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文档简介
1、揠苗助长教学设计本课由揠苗助长和亡羊补牢两篇寓言组成。揠苗助长给我们呈现的是一个做事急于求成,违背常理,结果把事情弄得更糟的人;教学目标:1、会认5个生字,会写“筋、疲”两个生字。2、正确、流利地朗读课文,默读课文,能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成;对意外的收获不要存有侥幸心理。3、能把故事讲给别人听。教学重难点:有感情地朗读课文,理解寓意。课前准备:生字词语卡片、课件课时安排:1课时教学过程:第一课时教学目标:1、会认5个生字,会写2个字。2、正确、流利地朗读、默读课文,理解揠苗助长的寓意。教学过程:一、导入新课:今天我们学习一则寓言故事揠苗助长,齐读课题。二、初读感知,学习生字。1
2、学生自由读课文,提出要求:把课文读通顺,字音读准确。2.相信小朋友们已经把课文读会了,要是课文里的词娃娃跑出来了你们还认识吗?课件出示带拼音的词语。焦急喘气一大截巴望自言自语白费筋疲力尽总算生认读,多种形式读。3.写写“筋、疲”。3.请同桌互读课文,看看是不是能把句子读通顺,课文读准确。三学习课文第1自然段。1.读完课文,小朋友们能给“揠苗助长”换个词语说说吗?(拔苗助长)那你知道“揠”的意思了吗?2.那个人为什么要帮助禾苗长高呢?指名回答。出示“古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田里去看。”(1)“巴望”是什么意思?你能换个词语说吗?希望、盼望、渴望。(2)谁来读一读?(3)
3、农夫天天到田里去看,他的心情会怎样?(焦急)(4)农夫这么心急,会对禾苗说些什么呢?3但禾苗有向他所想象的长得那么高了吗?出示“可是一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高。”(1)禾苗真的一点儿也没长高吗?从哪个词看出来的?禾苗实际是长高了,“好像”一词就说明禾苗是在不断生长,只不过速度不像这个人想象的那么快。(2)比较句子,去掉“好像”可以吗?“可是一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高。”“可是一天,两天,三天,禾苗一点儿也没有长高。”(3)你发现了什么?你觉得哪句更加确切?4这个时候他的心情会怎么样?(焦急)谁来给它找找近义词?(着急)从哪里可以看出他很焦急?出示“他在田边焦急地
4、转来转去,自言自语地说:我得想个办法帮它们长。”(1)谁愿意来读一读?(2)再读句子,一边读一边想像一下他当时的样子。(3)谁愿意来边读边演一演?(4)齐读,看看能不能把这个人焦急的心情读出来。5齐读第一自然段。6农夫看到禾苗长得这么慢,他心里非常(焦急)。板书:焦急四学习课文第2.3自然段。过渡:读23自然段,说说他是怎么做的?出示2.3自然段1.指名说他是怎么做的?板书:拔苗2.你有什么不懂的词语吗?(筋疲力尽、喘气)3他人是很累,但是他心里呢?(高兴)所以这两段读时要又累又高兴,自己去试一试。4.陈老师想来读一读,师范读。谁愿意来挑战陈老师?五学习课文第4自然段,点明寓言。1他这么高兴,
5、这么得意,可是结果呢?板书:(枯死)出示最后一段。2.他的儿子看到禾苗都枯死了,跑回家告诉了农夫,想想农夫知道后会是什么反应,又会怎么想呢?3.他的邻居朋友知道了这件事后,会怎么跟他说呢?4.师小结:是啊,小朋友们,禾苗长大,要经过生根发芽,长出小苗后,农民伯伯还要经常给它们锄草,施肥,捉虫,这样它们才会慢慢地长大。这位农夫就是太心急了,禾苗才会都枯死了。其实我们做很多事情都不能急于求成,太着急了好事也往往会变成坏事。(板书:急于求成,反成坏事。)六续编故事。1.农夫听了他们的话,以后会怎么做呢?请四人小组讨论,给这则寓言续编故事。出示:第二年,农夫又开始种禾苗了,( )八拓展延伸。1.小朋友
