说课教案 (2)

1、大班健康教育活动（生活习惯）我的一天（大班上册1页）说课内容【活动目标】、通过观察、操作，知道人一天的生活是有规律的。2、引导幼儿讲出幼儿园一天的生活，并学习运用文字、符号、图画等形式制作作息时间表。3、培养幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯，激发幼儿对数字的兴趣。【活动准备】、教具：大的钟面一个（能拨动时针和分针），时钟课件。、学具：小时钟、表现幼儿一日活动的图片每人一套，每人一套作画工具、废旧材料、胶水、剪刀等。【活动过程】一、通过听音乐谢谢你小闹钟引出课题。师：歌曲里小闹钟叫我们早早起床去上幼儿园，我们一起谢谢它吧！幼：谢谢你小闹钟！师：钟表对我们的生活非常重要，大家都离不开它的帮助。小朋

2、友想一想除了刚才歌曲里唱的上学的时候要用钟表，我们还在什么时候用钟表？幼：做操、游戏、户外活动、吃饭无论做什么事都要按一定的时间去做，如：小朋友8：30来幼儿园游戏活动，你10点才到合适吗？（幼儿发言：不合适）二、引导幼儿认识钟面，能区分时针、分针。师：要遵守时间做事，我们就先来认识一下钟表，今天，小朋友都带来了小钟表。 请小朋友仔细观察一下，钟表上面有什么？把你的发现和小朋友交流一下。（引发幼儿有目的的观察并产生了幼儿间的互动）师：小朋友你们发现了什么？幼：有数字、针。 师：有哪些数字？幼： 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、师：有几根针？它们的一样吗？（幼儿自由发言）教

3、师小结：钟面上有小朋友说的12个数字，有两根针，它们都有自己的名字，短的叫时针，长的叫分针。请小朋友用自己的小手指一指哪根是时针？哪根是分针？（幼儿操作，并学说）1、教师通过课件演示让幼儿发现时针和分针转动的规律。师：今天呀，时针和分针要进行一次跑步比赛，现在它们都站在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢？好，比赛就要开始了，预备开始！（教师操作课件 ）提问：谁跑的快？（分针）议论：分针和时针跑的时候，它们之间有什么秘密呢？教师反复操作。（分针跑一圈，时针走一格。）小结：长针长，短针短；长针走得快，短针走得慢；长针走一圈，短针走一步。2、认识整点、半点。师：那小朋友分针走一圈指到12上，时针

4、指在几上，就是几点整。分针指向6，时针指到两个数字之间，就是半点。如：分针指向6，时针指向3和4两个数字之间，就是3点半。（教师操作钟表-请幼儿说出是几点。引导幼儿说出分针指向，时针指向几就是几点。）师：今天小钟表还给我们带来了几位小伙伴一天的生活图片我们来看一看吧!（1）来小朋友看看两位小伙伴是几点起床穿衣服，洗脸刷牙的呢？（7:00）你能不能把你的小钟表拨到7:00呢？来试一下吧！（小朋友真棒！及时鼓励）（2）看小朋友是几点上学呢？小朋友拨一拨吧（3）小伙伴是几点上课的（幼儿操作）（4）小伙伴是几点做操的（幼儿操作）（5）小伙伴是几点吃午饭的（幼儿操作）（6）小伙伴是几点课外活动的呢？（幼

5、儿操作）（7）小伙伴是几点放学看电视的呢？（8）小伙伴是几点睡觉的呢？（幼儿操作）师：这是小伙伴一天的生活也是他一天的作息时间！那你能说一说你在幼儿园的一天。几点钟做什么事情吗？小朋友和你的小伙伴讲一讲拨一拨你是几点起床?上学然后正确地拨钟表，看谁拨得又对又快，并启发幼儿要遵守作息时间。四、幼儿制作“我的一天”（休息日或幼儿园的一天）作息时间表请幼儿用文字、图画及符号等形式进行表征活动，用画钟表表示具体时间。师：小朋友都知道你的一天几点钟所做的事，我们来做一份作息时间表吧？来小朋友看老师制作的我的一天作息时间表。布置幼儿用自己喜欢的形式记录作息时间表（幼儿制作） 五、幼儿制作欣赏与介绍。幼儿陆

6、续画完，相互介绍“我的一天”作息时间表。师：小朋友制作的作息时间表真漂亮，小朋友之间相互介绍“我的一天”作息时间表，请小朋友可要珍惜时间、遵守时间，养成按时作息的好习惯吆。小朋友我们可以把制作好的作息时间表贴在家里或者我们教室的作品区。我们要按作息时间去做事。一、说教材：我的一天是大班的一节健康教育活动，是在幼儿已有的生活经验基础上，认识钟面、区别时针、分针，学会认读整时和半时。本节活动以“我的一天”为背景，提供了一个幼儿熟悉的生活情境，通过幼儿观察、讨论、比较等活动认识钟面、发现整时和半时的区别，并在对比、探索的过程中学会认读整时和半时。一般来说，大多数幼儿每天起床、吃饭、上课都要按照一定的

7、时间进行，这样在生活中潜移默化感知到了时间这一抽象概念的存在。因此，我把本节活动的目标定为：1、通过观察、操作，知道人一天的生活是有规律的。2、引导幼儿讲出幼儿园一天的生活，并学习用文字、符号、图画等形式制作作息时间表。3、培养幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯，激发幼儿对数字的兴趣。重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时和半时的方法。难点：正确说出钟面上所指的整时和半时。二、说教法学法：这节活动的教学对象是大班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在三十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了多

