四二美术教案(上)

1、第一课  贺卡教学目标：通过欣赏各种有特色的贺卡，工阔学生的视野，培养审美意识。操作目标：学生能够选择身边的各种材料，大胆地设计贺卡，体验绘制的乐趣。情感目标：在贺卡作品中表达自己美好的祝愿，增进情感的交流,传播增进人与人之间的友谊。教学重点：贺卡的结构形式。学生认识、了解各种个性贺卡，并能动手绘制一张。教学难点：贺卡的设计构思，材料运用的巧妙，作品有创意。课时：2课时课前准备：师生共同收集各种有个性的贺卡，准备制作贺卡的纸张、废旧材料及剪刀、双面胶等工具。第一课时教学过程：（一）向学生介绍为朋友、老师、长辈祝贺生日、新年等应该怎样做，送贺卡是一种最常用的方法，如果能自己设计制作一张

2、贺卡则更有意义。（二）展示课题：做贺卡说明：结合实际生活来引出课题，可使学生更有学习的兴趣，从而产生学以致用的愿望。（三）出示一些贺卡的实物供学生观赏。通过分析让学生掌握贺卡的形式可分为：贺卡的结构：单页式   折叠式   开门式  立体式  抽动式异型式等，贺卡的内容可分为：贺卡的种类：生日贺卡  新年贺卡  尊师卡  圣诞卡  祝贺卡  友谊卡 电子贺卡 邀请卡等说明：以实物展示，边欣赏边讲解，让学生有一个深刻的印象，同时也为以下的课堂作业做好准备，增加学生的创作灵感。师生共同交流

3、收集的各种贺卡，分析作品的材料运用及表现方法，激起创作的热情。（四）贺卡的设计方法及制作过程。1、根据赠卡的目的的选定贺卡的类型。2、根据内容构思适合的图案内容。3、裁取纸张，折叠成贺卡形状。4、用铅笔描绘构思好的图案及文字等。5、上色，应根据图案内容确定色调。6、修剪外形或开挖窗口等。7、填写贺词、赠言。说明：这些步骤是设计一张贺卡的一般方法，教师在讲授时一定要边示范边讲解，让学生直观地了解贺卡的制作过程。（五）学生作业，巡视指导。1、学生可自行选定贺卡的类型及形式。2、根据所定贺卡，设计图案色彩及外形。3、每个学生应充分发挥自己的创造才能，独立完成贺卡的设计与制作。4、在巡视过程中要重点帮

4、助设计有困难的学生，启发他们的创造思维，从而顺利完成作业。说明：由于是要求学生独立设计完成作业，所以教师应该着眼于辅导学生根据方法步骤，设计并制作完成作业。（六）完成作业，分析讲评，总结本课教学情况。1、选取3-4张好的作品，请作者从构图、色彩、表现手法、表现心情等方面讲解。学生评价，部分有代表性的作业展示评比。2、分小组欣赏，每组选1-3张作业展示在黑板上，介绍挑选原因。（要多分析每张贺卡的优点，加以表扬。还可请小作者讲述一下设计思想。）3、表扬学生的创造性劳动及成果，鼓励学生继续努力。第二课时教学过程：一、课题回顾教师提问：“同学们，你们平时主要用哪些美好的方式进行人与人之间的交往呢？”学

5、生：“当朋友过生日时，我会买一个精美的礼物送给他！” 学生：“我除了买一份礼物外，还会送给他一张贺卡！” 教师：“刚才这几位同学都说出了自己真实的想法。新的学期开始了，同学们都有哪些美好的祝愿送给老师或朋友呢？学生：“马上到教师节了，我自己制作贺卡送给老师。” 教师板书课题：传情达意的节日贺卡二、 讲授新课*贺卡的内涵与制作意义。贺卡是架起友谊的桥梁，贺卡是联系亲情的纽带。”今天，我要送给全班同学一份珍贵的礼物。”（教师用三分钟的时间把课前准备好的材料，制作成一张特大的贺卡，然后展示在黑板上。）教师：“祝全班同学：学习进步，天天快乐！ 聆听大家的发言，感受情感的互动。三、探索活动1、 启迪学生

6、发现美。 教师：同学们，生活中那些废弃的材料可以用来制作贺卡？请各小组先讨论，然后每组推选一名同学发言。第一组：“我们组的同学认为那些纸做的手袋，还有漂亮的包装纸、包装盒都能用来制作贺卡。”第二组：“我们组认为那些吸管、毛线、干花都可以用力来制作贺卡的图案和文字。”第三组：“我们组认为布条、树皮、绳子也可以用来装饰贺卡。”第四组：“我们组认为塑料材料、过期的日历、画报、挂历、吹塑纸、牙签都可以用来做贺卡。” 教师：“各组的意见都很好！说明同学们发现了我们生活中的这些材料都是可以利用的。”2、引导学生欣赏美。教师：请大家翻开课本第1-2页，我们一起来欣赏各种各样的贺卡。教师：“大家看了这些不同的

7、贺卡，一定会有许多想法。再过几天就是教师节了，按照习惯大家要赠送贺卡，我相信你们一定能制作出各种各样的贺卡。” 展示课前准备的各种废旧材料及纸张，探讨如何运用到作品中。3、体验材料：大胆地想像设计，体验创作的乐趣。四、课堂作业：指导学生创造美教师布置作业：现在大家根据自己带来的材料，运用简单的剪、贴、揉、卷、折、撕等各种方法绘制一张教师节贺卡。教师巡回指导，参与学生的设计与制作 。五、展示学生课堂作业，讨论。在贺卡空白处写上祝福的话语，欣赏评析不同风格的贺卡。教师：“好！我们一起来看看这些已经制作好的贺卡。”教师把学生已经完成的贺卡展示在黑板上。  教学后记：在美术教学中，

