鉴赏诗歌景物形象(景物描写的角度)

1、 一、景物描写的角度（方法）：一、景物描写的角度（方法）： 时空时空远近、俯仰、早晚、四季等远近、俯仰、早晚、四季等 感官感官嗅觉嗅觉 、触觉、触觉 、 听觉、听觉、 味觉、味觉、 视觉视觉 动静动静动态、静态、动静结合动态、静态、动静结合 、以动衬静、以动衬静 虚实虚实虚写虚写 、实写、实写、 虚实相生、化虚为实虚实相生、化虚为实 色彩色彩色彩鲜明、色彩斑斓、色彩暗淡色彩鲜明、色彩斑斓、色彩暗淡 修辞修辞比喻、拟人比喻、拟人 、夸张、对偶、夸张、对偶 、用典、用典 等等举例说明举例说明 江畔独步寻花杜甫江畔独步寻花杜甫 黄四娘家花满蹊，黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。千朵万朵压枝低。 留连

2、戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 问：全诗运用了什么手法描写了什么景色？问：全诗运用了什么手法描写了什么景色？意象是指融入了诗人主观情感的客观物象。意象是指融入了诗人主观情感的客观物象。它是一首诗的构成单位，是诗歌构思核心。它是一首诗的构成单位，是诗歌构思核心。（一）意象（一）意象找准找准意象意象，结合，结合修饰意象的词语修饰意象的词语加以描述；加以描述； 概括意象概括意象特点及作用特点及作用； 分析揭示意象中蕴含的诗人的分析揭示意象中蕴含的诗人的情感情感。分析意象答题步骤：分析意象答题步骤： 意境意境就是诗人的主观思想感情与生动形象的客观就是诗人的主观思想感情与生

3、动形象的客观事物相结合创造出来的艺术境界。事物相结合创造出来的艺术境界。 分析意境，包括三方面：分析意境，包括三方面： 景景（描写的意象）（描写的意象） 境境（营造的境界）（营造的境界） 情情（抒发的情感）（抒发的情感） 答题时三者缺一不可。答题时三者缺一不可。看看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。霜天竞自由。生机勃勃，欣欣向荣。生机勃勃，欣欣向荣。毛泽东毛泽东沁园春沁园春 长沙长沙分析意境答题步骤分析意境答题步骤世纪金榜世纪金榜8787步骤一：步骤一：描绘诗中展现的图景画面。描绘诗中展现

4、的图景画面。 抓住诗中的抓住诗中的主要景物主要景物，用自己的语言，用自己的语言再现画面再现画面。 描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。再创造，语言力求优美。 步骤二：步骤二：概括景物所营造的氛围特点概括景物所营造的氛围特点。 一般用一般用两个双音节词两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，准确地体现景物的特静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，准确地体现景物的特点和情调。点和情调。 步骤三：步骤三：分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。 切忌空洞，要答切忌空洞，要答具体具体

5、。 （1）本诗）本诗用用的的意象意象，渲染渲染了的了的氛围氛围表现表现了诗人了诗人的的感情感情。（2）这首诗）这首诗描绘描绘了一幅了一幅的的画面画面，营造营造了一种了一种的的氛围氛围(意境意境)，表现表现了诗人了诗人的感情。的感情。练习题练习题 词的前两句描写了迷离的杨柳、弥漫的晓雾、零落的词的前两句描写了迷离的杨柳、弥漫的晓雾、零落的杏花、凄凉的钟声等意象，营造了一种残败清冷的氛围，杏花、凄凉的钟声等意象，营造了一种残败清冷的氛围，抒发了凄凉惆怅之情。抒发了凄凉惆怅之情。词的前两句描写了杨柳、晓雾、杏花、钟声等意象，词的前两句描写了杨柳、晓雾、杏花、钟声等意象，营造了一种凄清惨淡的意境。（营

6、造了一种凄清惨淡的意境。（ 刘聪）刘聪）描写了杨柳、晓雾、杏花、五更钟、景阳宫、月等意描写了杨柳、晓雾、杏花、五更钟、景阳宫、月等意象，营造了孤寂冷清、萧瑟凄凉的意境，抒发了作者因象，营造了孤寂冷清、萧瑟凄凉的意境，抒发了作者因亡国而产生的寂寞、悲伤、哀愁的心情。亡国而产生的寂寞、悲伤、哀愁的心情。 （沈孝坤）（沈孝坤）（2012年年山东卷）山东卷）吴松吴松道中二首（其二）道中二首（其二） 晁补之晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。【

7、注】【注】吴松：即吴淞，江名。吴松：即吴淞，江名。问：开头两句描写了怎么样的景色？营造了怎样的氛围？（问：开头两句描写了怎么样的景色？营造了怎样的氛围？（3分）分）高考真题高考真题 开头两句描写了开头两句描写了清晨清晨起航时，起航时，江南水乡江南水乡细雨细雨萧萧萧萧、落叶落叶飘飞飘飞的的深秋深秋景色，营造了景色，营造了凄冷、感伤凄冷、感伤的氛围。（时间、地点、季节）的氛围。（时间、地点、季节）。江南水乡清幽唯美。江南水乡清幽唯美。 小桥、流水、村庄、浮萍、荷花小桥、流水、村庄、浮萍、荷花 （焦玉（焦玉伟）伟）描绘了一幅江南水乡的画面，由桥、水、浮萍、藕花构成。描绘了一幅江南水乡的画面，由桥、水

8、、浮萍、藕花构成。 （亓鹏丽）（亓鹏丽）这首诗描绘了一幅幽静平和的村居图景，有桥、曲水、阁楼、这首诗描绘了一幅幽静平和的村居图景，有桥、曲水、阁楼、浮萍，藕花、村庄。浮萍，藕花、村庄。 （亓亚楠）（亓亚楠）这首诗描绘了小桥流水通往村庄，这首诗描绘了小桥流水通往村庄，岸阁岸阁上有绿色的浮萍，家上有绿色的浮萍，家中有多处藕花的令人怡然自得的画面。由桥、曲水、浮萍、石中有多处藕花的令人怡然自得的画面。由桥、曲水、浮萍、石湖、藕花等景物构成，表达了作者喜欢自然、热爱归隐田园生湖、藕花等景物构成，表达了作者喜欢自然、热爱归隐田园生活与对仕途的讨厌。（马雪原）活与对仕途的讨厌。（马雪原）学生答案：学生答案

9、： 山中的雪融化溪水涨了山中的雪融化溪水涨了 游玩的客人过溪小心地过木桥游玩的客人过溪小心地过木桥 小溪中漂着山中花儿向下流小溪中漂着山中花儿向下流 表现作者寄情山水，包裹无望的复但杂情感。（毕临旭）表现作者寄情山水，包裹无望的复但杂情感。（毕临旭） 第一幅，空空的山上雪融化了，而溪水开始涨高第一幅，空空的山上雪融化了，而溪水开始涨高 第二幅，游客们从简易的木桥上横渡溪流第二幅，游客们从简易的木桥上横渡溪流 表现了作者恬静闲适安静的情感表现了作者恬静闲适安静的情感 （ 张杰）张杰）诗描绘了雪消溪水涨、游客渡溪、木桥过溪、溪水源头等诗描绘了雪消溪水涨、游客渡溪、木桥过溪、溪水源头等画面，表达了作者对溪水的喜爱之情。画面，表达了作者对溪水的喜爱之情。 （刘