【立体设计】福建省2012高考语文 第二部分 专题三 第3节 实用类文本阅读②二、新闻考点整合课件

1、二、新闻二、新闻新闻是指生活中新发生或新发现的，通过新闻媒体及新闻是指生活中新发生或新发现的，通过新闻媒体及时准确地报道而为大众所听闻、所了解的事实。广义的新闻时准确地报道而为大众所听闻、所了解的事实。广义的新闻包括消息、通讯、人物访谈和新闻评论。消息是指简要而迅包括消息、通讯、人物访谈和新闻评论。消息是指简要而迅速的新闻报道；通讯是指丰富具体而又翔实生动的新闻报道；速的新闻报道；通讯是指丰富具体而又翔实生动的新闻报道；人物访谈是指与新闻人物进行直接会话的报道；新闻评论是人物访谈是指与新闻人物进行直接会话的报道；新闻评论是媒体就当前重大问题、新闻事件发议论、作解释、提批评、媒体就当前重大问题、

2、新闻事件发议论、作解释、提批评、谈意见的一种论说文体。谈意见的一种论说文体。考点一考点一 筛选整合筛选整合考向探究考向探究“筛选筛选”，指的是从纷繁的语言材料中找出信息，提，指的是从纷繁的语言材料中找出信息，提取主要信息，筛掉次要信息。取主要信息，筛掉次要信息。“整合整合”，是指根据试题提出，是指根据试题提出的条件，对筛选出来的信息源进行分类集中、重新组合、粗的条件，对筛选出来的信息源进行分类集中、重新组合、粗略概括。这类题主要考查筛选事件场景，筛选整合文中人物略概括。这类题主要考查筛选事件场景，筛选整合文中人物的事迹，筛选整合作者或文中人物的观点。的事迹，筛选整合作者或文中人物的观点。【例例

3、1】(2010广东卷广东卷)阅读下面的文字，完成后面的阅读下面的文字，完成后面的问题。问题。让法律来保护阳光让法律来保护阳光梁衡梁衡“中国高度重视开发利用可再生资源，把可再生能源中国高度重视开发利用可再生资源，把可再生能源开发利用作为推动经济社会发展的重大举措。开发利用作为推动经济社会发展的重大举措。 2006年年1月月1日，日，中国将正式实施中国将正式实施可再生能源法可再生能源法。”摘自国家主席胡锦涛摘自国家主席胡锦涛2005年年11月月7日在国际可再生能日在国际可再生能源大会上的致辞源大会上的致辞什么是可再生能源？太阳能、风能、水能、生物质能、什么是可再生能源？太阳能、风能、水能、生物质能

4、、地热能、海洋能等，相对于越用越少、不可再生的煤和石油，地热能、海洋能等，相对于越用越少、不可再生的煤和石油，这些能源可谓循环往复、取之不竭。既然如此，为什么还要这些能源可谓循环往复、取之不竭。既然如此，为什么还要专门立法来保护它的开发呢？原来这阳光、这风、这些生物专门立法来保护它的开发呢？原来这阳光、这风、这些生物等并不自由。我们歌颂阳光的美丽，羡慕风的来去，欣赏生等并不自由。我们歌颂阳光的美丽，羡慕风的来去，欣赏生物的多姿，物的多姿，其实它们受着许多束缚，满肚子委屈。其实它们受着许多束缚，满肚子委屈。阳光不阳光不远万里来到地球，不只是为了红几朵花、绿几棵树，它还能远万里来到地球，不只是为了

5、红几朵花、绿几棵树，它还能发电、供热，能让汽车跑，能让电灯亮。科学家说，晴天太发电、供热，能让汽车跑，能让电灯亮。科学家说，晴天太阳照着的每一平方米就蕴藏着阳照着的每一平方米就蕴藏着1千瓦时左右的能量。风儿在千瓦时左右的能量。风儿在地球上飘荡，也不只是为了来一点凉爽、送几片白帆，它还地球上飘荡，也不只是为了来一点凉爽、送几片白帆，它还有更大的力量，却无用武之地，所以就恼怒、有更大的力量，却无用武之地，所以就恼怒、狂躁。你看那台风、飓风、龙卷风是怎样地拍胸怒吼。狂躁。你看那台风、飓风、龙卷风是怎样地拍胸怒吼。地球上除人类以外还有多种多样的生物，不过它们只是无奈地球上除人类以外还有多种多样的生物，

6、不过它们只是无奈地独处，兰在幽谷无人问，花自飘零水自流，地独处，兰在幽谷无人问，花自飘零水自流，还有谁知道还有谁知道它们居然蕴藏着丰富的能源呢？它们居然蕴藏着丰富的能源呢？阳光、风、水、生物、地热、海洋有这么多本事，为阳光、风、水、生物、地热、海洋有这么多本事，为什么不使出来呢？有两个原因：一是人们的认识所限，有眼什么不使出来呢？有两个原因：一是人们的认识所限，有眼不识金镶玉，轻慢了它们，它们当然就不出力。这好办，随不识金镶玉，轻慢了它们，它们当然就不出力。这好办，随着科学的进步，观念的转变，会纠正的。二是人们的固执，着科学的进步，观念的转变，会纠正的。二是人们的固执，明知可用就是不用，甚至不

7、许别人用。原来能源一族也和人明知可用就是不用，甚至不许别人用。原来能源一族也和人类社会一样，新旧之间会明争暗斗，抢位置、争高低，先来类社会一样，新旧之间会明争暗斗，抢位置、争高低，先来的见不得后到的，强势者挤兑着弱小的。新能源的开发当然的见不得后到的，强势者挤兑着弱小的。新能源的开发当然要投资，旧能源说，何苦呢，照旧用我不更省事？新能源要投资，旧能源说，何苦呢，照旧用我不更省事？新能源的开发要成本投入，旧能源说，你看，得不偿失！房顶上装一的开发要成本投入，旧能源说，你看，得不偿失！房顶上装一个太阳能光伏发电系统和供热系统，可以供全楼的照明、热水。个太阳能光伏发电系统和供热系统，可以供全楼的照明