8、如何让学生主动参与，让他们有兴趣，乐意去学，选择学生喜爱的活动方式十分重要。小组合作对学生的学习和认知有非常大的促进作用，它能激发学生的创作力，有助于培养学生的合作意识和合作技能，有利于学生之间学习、认知方面的交流、沟通，培养学生的团队精神、人际交往，更能增强学生的集体凝聚力和荣誉感，增进学生友谊。让学生在交流中相互学习，相互借鉴，取长补短，更能促进学生基本技能的形成，在此基础上，再表现个性，进行创新，让每位学生得到更大的发展。第二课  诱人的瓜果教学目标：认知目标：启发学生去观察、体会、表现各种瓜果的外形、颜色等。操作目标：能够用色彩大胆表达自己独特感受，创作出有情趣的画面。情感目

9、标：引导学生在积极的情感体验中提高想像力、创造力，体验生活美。教学重点：引导学生用多种给画形式与色彩表现瓜果，体验艺术的美感。教学难点：引导学生能突破瓜果常规的造型与色彩，进行大胆的想像与创作。课时：1课时课前准备：学生：画板、自己喜欢的瓜果、自己准备的表现工具。老师：多媒体课件、几幅多种形式的绘画作品。教学过程：方案1：1、导入。a. 游戏：你画我猜（一个学生简单地勾画出一个瓜果的线条，其余同学猜出瓜果的名称）b. 揭示课题：诱人的瓜果。2、新授。a. 看颜色、说瓜果。请学生根据各种不同的颜色说说可能是哪些瓜果？b. 走近大师的画。引导学生欣赏瑞典当代

10、画家格利斯的绘画作品静物。c. 欣赏伙伴的作品。通过欣赏课本中或生活中小伙伴表现瓜果的作品，学习表现方法，激发表现激情。作品中的瓜果是如何表现的？（绘画、剪纸、拓印等）d. 教师的范画或出示相关作品，激发学生的创作激情。e. 让学生思考自己可以怎样去表现各种各样的瓜果，交流讨论。f. 作业布置：每个学生选择一种自己喜欢的绘画方式表现各式瓜果。g. 教师巡回指导，学生作业。3、小结。作品展示：通过各种途径（悬挂、粘贴、赠送等）。学生通过自评、互评和教师点评，评选现最佳创意奖、最佳作品奖。4、课后拓展。a. 尝试用课上没有运用过的其他方法

11、来表现瓜果。b. 学一首和瓜果有关的英文歌曲。方案21、运用猜谜的形式导入新课如：一颗又一颗，颗颗玉珠缀碧萝。不是珠宝不能戴，甜甜滋味人人爱。（葡萄）2、课件展示各种瓜果请学生着重说说它们的颜色、外形以及自己对它们的美的感受。3、同伴分享：拿出自己带来的水果，尝一尝然后再说一说它的外形和颜色各有什么特点，你为什么喜欢它。4、欣赏与评析欣赏课本中大师和其他小作者的作品，说一说他们的画给了你什么样的感受？他们为什么要采用这样的表现形式？他们在努力地想用作品表达什么情感？5、小组交流讨论可以用哪些方法来表现瓜果？你想用什么方法来表现呢？6、学生作业，教师巡回指导展示评议作业：学生自评、互评

12、与师生共评结合。7、总结课后拓展：给爸爸妈妈说你画中的故事。 教学后记： 诱人的瓜果是小学美术苏少版教材第7册第2课。在本节课教学中，我让孩子们在课前准备了1至3个干净完整的瓜果，以及一个干净饭盒一片湿纸巾。可想而知，我要让孩子们通过赏一赏看瓜果形状、色彩；尝一尝味觉直接感受瓜果的酸甜，让孩子得到直接的愉快体验；说一说了解瓜果对人体的益处；画一画画出秋收的瓜果，完成本课最终教学目标。     第三课  瓜果的想像教学目标：认知目标：了解瓜果在大小、形状、色彩和质感等方面的不同特点。技能目标：能掌握切挖、拼接、镶嵌、

13、组合等多种方法设计制作作品。情感目标：引导学生感知美存在于生活之中，激发学生大胆参与和积极创作的兴趣。教学重点：启发学生充分利用瓜果本身的大小、形状、色彩进行充分想像，能巧妙地运用拼接、切挖、组合等方法进行制作。教学难点：能创造性地使用材料，大胆想像。课时：1课时课前准备：教师准备：Flash课件瓜果也美丽；实物投影仪及视频展示台；布置好展台“我的瓜果变变变”。学生准备：各种各样的瓜果、蔬菜，牙签、小刀、双面胶等工具；水彩笔、水粉颜料、汕画棒、材料纸等。教学过程：方案1：（1）导入（看一看）播放Flash课件-瓜果也美丽片断（逐步演示播放并配解说词）。“我本来是个长得圆圆胖胖的大苹果，又香又甜

14、。有一天，我的主人对我说：喂，你想不想变得漂亮一点？我可以帮助你！于是，我高兴地答应了。看，我变了（用两颗黑白纽扣装上眼睛）-又变了（贴上了用橘子皮剪成的翘嘴巴）-继续变（头上插上了一些小碎花）-哈哈！我变成一个漂亮的小姑娘。提问：c. 谁来说一说这个苹果是怎样变成一个漂亮的小姑娘的？d. 你又可以把它变成什么呢？继续演示课件，并揭题：今天我们学习的内容就是把我们带来的各种好吃的瓜果变一变、打扮一下，看看谁把瓜果打扮得最新奇、最有趣、最漂亮（播放课件-瓜果的想像）。（2）讨论、探究方法（想一想）。教师引导：看了刚才教师播放的内容，你学到了什么方法？学生：有添加五官的、有把水

