《火把节》语文S版

1、 同学们都喜欢哪些同学们都喜欢哪些节日？节日？ 过节的情况和心情过节的情况和心情是怎样的是怎样的？船山二小 曾丽萍 彝族火把节彝族火把节 同学们，这个节日你们一定不陌生吧同学们，这个节日你们一定不陌生吧!能用你们搜集到的相关资料介绍一下吗？能用你们搜集到的相关资料介绍一下吗？火把节有关知识火把节有关知识 彝族火把节是所有彝族地区的传统节彝族火把节是所有彝族地区的传统节日，流行于日，流行于云南云南、贵州、贵州、四川四川等彝族地区。等彝族地区。白、白、纳西纳西、基诺、拉祜等族也过这一节日。、基诺、拉祜等族也过这一节日。农历六月二十四日的火把节是彝族最隆重、农历六月二十四日的火把节是彝族最隆重、最盛

2、大、场面最壮观、参与人数最多、最最盛大、场面最壮观、参与人数最多、最富有浓郁民族特征的节日，更是全族人民富有浓郁民族特征的节日，更是全族人民的盛典。火把节多在农历六月二十四或二的盛典。火把节多在农历六月二十四或二十五日举行，节期三天。十五日举行，节期三天。2006年年5月月20日，日，该民俗经国务院批准列入第一批该民俗经国务院批准列入第一批国家级非国家级非物质文化遗产名录物质文化遗产名录。 同学们，彝家人的火把节就非常有特色。他同学们，彝家人的火把节就非常有特色。他们也热情地邀请我们去欢度他们的传统节日们也热情地邀请我们去欢度他们的传统节日火把节火把节!就让我们一起走进彝家人的火把节吧就让我们

3、一起走进彝家人的火把节吧!学习目标学习目标：1 1. . 掌握本课生字新词掌握本课生字新词 ，积累，积累“激情四溢激情四溢”等词语。等词语。2.2. 理解课文内容，想象课文描写的彝族理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面。火把节的热烈场面。3.3. 正确、流利、有感情地朗读课文，感正确、流利、有感情地朗读课文，感受彝族特有的民族风情。受彝族特有的民族风情。4.4. 总结课文，赞扬彝族人民的优良总结课文，赞扬彝族人民的优良美德。美德。 头头 帕帕（ p p ） 宰宰（z z i i ） 鸡鸡 矫矫（ jiojio） 健健 摔摔 跤跤（jiojio） 熊熊（xixi ngng）猫猫 披毡

4、披毡 （p p zhzh n n） 嫉妒嫉妒（jj dd) ) 彝彝（yy）族族认清字形认清字形帕帕 披披 毡毡 宰宰寨寨 矫矫 跤跤 熊熊嫉嫉 妒妒 蝗蝗 蒿蒿 犄犄联系上下文理解词语的意思头帕头帕 披毡披毡 山寨山寨 矫健矫健 摔跤摔跤 嫉妒嫉妒 蝗虫蝗虫激情四溢激情四溢 数不胜数数不胜数 不屈不挠不屈不挠 兴高采烈兴高采烈 不约而同不约而同 激情四溢：激情四溢：充满着强烈的、具有充满着强烈的、具有爆发性的情感。爆发性的情感。 数不胜数；数不胜数；本课指蝗虫多得数不本课指蝗虫多得数不清。清。 不屈不挠：不屈不挠：不屈服。不屈服。 矫健：矫健：强壮有力。强壮有力。 嫉妒：嫉妒：忌妒。忌妒。

5、主要描写了彝族火把主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的热烈场面和彝家火把节的来历。节的来历。分角色朗读，分角色朗读，思考：课文主要讲了什么？思考：课文主要讲了什么？第一部分（第一部分（1 14 4）：）：写欢迎人们到写欢迎人们到大凉山和彝族人一起欢度火把节。大凉山和彝族人一起欢度火把节。第二部分（第二部分（5 51010）：）：写火把节是激写火把节是激情四溢的盛典。情四溢的盛典。第三部分（第三部分（11111414）：）：写彝族火把写彝族火把节是彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的节是彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的象征，是极具纪念意义的节日。象征，是极具纪念意义的节日。默读课文，小组合作给课文分段。

