记事作文的写作方法

1、希望对您有所帮助，感谢F戴与阅读!记事作文的写作方法导读：生活是写作的唯一来源，可有的同学说：“我们的生活是那样的单调，课堂、食堂与宿舍，三点成一线；生活中又尽是些难 登大雅之堂的小事，如何能写出大气之文呢 ？”于是乎，在学生 作文中，为文造情、为文编事的虚假之作常见，令人不忍卒读，见出 人格的虚假与低俗。在作文教学中，如何引导学生审视生活，再现生活，让司空见惯 的小事，彰显出丰富的艺术价值呢？一、深邃审美思辨：旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家“写作，是对生活的审美”。面对生活小事，以自己独立的审美 思辨解读之，表现在文章上便有独立的思想，此“小事”之文也就有 了丰富的审美价值。丁国华黄土寄情写

2、的是，在金灿灿的秋日下，一位年轻母亲 匆匆挥动镰刀，俯身于稻田深处，身后不远处，一个看上去不满两岁 的男孩亦步亦趋地叫着“妈妈”，那满是泥巴的小脚颤颤地踩到了深 脚窝里。从母亲紧蹙的眉心，“我”依稀看到一颗破碎的慈母之心。 不远处收过的地里，“我”看到一个青年男子正拉着楼牛一步步艰难 向前。身后扶楼的老者，佝偻的脊背破坏了他的体形结尾：站在事实面前，我沉默了。当我们在“农民富了”的颂歌 中体味“稻米流脂粟米白”的欣喜时，当我们的“嬉皮士”阶层在舞 厅里发出吃语时，当我们的目光集中在进口高档商品时， 可有谁知道 日渐充实的钱袋包含了多少母亲的隐痛 ？又有谁知，兀立的粮囤凝聚 了多少劳动的艰辛？今

3、宵的窗前，我苦苦思索：我们这一代人，难道还要从父亲手里 接过祖父传下的沉重锄头，再传给黄土地上的下一代 ？此农村常见之最，小作者以自己独特的眼光透视之，心中沉重， 苦苦思索，感悟出当今农民劳作的艰辛与自己负载的沉甸甸的责任。 此生命独特的审美感悟，赋予了此生活的平常之景以厚重的意蕴。又如李鹏程的身处社会，写自己乘车，看到一幕哑剧：第一 个登场的是年轻人，他熟练地将钱送入投币机后，一声不吭地找了一 个座位坐了下来；第二个角色是小学生，蹦跳着找到一个仅剩下的座 位，他蹲了下去，拣起废纸，扔进垃圾篓：第三个登场的是老奶奶， 她站在第一个上来的年轻人身旁，一副吃力的样子，车一开动，险些 歪倒，可年轻人

4、熟视无睹，形若木雕。这时小学生站了起来，老奶奶 见状慢慢坐了下去，看也没看小学生一眼小作者目睹此常见的人 生哑剧，有着深邃的审美思辨。结尾道：一幕哑剧三场剧，是多么单调，却又多么深刻。三代人的代表， 表现了整个社会。我们小的时候还知一些礼教，知道尊长辈，讲文明， 这也正是社会爱拿小学生来做文明先锋的原因。 而青年的我们又是什 么呢？是木头，麻木不仁，没有一点的爱，对社会的态度，只有吸取， 不懂得付出。而老的呢？似乎连羞耻心也没有了，甚至倚老卖老。社 会难道是一个污化池，它将纯洁的灵魂染成黑色 ？小作者留心生活，内省自身，对现实生活常见之景有着自己的审 美思辨：社会难道是一个污化池，它将纯洁的灵

5、魂染成黑色 ？其独特 与深邃的审美感悟，其对生活的理性透析，表现出强烈的社会意识， 使文章新颖脱俗，迸射出强劲的思想冲击力。二、丰富审美联想：逝者如斯夫，不舍昼夜一些同学见山是山，见水是水，写出的文章情感苍白，意蕴浮线， 兴味索然。审视生活小事，也应蓄发丰富的审美情感，展开丰富的审 美联想，联想生活，联想人生，让“小事”承载丰富的情感与厚实意 蕴。一同学在登山一文中写道：”开始登山时，兴致盎然，可登 至半山，有人便气馁了，脚步沉重。这时天上又下起小雨。我们犹豫 了。这时一老者从山上下来，他告诉我们，山顶不远了，就快到了， 山上可看到很多风景呢。于是我们便又振作精神，继续登山前行。登 至山颠，微