15、果切割分开的、有在瓜果上挖出口子的、有把挖掉的部分加在另外部分的教师引导学生总结：有添加、切割、切挖、摆放、拼接等方法。（3）“谁是最佳设计师”（说一说）教师：通过刚才我们总结的方法，再看一看你们今天带来的各种瓜果材料，谁已经有新的主意了？每组请一位学生讲述自己的创意与方法。（4）“大家一齐来设计”（运动手、说一说、做一做）。学生分别根据自己带来的材料设计，教师巡回指导，关注学生的制作过程，肯定并鼓励新奇的设计及大胆巧妙的组合，并及时帮助学生解决困难，完成制作任务。（5）“请问你最欣赏谁的作品？”（议一议）。将学生设计的作品摆放在一起，大家一起欣赏，说一说自己最喜欢谁的作品？为什么？ 教师以欣

16、赏的口吻引导学生发现同学作品中的新方法，重点介绍有新意的、别具匠心、与众不同的新颖作品。 教师小结：同学们的想像真丰富，把本来平淡无奇的双手巧妙加工，有的变得有趣，有的变得非常可爱，有的又变得非常漂亮。其实，美就在我们的生活中，只要我们敢于想像，敢于动手实践，敢于创造，生活一定会变得更美好！方案2：（1）   小组讨论布置学生带一些奇形怪状的蔬菜和瓜果来，课堂上可以分成小组讨论这些蔬菜、瓜果像什么？（2）   介绍方法每组可以推荐12名代表上来讲述，介绍自己的奇思妙想及组合方法。（3）   点评创意教师可结合学生的介绍边听边点评好的想

17、法与有创意的设计，并鼓励学生要大胆设计、别具一格。（4）   示范操作可顺延学生的思路在实物投影仪上演示（例：“芋头变老鼠”），边示范操作边同步讲述；“这是一个长相有点特别的芋头，它本身的颜色就像老鼠身上皮毛的色彩。这时我们只要适当地添加老鼠耳朵（圆形彩纸剪一缺口，交叠成半立体状贴好），老鼠尾巴又细又长（用红萝卜尾剪下即可）粘贴上去，再添上贼溜溜的小眼睛（用一小黑豆），一只有趣的老鼠就变成了”所以，我们在对瓜果或蔬菜进行想像的时候，可以尽量地顺应这些瓜果或蔬菜本身的颜色、形状进行想像加工。（5）实践操作教师：刚才我们是用了顺应造型形状、颜色进行想像变化的方法，想一想，我们是

18、否也可以把两种（或几种）不同造型的色彩的瓜果或蔬菜进行组合变化呢？学生们动手操作，尝试不同瓜果组合的造型。学生小结：除了可以用瓜果颜色、造型进行想像，还可以把两种（或几种）不同形状、颜色的瓜果或蔬菜巧妙地进行组合（6）教师小结：同学们的想像力真是丰富，有的用茄子、洋葱、西红柿、小葡萄组合变蜗牛，有的用胡萝卜、橘子组合变不倒翁，还有的用苦瓜挖切后添加橘子和小西红柿变成乘风破浪的船（7）讨论：是不是任何瓜果和蔬菜都可以随意组合呢？（是需要有所选择的）（8）布置任务：用自己带来的瓜果或蔬菜巧妙组合并进行想像，创造出新形象，也可以用画笔画出你的巧妙想像。（9）自由评价学生们自由参观、评价、学习别人好的

19、方法。 教学后记：瓜果是生活中常见、常吃的，对学生来说并不陌生。因此，画瓜果本身对学生也没有太大的困难，只要学生敢于用色彩大胆表达自己的独特感受，并能创作出有情趣的画面就可以了。因此我把让学生主动地观察生活作为本课的主要目的，让学生在教师的引导下能恰当地、大胆地表达出自己的独特感受，力求能在他们的画中表现出他们自由自在的内心世界。第四课  冷色与暖色教学目标（1）认知目标：让学生在欣赏图片中感受冷暖色调的装饰美。（2）操作目标：让学生初步认识并理解冷色和暖色，能用水粉调出冷、较冷和暖、较暖的色彩。（3）情感目标：培养学生对大自然和生活的热爱。教学内容让学生从建筑、服装、生活

20、用品等几个方面进行冷色与暖色的欣赏与感知，从而结合自己的生活和审美情趣，运用本堂课知识进行创作。教学重点：让学生在欣赏中感知冷暖色调及其装饰美。教学难点：感受冷色与暖色带给人的情绪影响。课前准备：教学课件、色环、图片、水粉等，方盒两只，红、蓝布各一块，图片、制作好的色环、表情图片等。教学过程：方案1创设情境、观察冷暖色（1）课件展示从日出到月夜变化，提问：日出时的色彩与月光下的风景给我们的感觉有什么不同？（2）色彩本身由温度差别吗？为什么你会感觉到冷暖呢？说明色彩的冷暖是人们在长期经验中联想的结果。（3）揭题：色彩给人感觉是温暖、热烈、明亮的称为暖色；色彩给人感觉是寒冷、沉静的称为为冷色。认识

21、冷暖色（1）三原色和三间色中的冷暖色。出示图片：由哪些色彩组成？（2）认识色环中的冷暖色。（3）试着分一分油画棒或彩色水笔中的冷暖色。（4）举例说明自然和生活中的冷暖色。说说冷暖色的相对性（1）课件展示紫红色的花，变换背景，说明冷暖色是相对的，在相互对比中产生冷暖关系。（2）绿色和橙色、绿色和蓝色比较，相对于橙色，绿色偏冷；相对于蓝色，绿色偏暖。欣赏生活中用冷暖色装饰的图片，作业练习用水粉色调出冷、较冷，暖、较暖的色彩，画一幅作品。知识拓展，抢答：夏天穿什么色调的衣服看上去舒服些？冬天家中的窗帘布用什么色调较合适？夜空中收音机的信号灯该用什么色调？总结；鼓励学生正确用冷暖色美化生活、创造美。方

