锐角 与钝角教学设计

1、教学设计表学科 数学 授课年级 二年级 学校 白十小学 教师姓名 李志磊 章节名称锐角与钝角计划学时1教材分析通过二年级上册“角的初步认识的学习”学生已经学会如何辨认角和直角，知道角的大小与两边张开的程度有关，并会用三角板来判断一个角是否为直角。本节课在此基础上，让学生认识锐角和钝角。判断一个角是直角、钝角还是锐角都是用三角板上的直角进行比较。学生比较容易掌握。通过这部分知识的学习，学生可以使用更准确的、更具体的数学化语言描述生活中的数学现象，进行数学交流，另外，直角、锐角、钝角概念的掌握，可以为进一步学习角的度量奠定基础。学习内容分析(可附加知识导图)本节课首先呈现上海杨浦大桥的情境图，图上

2、有直角，也有锐角和钝角。接着，从图上抽取三个角的局部，使学生清晰地看到我们所要观察的角。然后通过用三角板上的直角进行比较，看到这三个角的大小不同。最后，从实物图中抽象出一般的角，给出各种角的名称，并提供判断的标准。这种从具体到抽象的编排顺序，符合儿童认识数学概念的规律。用三角板中的直角来进行比较时，重点同以前发生了变化，上册中是判断一个角是否是直角，本节课是看一个角比直角大还是小。学习者分析一般特征本节课的教学对象是二年级的学生，他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。学习特征本班学生在二年级上册“角的初步认识”中，基本已经学会如何辨认角和直角，并已经建立

3、了正确的表象，为进一步学习锐角和钝角奠定了基础。教学目标课程标准：本节课主要是让学生了解现实生活中锐角与钝角的应用，学生学会辨认直角、锐角、钝角。知识与技能：1.让学生能在直角的基础上辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。2.会用相关的工具画出直角、锐角和钝角。过程与方法：经历观察、比较、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。情感、态度与价值观：通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心；通过生活情境的创设，感受生活中处处有数学。教学重点及解决措施能辨认锐角和钝角；能正确区分锐角、钝角和直角的特征。解决

4、措施：让学生经历观察、比较、操作等教学活动，建立空间观念教学难点及解决措施用语言准确的概括锐角、钝角的特征。解决措施：通过小组讨论，让每一个学生都有语言表达的机会。教学设计思路（理念与方法）依据的教育教学理论1情趣导入，复习铺垫：营造积极向上活跃的学习气氛，为学习新知创造良好的情景再复习旧知为学习新知做铺垫2自主参与，探究新知：利用学生已有知识经验与新知识间的紧密联系，引导找出主题图上的角，然后小组讨论将角分类，为角取名字，让学生从中获得成功的体验，建立自信心。为让学生建立三种角的模型，我让学生伸手臂分别摆出三种角，并说出他们开口大小的关系，进一步加深学生对三种角的认识。此部分教学过程我充分重

5、视了学生的体验学习，每个过程都给学生提供了看想说动的机会。通过锐角钝角形成的一系列过程，使学生顺利稳固的建立了锐角、钝角的概念。3应用新知解决问题：画角、展示角、欣赏生活中的角。将数学与生活联系起来。4引导学生总结全课：引导学生对所学知识进行整理巩固，加深印象资源与媒体应用分析知识点媒体内容与形式使用方式与时机使用目的资源与媒体来源揭示概念图片及动画教师引导将抽象概念形象化网络找锐角和钝角图片了解知识后巩固新知网络画角动画了解两种角的基本特征后加深理解自制欣赏生活中角图片展示学习完本节课后欣赏数学美网络教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动 学生活动设计意图、教学策略、方法一、复习

6、导课，1、 1、复习内容。引导学生回忆关于角的知识。2、比较两个角的大小。 采用借助直角的方法完成比较。 3出示一个一般的角和一个直角。除了这些你还知道角的哪些知识？两组：一组是移动后完全重合，即相等；一组是移动后不能完全重合，即不等。（注意，此处不揭示出两个角的概念，只当作两个普通的角出现。）根据图例回答这是一个？ 角是怎么组成？小组讨论汇报 第二组可请学生指出哪个角大，哪个角小通过对角的回忆，调动学生发挥认知能力，在学生已有知识经验基础上开展本课的学习。二、自主探究，导入新知。1、课件出示上海杨浦大桥的情境图，引导学生找出其中的角 2、讨论角的大小，建立锐角和钝角的表象。3、动一动：4、出

7、示例题：例：锐角比直角（ ）比直角大的是( )12引导学生认真观察，找出角，并指出交所在的位置。板书“锐角”和“钝角” 板书“比直角小”“比直角大” 教师根据锐角和钝角概念的不同说法进行提问。活跃课堂气氛。 学生小组讨论找角，小组汇报.说一说锐角与直角的关系。伸出你的两臂，用姿势表示一个角吧！学生抢答小组合作进行探究性的学习，有利于学生更清晰地把握锐角和钝角的本质属性，在合作中解决问题，正是新课标倡导的全新学习方式。 加深学生对锐角和钝角的理解和认识三、操作练习，巩固提高1、找一找。2、拼一拼3、画一画。4、欣赏8 课件出示图片教师指导 课件演示课件出示生活中的角1、找出其中的角，并说出角的名称。2、小组合作。3、在练习本上分别画一个锐角和钝角。4、学生欣赏以加深对锐角和钝角的理解。 体会生活中处处有数学，学会欣赏数学的美。四、全课总结布置作业回顾复习，布置作业2你有什么收获？学生回答巩固知识课堂教学流程图（表） 开始复习导入小组讨论找出其中的角课件出示长浦江大桥图课件根据学生回