8、种游戏，让幼儿在游戏和活动中学习。同时我还采用了动像发现教学法，让孩子们通过画钟、谈钟合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了幼儿的思维，激发了认知兴趣，而且充分发挥幼儿的学习积极性和主动性。为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿画一画、说一说、做一做、找一找、拨一拨等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。三、总体设计：本节活动我安排了四个教学环节：创设情境，诱发兴趣。自主参与，探索新知。应用新知，解决问题。引导幼儿总结。第一层：创设情境，诱发兴趣。在这个环节中，我首先播放音乐谢谢你小闹钟，引发幼儿学习地兴趣

9、，同时让他们说说小闹钟的作用。这样引出课题，目的在于引发学幼儿强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情景。第二层：自主参与，探索新知。在这一环节，我分了两大步骤来完成：第一步骤是学习整时和半时的认、读。幼儿在生活中虽然有的能认识整时和半时，但概念是模糊的，为了更好的抓住重点，突破难点，我分别将整时、半时的3个钟面板书在黑板上，幼儿通过观察对比、讨论交流，最后达成共识：前面三个钟面的分针都指着12，后面三个钟面的分针都是指着6。这时就引导幼儿总结出当分针指着12时，时针指着几就是几时；当分针指着6时，时针走过了几就是几时半。为了更好的让幼儿参与到学习活动中，激发幼

10、儿的学习兴趣，加强对时针和分针的区分，我让幼儿动手操作，拨一拨，在这里我先作示范按顺时针拨动钟面，再让全班幼儿参照老师的方法，一人说时刻，一人拨钟面，这为今后的教学作铺垫。第二步骤是画一画钟面，做一做钟面。在这一部分内容里，我注重利用幼儿已有的知识经验，让幼儿回忆自己平常所看到的钟面并把它画下来，引导幼儿观察别人的钟面与自己的钟面，看看发现了什么？充分让幼儿说一说、数一数，主动探索性观察解决问题，把自己发现的与同桌小朋友交流，合作学习。在交流的过程中，幼儿的思维是凌乱的，不是有序的，不容易将知识转为内化，如：有的幼儿发现有长针也有短针等，在教学设计中我充分考虑到这一点，采用了电脑辅助教学，让时

11、针和分针作自我介绍，用充满童真的语言来吸引幼儿；接着再让幼儿跟着电脑数，得出钟面的基本结构，也强调了时针走得慢，分针走的快的特点。这样的组织让幼儿的思维有序了，同时培养了幼儿的语言表达能力，这比教师直接给予答案，更能使幼儿记忆深刻，充分体现了幼儿为主体，教师为主导的原则。 三、应用新知，解决问题。在这一环节中寓教于乐，溶练习于游戏中，让幼儿在玩乐中巩固知识，在这里我主要设计了三大板块：1、小朋友一天的作息安排。2、找朋友。3、生活情境体验。1、我用课件出示小朋友的一天，让学生边看录像边互相说“小朋友什么时间在做什么”，然后让幼儿评一评他的安排合理吗？这样将数学课堂教学变为幼儿认识生活，认识数学

12、的活动课，体现“数学源于生活，赋于生活，用于生活”的思想，也为后面的作业打下铺垫。2、在找朋友中，让幼儿全员参与，给每个小朋友都带上头饰（钟面、记时的两种写法），让时间相同的小朋友握手做个好朋友。这样设计让幼儿进一步巩固钟面和两种记时方法的联系，同时以调动了全班幼儿的积极性，又将课堂气氛推向了一个高潮。3、通过去买东西的生活情境体验，启发幼儿用所学的知识解决身边的问题，初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。第四层：引导幼儿总结。我先让幼儿说说在这30分钟里学会了什么？你是通过什么方法知道的？让幼儿对所学知识进行整理，回去可以在妈妈的帮助下为自己设计一份作息时间表。大

13、班健康教育活动-情绪情感和影子做朋友（大班上册3页）说课内容【活动目标】1、初步了解光被物体挡住会出现影子的现象 2、通过参与实践操作活动，感知影子的特征，体验与同伴合作的乐趣3、克服怕黑的情绪反应，发展大胆细心认真观察的品质。【活动准备】1、大手电筒一个、找影子卡片人手一份。 2、白纸、手电、各种玩具等若干。3、故事图片【活动过程】一、通过游戏，激发幼儿探索影子的兴趣。 师：今天我们来做一个好玩的游戏，请小朋友每个人从大手电筒前走过，并且要做一个好看的动作，看看你们会有什么发现？提问：你发现了什么？（影子）如果幼儿说不出就请一幼儿再次上来演示，其他幼儿观察。向幼儿介绍这个黑黑的就是他的影子。

14、再次提问：为什么会有影子呢？如果幼儿回答不出，就请一幼儿走到另外一边，让幼儿看看墙上有没有影子，让幼儿进行对比，有了对比幼儿很快就会明白：有了光，物体挡住光才会产生影子。 “老师还请来了一位好朋友，你们认识它吗？手电筒打开的时候，你看到了什么？”教师在墙上演示一下，出现亮光。 二、利用各种材料，供幼儿自由探索影子的特征。师：原来有了光，物体挡住光才会产生影子。那让我们一起和桌上的玩具做有趣的影子游戏吧！三、自由讨论。 师提问：“在玩的时候你发现了什么？你是怎么玩的？”请个别有不同发现的幼儿来演示。师小结：原来影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。 四、游戏巩固影子特