22、案21变魔术导入新课：教师事先准备两个盒子，分别放一块红布和一块蓝布，蒙住一位学生的眼睛，让他去摸，然后睁开眼睛谈感受。两块布摸起来感觉一样，无温度差别，一看就知道一块是红布，一块是蓝布，有冷暖差别。为什么呢？研究表述：红、橙、黄是阳光和火的色彩，它给人的感觉是温暖、热烈、兴奋，是暖色；蓝、绿让人们想到了天空、海洋，它给人的感觉是凉爽、宁静，是冷色。3欣赏图片，讨论感知：教师出示几幅不同色调的生活图片，学生欣赏讨论，让学生初步感知不同色调，并谈谈它带给人的情绪影响。4启发学生想像：说说生活中冷暖色的运用。5尝试练习：（1）指认色环中冷、较冷、暖、较暖色。（2）这些表情代表哪种情绪？选择适合的冷

23、暖颜色涂在小人脸上。 第五课  冷暖色调的画教材分析本课是“造型·表现”学习领域的教学课程，在此之前学生学习了冷暖色彩的知识。学生在了解了冷暖色的基础上，体会冷暖色带来的感受。创作或临摹冷暖色的风景画，会加深对色彩的了解，也能加深对画面丰富色彩层次变化的感觉。教学目标（1）认知目标：复习冷暖色的知识，培养色彩美感意识。（2）操作目标：正确运用冷暖色创作或临摹一幅风景画。（3）情感目标：欣赏冷暖色的画，大胆表达自己对色彩的感受。教学重点：如何让学生理解冷暖色调的画面。教学难点：学生用自己喜欢的绘画工具来表现不同色调的画面。教学过程第一课时导入复习上节课冷暖色的知识，

24、导入新课。教师出示冷暖色块，学生抢答。1学生在家长帮助下，收集一些冷色调的图片，了解冷色调的画的特点。2教师布置画室，主要以冷色调的画为主，学生参观画展，引导学生说说这些画是用什么样的方法画的，色彩是如何处理的，画面的构图有何特色等等。新授（1）引导学生欣赏冷色调为主的风景画。让学生说说冷色调画面的特点及自己的感受。（2）欣赏大师的画和学生作品。让学生从画面表现内容、色彩、使用的绘画工具等方面进行分析。（3）提示学生用冷色画一课树。学生尝试用水粉、油画棒等工具来表现一棵树木。布置作业引导学生用自己喜欢的绘画工具临摹一幅冷色调的风景画，教师巡回辅导展示讲评作业（学生互动）。引导学生评价介绍自己的

25、作品。学生外出写生一幅以树木为主的风景画第二课时导入教师播放节日录像，引导学生说说用什么样的色调来表现这些场面比较合适，导入新课。新授展示上一节课冷色调的作业，从内容、色彩等方面描述；欣赏暖色调的风景画，说说表现方式以及带给人的感受；学生拿出自己准备的喜欢的暖色调的画；调出深浅不同的暖色；临摹一幅暖色调的画。（1）欣赏暖色调为主的范作。学生说说他们主要是用哪些颜色来表现热闹高兴的气氛的。（2）启发学生联想在生活中还有哪些场景可以用暖色调表现。学生分组讨论探究表现的方法，使用的工具材料等。布置作业学生用暖色调来表现画面。教师巡回辅导，引导学生用自己喜欢的绘画工具临摹一幅以暖色调为主的画面。展示讲

26、评作业引导学生评价介绍自己的作品，大胆评价同学的作品。评价的方式：学生自评、互评、教师点评。 教学后记：四年级的冷色和暖色一课，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的调配和变化规律遗忘甚多，又因为学生接触水粉颜料不多，所以对每一种物品和色彩都充满了好奇，于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。在学习暖色时，我首先让学生观察教室里都有哪些让人感觉温暖的颜色？你喜欢哪个颜色？为什么？教室里有很多漂亮的装饰物，有橙色的果子，红色的国旗，黄色、粉色等各色的花卉，还有各种红、橙、黄颜色的衣物和文具。同学们惊喜地发现，原来我们的教室里竟然有这么多温暖的颜色，我又适时出示一块色块并提出问题：看到

27、他你会联想到什么？学生有的说是太阳、有的说是晚霞、还有的说是火，学生们的思维一下子活跃起来。我又让学生回忆自然界中那些景色是暖色的，学生通过回忆有的说是丰收的景色，有的说是晚霞、有的说是沙漠等等 通过观察回忆激发了学生学习色彩新知知的兴趣。第六课  纸版画教材分析纸版画不同于其他绘画，是将手工与绘画相融的一种艺术表现形式，经过剪、刻、撕剥、拼贴等方法制成版面，然后用多种方法印出来的。它取材容易、工具简单、效果独特，具有强烈、明快、单纯、朴素的艺术效果，从而较大程度地突破了传统版画的局限。儿童纸版画从表现形式到最终效果，都呈现出丰富多彩的面貌。通过纸版画的学生，培养学生积极主动探索研究

28、问题，使儿童的创新意识和实践能力得到提高。教学目标（1）认知目标：学习并掌握有底纸版画和无底纸版画的表现方法和技巧，了解纸版画的工具、材料与特点。（2）技能目标：培养学生细致有序的劳作观念。（3）情感目标：体验艺术活动的乐趣和审美享受，养成主动探求与创造的良好品质。课时：2课时教学重点：能熟练地掌握和了解儿童纸版画的表现方法和技巧。教学难点：鼓励学生自主探索纸版画的表现方法，挖掘学生的创造潜能。教学过程：方案1：欣赏：让学生欣赏优秀的儿童版画作品。谈话：分析儿童版画同其他画种的不同，师生讨论关于版画的定义以及版画的特点、版画的表现形式。拼贴法：最常用，也是纸版画中最基础的一种表现方法。实物拼贴

