《春》又一篇教案

1、?春?又一篇教案教学目的：1、领会文中描写景物委婉细致 ,用词准确、生动 ,比喻形象鲜明 ,学习抓住特征描写景物的方法。2、朗读、背诵教学重点：指导学生学习写景散文时 ,要注意分析描写景物时写了哪些景物 ,从哪些方面来写 ,写出景物什么特征 ,哪些词语用得好 ,写出了作者的什么感受？教学时数:两教时。第一课时教学步骤一、复习旧课 ,引用古诗名句展现春的意境 ,并进行比较 ,激发兴趣。一提到春 ,我们眼前就仿佛展现了阳光明媚 ,东风荡漾 ,绿满天下的美丽景色 ,就会觉得有无限的生机 ,无穷的力量。古往今来 ,许多文人用彩笔描绘春天 ,歌颂春天。同学们想一想 ,诗人杜甫在?绝句?中怎样描绘春色的？

2、 “两个黄鹤鸣翠柳 ,一行白簿上青天。窗含西岭千秋雪 ,门油东吴万里船。王安石在?泊船瓜州?中又是怎样描绘的？“京口瓜州一水间 ,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸 ,明月何时照我还？苏舜钦在?淮中晚泊犊头?的诗中又是怎样写春的呢？ “春阳垂野草青青 ,时有幽花一树明。晚泊孤舟古铜下 ,满川风雨看潮生。以上背诵的诗都是绝句 ,容量有限 ,是取一个景物或两三个景物来写春的 ,今天学的散文?春?写的景物可多了 ,有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。作者是怎样描绘的呢？再说 ,春就在我们身边 ,现在我们就欢乐地生活在阳春三月的日子里 ,文中写的这些景物的姿态、色彩等等你注意到没有呢？让我们细读课文 ,

3、领略大好春光 ,寻找与作者观察的差距。二简介朱自清朱自清 ,我国著名散文家 ,其散文富于诗意 ,善于通过细致观察 ,细腻地抒写出对自然景色的内心感受。本文大概写于1928-1937年间联系?背影?三、学生朗读全文 ,注意正音：Zhng zhàng cáng zàng sn sàn yùn yn hè huò涨：涨潮 涨红了脸 藏：藏起来 宝藏 散：散在草丛里 散会 晕：黄晕 头晕 和：应和 和面 薄bó báo nèn yùnni&agrav

4、e;ng su hng zh chng薄：薄弱 薄烟 嫩绿 酝酿 蓑衣 衬托 眨眼 撑四、分析结构 第一段1节盼望春天。第二段至节描绘春天。第三段至节歌颂春天。五分析第一段：迎春作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？“盼望着 ,盼望着。反复叠用 ,更能表达作者向往春天的急迫心情。“近用得十分准确 ,告诉我们春天还未来到。轻声读第节 ,体会四个词尾的作用。两个“着 ,两个“了 ,给我们以非常柔和、亲切的感觉。要求轻声朗读 3作用：紧扣题旨 ,点明春至 ,总领全篇 ,开启下文。六分析第二段：绘春。大地回春 ,万象更新。作者满怀喜悦的心情 ,先 概括形象的描绘 ,然后再

5、分别作细致的描绘。1齐读总写的一句话“一切都像刚睡醒的样子 ,欣欣然张开了眼。“一切说明什么？没有一个例外。朗读第节。总写春回大地后 ,先分别描绘了哪些景物？怎样描绘的？山、水、太阳的脸。朗润：明朗 ,润泽。“朗润“涨“红 ,非常准确地描绘了春天的山、水、太阳。分别写出春草出土、树叶翠绿 ,春山光泽；冰雪融化 ,春雨落地 ,春水涣涣；太阳升射 ,气温上升 ,春日暖人朗读第节春草图 ,春草有什么特征 ,从哪些方面写的？哪些词特别用得好？用了什么修辞？钻 ,写出顽强的挤劲与生命力。嫩 ,写出质地柔软鲜嫩。绿 ,写出颜色浅绿。满是的 ,写出长势旺盛。软绵绵 ,写出姿态。还写了人的活动 ,突出小草给人

6、带来的欢乐和吸引力 ,人的心情舒服惬意 ,从侧面写小草。运用了拟人和排比。引导比较夏草的旺盛 ,秋草的枯黄。“天街小雨润如酥 ,草色遥看近却无分析第节春花图 , 先写什么？后写什么？描写顺序？写出一派怎样的景象？春花特点？花下是怎样的情景呢？哪一个词用得特别好？写蝴蝶 ,蜜蜂的作用？为什么野花会像眼睛 ,像星星 ,眨呀眨的？顺序？树 ,花 ,蜜蜂 ,蝴蝶 ,野花。从高到低从静到动 ,一派热闹景象。写花的争春 ,花朵多 ,花色鲜艳 ,花味甜 ,有实写 ,有虚写由春花想到秋实“仿佛不能去掉 ,说明是想象之景有动景 ,有静景。“闹“红杏枝头春意闹不仅有嗡嗡的声响 ,而且呈现出一派热闹景象 ,“叫那么

