初中语文议论文写作指导

1、议论文写作指导议论文写作指导在正确、深刻的基础上力求新颖在正确、深刻的基础上力求新颖论点要正确，还要深刻论点要正确，还要深刻更多资源 袖手于前而疾书于后袖手于前而疾书于后求深求深刻刻 横看成岭侧成峰，远近高低各横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不同。求新颖求新颖【议论文基本模式】【议论文基本模式】启感式启感式 启是指启示类，感是指感想类。共同特点启是指启示类，感是指感想类。共同特点是先叙材料，后发感想。是先叙材料，后发感想。 感想类可以先叙材料后发感想，也可以边感想类可以先叙材料后发感想，也可以边读边感，如文学评论。读边感，如文学评论。 根据材料写议论文的基本写法：根据材料写议论文的基本写法：由

2、由“引引”、“证证”、“联联”、“结结”四步构成。四步构成。 引：引： 引材料、亮观点引材料、亮观点 议议 ：发议论发议论 联联 ：联现实联现实 结结 ：做结论做结论 变式写法有两种，每一步的内容与要求与变式写法有两种，每一步的内容与要求与常式写法相同，只是步骤有变化：常式写法相同，只是步骤有变化： l、联联引引一一议议一一结结： 2、引引联联一一议议一一结结。 阅读材料，针对某种社会现象写一篇思想评阅读材料，针对某种社会现象写一篇思想评论。论。学校放了暑假，读高二的李明想到假期有两学校放了暑假，读高二的李明想到假期有两个月，天天在家里呆着又实在无聊，刚好他了解个月，天天在家里呆着又实在无聊，

3、刚好他了解到父亲的单位大门口的冰柜需要承包出去，单位到父亲的单位大门口的冰柜需要承包出去，单位可提供一个冰柜并供应电力，每月只上缴可提供一个冰柜并供应电力，每月只上缴400元人元人民币。李明想到这个地方正处于繁华地段，冷饮民币。李明想到这个地方正处于繁华地段，冷饮生意一定红火，打算承包这个冰柜，既可利用空生意一定红火，打算承包这个冰柜，既可利用空余时间完成假期作业，又能学到课本以外不少东余时间完成假期作业，又能学到课本以外不少东西，还能减轻家里的经济负担。于是他连忙去征西，还能减轻家里的经济负担。于是他连忙去征询食品厂经理的意见，经理只说不太放心，不过询食品厂经理的意见，经理只说不太放心，不过

4、还是要他问问家里的意见，李明回家后，兴冲冲还是要他问问家里的意见，李明回家后，兴冲冲地把自己的想法告诉了父母亲，没想到他们听后地把自己的想法告诉了父母亲，没想到他们听后非常生气。父亲认为家里又不缺钱花，不如多看非常生气。父亲认为家里又不缺钱花，不如多看点书；母亲觉得沿街哈喝，生怕儿子受了委屈，点书；母亲觉得沿街哈喝，生怕儿子受了委屈，坚决不让去。一腔热情得不到理解，李明越想越坚决不让去。一腔热情得不到理解，李明越想越伤心，连夜写了一封信给父母就离家出走了。伤心，连夜写了一封信给父母就离家出走了。 范文范文 可以填平的鸿沟可以填平的鸿沟 某校高二一学生暑假想承包一个冰柜，既某校高二一学生暑假想承

5、包一个冰柜，既可学到课本外的知识又可减轻家里经济负担，可学到课本外的知识又可减轻家里经济负担，但良好的想法、一腔的热情得不到父母的理解，但良好的想法、一腔的热情得不到父母的理解，因而伤心已极，离家出走。从这件事中，我们因而伤心已极，离家出走。从这件事中，我们可以清楚地看到，父母与孩子之间思想上已出可以清楚地看到，父母与孩子之间思想上已出现了一道鸿沟。由此我们不得不发出呼吁：两现了一道鸿沟。由此我们不得不发出呼吁：两代人之间应互相理解。代人之间应互相理解。 随着改革开放的深人，人们的观念随着改革开放的深人，人们的观念也在不断更新。年轻的一代容易接受新也在不断更新。年轻的一代容易接受新事物新观念。

