或三个以上的短语或句子构成，而对偶仅限于上下两句。排比在字数上无严格要求，只要求结构相同或相似即可，而对偶则要求字数相等或相近，且结构完全相同；排比的各项多有相同的词

50、语做提挈词语，而对偶的上下句一般忌用相同的词语（宽对不那么严格）；排比一般只表示相近或相关的意思，而对偶则表达相对、相反或相连的意思。 4.排比和反复 从语言单位的数量上看：排比是由三个或三个以上的短语或句子构成，而反复只需两个或两个以上的反复部分即可。从语言单位的文字看：排比语句之间有时只有个别字相同，但反复须是语句中所有字相同。排比着眼于结构相同或相似、意义相近、语气一致，反复着眼于词语或句子字面的重复。排比的修辞作用是增强气势，反复的修辞作用是强调。 5.设问和反问设问的特点 “无疑而问”。往往明知故问，自问自答或只问不答。目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。 例如：谁是我

51、们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也打感叹号。 反问的形式有两种 用肯定的形式表示否定。例如：四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，哪里还能有什么言语？ 用否定的形式表示肯定。例如：历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？ 例例1.对下列句子使用的修辞判断错误的一项是（ ） A.老头子狠狠地说：“怎么不能做呢？”（反问) B.多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。（比拟） C.布谷鸟开始唱

52、歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”（拟人） D.一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。（比拟） 例例2.对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是（ ） 人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书，就是一个崭新的世界。读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气；读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧憬读书，就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。还有什么比读书更能产生令人陶醉的内心体验呢？ A.文段开头运用设问，自问自答，强调了书对人的思想的启迪和

53、引领作用，有助于启发读者的思考。 B.文段中运用“读，我”的排比句式，语势强烈，意在突出读书带给“我”的力量，让“我”有更高的追求。 C.文段中“读书，就像用麦管吮吸甘露”运用比喻，生动地写出了阅读给人带来的惬意感受。 D.文段结尾运用反问，加强语气，强调了阅读能使人内心世界更丰富、精神境界更高尚的原因。 3.对下列句子使用的修辞判断错误的一项是（ ） A.商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就更许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。（拟人与比喻） B.穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（夸张） C.卷云丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有

54、时像一块洁白的菱纱。（比喻） D.太阳刚一出来，地上已经像下了火。（比喻） 4.下面画线的句子运用了哪种修辞手法？其表达作用是什么？ 母亲说：“你呀，天生一副菩萨心肠！看人家香椿，你就说那树多疼啊操的那闲心，能把人笑死。”她不知道她把“操闲心”的嗜好丢在了哪里，反正，慢慢地，岁月把她带大，也把她的一颗心带糙了，带硬了，带倨傲了。 参考答案：运用了（ ）的修辞手法；一方面写出了岁月带给作者的感受，另一方面增强了语言的气势。 5.下面句中的修辞方法运用不恰当的一项是（ ）A她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。B南京的“金城”摩托车在广交会上赫然登场。C阅览室里安静得连针掉到地上的声音都能听见。 D谁会欢

55、迎脱离实际的空头理论家呢？ 6、与例句的修辞方法完全相同的一组是（ ）例句：淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。重庆的夜，微波荡漾的江面上倒映着万家灯火，盏盏点点，这是自由诗，这是交响乐。纺车总是安安稳稳地呆在那里，像着陆停驶的飞机，一声不响，仿佛只是在等待。就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿哩！A B C D 7、对下列各句修辞方法判断有误的一项是（ ）A夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。（夸张） B油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人）

56、C还要将脖子扭几扭，实在标致极了。（反语） D希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？ 8、对下列各句的修辞手法判断有误的一项是（ ）A胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。（比喻） B朔气传金柝，寒光照铁衣。（对偶）C你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？（设问） D远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦。（拟人 9、下面一段文字依次运用的修辞方法正确的一项是（ ）我们应当心胸开阔如大海，应该乐于助人，与人为善，试想，如果心眼儿比针鼻还小，老是斤斤计较个人得失，怎么能与同学们相处得好呢？A明喻夸张设问B夸张暗喻反问C明喻夸张反问D夸张暗喻设问 10、仿照下面例句，写一句话，要求与例句格式相似，并