8、、热水。建筑商说还得改图纸，施工队说太麻烦，物业部门说不美观。建筑商说还得改图纸，施工队说太麻烦，物业部门说不美观。山坡上竖一个风力发电塔就可送电到万家，但是先要征地，又山坡上竖一个风力发电塔就可送电到万家，但是先要征地，又要修路、进设备、培训技术人员。主持者一想，算了吧，还是要修路、进设备、培训技术人员。主持者一想，算了吧，还是到热电厂买电去。玉米的传统用途是食用或者当饲料，现在发到热电厂买电去。玉米的传统用途是食用或者当饲料，现在发现可以造酒精，这酒精还能开汽车，玉米秆可以发电。但是将现可以造酒精，这酒精还能开汽车，玉米秆可以发电。但是将这些理论变为现实有许多风险，谁第一个吃螃蟹？总之，新

9、事这些理论变为现实有许多风险，谁第一个吃螃蟹？总之，新事头绪多，旧轨最好循。至于新事物的前景，一般人管不了那么头绪多，旧轨最好循。至于新事物的前景，一般人管不了那么多。一般人管不了，谁来管？国家来管。用什么办法来管？用多。一般人管不了，谁来管？国家来管。用什么办法来管？用法律。只有法律才能平等地规范所有人的行为，保护人类的长法律。只有法律才能平等地规范所有人的行为，保护人类的长远利益，于是就有了远利益，于是就有了可再生能源法可再生能源法。1831年，当整个欧洲还在靠油灯、蜡烛照明，靠煤炭年，当整个欧洲还在靠油灯、蜡烛照明，靠煤炭取暖时，法拉第把一块磁铁投入线圈，电流计上的指针轻轻取暖时，法拉第

10、把一块磁铁投入线圈，电流计上的指针轻轻摆动了一下。他给人表演时，有绅士问：摆动了一下。他给人表演时，有绅士问：“这有什么用？这有什么用？”法拉第说：法拉第说：“先生，不用多久，它就会给您交税的。先生，不用多久，它就会给您交税的。”现在现在全世界靠电力生产的财富和税收早已多得难以统计。为推广全世界靠电力生产的财富和税收早已多得难以统计。为推广新能源，各国都制定了相关法律。现在阳光、风、生物等新新能源，各国都制定了相关法律。现在阳光、风、生物等新能源才崭露头角，就像当年法拉第手中的磁铁和线圈，亟盼能源才崭露头角，就像当年法拉第手中的磁铁和线圈，亟盼世人理解，盼社会支持，盼法律保护。打个比方，世人理

11、解，盼社会支持，盼法律保护。打个比方，可再生可再生能源法能源法就像就像未成年人保护法未成年人保护法一样，它是专门保护弱者、一样，它是专门保护弱者、保护未来、保护人类的长远利益的。保护未来、保护人类的长远利益的。千百年来，我们都将阳光当作人类自由的象征，现在千百年来，我们都将阳光当作人类自由的象征，现在突然发现，我们并没有给阳光自由，发现我们亟须用一部专突然发现，我们并没有给阳光自由，发现我们亟须用一部专门的法律来保护阳光的自由。当年有人问恩格斯说，你和马门的法律来保护阳光的自由。当年有人问恩格斯说，你和马克思为之奋斗的理想社会是什么样子？恩格斯回答：克思为之奋斗的理想社会是什么样子？恩格斯回答

12、：“每个每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”自有阶级社会自有阶级社会以来，人类就在为自己争自由，为社会秩序立法，现在又懂以来，人类就在为自己争自由，为社会秩序立法，现在又懂得为自然争自由，为保护利用自然立法。人类的自由发展应得为自然争自由，为保护利用自然立法。人类的自由发展应该成为自然的自由发展的条件，反之，自然的自由发展也是该成为自然的自由发展的条件，反之，自然的自由发展也是人类自由发展的条件。当阳光、风、各种生物，还有地热、人类自由发展的条件。当阳光、风、各种生物，还有地热、海洋都自由地迸发它们所有的能量时，人类自己也就获得了海洋都自由地迸发它

13、们所有的能量时，人类自己也就获得了最大的自由。最大的自由。(选自选自梁衡新闻作品导读梁衡新闻作品导读，有删改，有删改)文章标题文章标题“让法律来保护阳光让法律来保护阳光”的含义是什么？作者的含义是什么？作者是从哪个方面来论述的？是从哪个方面来论述的？_【解析解析】第一问关键在于明白标题第一问关键在于明白标题“阳光阳光”用了借用了借代修辞格，代指可再生能源，这是以部分代全体。代修辞格，代指可再生能源，这是以部分代全体。“让法律来保护阳光让法律来保护阳光”，这是文章说明的中心观点。，这是文章说明的中心观点。可再生能源为什么需要用法律来保护呢？文章围绕这个中心可再生能源为什么需要用法律来保护呢？文章

14、围绕这个中心问题，层层展开论述。回答这一问题需要筛选出每一段的相问题，层层展开论述。回答这一问题需要筛选出每一段的相关内容，然后加以概括整合即可。第一段说明可再生能源虽关内容，然后加以概括整合即可。第一段说明可再生能源虽然循环往复，取之不尽，但是人们由于认识局限，对它们不然循环往复，取之不尽，但是人们由于认识局限，对它们不理解，使它们的潜能未能开发，需要用法律来保护。理解，使它们的潜能未能开发，需要用法律来保护。第二段说明人们由于因循守旧，故步自封的习惯作祟，对可第二段说明人们由于因循守旧，故步自封的习惯作祟，对可再生能源的开发利用不支持，甚至故意刁难，需要用法律来再生能源的开发利用不支持，甚

