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文档简介

1、项羽之死教案授课人：明光中学 刘伟伟【教学目标】1.培养文言文自学能力，积累文言基础知识；2. 评析人物形象，体会创造形象诗文有别；3.探寻本文所带来的人生启迪。【教学重难点】 1、把握文章内容，通过情节评析析人物形象。2、体会诗文创造形象的区别。【情感态度与价值观】理解作者对项羽褒贬之情，由中探寻人生的哲理，建立积极的人生态度。【教学方式】 点拨法，讨论法，多媒体的辅助。【学习方式】 自主、合作、探究【教学过程】一 导入：以“气盖世，力拔青山。道无义，乱世出征。 子弟兵，士气如虹。红缨出，三秦当灭。定中原，傲指苍穹”导入新课。二 展示自主学习成果，梳理文言字词： 指名发言，教师以课件总结。三

2、 梳理情节：师生讨论总结，全文分为三部分：霸王别姬，东城快战和自刎乌江。四合作讨论，分析人物形象 (一) 结合课文情节，分析项羽性格特点：学生讨论总结如下：第一段 垓下之围主要情节：四面楚歌霸王别姬 性格特点：多情善感 第二、三段：东城快战 主要情节：直夜溃围绐陷大泽决意快战东城快战 性格特点：英勇自负 第四段：写自刎乌江 主要情节：乌江拒渡赠马于亭长赐头于故人自刎诀别 性格特点：知耻重义 （二） 比较诗文，体会创造形象方式的不同： 以胡曾乌江与本文相较，得出结论：诗歌让我们的想象飞得更高远一些，而散文则给我们更为具体逼真的感受。五拓展延伸，探究项羽之死的意义：（一） 以作者的创作矛盾引出关于生命尊严与生命责任的话题；（二）

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