15、征。师：今天的影子游戏好玩吗？小动物们也想和影子做游戏，可是它们不知道自己的影子在哪里？你们愿意帮助它们找到自己的影子吗？请你仔细观察并连线。 五、欣赏故事-和影子做朋友师：幼儿园有一位小朋友叫小明，他也想和影子做朋友，那让我们一起来听听他是如何和影子做朋友的呢？放录音故事和影子做朋友引导幼儿不怕黑，培养大胆细心勇敢的品质。【延伸活动】 课后玩“找影子”的游戏大家好！今天我说课的内容是和影子做游戏。一、说教材1、教材分析幼儿园指导纲要中明确指出：科学教育要密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。和影子做游戏的活动体现了这一新的教育理念。影子是幼儿几乎每天都能见到，而

16、影子的时大时小、时隐时现等各种变化都会引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。和影子做游戏能引导幼儿进一步探索影子的变化与光和物体位置、形态的关系。孩子们在活动中不仅获得了有关影子变化的知识而且体验了科学探究的乐趣，同时还培养了孩子发现问题、解决问题以及准确表达事物的能力。大班幼儿所拥有的经验和技能使他乐于自我发现和探索，他们不满足于知识的传授而更愿意通过自己的努力获得更多的经验和知识。2、活动目标：根据教材的分析，针对大班幼儿特点和实际情况，确立了以下活动目标：（1）情感目标：激发幼儿参与活动的欲望，体验游戏的乐趣。（2）能力目标：发展幼儿的思维力、探究能力及语言表达能力。（3）知识目标：引导幼儿探

17、索影子的变化与光和物体位置、形态的关系，并根据影子的变化进行游戏。3、重难点分析根据目标我把活动重点定位于引导幼儿探索影子的变化及让影子发生变化的方法。难点是引导幼儿探索影子的变化与光和物体位置、形态的关系。4、教学准备（1）知识经验的准备：幼儿对影子的形成和变化有了初步的了解。（2）物质准备：聚光灯一个、影壁墙一面、小房子一座。二、说教法苏霍姆林斯基说过：教学是让幼儿借助自己已有的经验去获取新知识经验的能力，“教是为了最后的不教”。只有创设了宽松的学习氛围，才能吸引幼儿主动参与活动，只有体现师幼互动的教学方法才能让幼儿身心和谐发展。本次活动我力求让幼儿在愉快宽松的气氛中去感受、体验、寻求解决

18、问题的办法。主要采用了以下教学方法： 1、引导发现法 ：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。创造条件让幼儿参加探究活动，感受科学探究的过程和方法，体验乐趣。在活动中教师根据幼儿与环境材料相互作用的情况，依靠幼儿已有的关于影子的知识经验适时引导他们去探索、去发现。2、启发提问法：幼儿的思维活动需要教师的激活, 启发性的提问能够引导幼儿有目的地去观察、去思考。在活动中我设计了一系列开放性的问题如：怎样让影子变大变小？除了这种方法还有什么方法？等等，让幼儿带着问题去观察、去探索，从而进一步发现让影子变化的方法。3、游戏法：纲要中明确指出：“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律

19、和学习特点，以游戏为基本活动。”游戏过程能激发幼儿一直以积极、轻松、愉快、自觉的心情主动参与活动。在活动中我多次运用了游戏的方法，使整个课堂的气氛始终热烈有序，使孩子们参与活动的积极性始终饱满高涨，真正实现了让幼儿“在玩中学，学中玩”。三、说学法以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高认识、锻炼能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有：1、体验发现法 2、自由探索法：尝试和探索是幼儿获得知识和技能的最佳途径。这个过程中遇到的成功和失败对幼儿来说，都是宝贵的经验。提供幼儿自由探索和尽情发挥的空间，让每个幼儿都有机会参与尝试，更好的体现了幼儿的主体性发展。因此，在活动中我始终以此方法贯穿

20、始终。3、交流讨论法：我在活动中积极引导幼儿进行讨论，孩子们无拘无束地说出自己的新发现及解决问题的新方法，体现了纲要中“创设宽松自由、积极互动的语言交 往环境，使幼儿想说、敢说、喜欢说，体验语言交流的乐趣”，同时也利于我更深一步的了解幼儿发展的情况，适时的调整计划及个别指导，使活动更接近幼儿发展的需要。 4、游戏法四、说活动程序我在设计教学程序时， 以本班幼儿的实际水平作为出发点，注意遵循循序渐进的原则，充分发挥教师的主导作用和幼儿的主体性，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，设计出以下教学程序： （一）导入：以猜谜的形式导入课题。我和幼儿一起边猜谜边走入教室，“灯光

21、伴我走，沉默不开口，我走他也走，我停他也停。”自然的导入课题，使幼儿的注意力一下子集中在了影子上。（二）展开：探索影子的变化及与光和物体的关系。1、做影子变变变的游戏，幼儿看自己影子形态的变化，说说自己的影子像什么。让幼儿充分想象，创造性的表现，从而开启他们的创造性思维，发展语言表达能力，激发学习兴趣。2、幼儿自由探索，了解在灯光下影子的变化与光和物体位置、形态的关系。这个环节是本活动完成教学重点、难点的主要环节，着重进行了以下几个内容： （1）幼儿尝试在灯光下使自己影子变大变小的方法，初步了解光源、物体位置、形态的变化和影子的关系。提问：“请小朋友试一试怎样能让自己的影子变小，变大，看谁想到

