6.4.7 考察家乡的自然水域 教案.docx

1、第四单元环境和我们第7课时考察家乡的自然水域教案一、学情分析对生活用水问题有所了解后，让学生具体考察家乡的自然水域 环境，对学生来说很有现实意义。在此之前，学生已经学习了观察 水的方法，学习了过滤、沉淀，已经有了足够的研究水的技能。自 然水域可以是河流、池塘或湖泊等。当前，我国许多地区的城市、农村水保护情况令人担忧，以环 境污染为代价促使经济发展的情况极为普遍，而最常见的破坏环境 的行为就是水污染。还有一部分自然水域由于未遭人类破坏或采取 了有效的保护措施，水体比较洁净，这可以作为正面的典型。考察 这样的自然水域也同样具有很好的教育意义。二、教学目标1. 了解家乡水环境污染和治理情况；2. 体

2、验考察自然水域的过程。三、重点难点【教学重点】体验考察和研究自然水环境的全过程。【教学难点】通过观察和采集的数据，对水域环境进行分析。四、教学过程一、新课导入1.教师展示水污染现状:水体富营养化师：我国水污染治理刻不容缓！2.师：绿水青山就是金山银山，为了治理水污染，我们国家制定了许多相关制度。设计意图：本堂课首先由教师向学生介绍水污染与防治现状,引起学生对水污染的关注，从而引出本堂课的主要内容。二、探索新知考察家乡自然水域情况。1. 调查的问题： 水域有没有受到污染？ 如果受到污染，造成污染的原因是什么？调查的流程：制定计划一实地考察一水样观察一填写报告。2. 制定计划：目的：考察自然水域中

3、的水的质量状况；地点：略。注意事项： 在老师的陪同和统一指挥下进行考察； 考察时做到仔细、全面； 小心岸边湿滑，不要到深水区； 不要用手直接触碰水，最好戴手套。3. 实地考察内容： 观察有没有废水排放源； 观察水面有无污染物； 观察水的颜色、透明度； 观察水中有无动植物生存； 取一瓶水样，带回学校检验。考察方式：全面、仔细、详细记录；可以拍照记录；可以询问当地居民O注意事项： 到老师指定区域考查，不可到其它水域。 不可下水嬉残、玩水。 不要去光滑的岸边，人员不要过多聚集。 尽量不要用手接触水，取样完成后要用自来水洗手。 遇到危险的事情及时呼救，不可冒险施救。4. 水样观察： 将水样静置一段时间

4、后，观察有无杂质沉淀，是什么样的杂 质。 在实验室，用显微镜观察检验水中有没有微生物。5. 标本制作方法：滴管 水样；JJ竺-一/ 载玻片,一 用滴管吸取一滴水样； 滴在载玻片上，盖上盖玻片； 用吸水纸在盖玻片边缘吸走多余水份，控制微生物的运动； 把标本放在显微镜下观察。6. 显微镜使用方法： 将低倍物镜转到镜筒下； 调节反光镜，能看到光斑； 调节旋钮，抬高镜筒，放入玻片标本； 调节镜简，看清标本为止； 移动载玻片，看清全貌。目镜调节旋钮转换器物镜裁物台 反光镜设计意图：要真正了解家乡的环境状况，就要去实地考察，考 察是科学研究的一种重要方法。考察是否能取得预期效果，关键是 看前期的组织、计划

5、工作。首先要确立考察主题。设计考察自然水 域的方案。小组讨论考察计划，计划应当包括哪些内容？（目的、 地点、时间、器材、考察程序、考察内容、人员分工、注意事项） 教师强调步骤、内容、方法和安全注意事项。每一位学生写出具体 的考察计划。三、实践深究1.教师展示调查报告参考: 不要将工业污水排入河道，这是违法行为； 加强工厂排放监管，严厉惩治不达标排放的行为； 积极宣传，提高我们身边人保护水源、爱护环境的意识； 劝阻身边亲人污染水源的不良习惯； 积极做义务劳动，清理河道垃圾。设计意图：这一部分强调在考察结束后的分析、汇报等工作。考察报告详细列出了观察的内容，如要观察水中的微生物，要使用 显微镜。经

6、过考察后，教师引导学生作出水是否被污染的判断，如 果被污染了，要找出原因，并要求学生提出治理的建议。四、课外延伸1. 观看视频：有效利用水资源。师：我们应该如何有效利用水资源？（学生自由回答） 不要污染水和浪费水； 减少资源消耗； 使用零排放的交通工具和公共交通工具； 减少塑料包装的使用； 节约用电，降低碳排放。2. 观看视频：治理水污染，国家在行动。师：为了保护我们的水源，国家也在全力以赴，整治水污染。设计意图：通过视频介绍个人和国家在面对水污染时的行动， 加强学生的环境保护意识，规范学生在生活中的用水行为。五、随堂练习1.填空题。(1) 为了真正了解家乡水域的环境状况，我们需要去实地,这是科学研究的重要方法。(2) 水