29、法：为了使画面更富有变化，可用多种材料来拼贴，如粗纹布、树叶等纹理较粗的材料。拼贴的材料不同，表面肌理就不一样，印出来的作品效果也就不同。刻线法：用硬笔在吹塑纸上用力刻下凹线，拓印后产生阴刻的画面效果。另外还有贴线法、撕揭法、揉纸法、折纸法、剪刻法感觉：出示纸版画需要的材料。常用的材料有：卡纸、吹塑纸、瓦楞纸、棉线、纱布等，鼓励学生充分、合理地利用废旧材料。讨论：对比版画作品，学生自己总结。好的版画必须做到的几点要求：表现的内容一定是自己喜欢的或熟悉的。构图要根据不同的内容做到不同的要求。“粉印版画”要注意色彩的明暗对比，“油印版画”要注意点、线、面的问题。创作：学生动手制作，自己选择材料进行

30、构思和创作。制作无底纸版画，拓印时注意底版不能移动，以避免错位。评论：让学生就自己的作品进行综合评价。展览：互相欣赏、评论。方案21、欣赏教科书上的作品，体会一下作者们的心情和感受。2、让学生分析纸版画。教师示范的纸版画的底版是怎样制作出来的？学生学会分析问题。同样的材料，你还有哪些方法制作版画？在分析问题中，建构新的知识。在生活中，你还可以用什么材料来制作版画？促进学生在实践活动中进行再创作。3同学之间互相欣赏收集的制作材料。制作材料丰富多彩，多用手去触摸这些材料。触摸这些材料，会感觉到不同的肌理，用这些材料来制作纸版画，印出来的作品效果会更加丰富有趣。4学生用手触摸老师的范作底版，谈谈自己

31、的感觉。总结：纸版画的待印底版是凹凸不平。5讨论纸版画的制作方法和过程。拼贴法：粘贴时要由大到小，由下到上，一层层拼贴，形成凹凸不平、错落有致的有趣效果。刻线法：用硬笔在吹塑纸上用力刻下凹线，或根据需要将局部点凹下去，会产生点、线、面的阴刻效果。揉纸法：将吹塑纸、牛皮纸、铜版纸等较厚的纸用力揉皱、卷压，然后展开压平，纸面上形成许多粗细不同的褶皱。用这样的纸再进行制作，会呈现出完全不同的效果。6学生积极探讨问题的解决方法，互相交流，沟通情感，相互促进，一起来制作纸版画底版，培养创造力落实在细节里。7拓印：除了油印以外，运用水粉颜料可以进行“粉印”。用毛笔将颜料平涂在底版上，用深色纸印出作品。拓印

32、时注意纸版不能移动，以避免错位，可利用双面胶或小夹子等工具进行定位。 教学后记： 此课的难点在水份的掌握，一般学生水份容易弄多了，颜色太稀，黑色卡纸上印不出颜色来，另一难点是颜色要涂一块印一块，颜色不能涂到线的凹缝里。虽然我再三讲解，并示范操作，但很多学生还是犯错。不是颜料太厚把纸印破，就是水份太多，把作业纸弄花。看着他们拓印时，那股高兴劲，我又不忍心责骂他们不好好听课。当他们印制中发现水份使用正好时，印制出的色块那样的鲜明，学生不由自主的喊我过去看，并引来其他同学的围观，这时候我被挤在了一旁。当时很想生气，但一转念我举起他的作业让大家能看的更清楚。大家看完作业自然投给那同

33、学羡慕的眼光，然后自己去找寻自己作业中的问题。 第七课  藏书票教学思路：本课以欣赏丰富精美的藏书票为主，学习用吹塑纸板的方法制作藏书票。通过欣赏、讨论、练习、制作、交流等综合手段、让学生了解藏书票的历史、分类、特点、功能以及制作方法等知识。提高学生审美趣味、拓展学生的知识面、培养学生的创造表现力。教学目标：1欣赏各种类型的藏书票了解藏书票的发展史和功能、特点及作用。2、学习用吹塑纸版制作一枚藏书票。3、通过欣赏制作，提高学生的审美趣味，培养学生的创造表现力，教学重难点：1、通过欣赏，讨论了解藏书票的功能，特点及作用。2、学习制作一张吹塑纸版的藏书票，学会反写字的方法。教学准备：师：

34、各种类型的藏书票，作业纸、毛笔，水粉颜料。生：吹塑纸版、抹布、原珠笔、拷贝纸。教学过程：发现藏书票教师指读教室墙上的字幅：“书是人类进步的阶梯”。师小结：这是俄罗斯著名的文学家高尔基的一句名言。我们都喜欢读书，你最喜欢什么书？我拥有文学、科普、艺术等书籍大约有一千多本吧，你们能估计出家里有多少书吗？原来你们的家长跟我一样，不仅爱读书还有藏书的爱好。出示一本书，师打开扉页：这是我买的书，写上了名字和购买的时间，作为标记。后来我用印章印在书上做标记。这是我最近购买的书，你们瞧瞧我在书上做了怎样的记号，让学生观察藏书票，这是一张小型版画，名叫藏书票。板书：藏书票藏书票究竟是什么呢？。了解藏书票