22、的办法多。”幼儿蹲一蹲，坐一坐，躺一躺，趴一趴，走一走，停一停，通过和同伴交流自身的体验、感受，总结出蹲着、坐着、躺着、趴着都可以让影子变小，而且离这盏灯越近，影子越小，离这盏灯越远，影子越大。（在这我设置了一个只有一处光源的环境，让幼儿可以清晰地观察到自己离光源的远近及自己形态的变化会使影子发生变化。）（2）幼儿尝试在灯光下使自己影子站起来的方法。提问：聪明的宝宝快看看你的影子是躺着还是站着呢？你能想个办法让自己的影子像我们一样站起来吗？还可以用什么方法让你的影子站起来。幼儿带着问题，自由的探索尝试，终于发现影子可以在墙上、房子上、小朋友的身上站起来，兴奋之情无以言表，充分体验到了发现的乐趣

23、。 （3）幼儿尝试在灯光下使自己影子消失的方法。提问：你是怎样让自己的影子消失的？为什么在这里你的影子就会消失呢？还有什么方法能让自己的影子消失？幼儿一会在房子后面藏藏，一会在墙角躲躲，在轻松自由的氛围中，探索出影子消失的奥秘。在这一系列环节中，教师运用引导发现、启发提问等方法，放手让幼儿去探索，去尝试。在一次次解决问题的过程中，将探究推向高潮。探索后的讨论，使得同伴之间相互交流相互学习，进一步探索让影子变化的方法及影子的变化与光和物体位置、形态的关系，从而使本活动的重点难点得以突破。3、玩踩影子游戏，引导幼儿运用影子的变化进行游戏。第一遍游戏掌握玩法，初步尝试运用影子的变化进行游戏，进一步明

24、确影子的变化与光和物体位置、形态的关系。首先交待清楚游戏玩法：“两个小朋友一组，互相踩影子。要想办法踩到小伙伴的影子，又不让小伙伴踩到你的影子，看谁想到的办法又多又好”。游戏后引导幼儿讨论：“你是怎样踩影子的？谁的影子没有被踩到？你是怎样做的？还有什么好办法来保护自己的影子。”通过幼儿的讨论，实现相互学习的目的，使那些没有想到运用影子变化进行游戏的幼儿有了新的启发，起到暗示的作用。第二遍游戏，引导幼儿进一步运用影子的变化进行游戏。在游戏的过程中，教师观察幼儿游戏的情况，并和不会运用方法进行游戏的幼儿一起做游戏，在提高他们游戏兴趣的同时，将方法暗示给他们。游戏后，继续引导幼儿讨论保护影子的方法，

25、并请个别幼儿示范。通过示范，让幼儿围绕各自方法进行集体反馈、交流感觉。第三遍游戏，进行踩影子大赛。大班幼儿已开始注重结果，组织比赛符合他们的心理特点，还能培养幼儿良好的心理素质、合作性和集体荣誉感。同时，通过竞赛性游戏，可使幼儿将影子变化的方法充分运用到游戏中去，掀起活动的最高潮。在踩影子游戏中，我将科学、健康、语言等领域有机的结合起来，引导幼儿通过发现探索、交流验证，将探索到的影子变化的方法运用到游戏中去，实现了知识的迁移；同时幼儿在跑、蹲、闪等健体活动中进一步提升了综合反映能力。在三遍游戏结束后的讨论、小结，不仅实现了幼儿间的相互学习、提高了语言表达能力，更巧妙地体现了活动中动静交替的原则

26、。（四）活动延伸，启发幼儿继续观察阳光下的影子。纲要中指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。要尽量创造条件让幼儿参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，我用一系列具有挑战性的问题：阳光下我们的影子在早晨、中午和下午会有什么变化呢？你能和影子做什么好玩的游戏呢？来激发幼儿继续探索影子奥秘的欲望和乐于参与探索活动的兴趣。总之，在活动中，我始终遵循“满足儿童兴趣、发展的需要”这一理念，层层深入，将语言、科学、健康等领域的内容相互渗透，自然整合。同时用生动有趣的游戏贯穿始终，使活动更显轻松自然，较好得体现了纲要中所说的：教师是幼儿的支持者、合

27、作者、引导者。我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”理念。以上是我说课的内容，还存在很多不足，恳请各位专家领导提出宝贵意见。谢谢！大班健康教育活动-情绪情感影子真好玩（大班上册7页）说课内容【活动目标】1、通过对生活中影子的回顾，丰富对影子的认识。2、经过一系列的观察实验活动，有兴趣地探索影子产生的原因。3、初步获得影子变化的经验。【活动准备】 1、活动前几天就有意识地让孩子观察物体的影子。2、室内布置的暗一些，准备多媒体大屏幕。3、部分小动物或蔬菜、水果等玩具（塑料的或绒布的）以及透明的玻璃片、饮料瓶等。4、手电筒、简单的背景图

28、。【活动过程】一、 说说：生活中见到的影子1、师：我的手能变出各种小动物，请你看着它的影子，猜猜它是谁？2、（猜猜老师的手影，在强光下变化出不同的形象）让孩子们尽情地猜一下“它是谁”？ 你还能用自己的小手变出什么吗？来试试看？（给孩子机会，让他们大胆尝试）3、扩散思维：(1) 师：“刚才你看到的是我们手的影子，除了这些你还见到过谁的影子呢”？（尽量调动每个幼儿的已有经验，大胆地讲出自己观察到的各种各样的影子）(2) 大树的影子是什么样子的？你想怎么来表示？小狗的呢？小花的呢？）”（这里把主动权交给孩子，让他们发挥想象力、表现力以及语言表达能力）二、引导幼儿探索影子的产生原因。1、你在什么时候什