6、默读课文，小组合作给课文分段。初谈写作方法，感受彝家人的热情初谈写作方法，感受彝家人的热情。 在这个充满民族风情的节日里，我们在这个充满民族风情的节日里，我们处处感受到彝家人的热情。请同学们找出处处感受到彝家人的热情。请同学们找出相关的段落读一读。相关的段落读一读。 有感情地朗读，自由抒发自己的感受：有感情地朗读，自由抒发自己的感受： 来吧，到我们大凉山来吧和我们彝家人一来吧，到我们大凉山来吧和我们彝家人一起欢度火把节起欢度火把节! 来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起参加这三天三夜激情四溢的盛典。起参加这三天三夜激情四溢的盛典。 来吧，到我们大凉山来

7、吧，和我们彝家人一来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起庆祝这个极具纪念意义的节日。起庆祝这个极具纪念意义的节日。 怎么样？来吧，到我们大凉山来吧，和我们怎么样？来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起欢度火把节！彝家人一起欢度火把节！小结：小结： 课文运用了呼应的手法。文章开头、文课文运用了呼应的手法。文章开头、文章中间、文章结尾互相呼应，对同一内容章中间、文章结尾互相呼应，对同一内容“来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起欢度火把节一起欢度火把节!”!”反复强调，使文章的感情反复强调，使文章的感情更加强烈，让人们迫切地想到大凉山欢度火更加强烈，让人们

8、迫切地想到大凉山欢度火把节。同时使文章的首尾结构具有一种回环把节。同时使文章的首尾结构具有一种回环之美。之美。 再次有感情地朗读，体会这种手法的好处。再次有感情地朗读，体会这种手法的好处。 来吧，到我们大凉山来吧和我们彝家人一来吧，到我们大凉山来吧和我们彝家人一起欢度火把节起欢度火把节! 来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起参加这三天三夜激情四溢的盛典。起参加这三天三夜激情四溢的盛典。 来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起庆祝这个极具纪念意义的节日。起庆祝这个极具纪念意义的节日。 怎么样？来吧，到我们大凉山来吧

9、，和我们怎么样？来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起欢度火把节！彝家人一起欢度火把节！ 同学们，这节课我们初读了同学们，这节课我们初读了课文，不仅了解了课文的主要内课文，不仅了解了课文的主要内容，还强烈地感受到彝家人的热容，还强烈地感受到彝家人的热情好客。下节课，就让我们一起情好客。下节课，就让我们一起走进大凉山，和彝家人一起欢度走进大凉山，和彝家人一起欢度火把节，去感受彝族的民族风情。火把节，去感受彝族的民族风情。组词。 矫（ ） 幕（ ） 瞪（ ） 娇（ ） 暮（ ） 蹬（ ）跤（ ） 搏（ ） 陪（ ）狡（ ） 博（ ） 赔（ ）复习巩固头帕头帕 披毡披毡 山寨山寨 矫健矫健 摔跤摔

10、跤 嫉妒嫉妒 蝗虫蝗虫激情四溢激情四溢 数不胜数数不胜数 不屈不挠不屈不挠 兴高采烈兴高采烈 不约而同不约而同 主要描写了彝族火把主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的热烈场面和彝家火把节的来历。节的来历。分角色朗读，分角色朗读，思考：课文主要讲了什么？思考：课文主要讲了什么？ 同学们。通过上节课同学们。通过上节课的学习，我们不仅了解了的学习，我们不仅了解了课文的主要内容，还强烈课文的主要内容，还强烈地感受到彝家人的热情好地感受到彝家人的热情好客。这节课，就让我们和客。这节课，就让我们和彝家人一起欢度火把节，彝家人一起欢度火把节，感受火把节热闹的场面，感受火把节热闹的场面，感受彝族人民的

11、民族风情。感受彝族人民的民族风情。 自读自读14自然段，说说以自然段，说说以“我我”第一人称口吻来写的好处？第一人称口吻来写的好处？学习第一部分学习第一部分“我我”第一人称的好处第一人称的好处（体现了彝族人们的热（体现了彝族人们的热情好客，使人倍感亲切）情好客，使人倍感亲切） 为了欢度火把节，彝为了欢度火把节，彝家人做了什么准备？请同家人做了什么准备？请同学们在文中找出来。学们在文中找出来。 学习课文第一部分学习课文第一部分 砍好蒿枝砍好蒿枝 扎好火把扎好火把 （扎火把）（扎火把） 彩衣与头帕彩衣与头帕 披毡和花包披毡和花包 （民族服饰）（民族服饰）杀好鸡鸭杀好鸡鸭 宰好牛羊宰好牛羊 买来美酒