57、运用比喻修辞手法。例句：我不是挺立在高山峻岭中的巨松，而是辽阔草原上的一棵小草-为壮丽的河山添上一笔绿意。仿句：_ 19、运用对偶知识对出下联。上联：忆往昔沧桑岁月。 下联：_文学常识 1李白，字太白，世称“诗仙”“千古一诗人”。赞李白“盛唐诗酒无双士,青莲文苑第一家”“李白一斗诗百篇”. 杜甫，字子美，世称“诗圣”（“诗史”），又称“杜工部”（“杜拾遗”）。 韩愈的诗“李杜文章在，光焰万丈长”，“李杜”指李白、杜甫的诗作。李杜是我国诗歌史上的“双子星座”。杜甫的诗“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。” 杜甫的诗“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”（蜀相）及“功盖三分国，名成八阵图。”（八阵图）写的是蜀

58、相诸葛亮。 2宋词一般分为分为“豪放派”和“婉约派”。 “豪放派”代表词人是苏轼、辛弃疾等。“婉约派” 代表词人是李清照、柳永等。当时流传有：柳郎（柳永）中词只“合十七八女郎，执红牙板，歌“杨柳岸晓风残月”，学士（苏东坡）词须关西大汉，铜琵琶、铁绰板，唱“大江东去”。 4清蒲松龄的自勉联“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。” 蒲松龄代表作聊斋志异。5. 诗仙李白， 诗圣(诗史)杜甫， 诗魔白居易，诗佛王维， 诗鬼李贺， 诗囚孟郊和贾岛， 诗豪刘禹锡。唐诗中风格迥异。李白是浪漫主义诗人代表。杜甫是现实主义诗人代表。王维（诗中有画，画中有诗）、孟浩

59、然是山水田园诗人代表。王昌龄、高适、岑参是边塞诗人代表，白居易、元稹是新乐府运动（即追求语言通俗易懂）诗人代表。 至圣孔子(圣人) 春秋 亚圣孟子 书圣王羲之，晋画圣吴道子 诗圣杜甫 词圣苏轼文圣欧阳修 茶圣陆羽 药圣李时珍医圣张仲景东汉 草圣张旭唐 药王孙思邈唐 田园诗人陶渊明晋诗歌之父屈原战国； 历史之父司马迁西汉 1.诗经中国最早的一部诗歌总集。由孔子修编。共收入诗歌305首，古称“诗三百”。由风、雅、颂三部分组成。是中国现实主义文学的开端。楚辞中国第一部浪漫主义诗歌总集，也是我国古代第二部诗歌总集。由西汉刘向收集而成。有伟大的爱国诗人、中国第一个浪漫主义诗人-屈原、屈原是战国时期楚国人

60、，代表作有离骚、天问、九歌、九章。端午节吃粽子，就是纪念爱国诗人屈原2.汉书中国第一部断代史史书。论语是中国第一部语录体著作。儒家经典之一。司马迁史记中国第一部纪传体通史。被史界誉为“实录、信史”巨著。鲁迅赞誉史记为史家之绝唱,无韵之离骚”，高度概括史学、文学领域取得了巨大成就。孙武孙子兵法我国第一部军事著作。说文解字中国第一部字典。.鲁迅狂人日记中国第一篇白话小说。鲁迅代表作有阿Q正传，小说集呐喊、彷徨，散文集朝花夕拾等。 10.郭沫若女神中国第一部新诗集。学过作品天上的街市 11民间四大传说：牛郎织女、孟姜女哭长城、梁山伯与祝英台、白蛇传。12“四书”指：大学、中庸、论语和孟子 “五经”指