35、60;师：藏书票代表藏书主人的标记，是藏书票的附属物，通常是用木刻石刻等版画形式，设计各种美术图案、署上“某藏书”“某某之书”“某某爱书”等字样，并且刻有国际通用藏书票的标志“EXLIBRIS”。（板书）被喻为“纸上宝石版画珍珠”。?   欣赏世界上第一枚藏书票刺猬最早的藏书票是为了提醒人们爱护书籍。那是在十五世纪的欧洲，当时德国贵族们都爱读书藏书，。有一位名叫克那贝斯贝尔格的德国人爱好藏书而又生性大方，他毫不吝惜地把珍贵书籍都借给别人看，但是时常发生有借无还和书遭到损坏的情况，他非常心疼，就发明了这样一种标签（看图）贴在书上，这就是世界上第一枚藏书票，誕生在一四

36、七零年。上面画了一只刺猬叼着一朵鲜花，请你们联系这张画和藏书票的来历猜这句英文的意思？原意是“谨防刺猬的吻”这位德国人用了幽默的方式提醒大家爱护书籍。以后藏书票就在欧美等国家流行起来。?   欣赏中国第一枚藏书票关祖章藏书藏书票是什么时候流传到中国来的呢？这里有个有趣的故事。有一位叫吴文兴的学者喜欢收集古旧书籍。平时一有空就去北京的琉璃厂淘书，北京琉璃厂是专门经营古玩字画的文化街。这天，吴文兴逛了一整天也没收获，他无精打采地走到一家书摊前顺手翻起一本辞典，突然眼前一亮，二话没说买了就走。你们知道其中的秘密吗？原来书里藏了这张藏书票（看图）据考证，这张票出自一九一四

37、年，是中国第一张藏书票，是票主关祖章留学美国时制作的。原来藏书票还是从美国进口的。认识藏书票欣赏几组名人的藏书票师：虽然藏书票在中国只有几十年的历史，但众多的名人雅士都乐于拥有自己独制的藏书票。这是中国第二代领导人邓小平的，以四个甲骨文字为主题图案，中间有小平藏书的印鉴。这张是著名作家张贤亮的，以成名作牧马人为主题图案的。这张是闻名世界的小提琴协奏曲梁祝的作者陈刚的，小提琴协奏曲梁祝是根据中国古老的傳说梁山泊与祝英台创作的，故事结尾男女，主人公化成彩蝶翩翩飞去，陈钢就选用了蝴蝶作主题图案。这张是作家张爱玲的，这张是武侠大师金庸的，他们选用了自己的漫画像作主题图案。这三张的背景有紫荆花，是香港特

38、别行政区的区徽，他们分别是特首董建华、政务司长曾荫权、前保安司长陈方安生，他们用了自己的肖像。文学泰斗巴金爱竹就用竹作主题图案，台湾作家三毛用簪花仕女作主题图案。美术课本中也给我们提供了许多藏书票，请翻到第32页，一边欣赏一边讨论从哪些地方看出这是一张藏书票而不是普通的画片？1 、小型版画。2、“EXLIBRIS”。3、藏书主人的名字或别名。4、精美图案设计（可选用人物、动物、风景、花鸟等，可写实可抽象）。制作藏书票我们欣赏了这么多精美的藏书票，你们也一定想让它成为自己书籍的好朋友吧，那就跟我一起学一学、做一做吧！师示范讲解介藏书票的制作方法（选用吹塑纸板）。让学生练习制作，出示参考图样。讲评

39、作业。藏书票的版式藏书票的版式多种多样，这是我用半个土豆做的，用了两种不同的颜色印的（看图），还可以用瓜果、肥皂制作，同学们可以尝试一下。边欣赏边介绍。上色木刻、铜版画、石版画、丝网版、纸版、吹塑纸版、拓印版，剪纸、石刻、蜡染、电脑、塑胶、砖刻、手绘。读书爱书这张是油印的（看图），上面这句话很有意义，我们一起读一读：书是我生活的桅杆，扬起我生活的帆。? 总结：小小藏书票引领我们遨游书本的海洋，号召我们爱读书，读好书，珍惜书！所以藏书票才有这样的美誉（生读“纸上宝石、版画珍珠”）。 教学后记：本课是在前一课纸版画的基础上进行的。藏书票是版画的一种表现形式，具有版画的特性和制作

40、方法。我们的学生已经有综合版画制作的基础，其制作简便，材料易得，并融绘画、手工、印刷一体。在用纸制版画制作藏书票的过程中，能使学生得到创作的愉悦、制作的趣味、审美的启迪。同时，也能培养学生学习的坚韧、做事的认真等多方面的良好习惯。学生在欣赏、讨论与制作过程中提高自己的审美能力，养学生自己动手、美化生活的能力，更能培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。       第八课   奇怪的梦学习目标：·引导学生在叙述梦境、表现梦境的过程中，了解梦是现实生活的继续，是人脑活动的特殊形式。·通过启发回

41、忆和想象，诱导学生用美术语言表达自己的“梦中故事”，挖掘创造潜能，抒发自己的感情。·激发学生热爱科学、远离迷信的情感。学习重点：引导学生回忆和梳理自己的梦境，进行大胆奇特的想象、幻想和创造。学习难点：·任何让学生进入“梦”的感觉和体验，并通过美术活动，利用色彩和构图表达自己的感受，作品新颖、生动，富有艺术美感。·对人物的动态、神态及与其相关的场景做较为精细的描画。学习准备：·教师准备：影碟艾丽丝漫游仙境。·学生准备：绘画用具。教学过程：·导入新课 1、播放动画片艾丽丝漫游仙境片段。教师提问：你喜欢这部动画片吗为什么2、学生讨论：如果你

42、是艾丽丝，你会怎样面对所遇到的这些情况3、引入课题：你做过这样的梦吗说说你记忆中最奇怪的梦。·回忆讨论：听空灵的电子音乐，回忆曾经做过的梦，想象梦中的情景进入梦境的虚拟世界。·初次体验：  初次体验用画笔自由地表达梦境，表现出梦中的景物和色彩。请画得快的同学说说自己的想法。就梦中的人物、动物和景物的形象，让学生进行讨论、互评。·范作欣赏：看图片，通过图片欣赏了解别人的梦境，并理解和感悟他人的绘画和构思。·再次练习：要敢于把奇怪的梦画出来，去惊醒那些老掉牙的梦。据说动物也做梦，它们的梦的内容，你能猜到吗用各种绘画手段表达自己的梦境，形象可以夸张、