6、他们的想法、做法都与上事物新观念。他们的想法、做法都与上一代有着这样那样的不同，这时父母不一代有着这样那样的不同，这时父母不应该一概否定他们甚至责骂他们。时代应该一概否定他们甚至责骂他们。时代不同了，我们怎能要求孩子一成不变呢？不同了，我们怎能要求孩子一成不变呢？作为父母，应与孩子多接触，多了解，作为父母，应与孩子多接触，多了解，不要让彼此的距离越拉越远，形成一道不要让彼此的距离越拉越远，形成一道真正不可逾越的鸿沟。真正不可逾越的鸿沟。 同样，作为孩子，也应设身处地地同样，作为孩子，也应设身处地地为父母着想，也许他们是有点守旧，不为父母着想，也许他们是有点守旧，不大能接受全新的东西，但他们是出

7、于一大能接受全新的东西，但他们是出于一片关心。记得报载一初中女学生成绩不片关心。记得报载一初中女学生成绩不好，常受父母责打，终因厌世而自杀，好，常受父母责打，终因厌世而自杀，她死后，父母哭得死去活来。着她的父她死后，父母哭得死去活来。着她的父母真的不关心她，又怎会如此之伤心母真的不关心她，又怎会如此之伤心呢？）因此，多与父母沟通，多告诉父呢？）因此，多与父母沟通，多告诉父母自己的想法，两代人的思想就会自然母自己的想法，两代人的思想就会自然而然地融合在一起。而然地融合在一起。 父母与子女之间存在思想上的差距，这已父母与子女之间存在思想上的差距，这已不是一个罕见的现象，为此而离家出走，弃世不是一个

8、罕见的现象，为此而离家出走，弃世自杀的孩子时有所闻。唯今之计，父母所该做自杀的孩子时有所闻。唯今之计，父母所该做的是少一点严厉的批评、打骂，多一点真诚的的是少一点严厉的批评、打骂，多一点真诚的关怀，而孩子则该多体贴父母，理解父母的心关怀，而孩子则该多体贴父母，理解父母的心情，切不可轻易悲观厌世。情，切不可轻易悲观厌世。 从一个中学生的离家出走，我们应该警惕，从一个中学生的离家出走，我们应该警惕，不可再让那条不可再让那条“沟沟”扩大下去，理解与热忱，扩大下去，理解与热忱，是填平它的唯一途径。鸿沟，是可以填平的，是填平它的唯一途径。鸿沟，是可以填平的，但需要两代人共同的努力。但需要两代人共同的努力

9、。 总评：本文为典型的总评：本文为典型的“引一议一联引一议一联一结一结”的结构形式。引材料，简明扼要；的结构形式。引材料，简明扼要；明观点，要言不繁；发议论，情理相生；明观点，要言不繁；发议论，情理相生；联现实，有的放矢；作结论，善于照联现实，有的放矢；作结论，善于照应。应。 观点鲜明，结构严谨，标题形象，语观点鲜明，结构严谨，标题形象，语言准确，是本文主要特点。言准确，是本文主要特点。 议论文的基本模式议论文的基本模式 总分式总分式：先总说后分说，总说提出中心：先总说后分说，总说提出中心论点，分说部分则横向开拓，分解论点，论点，分说部分则横向开拓，分解论点，论证中心。论证中心。 递进式递进式

10、:“:“是什么是什么为什么为什么怎么样怎么样”即即“提出问题提出问题分析问题一一解决问分析问题一一解决问题题”的论证模式。的论证模式。 范文范文 只有勤写，才能善写只有勤写，才能善写 勤写者，何也？勤写，顾名思义，就是坚持不勤写者，何也？勤写，顾名思义，就是坚持不懈地练习写作。看中国乃至世界文学史，那些大文懈地练习写作。看中国乃至世界文学史，那些大文豪无不是靠勤写蜚声文坛，流传千古的。豪无不是靠勤写蜚声文坛，流传千古的。 勤写到底有哪些益处呢？勤写到底有哪些益处呢？ 首先，勤写才能勤读。作文一写得多了，久而首先，勤写才能勤读。作文一写得多了，久而久之，就会发现有不少不如人意的地方也有不少精久之