15、至故意刁难，需要用法律来保护。第三段用电能的发明为例，说明新能源在刚刚问世的保护。第三段用电能的发明为例，说明新能源在刚刚问世的时候都是不被人理解的，都是需要保护的弱者。因此，可再时候都是不被人理解的，都是需要保护的弱者。因此，可再生能源的开发需要用法律来保护。第四段引用恩格斯的名言，生能源的开发需要用法律来保护。第四段引用恩格斯的名言，说明可再生能源的自由开发好比人的自由发展一样，需要用说明可再生能源的自由开发好比人的自由发展一样，需要用法律来保护。法律来保护。【答案答案】“让法律来保护阳光让法律来保护阳光”，指通过立法来推，指通过立法来推动可再生能源的开发利用。动可再生能源的开发利用。论述

16、：可再生能源不自由，是指它们得不到开发利论述：可再生能源不自由，是指它们得不到开发利用。不自由主要有两个原因：受科学认识局限，受眼前利用。不自由主要有两个原因：受科学认识局限，受眼前利益局限。只有通过立法突破眼前利益的局限，才能保护可益局限。只有通过立法突破眼前利益的局限，才能保护可再生能源的自由发展；保护可再生能源的自由发展，也就是再生能源的自由发展；保护可再生能源的自由发展，也就是保护人类的自由发展。保护人类的自由发展。应考策略应考策略筛选整合信息解题的基本思路：根据题目的要求把筛选整合信息解题的基本思路：根据题目的要求把握筛选的标准；按照筛选标准，确认信息材料的检索区间；握筛选的标准；按

17、照筛选标准，确认信息材料的检索区间；把主要信息进行整合，有的信息可直接组合，有的信息除把主要信息进行整合，有的信息可直接组合，有的信息除了文中的信息外，必要时要加上自己理解的语句进行串连，了文中的信息外，必要时要加上自己理解的语句进行串连，形成一个完整的意思；一般的步骤是：摘取要点，理出顺形成一个完整的意思；一般的步骤是：摘取要点，理出顺序，恰当表述。序，恰当表述。考点二考点二 文本特征文本特征考向探究考向探究文本特征主要包括新闻的特点、新闻要素及新闻的表文本特征主要包括新闻的特点、新闻要素及新闻的表达技巧等。新闻的特点有以下几个方面：真，真实性。再现达技巧等。新闻的特点有以下几个方面：真，真

18、实性。再现生活的真实，真实是新闻的生命，任何虚假的、幻想的内容生活的真实，真实是新闻的生命，任何虚假的、幻想的内容都不应该写到新闻里来。快，时效性。新闻报道一定要快，都不应该写到新闻里来。快，时效性。新闻报道一定要快，要及时，否则就会成为明日黄花。新，一是指内容要新，不要及时，否则就会成为明日黄花。新，一是指内容要新，不重复旧的内容；二是指形式上也要新，注意表现上不落俗套。重复旧的内容；二是指形式上也要新，注意表现上不落俗套。活，是指新闻的表现形式要活。新闻本来就该是鲜活的内容、活，是指新闻的表现形式要活。新闻本来就该是鲜活的内容、鲜活的写法、鲜活的语言，甚至鲜活的排版。考查新闻要素鲜活的写法

19、、鲜活的语言，甚至鲜活的排版。考查新闻要素即考查对新闻要素的识别及各要素的作用。新闻的表达技巧即考查对新闻要素的识别及各要素的作用。新闻的表达技巧包括标题特色、语言特色及表现手法等。包括标题特色、语言特色及表现手法等。【例例2】(2010山东卷山东卷)阅读下面的文字，完成后面的问阅读下面的文字，完成后面的问题。题。“她只能活七小时她只能活七小时”美美保罗保罗舍恩斯坦舍恩斯坦本市新闻编辑台上电话机的指示灯闪烁着微弱的白光，时本市新闻编辑台上电话机的指示灯闪烁着微弱的白光，时间是下午间是下午3点点40分。分。本市新闻主编接了电话，他听到这些内容：本市新闻主编接了电话，他听到这些内容：“我的小女儿我

20、的小女儿在路德医院。医生说她只能活在路德医院。医生说她只能活7小时，除非得到新药青霉素。这小时，除非得到新药青霉素。这是她唯一的希望。医生已经使用了磺胺以及其他每一种药。我是她唯一的希望。医生已经使用了磺胺以及其他每一种药。我必须找到某个有足够能力的人帮她。你能帮我吗？必须找到某个有足够能力的人帮她。你能帮我吗？”打电话的人通报了他的身份，他叫劳伦斯打电话的人通报了他的身份，他叫劳伦斯马隆，职员，马隆，职员，家住杰克逊海茨，第家住杰克逊海茨，第34大道第大道第83号。濒于死亡的小孩是他的号。濒于死亡的小孩是他的女儿，叫帕特丽夏，两岁，现就诊于路德医院，在曼哈顿，女儿，叫帕特丽夏，两岁，现就诊于

21、路德医院，在曼哈顿，第第144街和康文特大道交会处。街和康文特大道交会处。找到青霉素并非易事。因为这个被医学界誉为找到青霉素并非易事。因为这个被医学界誉为“创造创造奇迹奇迹”的奇药是如此的稀少，以致几乎不能得到它。即使是的奇药是如此的稀少，以致几乎不能得到它。即使是军方，也只能得到他们所需的一小部分。军方，也只能得到他们所需的一小部分。然而，这位父亲恳求帮助两分钟之后，本市新闻编辑然而，这位父亲恳求帮助两分钟之后，本市新闻编辑台决定开始投入这项救援工作。这是一场残酷的斗争。台决定开始投入这项救援工作。这是一场残酷的斗争。“只只能活能活7小时，除非小时，除非”电话打到路德医院，证实了那个小孩几乎