29、么地方看见它们的影子？（教师引导孩子多说）2、引导幼儿拿手电筒照玩具或手：打开手电筒，让光照在墙上，用手挡在手电筒前面的光上，“手的影子”就会出现在墙上，关上手电筒“光”没有了，墙上就没有“手的影子”了。总结：光被物体挡住就有影子。（引导孩子说一说）3、启发幼儿说出：还有什么样的“光”能照出影子。老师（小结）：在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、 烛光下、房间开着灯的时候都会有影子。三、操作探索并交流影子的变化1、桌子上有一些手电筒和玩具（包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等，你去玩玩，看看是不是能变出影子来，再玩玩看看能不能发现影子好玩的地方和特别有趣的地方，来告诉大家。（幼儿探索操作，

30、教师观察指导）2、你们发现影子哪些特别的地方？（教师可引导：怎么会有影子的变化的？）老师小结：我们发现，光离玩具近，影子就（ 大）；光离玩具远，影子就（小）光在玩具的这边，影子就在另一边，其实，光和玩具的距离位置会使影子发生变化。四、引导幼儿讨论：人们利用光和影子的关系制造出了什么产品？我们可以利用影子进行哪些活动？（手影和皮影是我国的传统民间艺术，丰富对此的认识。）五、尝试验证新的假设：影子会消失吗？我们已经知道，只要有光，任何东西都有影子，影子还有许多变化，你能让这些小动物的影子躲起来吗？）幼儿交流讨论发现只要没有了光，就不会出现影子。【延伸活动】你能让自己的影子躲起来吗？走到阳光下面试一

31、试吧。一说教材纲要中明确指出："幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探索兴趣和探索欲望"。影子是幼儿几乎每天都能见到的，影子时大时小，时隐时现等各种各样的变化都引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。探索影子的秘密最好的方法就是让幼儿亲自去做一做，看一看，玩一玩。因此，针对幼儿这一活动特点，我设计了影子真好玩这一活动。二说教学目标大班幼儿对事物表面观察已积累了一定的经验。我们也知道，幼儿对活动的需要几乎比对事物的需要更强烈。对幼儿而言，动作就是思维。因此，结合大班幼儿科学教育的特点，我确定了以下教学目标：1、通过对生活中影子的回顾，丰富对影子的认识。2、经过一系列的观察实验

32、活动，有兴趣地探索影子产生的原因。3、初步获得影子变化的经验。根据大班幼儿的实际情况，我将目标2中的影子产生的原因：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子以及不同角度的光照产生不同的影子作为本次活动的重难点。三说教学准备为了更好的完成教学目标，我做了知识方面的准备和物质方面的准备。知识方面的准备：1知道镜子会反光，了解平面镜的特征。2玩过踩影子游戏。物质方面的准备：1投影仪，操作音乐。2故事背景，小鸟玩具，立体实物若干。3手电筒、操作材料每人1份。四说教法学法根据本次活动的教学目标，整个活动我采用了以下几个教学方法。1游戏法。在导入活动中，我通过手影游戏，激发幼儿探索影子的兴趣，为以下环节作

33、铺垫。2探索教学法。在第二个环节中，我让幼儿自主探索影子产生的原因及不同角度光照后影子的变化，满足了幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并进一步体验自信带来的愉悦感。3操作记录法。在活动第三个环节中，我要求幼儿把通过探索后获得的知识经验进行记录。4观察比较法。在整个活动的各个环节，幼儿多次操作观察，尤其最后验证记录结果时，幼儿通过观察比较，强化了对不同角度的光照产生不同的影子的这一知识点的理解。五说教学过程根据纲要有关"循序渐进&quo

34、t;、"由浅入深"等精神和建构主意的相关理论，我为本次活动设计了环环相扣的四个环节，即激发兴趣，导入活动-自主探索，获得光和影的感性经验-再次探索，感知影子的变化-抛出问题，拓展延伸。（一）激发兴趣，导入活动。1. 结合手影游戏，讲述故事小孔雀（打开投影仪，出示故事背景，教师边讲述故事边手影演示）故事小孔雀：一天早晨，美丽的孔雀在草地上玩。这时候一只小兔子走过来，孔雀说："小兔子你好啊！你来干什么呀？"小兔子说："孔雀姐姐你好，我是来锻炼身体的。"说完小兔子就蹦蹦跳跳地走远了。一会儿，一只小鸟飞过来，孔雀说："小鸟你好，你来

35、干什么呀？"小鸟说："孔雀你好，我来呼吸一下新鲜空气的呀。"说完就飞远了。孔雀想，对呀，我也要和小动物们一样呼吸呼吸新鲜空气，做做运动，锻炼锻炼身体。（可不说）2. 幼儿自主玩影子游戏，感受影子的乐趣。让幼儿在大屏幕前自由玩各种身体姿态的影子游戏，从中感受到游戏的乐趣，同时将幼儿的学习兴趣和探索欲望激发了出来。向幼儿提问："为什么会产生影子呢？"（过幼儿自由发言，体现幼儿学习知识的主动性和自主性原则，引出本次活动的课题。这里教师不作小结，让幼儿带着问题有目的的进行下面的探索活动。（二）自主探索，获得光和影的感性经验。（重难点）1幼儿操作观察，探

