湖心亭看雪教案设计

1、湖心亭看雪教案设计学习目标：1. 积累常见的文言实词、虚词的意义和用法；2. 欣赏文章精妙语言，作者精妙的写作技巧；3. 品味作者在文字中所蕴涵的情感。教学设想：1. 读赏结合，朗读激趣，完成本课学习目标；2. 开展活动，教给方法，操练言语，积累知识；3. 课时安排为一课时，4. 朗读法一线贯穿，评赏与朗读结合；教学内容与步骤：一、导语导入（ 1）有人说，没有看过西湖冬景的人，看看张岱的湖心亭看雪就够了，也有人说，张岱笔下的湖心亭看雪，百读不厌，诵读之，品味之，言有尽而意无穷。今天我们就通过他的名篇湖心亭看雪去观赏西湖雪后的美景，来体会他的内心世界。（ 2）作者简介：张岱（15971689），

2、字宗子，又字石公，号陶庵，明山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，他曾参加过抗清斗争，后来消极避居浙江刽shm溪山中，专心从事著述。陶庵梦忆和西湖梦寻即写于他明亡入山以后，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他文学创作以小品文见长。文笔清新生动，饶有情趣，风格独特。作者的家乡是哪里？ 山阴（即今天的浙江绍兴）。而他寓居的地方是？ 杭州。这说明作者身在他乡，客居异地。二、初读课文晓文意（一）自由朗读课文1 .易错字读音：崇祯. 更定 余津一小舟 建衣雾冷近像一号粤饮三大白qig2 .易错朗读节奏：湖中/人鸟声/俱绝 一童子/烧酒/炉正沸（二）边读边译3 .

3、 重点字词解释。湖中人鸟声供绝冬日”足矣 上下二白 悖长堤一痕余舟一芥 舟中人两三粒而已湖中焉得更 有此人余强 饮三大白而别是 金陵人，客此及 下船.、+、tTZt ，、一三二读课文赏奇景（一）学习活动一：找出文中写景的句子，并赏析写景的妙处。以“我认为 写得好,写出了。”（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。明确：“绝”，进一步提示学生：是什么 绝”了呢？学生回答：是人和鸟的声音。引用 谢道庭在咏雪中的名句 朱若柳絮因风起”，以及岑参在白雪歌送武判官归京中 的名句 忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，并且指出它们都是从视觉来写雪，而张岱 却从听觉上着眼，写出了大雪后一片静寂，湖山封冻，人鸟都瑟缩着不

4、敢外出，寒噤地 不敢做声的森然寒意。这对于很少下雪的杭州、对于很少见到大雪的张岱而言，难道不 是一番奇景吗？（2）雾淞沆硕,天与云与山与水，上下 一白。明确：这句话中作者连用三个 与”字，将天、云、山、水连成一片，造成了一种苍茫的 浩大气象，与后文的“上下一白”，把天空、云层、湖水之间浑茫莫辨的壮阔雪景进行 了总体描绘，把大雪盖地的静穆与水气，湖面上雪花水气茫宕一片生动地表现了出来， 作者也融入在了这西湖的美景中，达到了天人合一的境界。（3） “湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已” 明确：用了四组数量词（一痕、一点、一芥、两三粒），非常生动，达到了出神入化的 地步，

5、勾画出作者眼中的湖上景物，它们极其渺小，好象要融入苍茫宇宙的味道，冉 一次让我们感受到了天人合一的境界。读过之后，我们不难想见作者独行于茫茫雪夜中 所感的“寄蜉蜿于天地，渺沧海之一粟”的人生感悟。（二）探究写法。品读文中描写雪景的文字，学习白描手法，体味作者的语言风格1简介白描手法：白描是中国画的一种技法，指在绘画中不着色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底 上勾勒物象的画法。在写作上，白描是指抓住事物的主要特征，用简练质朴的文字，寥 廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的 外貌和神态，使读者如见其人。白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画， 使人如临

6、其境。白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。2.体会白描写法：文中白描能够抓住景物的突出特征、颇有韵味一痕、一点、一芥、两三粒，高度 抽象、概括，宛如中国的写意山水，长与短、点与线、方与圆、多与少、大与小、动与 静简洁概括，寥寥几笔，传达出景物的形与神，表现出悠远脱俗的情味。（三）小结：天地之间一片白茫茫，作者所乘的小船在缓缓行进，船桨划过水面，发出 哗哗的响声，一切都是那么静谧，极目望去，茫茫雪景中隐隐露出长堤的一道痕迹、湖 心亭的一点轮廓，好像淡妆的西子在向我们悄然走来，这对于看惯了西湖平日里车水马 龙、游人如织的张岱而言，不就是一番奇景吗？作者觉得天地是那样的广大，而人又是

7、那样的渺小。面对着这样的奇景，怎能不让张岱思绪万千！三.三读课文品痴情学习活动二：关注周子对张岱的评价，以“我认为 表现了张岱的痴，痴在。”说话材料一 “湖心亭看雪”事件发生于崇祯五年（1632）:崇祯十七年（1644）明朝亡？顺治帝登基，清朝建立：顺治元年（1644）张岱反清复明失败，逃入山中著书;11年左右，张岱写 湖心亭看雪。材料二“金陵”即南京，明太祖朱元璋定其为国都，后明成祖朱棣迁都北京。（1）大雪三日，湖中人鸟声 俱绝。是日，更定矣，余 尊一小舟，拥叠衣炉火，独往湖 心亭看雪。（2）崇祯五年是金陵人明确：（1）充满寒意的冰雪世界，或许可以阻挡俗人的脚步，却激起了作者的赏雪热情，因而

8、张岱在一个下了雪的晚上独自前往湖心亭看雪，表现其特立独行、超凡脱俗的 品格。（2） “金陵”即南京，亭中人含蓄的用了金陵人这个古称，可见对南京是有深意的，“崇祯”是明代的记年方式，而张岱写这篇文章是在顺治元年，可见故国已逝，幽 思仍在。教师板书明确：r 赏奇景：天人合一， 与山水共乐；t 品痴情：特立独行，表故国之思结语：一切景语皆情语，感人心者，莫先乎情。“状难写之景，如在目前，含不尽之意,见于言外”。作者在凄美的写景背后，蕴藏着复杂而又深切的情感。请同学们齐读课文，读出作者的 痴迷情感来，好吗？生三读课文，可采用小组读，男生读，女生的，领读等方法。四.拓展提升对下联 老师为湖心亭创作了两幅上联，请你对出下联:遇知音湖亭饮大白标清骨故里探幽梦饮美酒湖心看苍生上联：A.独驾小舟赏雪景 上联：B.赏雪景深夜驾小舟 下联：对饮大白谢知音孤居乱世守痴梦痴守旧梦遇同心“满纸荒唐言，一把辛酸泪，都云作者痴，谁解其中味？”经过这节课的学习，你 应该