22、不能活了，电话打到路德医院，证实了那个小孩几乎不能活了，她患的是一种罕见的血液病，即葡萄球菌引起的败血症，一她患的是一种罕见的血液病，即葡萄球菌引起的败血症，一种血液中毒。磺胺制剂已用过了，输了两次血，都无济于事。种血液中毒。磺胺制剂已用过了，输了两次血，都无济于事。有人提出青霉素是唯一的希望。有人提出青霉素是唯一的希望。通过电话向华盛顿的美国公共卫生局局长托马斯通过电话向华盛顿的美国公共卫生局局长托马斯帕伦帕伦请示，并详细调查了纽约的药品公司后得知，施贵宝公司生请示，并详细调查了纽约的药品公司后得知，施贵宝公司生产青霉素。产青霉素。打给帕伦博士的电话被打给帕伦博士的电话被A.N.理查兹博士听

23、到了，他在华理查兹博士听到了，他在华盛顿负责科学发展局的研究工作。盛顿负责科学发展局的研究工作。“新泽西州新布伦瑞克的新泽西州新布伦瑞克的施贵宝实验室能提供青霉素。施贵宝实验室能提供青霉素。”查理兹博士说，查理兹博士说，“我将打电我将打电报，请他们立即定量发放。报，请他们立即定量发放。”与此同时，人们获悉斯特与此同时，人们获悉斯特基弗博士这位波士顿外科医基弗博士这位波士顿外科医生和战时生产委员会委员有权直接命令发放民用珍贵药物。生和战时生产委员会委员有权直接命令发放民用珍贵药物。他是由路德医院的外科医师丹特他是由路德医院的外科医师丹特柯利蒂大夫通过电话取得柯利蒂大夫通过电话取得联系的。联系的。

24、“你将得到青霉素。你将得到青霉素。”基弗大夫向柯利蒂大夫许诺。基弗大夫向柯利蒂大夫许诺。那是下午那是下午4点钟。医生们对在红头文件的作用下找到青霉素点钟。医生们对在红头文件的作用下找到青霉素的来源并被予以发放的速度感到惊异。的来源并被予以发放的速度感到惊异。现在，计划正在实施之中，由两个州的警察护送青霉现在，计划正在实施之中，由两个州的警察护送青霉素这个仁慈的东西从新布伦瑞克运到这个奄奄一息的女孩的素这个仁慈的东西从新布伦瑞克运到这个奄奄一息的女孩的床头。下午床头。下午6点点30分，柯利蒂大夫在霍兰隧道的入口处碰到分，柯利蒂大夫在霍兰隧道的入口处碰到了一群焦急的记者。当那辆仁慈之车停在施贵宝实

25、验室前面了一群焦急的记者。当那辆仁慈之车停在施贵宝实验室前面时，时间是下午时，时间是下午7点点30分。分。3个卫兵等在那里。其中一个走向汽车：个卫兵等在那里。其中一个走向汽车：“是柯利蒂大是柯利蒂大夫吗？给你青霉素。夫吗？给你青霉素。”柯利蒂大夫接过那硬纸匣，由冰裹着的青霉素放在里柯利蒂大夫接过那硬纸匣，由冰裹着的青霉素放在里面。面。“现在，现在，”他说，他说，“我们有了一个战斗的机会。我们有了一个战斗的机会。”最后一段路程是从霍兰隧道到路德医院，只用了最后一段路程是从霍兰隧道到路德医院，只用了8分钟，分钟，这是创纪录的速度。行驶在西区高速公路时，车速器始终指这是创纪录的速度。行驶在西区高速公

26、路时，车速器始终指向向65英里英里/小时。汽车就要停在医院门口之前，柯利蒂大夫说：小时。汽车就要停在医院门口之前，柯利蒂大夫说：“今天，你们做了一件世界上所有的医生都做不了的事。今天，你们做了一件世界上所有的医生都做不了的事。”“也许是，也许是，”一个记者说，一个记者说，“但是从现在起，大夫，但是从现在起，大夫，靠你了。靠你了。”此后，记者们踮着脚尖走进四楼那个失去知觉的孩子此后，记者们踮着脚尖走进四楼那个失去知觉的孩子的房间。她费力地呼吸着，但在蓬松的丝一般的棕发下面的的房间。她费力地呼吸着，但在蓬松的丝一般的棕发下面的小脸上，并没有痛苦的表情。小脸上，并没有痛苦的表情。“她是个可爱的病孩子

27、。她是个可爱的病孩子。”一一个护士低声说。个护士低声说。帕特丽夏帕特丽夏马隆的父母哭了。马隆的父母哭了。“谢天谢地。谢天谢地。”凯瑟琳凯瑟琳马隆低语着，马隆低语着，“至少，我的小至少，我的小丫头又有了一次机会。丫头又有了一次机会。”(选自选自普利策新闻奖名篇快读普利策新闻奖名篇快读，有删改，有删改)【注注】这篇报道发表于第二次世界大战期间的这篇报道发表于第二次世界大战期间的1943年年8月，获月，获1944年普利策新闻奖。年普利策新闻奖。(1)这篇报道以顺叙的方式写作，并特别突出了时间，这篇报道以顺叙的方式写作，并特别突出了时间，有什么好处？有什么好处？_【解析解析】这篇新闻一反常例，用新闻中

28、人物的一句这篇新闻一反常例，用新闻中人物的一句话作标题，她是什么人？为什么只能活话作标题，她是什么人？为什么只能活7小时？在这小时？在这7小时里小时里发生了什么事？后来她怎么样？让读者丈二和尚摸不着头脑，发生了什么事？后来她怎么样？让读者丈二和尚摸不着头脑，于是产生了种种悬念。这样的标题其实不是新闻标题，而与于是产生了种种悬念。这样的标题其实不是新闻标题，而与散文类似。文章的写法也与散文类似，开头没有导语，而是散文类似。文章的写法也与散文类似，开头没有导语，而是直奔事件的叙述。回答这类问题一般都要围绕形式和内容直奔事件的叙述。回答这类问题一般都要围绕形式和内容(中心中心)两个方面来思考。文章用