12、买来美酒和水果和水果 （美酒佳肴）（美酒佳肴） 有感情地朗读第一部分。有感情地朗读第一部分。（热情地、盼望地、兴奋地）（热情地、盼望地、兴奋地）学习课文第一部分学习课文第一部分 从从“我为你砍好了蒿枝我为你砍好了蒿枝我愿陪你从黄我愿陪你从黄昏昏 一直喝到第二天的早上。一直喝到第二天的早上。可以看出彝家人可以看出彝家人怎样的心情和待客之道？怎样的心情和待客之道？（可以看出彝家人准备火把节愉悦和欢迎客人（可以看出彝家人准备火把节愉悦和欢迎客人与他们一起过节的盛情。与他们一起过节的盛情。 课文描写了火把节哪几个场面课文描写了火把节哪几个场面? ?你最喜你最喜欢哪一个欢哪一个? ?用心读一读，想象当时

13、的情景，用心读一读，想象当时的情景，说说自己的感受。说说自己的感受。学习课文第二部分学习课文第二部分准备节日饭菜准备节日饭菜 斗牛斗牛 摔跌摔跌 点火把点火把围着篝火跳舞围着篝火跳舞 五个场面五个场面你最喜欢哪一个？你最喜欢哪一个？火把节的盛况按照什么顺序写的？火把节的盛况按照什么顺序写的？ 五个活动场面：是按照时间写作顺序五个活动场面：是按照时间写作顺序写的写的 先写先写“清晨清晨太阳还没有落，人们就太阳还没有落，人们就准备晚饭；再写日上三竿准备晚饭；再写日上三竿”人们举行斗牛、人们举行斗牛、摔跤重要活动；最后写夜幕降临，人们点摔跤重要活动；最后写夜幕降临，人们点燃火把进行狂欢，进入高潮燃火

14、把进行狂欢，进入高潮“夜晚狂欢夜晚狂欢”。 人们兴高采烈地把屋里屋外打扫人们兴高采烈地把屋里屋外打扫得干干净净。男女老少都穿上了节日得干干净净。男女老少都穿上了节日盛装，忙着烧火宰鸡，准备节日饭菜。盛装，忙着烧火宰鸡，准备节日饭菜。 （从（从“兴高采烈兴高采烈”，“都穿上节日盛都穿上节日盛装装”，“忙着烧火宰鸡，准备节日饭莱忙着烧火宰鸡，准备节日饭莱”体会到什么？）体会到什么？）体会到人们盼望、喜悦之情。体会到人们盼望、喜悦之情。 斗牛：斗牛：“斗牛场成了欢乐的海洋斗牛场成了欢乐的海洋”，“人们把斗牛场团团围住。人们把斗牛场团团围住。 这句话写出了什么？这句话写出了什么？写出人多、热闹、快乐。

15、写出人多、热闹、快乐。写出了斗牛比赛的精彩。写出了斗牛比赛的精彩。 “ “矫健的公牛，在主人的逗引下，矫健的公牛，在主人的逗引下，在观众的助威声中，瞪着血红的双眼，在观众的助威声中，瞪着血红的双眼，顽强地顶住对方的犄角。顽强地顶住对方的犄角。” 这句话写出了什么？这句话写出了什么？体会摔跤手的欢愉和骄傲。体会摔跤手的欢愉和骄傲。 摔跤：摔跤：“各路摔跤好手灵巧地抗击着各路摔跤好手灵巧地抗击着对手，企盼着对手脊背着地不能翻身对手，企盼着对手脊背着地不能翻身的那种欢愉，企盼着得胜奖励的红布的那种欢愉，企盼着得胜奖励的红布披在身上的骄傲。披在身上的骄傲。” 我们体会到了什么？我们体会到了什么？体会人

