2017新版部编本二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》说课稿

1、3.植物妈妈有办法 说课稿一、说教材：植物妈妈有办法是小学语文第三册第一单元中的一篇课文。这是一首诗歌，介绍植物用什么方法传播种子的常识。全诗 共五节，第一节提出问题，第二、三、四节结构相似，分别介绍 了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。诗歌语言生动形象，简 洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口。二、教学目标新课程标准提出：阅读是学生个性化的行为，要重视学 生在阅读过程中独特的情感体验， 开始重视培养学生积极的、 健 康的阅读情趣。基于这一点，我从知识与能力、过程与方法、情 感态度价值观三个方面阐述我这节课的教学目标。1 1 知识与能力：会认 1212 个生字，会写 1010 个生字，了解课文中

2、介绍的几种植物传播种子的办法。2 2、过程与方法：正确、流利朗读课文。3 3、初读课文，了解植物传播种子的方面的知识。三、教学重难点把握好一节课的教学重难点，才能使学生把精力更多的集中 在几个方面，使课堂教学更加有效率。所以，我这节课的教学重点是:理解文中词句，正确、流利地朗读课文。教学难点是：了解蒲公英、苍耳和豆荚传播种子的办法。四、学情分析学生是教学活动的主体，不同年级的学生他们的知识层次、 能力水平和心理特征都是不同的一年级学生具有好奇、爱探索、 易感染的心理特点，容易被新鲜的事物所吸引， 同时他们又具有 好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强的显著特点，这都为 我的课堂提供了良好的基础

3、。但他们读起书来又往往留于形式， 不能深入到课文内容表达的思想感情。所以，我在教学中充分利 用教材的趣味性和直观性， 指导学生有感情地朗读课文， 使学生 的感情得到升华。五、说教学课标指出：语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神， 为体现这些新的理念，实现既定目 标；同时也为体现新课标中的知识与能力，过程与方法，情感与 态度三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性。 教学时, 我遵循一年级学生的年龄特点， 注意激发学生的兴趣，让每个人 有尝试的机会和自主选择的权利， 通过教师与学生、学生与学生 面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，坚持把读”的训练贯穿整个教学

4、过程中，并配以多媒体课件辅助教学， 力求取得最好的教学效果。六、说教学设计:为达到本课的教学目标，突出重点，突破难点，我主要从四 个方面进行教学。（一）情景导入，诱发兴趣，（二）初读课文， 整体感知，（三）赏读课文，入情悟趣，（四）深化内容，拓展延 伸。兴趣是最好的老师”上课伊始，学生观看有关植物的影片， 我声情并茂地作介绍，把学生带到植物的世界中去， 植物的孩子 没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？通过质疑激发学 生的学习兴趣并揭示课题植物妈妈有办法。读了课题，你想 知道我们的植物妈妈运用的是谁吗办法吗 ？充分调动学生的热 情，为下一步的读书探究打下基础。学生自由读课文，借助拼音读准字

5、音，做到不加字、掉字、将自 己感兴趣的小节多读几遍， 思考：课文讲了哪几位植物妈妈？在 书上把它们画下来，以训练学生边读边想的好习惯，新课标提出：小学语文教学，应立足于促进学生的发展，使他们 成为语文学习的主人。在这个教学步骤中，我以课堂为主阵地， 始终将 分组讨论，合作交流，读中理解”作为一种激活课堂信息 交流的有效方式。在学生整体感知全文后，我导学第二小节，课 件出示降落伞， 看，这降落伞多美呀！有了它，蒲公英妈妈就 能* *它传播种子了。”再演示课件，风轻轻一吹，降落伞一个接一 个出发的情景，理解 纷纷”一词，蒲公英的孩子多快乐呀！让学 生美美地把这一节读出来，学生练读，我再指导读，蒲公

6、英妈妈看着孩子们出去旅行可难过啦 ”指导学生再看画面，抽生安慰蒲公英妈妈练习学生的口语交际， 为学生营造一个轻松快乐的 学习氛围。苍耳-第三节学习方法同上，再用课件演示铠甲挂住动物皮毛这 一动作，让学生体会这一办法的有趣， 再让学生用朗读把它表达 出来。小组合作学习豌豆妈妈第四节。我出示学习方法。（1 1）读一读课文，（2 2）说一说办法（3 3）演一演情景（4 4）夸一夸妈妈。 然后全班交流，师生共同质疑，让学生体会这一办法的有趣，再 让学生用朗读把它表达出来。学生自由读，我抽读，分小组比赛 读，使每一个人都有参与的权利。 同桌练习说一说 蒲公英妈妈， 苍耳妈妈，豌豆妈妈* *什么传播种子”

7、。以达到训练全班学生口头 表达能力的目的。我小结：蒲公英妈妈 * *风吹，苍耳妈妈* *动物的 皮毛带，豌豆妈妈* *太阳晒传播种子。植物妈妈传播种子还有哪些办法？让我们一起去野外观察吧！再把它写出来，以此培养学生细心观察的能力和语言文字训练的 能七、说教学反思1 1、在生字认字教学的过程中，过分强调教师灌输，让学生 自主参与得不够，而且教学形式显得过于单调呆板， 没有达到多 样化趣味化的目的。这使得课堂显得过于沉闷，缺乏生气与活力。2 2、生字教学还是应该回到课文当中去，不应该脱离课文的 文本。在这堂课中，我就没有能很好得做到这一点，单纯地将生 字罗列出来进行认字识字，这是非常不够的。3 3、课堂的拓展与延伸的环节没有很好地得到体现。在生字 教学过程也应注意培养学生爱动脑勤思考善观察的道德情操。通过这次的教学反思，我更加深刻地认识到识字教学的重要性，识字教学是一项重大工程，所以我将在今后的识字教学中，不断摸索，不断总结，寻求到更多更好的识字方法，为提高学生 的识字写字的能力而尽一份自己的努力。五、说板书设计低年级的学生