29、的是顺叙的方法，从两个方面来思考。文章用的是顺叙的方法，从表达方式方面考虑，叙述中突出时间，使线索更加清表达方式方面考虑，叙述中突出时间，使线索更加清楚；从为中心服务方面考虑，能增强紧张气氛，吸引读者对楚；从为中心服务方面考虑，能增强紧张气氛，吸引读者对人物命运的关切，也强调了救援速度之快，效率之高。人物命运的关切，也强调了救援速度之快，效率之高。【答案答案】以顺叙的方式写作，条理清晰，突出了以顺叙的方式写作，条理清晰，突出了新闻事件的连贯性。突出时间，渲染了紧张的氛围，强调新闻事件的连贯性。突出时间，渲染了紧张的氛围，强调了救援效率之高，现场感强。了救援效率之高，现场感强。(2)新闻语言一般

30、是客观平实的，而这篇报道却有所不新闻语言一般是客观平实的，而这篇报道却有所不同。请对文中画线部分作简要分析。同。请对文中画线部分作简要分析。_【解析解析】传统新闻强调传统新闻强调“客观报道客观报道”“”“零度写作零度写作”，记者作为旁观者身份出现，一般只是客观记叙，不掺杂自己记者作为旁观者身份出现，一般只是客观记叙，不掺杂自己的感情和判断，只由事实本身说话。但不是说，新闻就没有的感情和判断，只由事实本身说话。但不是说，新闻就没有情感和立场的倾向性，它的立场可以通过对新闻事件的选择情感和立场的倾向性，它的立场可以通过对新闻事件的选择来表现，可以通过对事件详略的取舍来表现。这篇新闻基本来表现，可以

31、通过对事件详略的取舍来表现。这篇新闻基本采用传统的写法，但也有明显的倾向性。首先在材料的详略采用传统的写法，但也有明显的倾向性。首先在材料的详略上突出病势之危、时间之紧、找药之难、手续之繁、人员之上突出病势之危、时间之紧、找药之难、手续之繁、人员之广，以此暗示这个事件非同寻常的意义；其次是穿插一些评广，以此暗示这个事件非同寻常的意义；其次是穿插一些评论性的语句，例如论性的语句，例如“这是一场残酷的斗争。这是一场残酷的斗争。只能活只能活7小时，除非小时，除非”，“医生们对在红头文医生们对在红头文件的作用下找到青霉素的来源并被予以发放的速度感到惊件的作用下找到青霉素的来源并被予以发放的速度感到惊异

32、异”；再次是通过对新闻人物的语言和神态的描写，例如柯；再次是通过对新闻人物的语言和神态的描写，例如柯利蒂大夫说的那句话，还有帕特丽夏利蒂大夫说的那句话，还有帕特丽夏马隆的父母在女儿得马隆的父母在女儿得救后的神态和语言等。题目指定的这段文字主要是通过词语救后的神态和语言等。题目指定的这段文字主要是通过词语的选用来表达情感，应找出这些词语，指出其感情倾向。另的选用来表达情感，应找出这些词语，指出其感情倾向。另外，题干中说外，题干中说“一般是客观平实的一般是客观平实的”，这就隐性指出还有例，这就隐性指出还有例外。外。【答案答案】画线部分运用画线部分运用“仁慈仁慈”“”“奄奄一息奄奄一息”“”“焦焦急

33、急”等词语，具有强烈的感情色彩，使报道具有较强的感染等词语，具有强烈的感情色彩，使报道具有较强的感染力和明显的倾向性力和明显的倾向性(或或“体现了对小女孩的爱心和人道主义体现了对小女孩的爱心和人道主义情怀情怀”)。应考策略应考策略 1.新闻的真实性。新闻的真实性。 新闻的真实性要从这样几个方面来衡量：六要素要完新闻的真实性要从这样几个方面来衡量：六要素要完全准确真实，事件的情节描写、数字运用、引语等必须准确全准确真实，事件的情节描写、数字运用、引语等必须准确真实。具体来说包括这样几个方面：从再现采访过程的角度真实。具体来说包括这样几个方面：从再现采访过程的角度思考；从再现现场情形的角度思考；从

34、叙述人称选择的角度思考；从再现现场情形的角度思考；从叙述人称选择的角度思考；从细节描写作用的角度思考；从新闻数据运用的角度思考；从细节描写作用的角度思考；从新闻数据运用的角度思考。思考。 2.几种新闻体裁的文本特征。几种新闻体裁的文本特征。 (1)消息一般都采用消息一般都采用“倒金字塔倒金字塔”式写法，即先说结果，式写法，即先说结果，再说重要事实，最后说次要内容。特殊写法也可采用金字塔再说重要事实，最后说次要内容。特殊写法也可采用金字塔式、悬念式、并列式等。阅读时，要注意三点：理解并把握式、悬念式、并列式等。阅读时，要注意三点：理解并把握标题和导语；依靠关键语句捕捉主要信息；重点体会消息所标题

35、和导语；依靠关键语句捕捉主要信息；重点体会消息所产生的社会价值和影响。产生的社会价值和影响。 (2)通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。因为通讯除具有新闻的一般特点外，还特别强调用的文体。因为通讯除具有新闻的一般特点外，还特别强调形象化，注重以情感人，所以，在阅读方法上，既要遵循一形象化，注重以情感人，所以，在阅读方法上，既要遵

36、循一般新闻的阅读方法，又要参照文学类作品的阅读方法。般新闻的阅读方法，又要参照文学类作品的阅读方法。 (3)特写是区别于消息和通讯的一种新闻体裁，它一般特写是区别于消息和通讯的一种新闻体裁，它一般摄取新闻事实中最富有特征和表现力的片断，通过多种表现摄取新闻事实中最富有特征和表现力的片断，通过多种表现手法作具有强烈视觉及情感效果的着力刻画，使其产生立体手法作具有强烈视觉及情感效果的着力刻画，使其产生立体感，从而更集中、突出地表现新闻事实、新闻人物和新闻主感，从而更集中、突出地表现新闻事实、新闻人物和新闻主题。阅读时参照通讯的阅读方法，可重点以表现手法、社会题。阅读时参照通讯的阅读方法，可重点以表

