丑小鸭导学案设计

1、3、丑小鸭安徒生导学目标：【认知目标】：积累本文中的生字词语。  【能力目标】：认识丑小鸭这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学  生对文学作品的欣赏能力。  【情感目标】：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有 轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。  教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。 重点难点：合作梳理故事的主要情节，感悟童话的思想意义。联系自己的生活体验谈感想，体会

2、丑小鸭形象的现实意义。课时安排：二课时教学过程：第一课时一学生自学：基础、积累，运用 .为下列词组注音。 篱笆（     ）   弥漫（    ）    迸出（    ） 嫉妒（    ）  飕飕（    ）    讪笑（    ） 灯芯（    ）  绞链（    ）    沮丧（    ） .辨

3、析下列形近字，并分别注意组词。 仙（   ）_                 迸（   ）_ 讪（   ）_                 并（   ）_ 溅（   ）_         

4、0;       沼（   ）_ 贱（   ）_                 诏（   ）_ .造句，要求表达一个完整的意思。 讪笑： 来势汹汹： 丑小鸭的作者是_（国籍）的_。你还读过他写的童话如：_。 二组内交流：合作探讨：丑小鸭真的很丑吗？是谁觉得它丑？他们为什么说它丑？（请同学们在文中找出相关的证据） （提示：鸭，母鸡，女佣们；因为它大，它跟别的

5、鸭子样子不一样。）2.它为什么和大家长得不一样呢？请大家再仔细阅读课文，为大家揭开这个谜底 （提示：因为它本身就是一只天鹅，只是不小心被遗落在一棵牛蒡底下，一只母野鸭把他当作一只鸭蛋孵化出来。）3.原来是这样！丑小鸭居然是只小天鹅现在我们换个角度思考：假设它生在天鹅群里，大家会觉得它丑吗？ 拓展：生长在鸭群里，大家自然以一只鸭子的长相标准去评价丑小鸭因为它长得跟大家不一样，所以大家粗暴地判断它丑陋其实它不丑，只是不同审美标准下的评价不同而已，对吧？请设身处地为他考虑，如果你是它，处于这样尴尬地境地，会有怎么样的心情？（提示：沮丧，伤心，难过等）合作探究：1.请同学们围绕丑小

6、鸭的这句话，速读课文，提取故事中的主要情节（学生浏览课文，梳理文章情节）2现在，我们来一个故事接龙，请同学们来讲讲这个动人的故事。讲故事的同学不能看课本，按同学们提取的主要情节，一人讲一部分，大家合作将故事讲述完整（学生合作讨论，教师适时指点，帮助归纳） 三、课堂测评1.因为天鹅是那么高贵，那么美丽，丑小鸭只见了他们一次便再也不能忘记当它熬过严冬，迎来自己生命的春天时，它又见到了天鹅！这一次，它决定怎么做？ 2.天鹅如此美丽，小鸭为什么会以这种心态飞过去？ 3.何其坚持，何其壮烈！但当这个勇敢的小鸭子低下头时，它在水面上看到了什么？ 4.伴随着嘲弄和歧视

7、，丑小鸭终于变成了一只美丽的天鹅。面对自己美丽的倒影，那是一种怎样的心情呀？把这种心情送到文字中去读（提示：要读出惊喜、兴奋之情）四、拓展延伸阅读鉴赏 春天，在刚从冬眠中醒来的大树下，一棵小草探出了鹅黄的头，他们从此成了邻居。 他们的日子很舒心，很_（qiè）意。白天，他们听鸟儿_，看花儿_；晚上他们与星星_，同露珠_。 后来，不幸降临了。这一年遇上了前所未有的干旱。野草、鲜花、树木都大片大片的死去。大树和小草也在痛苦的挣扎。 “大树，我不行了。”小草呻吟。 “不，我们要活下去。” 大树用半焦的身躯挡住了太阳毒辣辣的火舌，咬紧牙，忍受着她疯狂的_（shì）啮。太阳落山了，太