36、索影子是怎样产生的。这里我为每组幼儿提供了手电筒和立体物体，请幼儿用手电筒往物体上照，看看光照出来的影子，然后关掉手电筒，再看看有没有影子了。2交流小结。提问："影子是怎么产生的？"，然后根据幼儿的回答及时梳理和提升，并得出结论：光线照射在物体上，物体挡住了光线就产生了影子。（三）再次探索，感知影子的变化。（重难点）1观察比较，感知不同角度的光照产生的影子也是不同的。"刚才我们已经玩过影子游戏，知道物体挡住光线就能产生影子，现在我们再来玩一玩，用手电筒从不同角度来照一照物体，看看它们的影子有什么变化。"幼儿操作完后分享交流，感知不同角度的光照产生的影子是

37、不同的。2结合操作材料，记录操作结果。 出示操作卡。"老师这里有一张记录卡，我们一起来看一看，这是一块积木，手电筒从左边，右边，上面三个不同的角度去照，它们的影子会是什么样的呢？请你把正确的一种圈出来，如果不太清楚还可以再去照一照，看一看再记录。（这个小环节，我根据幼儿的能力差异，提出不同的要求，能力强的幼儿可以在操作卡上直接记录，能力弱的幼儿通过再次操作后记录。）（当然，这个也要根据实际的教学情况来看，如果幼儿操作后的讲述不明确，对不同角度光照后影子的变化发现不敏锐，我准备将这个环节调整为让全体幼儿再次操作一边，在操作的过程中完成记录卡。）3交流、判断，验证操作结果。这个小环节中，

38、对于幼儿有争议的地方我将单独拿出来在集体面前再次操作，共同验证。（四）抛出问题，拓展延伸。教师演示跳舞的小鸟，启发幼儿思考，探索如何可以让小鸟的影子舞动起来，鼓励幼儿在区域活动中去尝试并探索。活动虽然结束了，但是幼儿的思维却永无止境。大班健康教育活动-安全保健做个聪明的消费者1（大班上册8页）说课内容【活动目标】会选择有益于健康的食品，初步养成不贪食的好习惯。【活动重点】让孩子理解食用食物的量、种类要适中，要适可而止。【活动准备】图片（幼儿用书）【活动过程】一、 谈话导入，引出活动主题。 1、 请小朋友说说电视上的食品广告有哪些？ （了解幼儿生活中常见的食品）2、 广告里有那么多的食

39、品，我们究竟应该吃什么？ 二、引入故事，理解故事内容，通过故事引发讨论。 1、出示图书，师幼共同阅读，在阅读过程中通过提问帮助幼儿理解故事内容。     问题：a、小猪在电视上看到什么？（果冻、可乐、雪糕）     b、 它吃了些什么？（种类）     c、 吃了多少？（数量）     d、 然后小猪怎么了？（肚子疼，被送进医院）     师小结：它真是一只贪吃的小猪。   2、第二次完整讲述故事，让幼儿完整倾听，体会故事寓意

40、。     问题：你觉得熊大夫的话有没有道理？怎么做才能算得上是聪明消费？     师小结：小朋友，要学会做一个聪明的消费者，广告里的食物不一定都适合小朋友吃，吃多了会生病。    3、分组游戏，体验贪食的危害。     一是交代小组活动的任务，使幼儿带着任务去讨论。     二是幼儿表演，教师观察指导。     三是评析幼儿表演结果。     师总结：胃是人体重要的器官，我们要给它适量

41、的食品，它才会感到舒服，而且像糖、巧克力、虾条吃多了对身体有一定的副作用，所以更不能多吃。 【延伸活动】    好吃的食品大家都喜欢，我们可以多收集一些食品的包装，在班上开个娃娃超市，看看大家能不能做个聪明的消费者。一、说教材1、教材的地位和作用做个聪明的消费者是大班健康领域内容。本活动主要是让幼儿会选择有益于健康的食品，并且初步养成不贪食的好习惯。做一个聪明的消费者，要掌握一些运用法律维护自己作为消费者权益的有效方法。本活动丰富了幼儿的生活经验，为今后的实际生活做了铺垫。2、教学目标知识目标：会选择有益于健康的食品。能力目标：学会自主地发现问题、分析问题、解决问

42、题，能够运用已有的经验提高维护自己权利的能力。情感、态度、价值观目标：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。3、教学重点重点：让幼儿理解食用食物的量、种类要适中，要适可而止。二、说教法根据纲要在课程改革的具体目标中指出：“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导幼儿主动参与，乐于探究，勤于动手，培养幼儿分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力”。我在这课所采用的教学方法有：活动教学法：幼儿的认知特点是感性认识较强，偏爱形象思维，比较乐于接受富有情趣的教学方式。根据这一特点，在教学过程中，以设计活动为

43、主，帮助幼儿在活动中体验、感受。主要做到：以情激学，以情明理。讨论法：讨论是以问题为中心，以教师引导下的师幼和幼幼的对话、讨论为主要手段的一种教学方式。通过展示材料提出问题分析问题归纳结论，从而幼儿发挥学习的主动性和积极性。多媒体辅助教学：利用多媒体技术能使教学过程增加直观性、增添情趣、活跃氛围，给幼儿更多的时间思考、讨论，为教学目标的顺利实现起积极的辅助作用，从而促进幼儿对知识的掌握。三、说学法在日常生活中，幼儿看电视、购买消费商品、参与经济活动、接触一些经济现象，对侵权行为有一定的思考，对经济活动有感性的认识，因此幼儿对本节活动会感兴趣，但大班孩子只参与一些简单的消费活动，分析判断能力不强