6、编故事的能力都很棒,像这样通过一个故事能告诉我们一些道理,我们就称它为“寓言”。下课后小朋友也可以通过读伊索寓言,网上查询“中国寓言网”来读读更多的寓言故事。揠苗助长教学设计2教学设计思想:寓言揠苗助长是一篇讲读课文,选自孟子。公孙丑上。这篇课文,是用生动有趣的故事,揭示一个深刻的道理。通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律, 借助外力,强求速成,反而会把事情弄糟。这则寓言执教者主要以学生自主的学习方式来完成教学任务的。教学时,先让学生带着问题看课文录相,整体感知课文内容。接着学生根据阅读要求自学课文,找出不理解的地方,从而进一步了解课文。再通过游戏“勇敢者闯关,”由小老师解决同学们
7、的问题,既活跃了课堂气氛又帮助同学们理解了课文内容。跟着执教者设计小练习帮助学生巩固了课文内容的学习。最后,让学生通过校园网自由讨论并交流读了这则寓言明白了什么?在日常的学习和生活中遇到过像揠苗助长的事情吗?说说还知道哪些寓言?小组表演课文这样既激发了学生的兴趣,拓展学生的思维,又让学生的语言表达能力。创新能力得到提高。一 教学要求:1。学习生字,理解词语。2。理解寓言含义,回答课后问题。3。朗读课文,培养学生阅读寓言的兴趣。二 教学重难点:理解寓意、培养学生阅读寓言的兴趣。三 教学准备:课件四 教学时间:一课时五 教学过程一、导入新课,揭题,以旧引新。同学们,你们喜欢听寓言故事吗?什么是寓言
8、呢?在二年级我们学过哪些寓言?这节课老师再给你们讲一个寓言故事,也就是我们要学习的13课寓言二则的第一则寓言,揠苗助长。板书课题。二、学习课文。1。读了课题你们想到了什么?2。带着问题我们来看看揠苗助长的录相(进入网站)过渡:我们来看看课文是怎样描写的?3。点击课文自学。自学要求: 轻声朗读课文,读准生字新词。理解文中的词语,可以同桌互相讨论。1。游戏:勇敢者闯关,小老师回答同学提出的问题。2。完成课堂练习。填空:古时候有个人,巴望做法结果3。指导朗读 你最喜欢课文的哪一段,用自己喜欢的方式练习朗读。 指名朗读,问:你为什么这样读呢? 指名读全文,评议,全班齐读全文。三、讨论:读了这则寓言我们
9、明白了什么道理?(进入校园网)四、理解寓意你们在学习和生活中有没有遇到像揠苗助长的事情呢?今后该怎么做?五、表演寓言,锻炼能力六、课外延伸1。 你还知道什么寓言?2。欣赏寓言,说说明白了什么道理?揠苗助长教学设计3教学目标:认识“焦”等3个生字,会写“焦”理解“巴望”“自言自语”“筋疲力尽”等词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文。能悟出故事的寓意:做事不能急于求成,不能违反事物的发展规律。教学准备:课件、番茄成长录像教学过程:一、导入新课,理解“揠苗助长”的意思1、今天我给你们准备了一个有趣的故事。(出示课题 )谁来读读故事的题目。指名读齐读2、“揠苗助长”是什么意思呢?请大家打开语文书
10、翻到122页,认认真真读读这个故事,做到读准字音,读通故事,从文中划出揠苗的意思。3、揠苗是什么意思?学生用自己的话说意思4、文中也有一个句子告诉我们揠苗的意思,你划出来了吗?(把禾苗一棵一棵往高里拔)5、把禾苗一棵一棵往高里拔为了什么?这就是揠苗助长的意思,谁来完整地说一说?二、学习课文1、2自然段,体会“焦急”1、读了课文后,你能说说文中的这个人为什么揠苗助长?用上因为所以来说 结果怎样?2、这个人希望自己的禾苗长得快一些,那他当时的心情怎样?文中有一个词直接写出了他当时的这种心情,你能找出来吗?(焦急)教学“焦”3、“焦”字住进了田字格,仔细观察它在田字格里的位置,要写好这个字,你们有什