43、变形，以增强梦的意趣。·评价小结：“你对梦的感觉很灵敏，画法大胆别致。”“你的梦真动人！”教师点评、学生自评、互评。·拓展：梦中景物和梦中的感悟对生活有帮助吗古今有那些发明偶得是通过梦境得来启发的 教学后记： 奇怪的梦一课时，考虑到“命题画”创作是美术教学的一种方法，主要是紧紧围绕主题进行拓展和想象构筑一副崭新的画面。开学初配合学校活动以“迎世博 促和谐”为主题画一幅画。本堂课的难点是学生能否表现迎世博活动的场景，气氛。往往由于表现能力不强，无法表现大脑中想象的情景。因此本课的教学应建立在充分的课前准备基础之上，所以课前收集素材非常重要，如收集梦境的照片

44、，画速写，场景回忆等。这些准备工作更易引起学生回忆往事的乐趣，促进学生的体验与感悟，激发学生学习的兴趣，并会全身心的投入到命题绘画中去。因此这节课虽然是记忆绘画课，但是必须让学生自身感受参与，才能为后面的教学作好铺垫。每个学生的想象力和表现能力是不同的，对同一个题材的表现也是不同的，因此在课上要组织讨论互评互仪，取他之长补自己之短，达到主动探索共同提高的目的。绘画时应鼓励学生大胆添加自己的想象，充实画面，使画面丰富多彩。        第九课   迷人的游乐场学习目标：·培养热爱生活的

45、情趣，体验与同伴友好相处的乐趣。·描画游乐场中自己最喜爱的部分，表现出游乐场特有的氛围。·增强想象力，提高绘画表现力。重点难点：·培养热爱生活的情趣，画出游乐场中自己最喜爱的部分。·注意游乐场里的细节描画，表现出特有的气氛。学习准备：·教师准备：图画范例等。·学生准备：绘画工具。教学过程：·启发式谈话教师和同学展开启发式谈话内容一：游乐场是大家最喜欢去的地方，提起游乐场，我们眼前马上会出现许多好玩的东西，很多的人。那么，游乐场里究竟有哪些游乐器械呢？同学交流自己玩过的项目滑滑梯，跷跷板、秋千、过山车、疯狂老鼠、碰碰车、海盗船

46、、鬼城、旋转风车内容二：它们的造型是什么样子，有何特点？内容三：你们知道哪些有名的游乐场呢？玄武湖公园、苏州乐园、无锡的鼋头渚、水上乐园、美国的迪斯尼公园·启发引导  教师将同学的谈话结果集中并做进一步启发引导。现在的游乐场已不仅仅局限于公园，在商场、超市、快餐店、市民广场、社区花园都建有小型的游乐设施。·欣赏图例  师生共同欣赏教材上的图例：图例一：大画家画了一个有过山车、滑水道等设施的水上世界，人们在游泳池里快乐地玩耍。有的游泳，有的滑水，真开心。图例二：小作者把滑滑梯设计成狗熊的样子，小朋友们从熊嘴中进去，从熊脚出口爬出来，真有趣。·创作

47、与表现：                                                 &#

48、160;      用彩色水笔直接起稿打轮廓，画上玩的器具，再添画些人物及周边景物，最后涂上鲜艳而协调的颜色。此创作重要的是通过人物表情、动作来表现开心的气氛。完成作业。·评价与反思：1、学生互相展示作品。2、学生交流自己在游乐场中玩的感受：开心、快乐、兴奋、流连忘返·教学后记： 迷人的游乐场一课时，因为有前一课作为铺垫，。因此本课的教学应建立在充分的课前准备基础之上，所以课前收集素材非常重要，如收集各种游乐场的照片及各种活动的照片，画速写，场景回忆等。这些准备工作更易引起学生回忆往事的乐趣，促进学生的体验与感悟，

49、激发学生学习的兴趣，并会全身心的投入到命题绘画中去。因此这节课虽然是记忆绘画课，但是必须让学生在自身感受参与活动的体验，了解这一活动的背景是游乐场，才能为后面的教学作好铺垫。每个学生的想象力和表现能力是不同的，对同一个题材的表现也是不同的，因此在课上要组织讨论互评互仪，取他之长补自己之短，达到主动探索共同提高的目的。绘画时应鼓励学生大胆添加自己的想象，充实画面，使画面丰富多彩。第十课   下雨啰学习目标：·锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。·利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线、以及细小的形状，大胆、创造性地表现不同的雨及雨中情景。

50、3;尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。重点难点：·重点：引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。·难点：创造性地表现不同的雨，表达自己的不同感受。学习准备：·教师准备：教学课件、学生作品、各种制作工具。·学生准备：在网上收集相关图片资料，彩色笔或油画棒。学习过程：·感知与体验：1、音乐导入：教师播放下雨的音乐时提问：这几段音乐表现了什么？学生回忆下雨时情景，回答问题。2、再次播放下雨的音乐，引导学生用手的动作表现不同的雨。3、学生讨论：（1）说说可以用哪些细小的形状和线条表现不同的雨？ （2）老师准备一些工具让学生上

51、台，用动作表演人或动物在不同雨中的感受、表现和情绪。4、情感互动：分小组表演雨中即景。·创作与表现：1、欣赏课本中的作品，是怎样表现的，采用什么方法？2、说说自己的创作思路。3、学生用自己喜欢的绘画工具、喜欢的表现方法画出生活中的雨。·评价与反思：1、学彼此交流作品，说说自己为什么要这样画？向同学介绍自己的独到之处。过程中又是如何体现并突出它的特点的。2、同学之间互评，最后各小组选派代表进行班级交流。第十一课   近大远小学习目标：·通过回忆和现场观察，知道“近大远小”是人们在观察物体的过程中出现的一种视觉现象。·能运用“近