7、感情色彩不浓。蝴蝶 ,蜜蜂都是从侧面写出花的特点。写野花 ,“散含漫山遍野之意 ,写出花多 ,又写出在阳光照耀下 ,春风吹拂中野花闪闪发光 ,轻轻摆动的绚丽色彩。没有明写风 ,但风寓在其中；没有明写太阳 ,但太阳寓在其中。比喻用得形象生动 ,也自然引出春风图。细笔描绘了一幅繁花似锦 ,昆虫喧闹 ,春意盎然的美景 ,色彩鲜艳 ,层次清楚。第二课时一复习提问如何写出春草春花的特点二分析第节春风图 ,春风有什么特点？作者怎么样把无形无色无味的春风写得富有感染力？背诵僧人志南的诗句：“古木阴中系短篷 ,杖基扶我过桥东。沾衣不湿杏花雨 ,吹面不寒杨柳风。从触觉写风的温暖柔和不寒 ,母亲的手 ,从嗅觉写风

8、的清新芬芳浓郁发酵 ,从视觉写风的色彩绚丽繁花嫩叶 ,从听觉写风的和谐悦耳。鸟的清脆的声音 ,轻风流水的声音 ,牧童短笛喷亮的声音应和着 ,构成了一首非常动听的春天交响乐 ,和谐优美 ,此起彼落。三分析第6节春雨图。雨中的景色描绘得同样十分动人 ,先写雨的形态 ,再写雨中景色。春雨的特点是什么？找出文中的词把雨的形态、情态讲出来。春雨的作用是什么？写景顺序？第一层正面写雨 ,“多“细和“密。三个比喻分别写出雨的形态紧密 ,闪光 ,细长 “斜织 ,“薄烟写出雨的情态轻盈和迷蒙 ,“笼写出高度与范围。 第二层写雨中的景物 ,雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人 ,写出春雨的滋润万物 ,雨中的景物气氛安静

9、和平人们都在享受着春雨的滋润 ,“慢慢“撑起伞“披蓑戴笠 ,“春雨贵如油。顺序从近到远 ,从动到静到动。“绿得发亮“青得逼你的眼 ,把树木、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩描绘得十分逼真。“逼什么意思呢？可以在全安石的?书湖明先生壁?诗中找一句话来形容。“两山排阈送青来 ,两座山好似把门推开 ,把青送到眼前。灯光给人以温暖的感觉。雨中景是静的 ,但静中又有动 ,笔笔紧扣春天。四分析第节迎春图。写出了们什么样的精神状态？与前4幅自然春景图有何联系？第2到节着重写景 ,第节着重写人。寥寥几笔。天上地下 ,城里乡下 ,家家户户 ,老老小小都写到了。工夫：时间。点睛之笔：一年之计在于春“计 ,方案。一年中要

10、做的事 ,一年的方案 ,在春天要好好地打算打算。颂扬发奋向上的精神 ,表现对美好生活的憧憬 ,告诉人们要莫负春光 ,抓紧时间 ,创造美好生活。朗读第节 ,体会：寥寥几笔 ,有景有人 ,勾出了春光无限好的美景。五小结：这一局部绘春是全文的重点。细笔描绘 ,绘声绘色绘态 ,绘动绘静 ,语言非常生动。比方说 ,写草的生命力 ,用“钻；写热烈的气氛 ,用“闹：写小草的青 ,用“逼。细致的描绘来源于什么？细致的观察。观察以后还要怎样呢？表达出来。要仔细读书 ,积累词语 ,描绘起来就会形象生动了。六分析第三段：颂春。在绘春以后 ,作者满怀喜悦的心情来颂春 ,用了什么手法呢？作用？如何设喻？用比喻手法。三个

11、比喻有联系有区别 ,使春意越来越浓。先喻为娃娃 ,再喻为小姑娘 ,最后喻为健壮的青年 ,从不同角度写 ,写春的成长 ,把春天的生意盎然、千姿百态、青春活力描绘得十分动人。按照春天的生长过程 ,赞颂了春天的“新“美“力的特点 ,而且各段独立成段 ,强调了春的不同成长过程 ,表达了作者赞美奏的真挚感情。作用：点题 ,照应开头 ,点明中心。七总结作者感情：赞美春天 ,赞美大自然 ,号召人们抓紧时间创造美的生活。 八总结写作特点一观察细致 ,描述生动真切 ,注意抓住富有特征的春天的景物进行具体生动的描写。二诗情画意相融合。没有直接写自己对春天的热爱、赞美之情 ,而是用抒情的画笔 ,赋予各种景物鲜明的感

12、情色彩 ,情融于景。三语言朴实清新 ,准确生动 ,句式富于变化 ,在散语中大量使用对称或排比的短语式短句 ,既流畅又整齐。再加上叠音词和口语词的使用 ,使文章活泼 ,自然 ,充满诗情画意。九学习准确描写景物的方法：1认真观察 ,力求细致。2可以从景物的形态 ,颜色 ,声音 ,味道 ,性质等着笔 ,调动人的视觉 ,听觉 ,嗅觉 ,味觉 ,触觉来发现美。可以写动景 ,也可以写静景。3可以实写 ,也可以虚写比方通过联想 ,想象写景；可以正面描写 ,也可以侧面描写。4要按照一定的顺序安排景物 。5适当运用一些修辞手法 ,比方比喻 ,拟人 ,排比等增加文章的文采。6在写景中融入自己感情。十课外练笔请你模仿春景图的写法 ,写一幅春水图或春山图或春树图板书设计春 写景抒情散文朱自清一盼春点题 ,总领全篇 ,引起下文 (盼 来 近 心情喜悦而迫切)二绘春先总括轮廓一切 欣欣然张开了眼山朗润 水涨 太阳红再具体描绘春