37、现手法、社会背景等为突破口来解读文本。背景等为突破口来解读文本。 (4)时评是对新闻的评论，是新闻的一种。它和消息、时评是对新闻的评论，是新闻的一种。它和消息、通讯、特写、访谈、图片报道等一样，是通讯、特写、访谈、图片报道等一样，是“新闻新闻”大家庭中大家庭中的一员。它是对时政和民生的关注，是公众参与社会的发言，的一员。它是对时政和民生的关注，是公众参与社会的发言，属议论文范畴。因此，阅读时主要关注这样几点：理清文章属议论文范畴。因此，阅读时主要关注这样几点：理清文章的结构，把握作者针对什么人或什么事发表了什么的结构，把握作者针对什么人或什么事发表了什么看法；弄清作者观点产生的依据；体会文章的

38、表达方看法；弄清作者观点产生的依据；体会文章的表达方式及表达效果；要联系社会现实来理解文章，并注意对作者式及表达效果；要联系社会现实来理解文章，并注意对作者的观点进行辩证分析。的观点进行辩证分析。3对新闻组成要素的考查。对新闻组成要素的考查。对新闻各要素对新闻各要素(标题、导语、主体、背景、结语标题、导语、主体、背景、结语)的考查的考查主要考查其作用，所以要结合新闻知识弄清楚各要素的一般主要考查其作用，所以要结合新闻知识弄清楚各要素的一般作用。作用。考点三考点三 鉴赏评价鉴赏评价考向探究考向探究对新闻的鉴赏评价主要从以下三个方面考查：对新闻的鉴赏评价主要从以下三个方面考查：1评价文本的主要观点

39、和基本倾向。能够把握各类新评价文本的主要观点和基本倾向。能够把握各类新闻作品所传达的立场、观点、道德观念和价值取向；能够对闻作品所传达的立场、观点、道德观念和价值取向；能够对被访者的经历、事迹、贡献及其精神世界、人生追求进行思被访者的经历、事迹、贡献及其精神世界、人生追求进行思考和评价。考和评价。2评价文本产生的社会价值和影响。文本一旦产生，评价文本产生的社会价值和影响。文本一旦产生，就会对社会产生影响，并呈现一定的社会价值。评价一个文就会对社会产生影响，并呈现一定的社会价值。评价一个文本产生的社会价值和影响，首先，应确立评价的标准。评价本产生的社会价值和影响，首先，应确立评价的标准。评价标准

40、要依据文本所处的时代主流价值和特定人群的价值取向标准要依据文本所处的时代主流价值和特定人群的价值取向来确定；其次，确立文本固有的价值，对文本价值的阐释要来确定；其次，确立文本固有的价值，对文本价值的阐释要结合文本中的人物、事件及文本所反映的社会生活；再次，结合文本中的人物、事件及文本所反映的社会生活；再次，把文本固有的价值与评价标准进行比较，确立两者的关系，把文本固有的价值与评价标准进行比较，确立两者的关系，并对其可能产生的相互影响作出判断。并对其可能产生的相互影响作出判断。3对文本的某种特色作深度的思考和判断。文本的某对文本的某种特色作深度的思考和判断。文本的某种特色是在与同类文本的比较中得

41、出的，试题一般会明确指种特色是在与同类文本的比较中得出的，试题一般会明确指出要求鉴赏评价的特色。通过对新闻的学习，要能够使用所出要求鉴赏评价的特色。通过对新闻的学习，要能够使用所学的有关新闻的专门知识对新闻作品本身进行分析和评价，学的有关新闻的专门知识对新闻作品本身进行分析和评价，对新闻作品中涉及到的写作、传播、接受等各方面问题能进对新闻作品中涉及到的写作、传播、接受等各方面问题能进行较为深刻的思考，并初步形成明晰的观点、认识。行较为深刻的思考，并初步形成明晰的观点、认识。【例例3】(2010山东卷山东卷)阅读下面的文字，完成后面的阅读下面的文字，完成后面的问题。问题。(原文见例原文见例2)这

42、篇报道具有很高的社会价值。请结合文本和新闻背这篇报道具有很高的社会价值。请结合文本和新闻背景谈谈你的理解。景谈谈你的理解。_【解析解析】从文本来看，这篇新闻写的是美国人民团从文本来看，这篇新闻写的是美国人民团结协作，抢救一个小生命的事件，它让我们看到了美国人民结协作，抢救一个小生命的事件，它让我们看到了美国人民对生命的关怀和珍爱。从背景来看，这篇报道发表于第二次对生命的关怀和珍爱。从背景来看，这篇报道发表于第二次世界大战期间的世界大战期间的1943年年8月，正是法西斯发动以毁灭人类、月，正是法西斯发动以毁灭人类、摧残生命为目的的罪恶战争的时间。那么在这样的背景下发摧残生命为目的的罪恶战争的时间

43、。那么在这样的背景下发表这样一篇新闻会产生什么样的社会效果呢？首先它是对法表这样一篇新闻会产生什么样的社会效果呢？首先它是对法西斯的最强烈的抗议，表达了人类珍爱生命、团结友好、反西斯的最强烈的抗议，表达了人类珍爱生命、团结友好、反对屠杀的真诚愿望；其次表现了以美国为首的，以铲除罪恶、对屠杀的真诚愿望；其次表现了以美国为首的，以铲除罪恶、拯救生命为宗旨的反法西斯战争的正义性；再次，在硝烟弥拯救生命为宗旨的反法西斯战争的正义性；再次，在硝烟弥漫的战争年代里，透出这一丝友爱、团结、互助的阳光，让漫的战争年代里，透出这一丝友爱、团结、互助的阳光，让人看到了人类的未来和希望。人看到了人类的未来和希望。【