44、，对消费者的权利知之甚少，依法规范自己的行为有一定的难度。因此，在这节教育活动中，我主要是引导幼儿“自主、合作、探究”的学习方式，通过阅读、思考、讨论，结合教师归纳讲授掌握知识并提高分析判断能力。四、说教学过程1、广告引入 这样的设计，从幼儿的日常生活导入可以引发幼儿的好奇心，激发幼儿学习的兴趣。2、引入故事，理解故事内容，通过故事引发讨论。 在本环节中，我计划用3个活动来进行：活动一：1、出示图书，师幼共同阅读，在阅读过程中通过提问帮助幼儿理解故事内容。 活动二：第二次完整讲述故事，让幼儿完整倾听，体会故事寓意。 活动三：分组游戏，体验贪食的危害。     一是

45、交代小组活动的任务，使幼儿带着任务去讨论。     二是幼儿表演，教师观察指导。     三是评析幼儿表演结果。 3、结束语师总结：胃是人体重要的器官，我们要给它适量的食品，它才会感到舒服，而且像糖、巧克力、虾条吃多了对身体有一定的副作用，所以更不能多吃。 五、课堂教学效果评估教学过程中充分应用多媒体，创设良好的教学情景，对达到教学目标起到很好的辅助作用，教学过程中充分体现了幼儿的主体地位。预计能够比较好的调动幼儿学习的积极性，培养主动探究问题的能力。通过本节内容的学习懂得运用消费者的基本权利的知识来指导实际消费，但由于幼儿生活经验有

46、限，运用知识解决问题的能力有待提高，因此此活动还需继续延伸，并且要运用到实际生活中。大班健康教育活动-安全保健做个聪明的消费者2（大班上册11）说课内容【活动目标】1、了解购买食品时应该注意的事项。2、通过自己探索、寻找的过程，了解食品包装袋上的生产日期、保质期。3、知道食品的保质期关系到我们身体的健康，培养幼儿的安全意识。【活动准备】1、每位幼儿准备一份小包装的食品。2、相同包装的食品，一份有防伪的标记，一份没有。【活动过程】1、故事导入 一天，猪妈妈出去买东西去了，就剩小猪在家了，贪吃的小猪突然感觉饿了，就去冰箱里找吃的，可是，冰箱里只有牛奶、饮料、面包，小猪拿出面包一看，咦？面包怎么了？

47、这时，正好猪妈妈回来啦，看到小猪拿着面包，说：“面包发霉了，不能吃了。”“为什么呀？”“面包过期好几天了，以后买食物要注意保质期。买回来的食物要及时吃。”2、提问幼儿：故事中发生了什么事情？面包为什么不能吃？3、师小结：买食物要注意保质期。买回来的食物要及时吃。4、引导幼儿观察食品包装，学习观察包装袋上的生产日期和保质期。我们到商场里选购食物时，要注意什么?怎样才能知道自己买的食品是什么时候生产的?有没有过保质期?什么地方会有这些标记?怎样才能知道自己选购的商品是质量好的产品呢?幼儿观察自己带来的小袋食物，幼儿自己观察、寻找食品的生产日期和保质期。5、组织幼儿讨论：在买食品时，除了要看清楚食品

48、的生产日期和保质期，还要注意什么？幼儿自由讨论。知道要选购包装完好的食品，食品袋上有质量检测合格标记。通过对比相同包装的食品，认识防伪标记，来确定食品的可靠性。 6、延伸活动：家长平时带幼儿去逛超市时，有意识地引导幼儿关心和注意食品上的保质期。一、说教材1、本节活动内容是了解购买食品时应该注意的有关内容，是消费常识中的重要内容，是与我们的日常生活密切联系的内容。2、内在结构：本节内容先让幼儿明确保护消费者权益的必要性和必然性，再具体介绍购买食品时该注意的事项有哪些，最后再了解食品包装袋上的生产日期、保质期的逻辑顺序展开，让幼儿的思维更具有条理性。3、教学重点：通过自己探索、寻找的过程，了解食品

49、包装袋上的生产日期、保质期。4、教学目标：（1）知识目标：了解食品包装袋上的生产日期、保质期。（2）能力目标：知道食品的保质期关系到我们身体的健康。（3）情感价值观目标：培养幼儿的安全意识。6、教学手段：运用多媒体手段，将情境教学模式和案例教学模式相结合。二、教学理念：以新课程理念为指导思想，坚持并落实幼儿主体观，改变教师“一言堂”的角色在，改变灌输式的教学，改变幼儿的学习方法，由“要我学”转变为“我要学”，初步构建知识与技能、过程与方法、情感态度价值观相统一的“三位一体”的教学目标。三、学方法与学法指导1、  教法捷克大教育家夸美纽斯认为：“正确的教学应能激起学生求学的欲望，对学习

50、感兴趣并感到愉快”本节活动以调动幼儿积极性、主动性，加强幼儿的参与和交流，激发幼儿兴趣，引导幼儿积极思考为目的，确定以启发式为主，讲述法、讨论法、谈话法为辅的教学方法。2、  学法本着“授人以渔”的目的，指导幼儿掌握：（1）案例分析法：有助于对整个活动的完整理解，准确掌握。（2）理论联系实际法：学以致用，正确认识对待现实生活中有关问题，在实践中加深对理论的理解和掌握。（3）主动学习态度的培养。四、说教学过程：紧紧抓住幼儿感兴趣的一个案例为线索，贯穿全文，引导幼儿思考，突破突出重难点，并结合教材对幼儿的道德情操进行升华，培养幼儿正确的情感态度价值观，让幼儿主动学习，主动思考，主动发现，