11、么地方提醒大家注意的?师范写同桌互评4、焦急这个词藏在这个句子里 出示句子:他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮它们长。”(1)自由读句子,一边读一边想象一下农夫当时的样子(2)读了这个句子,你仿佛看到了什么?(3)交流 指名朗读5、你还能从课文的其他语句中感受到他的焦急吗?读读课文用横线画出来出示句子:古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。(1)你从哪些词中体会到焦急?巴望:巴望我们还可以说是(盼望、期望、希望、渴望)天天:每天都到田里去看(2)刮大风时去吗?下大雨时去吗?他这样天天去为的是什么?(为了看禾苗快快长大)(3)真是个心急的农夫,谁来读 指
12、名男生(4)听了你们的朗读我仿佛看到了农夫眼巴巴地看着田里的禾苗,听,我还仿佛听到了他正对着禾苗说悄悄话呢?他会说些什么?6、过度:农夫希望自己的禾苗快点长大,他天天到田里去,可是出示句子:可是一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高。(1)从哪里感受到了他的焦急?(觉得禾苗一点儿也没长高)(2)真的没长高吗?我们来看看这两个句子,你有什么体会?比较句子:禾苗好像一点儿也没有长高。禾苗一点儿也没有长高。(3)指导朗读小结:禾苗在慢慢地长高,但在农夫眼里却一点也没有长高,真是个性急的人。7、还有哪个句也能看出农夫焦急? 出示句子:一天,他终于想出了办法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔,
13、从中午一直忙到太阳落山,弄得筋疲力尽。(1)从哪些词看出?急忙跑:真是个急性子,连想到办法还这么急从中午一直忙到太阳落山:花了很长时间 还都没有休息引读:当中午太阳火辣辣地炙烤着大地时,农夫在田里当肚子饿的咕咕叫时,农夫在田里当农夫汗流满面是,他还在田里(2)他从中午一直忙到太阳落山,都在重复着同样的动作,难怪会累得筋疲力尽(3)看,你能说说农夫都累成什么样了?累成这个样子就叫筋疲力尽(4)让我们再一次把自己的感受送进句子读读三、借用植物生长规律的经验,引导学生体会寓意1、过渡:刚才我们从文中的字里行间体会到种田人的急,我还从你们的朗读中感受到了他的焦急,可是,禾苗长高长大的事能急吗?现在我们
14、来看一段录像2、看了录像,你知道了什么?小结:原来植物都有一定的生长规律,种子还没有发芽,植物就不可能长高,植物还没有长得健壮,它就不可能结出果子。3、那文中的这个人犯了什么错?老师这儿有一个词语(急于求成)他还犯了什么错?(违反规律)四、学习3、4段1、这个人犯了这么严重的错误,他知道自己错了吗?我们来读读出示第三段(1)认读“喘气”、“一大截”(2)从这个句子中我们知道这个种田人非但不知道自己错了,还很得意呢?谁来读出他的得意2、他多高兴,多得意,可结果怎样?我们来看看五、拓展小结1、如果你是他的儿子,或是他的邻居,他的朋友,看着枯死的禾苗,你想对他说些什么?如果你是这个农夫,你又会说些什
15、么?请选择一个角色,用上这两个词说一说2、我们把这几个词送给农夫:出示学了这个故事,你有什么收获?3、总结:我们做任何事情都不能急于求成,如果太着急,违反了事物发展的规律,反而会失败。希望我们能从文中的这个人身上吸取教训,千万不要干出这样的傻事。4、这节课我们一起学习了揠苗助长,像这样短小而生动的故事,却能告诉我们一个深刻的大道理,我们就把这样的故事叫寓言今天我们学习了其中的一则,另一则我们下节课再来学习。揠苗助长教学设计4教学目标:会认五个生字,会写4个字。正确、流利,有感情地朗读课文。能通过学习悟出故事的寓意:做事不可急于求成。教学重点、难点:能通过学习悟出故事的寓意:做事不可急于求成。一
16、、读题解题,理大意1.小朋友们,今天我们一起来学习一篇非常有趣的课文揠苗助长,(板书:揠苗助长)读课题。2.学习生字“揠”,猜“揠”的意思,理解课题。通过昨天的预习,谁能来猜一猜,“揠”的意思呢?(板书:拔)理解课题的意思。用拔苗的方法帮助禾苗长大。3.读文。抓住重点字词(急拔死),概括故事的主要内容。种田人急着想要禾苗快点长大,就用拔苗的方法帮助禾苗长大,结果禾苗都枯死了。(设计意图:对概括故事内容有一个初步的认识)二、品读“着急”,感受“急”这个种田人到底有多着急呢?就让我们回到故事的开头,读一读第一自然段,找一找相关的句子。1.学生自由读,找出句子。2.交流句子。出示句子(一):古时候有