16、们在节日里情绪高涨。体会人们在节日里情绪高涨。 点燃火把：点燃火把：“站在高处向下看，只见站在高处向下看，只见一条条一条条火龙火龙，在大地上穿行。，在大地上穿行。”想象这时壮观的场面。想象这时壮观的场面。 “ “冲天的火光，震天的喊声，让二冲天的火光，震天的喊声，让二个个山寨都沸腾起来了。个个山寨都沸腾起来了。” 我们体会到了什么？我们体会到了什么？ 这段话是一句排比句，写出山寨里所有的这段话是一句排比句，写出山寨里所有的人围着篝火跳舞的欢乐场面，感受人们的快乐人围着篝火跳舞的欢乐场面，感受人们的快乐与幸福。与幸福。 围着篝火跳舞：围着篝火跳舞：“老人来了，弹着平老人来了，弹着平日积满灰尘的月

17、琴；小伙子来了，吹着很日积满灰尘的月琴；小伙子来了，吹着很久没有摸了的笛子；姑娘们来了，手拉手久没有摸了的笛子；姑娘们来了，手拉手脚碰脚地跳起欢快的舞蹈；孩子们来了，脚碰脚地跳起欢快的舞蹈；孩子们来了，围着火堆唱着，跳着，追逐着，嬉闹围着火堆唱着，跳着，追逐着，嬉闹着着 我们体会到了什么？这段话运用我们体会到了什么？这段话运用了什么手法。了什么手法。 围着火堆唱着，跳着，追逐着，围着火堆唱着，跳着，追逐着，嬉闹着嬉闹着火光照红了每个彝家人的脸，火光照红了每个彝家人的脸，也照亮了每个彝家人的心。听，那悦也照亮了每个彝家人的心。听，那悦耳的歌声，唱出了人们对幸福生活的耳的歌声，唱出了人们对幸福生活

18、的赞美，唱出了人们对美好未来的企盼。赞美，唱出了人们对美好未来的企盼。 （表达了彝族人们对生活的什么？）（表达了彝族人们对生活的什么？）对生活的热爱以及对美好未来的向往。对生活的热爱以及对美好未来的向往。 彝家人的火把节真是太有意思了，让彝家人的火把节真是太有意思了，让我们感受到了彝族的民族风情。我们感受到了彝族的民族风情。 默读课文第三部分，讲一讲这个默读课文第三部分，讲一讲这个传说。从关于火把节的传说中想到什传说。从关于火把节的传说中想到什么？和同学交流。么？和同学交流。传说：人们用火把消灭传说：人们用火把消灭“天虫天虫”。请同学复述这个传说。请同学复述这个传说。 从关于火把节的传说中想到

19、从关于火把节的传说中想到什么？什么？ 火把节不是一个普通的节日，火把节不是一个普通的节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征不挠精神的象征 。学习课文第三部分学习课文第三部分 是的，火把节不是一个简简单单是的，火把节不是一个简简单单的节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、的节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。让我们再用赞不屈不挠精神的象征。让我们再用赞美的语气来读一读这个传说。美的语气来读一读这个传说。讨论交流 你知道火把节还有哪些活动，跟同学交流。课外积累 你还知道哪些民俗节日？说说它们的来历，风俗。白族的三道茶白族的三道茶 三道茶是白族最讲究的茶礼

20、，即斟茶三道：三道茶是白族最讲究的茶礼，即斟茶三道：第一道为纯烤茶，第二道加入核桃片、乳扇和红第一道为纯烤茶，第二道加入核桃片、乳扇和红糖，第三道加入蜂蜜和几粒花椒。糖，第三道加入蜂蜜和几粒花椒。傣族的泼水节傣族的泼水节 粽布智斗魔王，死后，人们为了粽布智斗魔王，死后，人们为了纪念她，在每年过年的时候，就相纪念她，在每年过年的时候，就相互泼水，用洁净的水洗去身上的污互泼水，用洁净的水洗去身上的污垢，迎来吉祥的新年垢，迎来吉祥的新年。 侗族林王节侗族林王节六月辰日吃粽粑，六月辰日吃粽粑，为的是纪念当地为的是纪念当地的一个侗族农民的一个侗族农民起义领袖林王起义领袖林王 彝族马缨花节彝族马缨花节 每逢农历二月初八，是我们彝族每逢农历二月初八，是我们彝族的节