51、主动发展，初步实现三维教学模式。1、故事导入：激发兴趣，“兴趣是最好的老师，”唤起幼儿的兴趣是学习活动的基础，使幼儿从自己接触到的社会经济现象中得到感性认识，也调动参与积极性。一天，猪妈妈出去买东西去了，就剩小猪在家了，贪吃的小猪突然感觉饿了，就去冰箱里找吃的，可是，冰箱里只有牛奶、饮料、面包，小猪拿出面包一看，咦？面包怎么了？这时，正好猪妈妈回来啦，看到小猪拿着面包，说：“面包发霉了，不能吃了。”“为什么呀？”“面包过期好几天了，以后买食物要注意保质期。买回来的食物要及时吃。”2、案例教学，创设情境，启发幼儿思维，拓展幼儿能力，以幼儿感兴趣的故事引入，在多媒体显示相关图片，幼儿看了有了很强的

52、感观刺激，让幼儿讨论发言：故事中发生了什么事情？面包为什么不能吃？根据幼儿思维的逻辑顺序，顺利突破难点。3、师小结：买食物要注意保质期。买回来的食物要及时吃。4、引导幼儿观察食品包装，学习观察包装袋上的生产日期和保质期。我们到商场里选购食物时，要注意什么?怎样才能知道自己买的食品是什么时候生产的?有没有过保质期?什么地方会有这些标记?怎样才能知道自己选购的商品是质量好的产品呢?幼儿观察自己带来的小袋食物，幼儿自己观察、寻找食品的生产日期和保质期。5、组织幼儿讨论：在买食品时，除了要看清楚食品的生产日期和保质期，还要注意什么？幼儿自由讨论。知道要选购包装完好的食品，食品袋上有质量检测合格标记。通

53、过对比相同包装的食品，认识防伪标记，来确定食品的可靠性。五、教学反思教学中运用多种手段拓宽幼儿视野，协调教材与社会实际的联系，创设了一个宽松的教学氛围，使幼儿在讨论思考中进一步加深了对市场经济的理解。使幼儿的学习既以教材为主，又不拘泥于教材，以理论为依据，又不空背理论。课堂形式多样，气氛热烈，幼儿兴趣高昂，充分发挥了幼儿的主体作用，使教学较好地实现了知、情、意、行的统一。大班健康教育活动-安全保健西红柿变变变（大班上册14页）说课内容【活动目标】1、引导幼儿感知西红柿的特性。了解同一种食物有不同的吃法。 2、让幼儿用西红柿制作各种食品，体验自制食品的乐趣。【活动准备】西红柿若干、白糖、盘子、牙

54、签等【活动过程】一、谜语导入。 什么蔬菜红又圆，吃到嘴里酸又酸？（西红柿） 二、感知西红柿。 1、说说西红柿的外形特征。（红、圆、光滑等） 2、讲述西红柿的营养价值。（有促进消化功能、维护皮肤和神经健康的重要作用。它所含的维生素，还有不易被烹调破坏的特点。）   三、讨论用西红柿的多种吃法，激发幼儿的制作兴趣。 1、师：小朋友们吃过用西红柿做的那些食物？（幼儿自由讲述） 2、引导幼儿讨论喜欢吃的食物的做法及其制作的顺序。 3、出示图片，并讲述其制作顺序。如：凉拌西红柿的制作顺序为：选择材料清洗去皮切成块状加入白糖搅拌）西红柿炒鸡蛋做法：1、西红柿切成块，要大小不一，什么形状

55、无所谓，鸡蛋打开放入碗中，打匀，放入少许的盐。 2、锅内放入适量（炒鸡蛋的时候，放油，等油热了的时候，倒入鸡蛋液，注意这个时候，鸡蛋液会自然的凝固，不要动，等到这个鸡蛋液都凝固的时候（要小心油干了，造成鸡蛋糊了），用饭铲（也叫炒勺）从鸡蛋的边缘轻轻进入，将鸡蛋翻过来，煎一下，等两面的颜色都呈现金黄的颜色时候，把鸡蛋从锅里取出来（也可以不取，不过等熟练以后再说吧），这个时候锅里面应该还有一些油，把西红柿翻进去，翻炒几下，由于西红柿里面含有大量的水分，会有水份析出，这个时候把炒好的鸡蛋放进去，放入少许盐，翻炒几下，出锅。四、师幼分小组共同制作西红柿的食物，并品尝。（西红柿汁、西红柿酱、西红柿炒鸡蛋

56、）各位评委、各位老师同仁们： 大家好！ 今天我说课的内容是健康活动西红柿变变变，这个活动是与主题紧紧相扣的、是与幼儿生活又密不可分的、即培养了幼儿的想像力、创造力、又培养了幼儿的语言表达能力，还增强了幼儿的自我服务意识与环保意识的一个综合活动。 一、说教材 1、教材内容分析：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我是以水果中的一种西红柿为主体，之所以选它，因为它是水果当中比较常见的一种，孩子们又比较熟悉的，实物一出示，就很容易引起幼儿的学习兴趣，且融入游戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用语言和动作表现出西红柿的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口味，这非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如纲要中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。 2、幼儿现状分析：孩子们年龄小，语言表达能力较差，动手能力也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，他们喜欢直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。 3、目标定位：活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。 在生活中，幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。为此，我们常常以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，