17、个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。(1)巴望:十分的渴望(2)天天:每天情景创设:太阳晒得火辣辣的时候,他去看了吗?刮风下雨的时候,他去看了吗?十分繁忙的时候,他去看了吗?是啊,昨天今天明天,每天都去看,就是(手点住天天)天天去看,他是多么着急啊,谁能把他着急的样子读出来,自己先试试。感情朗读指导。出示句子(二):一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高。师引读可是一天,生读后面的。(1)小朋友,禾苗真的没有长高吗?(长高了)(2)种田人为什么觉得禾苗好像没有长高?(太着急)从“好像”理解,禾苗其实长高了,只是种田人每天去看,心里太急了以至于没有感受到。感情朗读指导。出示句
18、子(三):他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮它们长。”(1)体会焦急,并学习生字“焦”。(设计意图:从焦的四点底入手代表火,感受农夫火急火燎的急切心情。)三、感受“劳累”,凸显“急”1.于是他想到了,拔苗助长。请小朋友读读第二自然段,看看他又是怎样拔苗助长的呢?交流:一天,他终于想出了办法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔,从中午一直忙到太阳落山,弄得筋疲力尽。从三个方面理解:(1)急忙跑到田里(2)把禾苗一棵一棵往高里拔(3)从中午一直忙到太阳落山(4)理解“筋疲力尽”通过创设情境理解“筋疲力尽”:中午,火辣辣的太阳烤着种田人,多热啊,可是是啊,还有一大片的禾苗要拔
19、呢。他哪顾得上休息啊。拔呀拔,拔到汗水直流的时候,可是是啊,抓紧时间,禾苗就能早点长高呢。当他口干舌燥,多想喝杯水啊,可是(他顾不上喝水继续拔)是呀,他不愿浪费一分一秒,急着要让禾苗都长高,他一直拔呀拔,直到累的头上腰都腿都这时候的他呀,身上一点儿力气也没有了,用课文中的一个词,就是筋疲力尽。(设计意图:让孩子感受种田人“累”的基础上,体会农夫的“急”)四、体验“快乐”,显“无知”1.用朗读的方式,读出农夫此时虽然累,但是心情却是高兴的。(设计意图:让孩子体会农夫虽然累,但是心里是快了的,从而感受农夫的无知。)2:.学习“喘、截”。五、感悟道理,揭寓意1.理解禾苗为什么都枯死了?2.体会种田人
20、后悔的心情3.初步渗透语言这种文学体裁通过一个小故事,告诉我们一个道理的文章,我们称为寓言。写字指导(设计意图:让孩子对语言由形象到抽象的理解)六、作业练习,导写字写字指导:费算焦望揠苗助长教学设计5教学目标:1、学会本课6个生字以及一些新词,会认“揠”字。2、正确、流利地朗读课文,能在读中悟出寓意。教学重难点:体悟寓意教具准备:词卡、多媒体课件教学过程:一、谈话导入,揭示课题。1、出示“寓言”,齐读,能说说你了解的寓言是怎样的吗?小结:“寓言”就是小故事大道理。2、再出示“两则”,齐读“寓言两则”,说说“寓言两则”是什么意思?3、这节课上,我们一起来学习第一则寓言。这个成语就是第一则寓言的题
21、目。(板书:揠苗助长)指名读,齐读。点明“揠”“长”的读音二、学习寓言,体悟寓意。1、检查朗读,了解故事。指名4人各读一小节完成填空出示:宋国有个农夫,因为巴望禾苗,就把禾苗,结果。小结完成板书(起因、经过、结果)(巴望、拔苗、枯死)2、结合内容,理解成语。现在,你能根据这一段话,说说成语“揠苗助长”的意思吗?特别是先说说“揠”的意思。3、精读体悟,认识道理。过渡:但这只是成语字面的意思,想要知道它深刻的内涵,我们还得深入到课文的语言文字中。接下来,老师请大家用自己喜欢的读书方式,或轻读,或默看,一个自然段一个自然段地去读,去体会,说说(出示:读了课文,我觉得这个农夫很。)交流汇报,朗读体悟。