11、，就会发现有不少不如人意的地方也有不少精彩的语句写不出来，这样，就会不自觉地驱使自己彩的语句写不出来，这样，就会不自觉地驱使自己去翻开一部部去翻开一部部“大部头大部头”，去钻研、揣摩乃至模仿，去钻研、揣摩乃至模仿前人的语言，古人前人的语言，古人“读读 书破万卷，下笔如有神书破万卷，下笔如有神”讲的就是这个道理。讲的就是这个道理。 其二，勤写才能勤看。作文里写的无不是一其二，勤写才能勤看。作文里写的无不是一些源生活而又高于生活的事情事物。需以对现实些源生活而又高于生活的事情事物。需以对现实生活的仔细生活的仔细 观察为前提，文章作多了，终会有文观察为前提，文章作多了，终会有文思断绝的时候，这时思断

12、绝的时候，这时 就不得不搁下笔来，到生活就不得不搁下笔来，到生活中去走一走，看一看。寻找中去走一走，看一看。寻找 新的发现来填补脑子新的发现来填补脑子里的空白。里的空白。 其三，勤写才能勤思。勤写当然不是机械地其三，勤写才能勤思。勤写当然不是机械地重复重复 “爬格子爬格子”，也不是将有用的无用的材料一，也不是将有用的无用的材料一古脑儿堆砌起来，这就要求作者开动脑筋，将其古脑儿堆砌起来，这就要求作者开动脑筋，将其结构成一个有机整体结构成一个有机整体 这样才算作成了一篇可读的这样才算作成了一篇可读的文章。文章。 综上所言，由勤写可带来勤读、勤看、勤综上所言，由勤写可带来勤读、勤看、勤思，而这些思，

13、而这些 又无一不是又无一不是“善写善写”的前提与基础。的前提与基础。 那么，怎那么，怎 样做到勤写呢？依我之见，其样做到勤写呢？依我之见，其法法 有二。有二。 法一：勤练随笔。最好随身自带一法一：勤练随笔。最好随身自带一本笔记本，当有某种写作冲动或本笔记本，当有某种写作冲动或“灵感灵感”时，时，就可以即时记下来。字数多可上千，少则就可以即时记下来。字数多可上千，少则不到一二十来字，均可作为随笔。法二：勤作不到一二十来字，均可作为随笔。法二：勤作摘抄。有人误认为摘抄只是单纯的摘抄。有人误认为摘抄只是单纯的“抄抄”，这，这是错的。抄不是目的，抄好之后，随时拿出来是错的。抄不是目的，抄好之后，随时拿

14、出来“玩赏玩赏”、诵记，便可成为自己的东西。摘抄、诵记，便可成为自己的东西。摘抄对象，也不仅限于名言警句，名章名篇，只要对象，也不仅限于名言警句，名章名篇，只要你认为是精彩的，皆可记下。法国大文豪雨果，你认为是精彩的，皆可记下。法国大文豪雨果，就经常上街记载路人言语，使得自己的文章通就经常上街记载路人言语，使得自己的文章通俗易懂。俗易懂。 勤写的好处，不能勤写的好处，不能一尽述。总之，只有一尽述。总之，只有勤写，才能善写。勤写，才能善写。 总评：总评： 本文先从本文先从“为什么为什么”角度进行横向开拓，角度进行横向开拓，阐述勤写与善写的关系，即勤读、勤看、勤思阐述勤写与善写的关系，即勤读、勤看

15、、勤思是善写的前提与基础，然后从是善写的前提与基础，然后从“怎么样怎么样”的角的角度介绍勤写的方法，纵横结合，思路清晰，结度介绍勤写的方法，纵横结合，思路清晰，结构严谨。语言较准确。构严谨。语言较准确。 作者之所以能将勤写分解为勤读、勤看、作者之所以能将勤写分解为勤读、勤看、勤思，他在下笔之前首先明确了善写的前提，勤思，他在下笔之前首先明确了善写的前提，即要解决作文材料、生动的语言与思维能力问即要解决作文材料、生动的语言与思维能力问题，所以先阐述勤写与读看思的关系，再说明题，所以先阐述勤写与读看思的关系，再说明勤写与善写的关系。因此，本文思维显得较严勤写与善写的关系。因此，本文思维显得较严密。