8、树顾不得抚抚自己的伤口，舒展开斑痕累累的四肢，把一丝微薄的温气聚成滴滴露珠，小心地注入小草的躯体，把她拉出了死亡的边缘。 夏雨终于返回了他们的家园。危难过去了，小草无限感激地仰望着大树说：“您为什么要牺牲自己来帮助我呢？我这么渺小卑微，对您能有什么回报呢？” 大树笑笑：“我也曾是一棵小草，我危难的时候，同样受到过别人的慷慨的赠予，若说回报，我怎么回报蓝天、大地、雨露、春风他们呢？” 小草想了很多很多。 秋天，她走完了生命的旅程，化为一_（cu ）泥土，溶进了大地的血脉。 春风又起，大树周围，又泛起点点新绿。 .本文的体裁是（      ） A.小说

9、60;       B.寓言       C.民间故事       D.童话 .中有三处拼音，结合上下文写出汉字：_、_、_。 .出填入文中第2节的横线上最恰当的一组词（     ） A.欢歌  争春  谈话  交往    B.欢笑  争春  交往  谈心 C.欢笑  

10、争艳  交流  谈心    D.欢歌  争艳  谈心  交流 .用简洁的语言概括故事中的大树和小草的形象。 大树：_ 小草：_ .中写“小草想了很多很多”，根据上下文，你认为小草会想起什么呢？请写出它可能想的内容。 _ _。 .篇文章告诉我们一个什么道理？ _ _。第二课时一、组内交流合作探究1.如果我们来改写一下课文：于是它飞到水里，向这些美丽的天鹅游去，这些动物看到它马上竖起羽毛游过来，说：“嗨，小天鹅，你是新来的吗？你真漂亮，欢迎你。”和原文比较，同学们觉得哪个好？（请

11、同学们自由发言，言之有理即可）  2.但是无论如何，我们的主人公总算迎来了生命最灿烂的春天，请大家用最美好的词汇形容下小鸭的心情吧！ （带着这种心情朗读课文：我感到太幸福了，但我一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的 “当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福!”）3.“一颗好的心”指的是什么？请用一些词语来概括。      4. 当丑小鸭还是丑小鸭时，可能会沮丧、不自信，能不能从文中选一个句子送给大家，给有丑小鸭经历和心理的人以鼓励？   6. 联系已上

12、的课文内容归纳。这则童话写了（                                                 ）

13、的故事。二课堂测评1.  当小鸭沉浸在美丽的幸福中的时候，他一定不会忘记曾经的苦难，正是苦难让他成长，或者说正是苦难成就了他的美丽，从这个意义上说，苦难或许更值得我们回味。找出小鸭经历的不幸和苦难，让我们细细品尝和咀嚼小鸭慢慢长大的那份伤感，那份惊恐，还有那份执著。  2.  是什么支撑着小鸭勇敢的面对这些苦难？    3丑小鸭是一个（               &

14、#160;                                 ）的形象。      4. 从这节课的学习里，你得到什么收获？（从语言、写作手法、思想意义等角度）三、拓展延伸 阅读下面文章，思考丑小鸭因何变成

15、了白天鹅，想想会给我们带来什么启迪。 鸭的喜剧               王蒙 自从安徒生的丑小鸭发表以来,鸭群就出现了骚动。 “我早就说过，我本来是一只白天鹅，但是我受到了冷落、轻视、误解，我的青春就是这样白白地逝去了！还我青春！还我白天鹅的羽毛和翅膀！还我白天鹅的荣誉和骄傲！”老公鸭说。 “完全是由于农夫的有眼无珠，加上火鸡的嫉贤妒能，使我们贫困潦倒，而且被称为鸭子。鸭子是什么意思呢，中国人认为笨是鸭子的特征，难道我们笨吗？虽然我现在不知道一加二等于几，难道这是我的过错吗？有谁培养过我呢？有谁送我上过大学吗？”母鸭也呱呱地叫起来了。 “我想我