22、A、很心急出示第一自然段结合回答,扣住“巴望”,理解意思。指导朗读,你们认为怎样读,才能读出农夫焦急的心情呢?指名读,说说你仿佛看到了农夫怎样?仿佛还听到他在说什么?齐读B、很辛苦出示第二自然段能说说你的理由吗?结合回答:扣住“一棵一棵”(展示图片),感受“棵数多”,体会辛苦。扣住“一直”,感受“没休息”,体会累。扣住“筋疲力尽”,理解词意,感受累,体会辛苦。指导朗读:这次除了要读好上面这些词,还要边读边想象农夫一棵一棵拔禾苗的情景,才能读出农夫的辛苦,筋疲力尽。先自由练读,再分男女生读。C、很开心出示第三自然段谁先来把第三自然段读一读,你从哪个词体会到农夫的开心?理解“兴致勃勃”,说说意思相
23、近的词。指导朗读。第一步:指导看图第二步:想象农夫说话时的动作、表情第三步:指名赛读第四步:一起边做动作边读D、很可怜结合前后文说说E、好愚蠢根据回答,追问为什么说他傻?他傻在哪里?扣住关键词,体悟道理。“可他总觉得禾苗一点儿也没有长”,其实禾苗在不在长?怎样长?(板书:生长规律)可农夫恨不得禾苗每天能长多少?(板书:急于求成)结果禾苗全枯死了,就是把(板书:事情弄糟)把板书连起来说一段通顺完整的话。小故事学完了,大道理也不知不觉被你们悟出来了。小结提炼:农夫的可怜就在于他不懂得这个道理,结果是一切的辛劳化成了泡影,空欢喜了一场。真是“急于求成”,反而“事得其反”。(出示:假如你是农夫的邻居,
24、你会怎样用这个道理来劝他?假如你是农夫的儿子,你知道父亲犯了什么错误吗?)让学生任意挑选一个说说。揭示寓言:是啊,不仅仅是禾苗的.生长规律不能违背,所有事物的发展规律都不能违背,这就是这则寓言要告诉我们的最深刻的道理。出示寓意指名读,齐读。现在,你对成语“揠苗助长”有更深刻的理解吗?它让你联想到了哪些言简意概又意思相符的词语?(出示:急于求成、事与愿违、违背规律、欲速则不达)生活中,有没有类似“揠苗助长”这样愚蠢的事呢?三、回归整体,练习自述。农夫后来后悔极了,他要把自己的故事讲给其他人听,希望大家别学他那样做傻事。(学生练习:“农夫”的自述)四、推荐读物,指导写字。1、寓言虽然短小,却闪烁着
25、人类智慧的光芒,多读寓言,学会思考,会让人变得更加聪明。(推荐读物)2、指导写字观察田字格中的6个生字说说你的书写建议揠苗助长教学设计6预设目标:1、正确、流利朗读课文,默读课文。2、会认5个生字,会写4个字。3、能在读中悟出寓意:做事不可急于求成。流程预设:一、故事导入,激发兴趣1、还记得我们学过的坐井观天吗?它告诉我们一个什么道理?2、像这样借故事来说明道理的一种文章,我们就称它为:寓言。故事中寄托或隐含的意思就是寓意。3、今天,我又给大家带来一则寓言:揠苗助长。板书课题,齐读。二、层层深入,引导初读1、学生以自己喜欢的方式读课文,遇到不认识的字可以借助汉语拼音,可以请教同桌同学。划出带拼
26、音的生字词。2、自由认读生字词,纠正字音。3、小老师教读。4、语文童子功:即用上声音、表情或动作读出词语的意思。5、交流:读了课文,你知道了什么?6、理解课题中每个字的意思并板书。三、细读课文,理解寓意1、再读课文指名说:揠苗助长会产生什么后果?用上你的声音、表情或动作读出枯死的意思。2、这人为什么要拔禾苗?理解巴望。边朗读边感悟,用上自己的声音、表情读出十分巴望的心情。禾苗其实长高了吗?可这人觉得呢?他此时心情怎样?理解焦急,说说近义词。齐读这个人自言自语说的话。3、他这么说,有没有这么做?想了个什么办法?你从哪个词发现他想了很长时间?有感情地读一读。4、你发现他是怎么拔的?拔了多长时间?累
27、吗?你从哪个词知道?理解筋疲力尽并感悟。用上声音、表情或动作读出它的意思。5、这么累,他认为值吗?你从哪知道?出示:力气总算没白费,禾苗都长高了一大截。自由读,说说你读懂了什么。理解白费、一大截。用上声音、表情或动作边读边感悟他此刻的心情。你认为值吗?为什么?6、看图讲讲这个故事。7、此时此刻,你想对这个人说些什么?8、读了这则寓言,你明白了什么?四、拓展思维,深度挖掘1、小结寓意。2、说一说你身边有哪些这样的事例?同桌交流,再指名说。3、播放课件:断骨增高手术造成瘫痪的相关资料和图片。指名读一读相关资料结合今天学过的揠苗助长,你有什么体会想说一说。4、小结:我们在平时的生活中、学习中做事千万