44、答案答案】体现了对生命的尊重，弘扬了一种体现了对生命的尊重，弘扬了一种“不不抛弃，不放弃抛弃，不放弃”的人道主义精神；歌颂了人与人之间友好的人道主义精神；歌颂了人与人之间友好互助、团结一致的精神；增强了当时互助、团结一致的精神；增强了当时(二战期间二战期间)美国人民美国人民终将赢得战争胜利的信心。终将赢得战争胜利的信心。应考策略应考策略对新闻的鉴赏评价主要包括新闻标题的特色、语言的对新闻的鉴赏评价主要包括新闻标题的特色、语言的特色和表现手法等。下面对这几个方面进行分析。特色和表现手法等。下面对这几个方面进行分析。1新闻标题的特色新闻标题的特色新闻类文本的标题要求醒目、突出，以达到吸引读者新闻类

45、文本的标题要求醒目、突出，以达到吸引读者的目的，或者能很好地概括文本内容，凸显感情倾向，彰显的目的，或者能很好地概括文本内容，凸显感情倾向，彰显主题。对文章标题的分析或鉴赏应注意这样几个方面：分析主题。对文章标题的分析或鉴赏应注意这样几个方面：分析新闻标题的表达技巧及其作用；对表达新闻主题的作新闻标题的表达技巧及其作用；对表达新闻主题的作用；对吸引读者的作用；对表达记者观点和感情的作用；对用；对吸引读者的作用；对表达记者观点和感情的作用；对群众获取信息的作用。群众获取信息的作用。2新闻的语言特色新闻的语言特色新闻语言特色的考查主要考查其准确性和生动性。新闻语言特色的考查主要考查其准确性和生动性

46、。(1)准确性准确性新闻要求准确，准确的数据能加强事实的真实可信度，新闻要求准确，准确的数据能加强事实的真实可信度，准确的叙述和描写能塑造典型的人物形象，使人物血肉鲜明、准确的叙述和描写能塑造典型的人物形象，使人物血肉鲜明、性格突出，或者营造出新闻场景，使读者如身临其境。性格突出，或者营造出新闻场景，使读者如身临其境。(2)生动性生动性通讯和特写在表现人物和刻画场景时允许使用文学手通讯和特写在表现人物和刻画场景时允许使用文学手法，所以有些句子呈现出形象生动的特点。答这类题目要抓法，所以有些句子呈现出形象生动的特点。答这类题目要抓住具体的语言特点或表现手法，分析其对塑造鲜活形象、再住具体的语言特

47、点或表现手法，分析其对塑造鲜活形象、再现典型场景、为主题服务等方面的作用。现典型场景、为主题服务等方面的作用。3新闻的表现手法新闻的表现手法新闻的表现手法与文学类文本相似，从结构和细节方新闻的表现手法与文学类文本相似，从结构和细节方面设题是考查的热点。答题时要结合文本特征，注意表达技面设题是考查的热点。答题时要结合文本特征，注意表达技巧在这样几个方面的作用：分析对表现新闻人物特点的作用；巧在这样几个方面的作用：分析对表现新闻人物特点的作用；对表现新闻主题的作用；对表现群众接受的作用：让群众对表现新闻主题的作用；对表现群众接受的作用：让群众如临新闻现场如临新闻现场(生动形象生动形象)，让群众体会

48、作者的态度，让，让群众体会作者的态度，让群众把握新闻的主题，突现新闻的社会效应。群众把握新闻的主题，突现新闻的社会效应。考点四考点四 探究探究考向探究考向探究考试说明考试说明关于实用类文本阅读探究能力的要求是：关于实用类文本阅读探究能力的要求是：(1)从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神；神；(2)探讨作者的写作背景和写作意图；探讨作者的写作背景和写作意图；(3)探究文本中的探究文本中的某些问题，提出自己的见解。某些问题，提出自己的见解。【例例4】(2009山东卷山东卷)阅读下面的文字，完成后面的阅读下面的文字，完成后面的问题。

49、问题。杨澜杨澜(以下简称以下简称“杨杨”)：您看您去过这么多地方，台：您看您去过这么多地方，台北、高雄、美国、香港，哪一块地方是您最心爱的？北、高雄、美国、香港，哪一块地方是您最心爱的？余光中余光中(以下简称以下简称“余余”)：这很难说。有人说我是乡愁：这很难说。有人说我是乡愁诗人。我写了好多乡愁的诗，可是我觉得我的乡愁呢，不是诗人。我写了好多乡愁的诗，可是我觉得我的乡愁呢，不是同乡会式的，不是关乎某省、某县、某村的，因为乡愁可以同乡会式的，不是关乎某省、某县、某村的，因为乡愁可以升华或者普遍化为整个民族的感情寄托。这样说来呢，乡愁升华或者普遍化为整个民族的感情寄托。这样说来呢，乡愁就不完全寄

50、托在地理上的某一点，它不仅仅是地理的，也可就不完全寄托在地理上的某一点，它不仅仅是地理的，也可能是历史的，可以说是历史的乡愁，文化的乡愁，而且在中能是历史的，可以说是历史的乡愁，文化的乡愁，而且在中文里面也可以有所寄托。那一年到东北访问，我在短短的文里面也可以有所寄托。那一年到东北访问，我在短短的致辞里就讲到，小时候在抗战时就会唱致辞里就讲到，小时候在抗战时就会唱“我的家在东我的家在东北松花江上北松花江上”，还有，还有“万里长城万里长万里长城万里长”。那时，我没有去。那时，我没有去过长城，更没有去过松花江，可是整个民族的一个大感情就过长城，更没有去过松花江，可是整个民族的一个大感情就可以融合在