16、密。 【议论文】对照式【议论文】对照式 对照式，就是在中心论点提出之后，对照式，就是在中心论点提出之后，从正反两个方面对中心论点进行论证。从正反两个方面对中心论点进行论证。运用对照式，目的是通过两个方面的对运用对照式，目的是通过两个方面的对照，突出说明其中一个方面的正确性，照，突出说明其中一个方面的正确性，另一个方面只起烘托、陪衬的作用。另一个方面只起烘托、陪衬的作用。 范文范文 功夫在课外功夫在课外 对于某些同学来说，作文难，难于上青天。对于某些同学来说，作文难，难于上青天。谓予不信，请看谓予不信，请看 镜头一：某生在作文课上，啃着笔头，冥镜头一：某生在作文课上，啃着笔头，冥思苦想长达三十分

17、钟之久，最终将语文课本第思苦想长达三十分钟之久，最终将语文课本第一课抄在作文纸上。一课抄在作文纸上。 镜头二：某生考试时写一篇题目为镜头二：某生考试时写一篇题目为高尚高尚道德不能无道德不能无的作文，曰：的作文，曰：“今年的今年的7月月1日，日，香港顺利地回到了祖国的怀抱。我国各族人民香港顺利地回到了祖国的怀抱。我国各族人民都要有一个新的认识。要从现在开始，要有一都要有一个新的认识。要从现在开始，要有一个高尚的道德品质，在澳门回到祖国怀抱时，个高尚的道德品质，在澳门回到祖国怀抱时，要有一个崭新的面貌。要有一个崭新的面貌。 （上面两段从（上面两段从“是什么是什么”角度摆现象。）角度摆现象。） 看了

18、这两个镜头，大家也许会觉得可笑。看了这两个镜头，大家也许会觉得可笑。一笑之余，是否能看出点什么呢？俗话说，一笑之余，是否能看出点什么呢？俗话说，“巧妇难为无米之炊巧妇难为无米之炊”，上面两生没有生活储，上面两生没有生活储备，因而写不出有血有肉的文章来，只能是抄备，因而写不出有血有肉的文章来，只能是抄课文或东拉西扯，甚至把高尚的道德品质和香课文或东拉西扯，甚至把高尚的道德品质和香港、澳门的回归死拉硬拼在一起。这样胡乱拼港、澳门的回归死拉硬拼在一起。这样胡乱拼凑的大杂烩，恐怕没有人喜欢品尝吧。凑的大杂烩，恐怕没有人喜欢品尝吧。 （第三段从反面论证。以两个学生作文时无（第三段从反面论证。以两个学生作

19、文时无话可写为例，说明作文要有生活积累。）话可写为例，说明作文要有生活积累。） 陆游曾说过：陆游曾说过：“汝果欲学诗，功夫在诗汝果欲学诗，功夫在诗外。外。I试想屈原如果不是在流放时，深入地试想屈原如果不是在流放时，深入地了解当地人民的生活与疾苦，哪有了解当地人民的生活与疾苦，哪有离骚离骚这这样的旷世名篇问世呢？哪有样的旷世名篇问世呢？哪有路漫漫其修远兮，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索吾将上下而求索这样的名句流传千古呢？写这样的名句流传千古呢？写诗是这样，写其他的文章也不例外。蒲松龄落诗是这样，写其他的文章也不例外。蒲松龄落第后，奋然写落第自勉联以激励自己。他为了第后，奋然写落第自勉联以激励自己

20、。他为了写出好的作品，就在路边开了个茶铺，路人要写出好的作品，就在路边开了个茶铺，路人要喝茶，只要给他讲一个故事就可以了。他听了喝茶，只要给他讲一个故事就可以了。他听了十几年的故事，搜集了大量的写作材料，终于十几年的故事，搜集了大量的写作材料，终于写出了写出了聊斋志异聊斋志异，成为我国文学史上的一，成为我国文学史上的一朵奇葩。朵奇葩。 （第四段从正面论证。以陆游的诗句与屈原、（第四段从正面论证。以陆游的诗句与屈原、蒲松龄的创作为例，说明深人生活，占有材料蒲松龄的创作为例，说明深人生活，占有材料对写作的重要性。）对写作的重要性。） 可见，有米下锅，巧妇就好为炊了。写作可见，有米下锅，巧妇就好为炊了。写作的功夫主要不在课内，而在课外。我们课内所的功夫主要不在课内，而在课外。我们课内所学的只是一些最基本的骨架，真正要使文章学的只是一些最基本的骨架