6、风拂荡，众山低伏，景致尽收眼帘，顿觉心旷神怡。”结 尾道：眼望人间仙境，回首登山之路，我一阵激动：是啊，莫道高处不 胜寒，人生百年，相许总是在登攀。此一审美联想，由登山联想人生的攀登，使此登山之旅有着人生 之旅的审美感悟，情感升华，立意深化，文章有着启迪人生的审美价 值。结尾如这样写：登山，使我们看到了美好的人间景致。文则意蕴 浮浅，未能予人以深刻启迪。希望对您有所帮助，感谢F戴与阅读!江南雨的母爱，写在青海省，一个极度缺水的沙漠地区。一 天，一头老牛渴极了，挣脱了缰绳，强行闯入沙漠里唯一的也是运水 军车必经的公路。运水军车来了，老牛以不可思议的识别力，迅速冲 上公路，军车一个急刹车。老牛沉默

7、地立在车前，任凭驾驶员呵斥驱 赶，不肯挪动半步。双方保持着。最后造成堵车，后面的司机骂骂咧 咧，性急的甚至试图点火驱赶，可老牛不为所动。后来，牛的主人寻 来了。恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地打在瘦骨突出的牛背上，牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤，但还是不肯让开。鲜血沁了出来，染红了 鞭子。老牛凄厉的咋叫，使一旁运水的战士哭了，骂骂咧咧的司机也 哭了。最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受 一次处分。”他从水车上取出半盆水。可老牛没有喝以死抗争得来的 水，而是对着夕阳，仰天长咋，似乎在呼唤什么。不远的沙堆背后跑 来一只小牛，受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水， 伸出舌头舔 舔小牛的眼睛

8、。静默中，人们看到母子眼中的泪水。没等主人吆喝， 在一片寂静无语中，它们掉转头，慢慢往回走去。结尾道：二十世纪的一个晚上，当我从电视里看到这让人揪心的、一幕时， 我想起了幼时家里的贫穷困窘，想起了我那至今在乡下劳作的苦难的 母亲，我和电视机前的许多观众一样，流下了滚滚热泪。作者此一深情联想，使文章意蕴绵长，予人心灵以震撼。也正是 此一联想，以物喻人，形象隽永，彰显了文章诗意的品质。三、健康审美取向：好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章生活是丰富多彩的，我们就要让学生审视生活，再现生活的五彩 斑斓。有的同学会问：我的生活中难见“高尚”的事，这些可写入文 章吗？答案是肯定的。在写作中，就是要再现生活的真

9、实，只要“连接 着健康的生命”（余秋雨语），有正确的审美取向，表现出对生活真善 美的追求，摒弃审美的低俗与无聊，生活“小事”也就有了丰富的审 美价值。一次以“征服”为话题的作文，一学生写战痘记：坐在镜子前，望着镜子中那睡意未消的脸，OH MYGOD我睁大眼，发现我这张月球表面似的脸，又添了许多新的住户好在，这些扳不倒本姑娘，看我的左右互搏术。我用两手指，对 着其中一个“斗（痘）士”左右夹攻，“纳命来！”我大叫一声，对着 那“斗（痘）士” 一使劲，哇！只见那可恶的“斗士”脑袋开花，脑浆 迸裂，那黄白参半的物质，真让人恶心。再用力，就只见有鲜红的液 体往外冒。呵，行了，看你还敢欺负本小姐！我朝镜中

10、的“斗士”挤 挤眼，满意地放了手。过一会，我看了镜子，哇!好似开了杂酱铺，红的，白的，黄的， 铺得满脸都是。好在，那些“斗（痘）士”，在我猛烈攻击下，已溃不 成军。我抬腕看了一下手表，什么？离上课还有一分钟！我顾不上洗脸， 刷牙，以百米冲刺的速度往教室冲去我望着黑板上的黑名单，无奈叹了一口气：上面赫然写着我的名 字。“值，不就是一个名字吗？"我得意地用手往脸上一摸。可这一摸，我愣了：那溃不成军的家伙又重整旗鼓向我进攻了。 脸上痒痒的， 而且“痘痘”更大了。完了，完了 ！看来，我一早上的努力白费了。“不怕，下课了，再作计较。”我咬咬牙，“我得想想什么办法。苦心人、天不负，我就不信我征服不了它！文章写了一件有趣的生活小事，可笑后想想，此文以征服痘痘为 乐，甚至有不惜代价之嫌，令人见出作者“征服”的小气。此审美意 识的低俗，亦使文章缺乏思想的张力。然而，作者在结尾处又加上这 样一段话：突然一阵笑声轻轻传来，我循声望去，只见班上的“一号种子” 可能听到了一个什么有趣的故事，忍不住发笑。她脸上也有着红红点 点的痘痘呢，比我多得多，可她笑得多么灿烂！ “知识是最美的衣裳。” 散文家北北这样说。是啊，又有谁说她不美呢 ？谁又对她不羡慕几分 呢？呵，我脸上不痒了。如此一加，表现出对生活的内省与感悟，表现出对美的积极追求， 此审美取向的矫正，使此小事富