51、一起。我是说着说着眼泪就掉下来了。我有一篇可以融合在一起。我是说着说着眼泪就掉下来了。我有一篇散文，结尾两句我是这样写的：散文，结尾两句我是这样写的：“你以中国的名字为荣，有你以中国的名字为荣，有一天，中国亦将以你的名字一天，中国亦将以你的名字”杨：为荣？杨：为荣？余：没有。余：没有。杨：没有这两个字，所以我不是诗人，杨：没有这两个字，所以我不是诗人，就要差这两个就要差这两个字才好。字才好。杨：我们看您的人生经历，觉得您其实并没有遇到杨：我们看您的人生经历，觉得您其实并没有遇到过特别大的困难，家庭很美满，生活呢，教书、写诗、写散过特别大的困难，家庭很美满，生活呢，教书、写诗、写散文、写评论，也

52、是人们想象的比较安定的生活。但您为什么文、写评论，也是人们想象的比较安定的生活。但您为什么却说却说“我写作是因为我失去平衡，心理失去保障，而心安理我写作是因为我失去平衡，心理失去保障，而心安理得的人是幸福的，缪斯不会去照顾他们得的人是幸福的，缪斯不会去照顾他们”？余：一个人不能光看他表面的职业和家庭。他内心有余：一个人不能光看他表面的职业和家庭。他内心有很多心魔，内心世界可能很复杂，比如他的愿望并没有完全很多心魔，内心世界可能很复杂，比如他的愿望并没有完全达到，那就不是表面上看得出来的。我在达到，那就不是表面上看得出来的。我在21岁时就离开大陆，岁时就离开大陆，那对我是一个很大的打击，因为我的

53、好朋友都忽然不见了。那对我是一个很大的打击，因为我的好朋友都忽然不见了。我投入到一个陌生的地方，要重新来过；而且一个人到了我投入到一个陌生的地方，要重新来过；而且一个人到了21岁，记忆已经很多了，所以这件事情让我念念不忘，也成为岁，记忆已经很多了，所以这件事情让我念念不忘，也成为我的一个我的一个心结，一个中国结。心结，一个中国结。杨：今天仍然有很多人喜欢您的诗，但人们的欣赏对杨：今天仍然有很多人喜欢您的诗，但人们的欣赏对象好像发生了一些变化。年轻人喜欢卡通、流行歌曲等那种节象好像发生了一些变化。年轻人喜欢卡通、流行歌曲等那种节奏更快、更有形象感的东西。那么用于看白纸黑字的时间呢，奏更快、更有形

54、象感的东西。那么用于看白纸黑字的时间呢，相对就要减少一些了。您觉得未来的诗歌，希望在哪里呢？相对就要减少一些了。您觉得未来的诗歌，希望在哪里呢？余：这个情况不仅仅存在于大陆、台湾、香港。因为媒余：这个情况不仅仅存在于大陆、台湾、香港。因为媒体变了，价值观也就随之改变了。我向来不认为文艺要大众化，体变了，价值观也就随之改变了。我向来不认为文艺要大众化，而应该小众化。可如果你连小众都维持不了的话，那就有很大而应该小众化。可如果你连小众都维持不了的话，那就有很大问题了，像三毛也好，或者余秋雨也好，到底还是不能跟一个问题了，像三毛也好，或者余秋雨也好，到底还是不能跟一个流行歌星比，对不对？可是，听流行

55、歌的跟读余秋雨散文的还流行歌星比，对不对？可是，听流行歌的跟读余秋雨散文的还是不一样，所以不能够拿来比较。目前的新诗有相当多的毛病，是不一样，所以不能够拿来比较。目前的新诗有相当多的毛病，很多诗人如果得不到知音，也应该反省一下，检讨自己的诗是很多诗人如果得不到知音，也应该反省一下，检讨自己的诗是不是能吸引人，这是多方面的因果现象。不是能吸引人，这是多方面的因果现象。杨：现在年轻一代接触更多的是一种网络上的语言，杨：现在年轻一代接触更多的是一种网络上的语言，要想保持中文原来的那种纯粹和一脉相承，已经是越来越难要想保持中文原来的那种纯粹和一脉相承，已经是越来越难了。您担不担心中文的纯洁度问题，或者

56、认为这是历史发展了。您担不担心中文的纯洁度问题，或者认为这是历史发展的必然，所以也要听之任之？的必然，所以也要听之任之？余：我是相当担心的，也不能听之任之。有学者说，余：我是相当担心的，也不能听之任之。有学者说，语言就像河流，你不能阻碍它。问题是有河流就有两岸，两语言就像河流，你不能阻碍它。问题是有河流就有两岸，两岸如果太模糊了，这河流就不晓得流到哪儿去了。所以很多岸如果太模糊了，这河流就不晓得流到哪儿去了。所以很多人认为语言就由它去，它有它的生命，其实不然。比如说我人认为语言就由它去，它有它的生命，其实不然。比如说我们目前的中文，如果过分西化的话，中文的特色就会荡然无们目前的中文，如果过分西

57、化的话，中文的特色就会荡然无存了。存了。 (有删改有删改) 第部分中提到第部分中提到“有学者说，语言就像河流，你不能有学者说，语言就像河流，你不能阻碍它阻碍它”，而余光中认为，而余光中认为“有河流就有两岸，两岸如果太模有河流就有两岸，两岸如果太模糊了，这河流就不晓得流到哪儿去了糊了，这河流就不晓得流到哪儿去了”。请联系中文的纯洁。请联系中文的纯洁度问题，谈谈你的看法。度问题，谈谈你的看法。_【解析解析】本题是一个探究题，要注意题干中的本题是一个探究题，要注意题干中的“联联系中文的纯洁度问题系中文的纯洁度问题”。解答时，可以谈要保持中文的纯粹。解答时，可以谈要保持中文的纯粹性，为汉语的纯粹性而奋