28、不要急于求成,明白自己的生长要靠自己的力量,犹如禾苗的生长要靠自己的力量。学会珍惜自己,爱惜自己,善待自己的生命。成长成为全面发展的人。五、指导生字书写评析:1、自主合作学习生字。既培养了学生的自学能力,又潜移默化地培养了学生的合作意识。2、提倡个性朗读。一千个读者就有一千个哈姆雷特。通过看图、表演,让学生用上自己的声音、表情或动作读出词语、句子的意思,并引导学生进入情境,让他们犹如身临其境,再将自己的切身体验表现在自己的朗读中。3、新课标指出:学生阅读应让学生在积极、主动的思维活动和情感活动中,加深理解和体验,获得思想启迪,形成积极、正确的人生态度。为此,在完成好本课基本任务的前提下,我适时
29、进行拓展。引导学生寻找、关注身边相同的事例。并播放眼下最现实的问题让学生思考,即:断骨增高手术带来的危险性。让学生在理解揠苗助长的寓意的基础上学会更深入地挖掘。明白生命的珍贵,知道自己的生长要靠自己的力量,犹如禾苗的生长要靠它自己的力量。从而学会珍惜自己,爱惜自己,善待生命。让学生真正成为社会的一员。揠苗助长教学设计7一、教学要求:1、 学会本课生字、新词,理解焦急、巴望、筋疲力尽。2、 引导学生理解课文内容,教育学生做事不要急于求成,要按事物规律办。3、 朗读和背诵课文。二、教学重点:通过读懂词句,理解寓意。三、教学过程:(一)、 揭示课题:今天我们学习寓言两则。寓言就是通过一个有趣的故事说
30、明一个道理。以前,我们也学过几篇,谁能说出它们的名字?1、 下面来学习另一则寓言揠苗助长,看它想告诉我们一个什么道理?2、 板书课题,齐读。3、 释题:理解助、长、揠。4、 听故事。(二)、 初步感知课文:1、 自由朗读课文,要求:(1) 把字音读准,不要多字少字;(2) 边读边标出课文的自然段。2、 检查初读情况,认读生字。3、 请四个同学分别朗读,其它同学思考三个问题,在书上划下有关词句。(1) 那个人为什么帮助禾苗长高?(2) 他是怎样帮助禾苗长高的?(3) 帮助长高的结果怎样?(三)、 学习课文:1、 学习第一自然段:(1) 指名回答第一个问题。(2) 理解:巴望。(3) 思考:为什么
31、那个人觉得禾苗好象一点儿也没有长高?(4) 还有哪个词能看出他非常着急?(5) 指导朗读,体会那个人着急、渴望的心情。2、 学习第二自然段:(1) 指名回答第二个问题。(2) 理解:筋疲力尽。(3) 指导朗读,体会他高兴的心情。3、 学习第三自然段:(1) 指名回答第三个问题。(2) 禾苗为什么没和长高,反而都枯死了?(3) 教师演示。(四)、 总结全文,揭示寓意。1、 指名学生表演,再现课文。2、 揭示寓意:揠苗助长这个寓言故事告诉我们做任何事情都不能急于求成,要按事物规律办,否则就要把事情弄糟。3、 指名学生举出生活中类似揠苗助长的事。4、 看板书,指导背诵。四、板书:揠苗助长巴望长得快些
32、-一棵一棵往高里拔-禾苗都枯死了揠苗助长教学设计8教学目标:1、学习课文,教育学生做事要遵循规律,不要急于求成。2、在理解寓言内容的基础上指导学生讲出寓意。3、朗读和背诵课文。教学重点:在理解寓言内容的基础上指导学生讲出寓意,并口头联系实际学习、生活谈感想。教学难点:在理解寓言内容的基础上指导学生讲出寓意,并口头联系实际学习、生活谈感想。教具准备:生字卡片、教学时数:一课时教学过程:一、揭示课题,弄清题意。1、今天,我们来学习第一则寓言揠苗助长。板书课题:揠苗助长齐读课题。2、这则寓言的作者是孟子,他和孔子一样都是我国古代的大教育家。3、“揠苗助长”是什么意思?“揠”是拔的意思。(“揠苗助长”是拔禾苗帮助禾苗长高。)二、讲读课文,理解内容。1、自读课文,思考:(1)这个故事中讲的是怎样一个人?(2)他做了什么事?结果怎样?指名回答。(这个故事讲的是古时候一个种田人,用拔苗助长的方法帮助禾苗长高,结果禾
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