52、大远小”的原理画出较准确的有透视效果的风景画面，体现纵深感。·训练观察能力，提高准确还原平面表现的水平。重点难点：·理解“近大远小”的原理，画出有明显的“近大远小”透视效果的风景画面。·表现“近大远小”视觉现象的画面时对直立物体的认识及再现。学习准备：·教师准备：有“近大远小”透视效果的风景图片，如街道、铁路、建筑、树木等，制作“近大远小”教具所用厚卡纸，大师的作品。·学生准备：外出旅游时的照片、绘画工具等。学习过程：·感知与体验： 1、观看。（1）观看有“近大远小”透视效果的风景图片以及同学外出旅游时的照片，老师向同学介绍画面上的风

53、景名胜，也请相片的主人向大家介绍照片中的风景，初步感受“近大远小”的情境。（2）观看西洋绘画作品，如“通往弗拉基米尔的路”、达·芬奇的“蒙拉丽莎”、凡·高的“夜的咖啡馆”等作品，体会画面的纵深感。（3）观看教师制作、演示道具：先取方形纸一张，然后在纸面中间刻三条与方形的边相平行的三条线，最后折叠第四条边并将中间的方形推平，产生透视效果，以此解释“近大远小”的现象。2、同学分小组展开讨论，说说自己观察到的现象，看看究竟是哪些线发生了“近大远小”的透视变化，除了“近大远小”之外，你还发现了那些透视变化。3、游戏。同学将自己手臂伸长伸短，用手掌遮挡住观察的视线，看看手掌离眼睛的远

54、近与观看的结果有什么必然的联系。教师根据同学的讨论作简要总结：·创作与表现： 1、跟画练习：（1）教师在黑板上演示有纵向感的道路，学生临摹。（2）教师在道路两旁由近到远添画树木，学生临摹。（提示：教师在学生跟画的过程中要注意提醒他们关注到一个奇怪的现象，即凡是横向的物体基本上都出现了透视变化，而纵向的物体基本上都没有出现透视现象。）2、创作练习：（1）学生在已经画好的草稿的基础上自由添加道路两旁的景物，除了注意表现出“近大远小”的透视效果以外，还要表现“近清远糊”、“近暖远冷”等效果。（2）再做适当添加，补充一些路两旁的细节，如价格牌、自行车、行人等，将画面画完整。·评价与

55、反思：1、大家将完成的作品展示在黑板上，大家坐在各自的座位上一起欣赏作品，看看哪一幅作品最有纵深感。2、提出自己在日常生活中观察到的有关透视现象的疑问，请同学和老师给予解释。3、教师和同学共同欣赏由国画形式所表现的山水画，比较其与西洋风景画在表现远近景物方法上的区别。 教学后记： “近大远小”是简单的平面透视原理，但对于小学生来说理解起来却很困难。这就要求教师利用身边的课程资源，生活资源，开展美术创作活动，促进学生综合解决问题的发展，发挥美术在培养学生素质中的作用。由于教材的局限，书本前面安排的内容与此内容没有多大的联系，所以教起来有一定的困难。如何让学生理解透视原理，上一

56、堂学生听得懂的、有兴趣的课，是我思考的问题。     第十二课  厨房教材分析：飘出饭香的厨房，我们天天都能感受到，那形状各异的锅碗瓢盆，五颜六色的新鲜蔬果，每位四溢的佳肴在孩子们的眼里熟悉而亲切。培养孩子们做生活中的有心人，学会多角度观察事物，运用自己喜欢的绘画工具及绘画方法去表现生活。初步掌握在画面布局安排时的取舍、构图。使画面的内容丰富，并表现出厨房的生活气息。教学目标：1、认知目标： 通过观察家庭、学校和饭店的厨房，是学生对不同风格的厨房，画面布局合理。2、操作目标： 学会从多角度观察，运用多种绘画手段，画出自己喜欢的厨房，画

57、面布局合理。3、情感目标： 引导学生感知美存在于生活中，激发学生感知生活、热爱生活。教学重难点：重点：观察家庭、学校食堂和饭店的厨房，注意它们的不同风格。难点：从多角度观察事物，画面的取舍，组织构图、布局的合理性。课前准备：厨房图片、厨房录像、电脑、实物投影仪等。教学过程：导入  你家的厨房是什么样子的？最大的特色是什么？欣赏欣赏图片，教师把几种不同风格的厨房的挂图贴在黑板上，让学生欣赏。思考找出这几幅厨房图片的不同之处。说说为什么有这样的差异？说说自己家的出访是哪一种风格的？观看观看各种不同风格的厨房，把自己家的厨房和饭店的厨房做比较，说说不同之处。参观教师带领学生到学校食堂或宾馆

58、饭店厨房，实地观察，注意它们的不同风格。  欣赏   欣赏画家和其他同学的描写厨房的作品。讨论* 你喜欢那种风格的厨房？* 在这些的绘画作品中，你喜欢哪一幅？为什么？* 现在你打算怎样构图？怎样表现？创作用自己喜欢的表现方法，创作一幅别开生面的作品。引导学生学会取舍。评价 学生自由表达对作品的看法。教学后记： 通过两课时的学习，学生大多对新老厨房的变革有了深刻的认识，特别是表现新厨房更是得心应手，同学们的作品大多数能画出自家的厨房，展示了新厨房的美观整洁。有个别学生的作品构图上不够饱满，物体画得较小，色彩也不够明快，需进一步关注、指导。而在第二课时中