《苏幕遮》周邦彦教案

1、学科语文年级高二单元3时间主讲人课题苏幕遮周邦彦课型授课人学情分析诗词鉴赏历来强调一个重要的学习方法，这就是要深入吟咏和诵读，在教学中一定要抓住诵读，让学生在这一方法体会诗中的节奏，体味诗歌的意境，领会诗的文旨和意味对于周邦彦，学生在这以前未接触过，文学文体常识在讲解过程中作简要补充教学目标1、知识与能力了解作者及其词坛成就。把握词中自然清幽的意境，了解用词格律严谨、语言清新自然的特点。因声求气，吟咏诗韵，体会词的音韵美。2、过程与方法鉴赏本词擅长铺叙、用语自然的艺术特色。3、情感与价值观感悟周词中那种从容雅淡、自然清新的风韵美及含蓄深沉的乡愁。教学重点难点重点1、美读全词，吟咏情韵。2、分析

2、诗词的意象及意境，把握诗人的感情。难点如何通过形象写乡愁。教法学法教 学 过 程二次备课一，导入思乡，自古以来一直是诗歌表现的主题之一尤其是在交通、通讯极不发达的古代，一旦离乡，前路漫漫，何日是归年；关山重重，乡书谁人传递？于是，远在他乡异地的诗人，常常不禁悲从中来，美丽而忧伤的诗句便汩汩而出，成为了千百年来脍炙人口的诗篇今天，就让我们一起走进继柳永之后“婉约派”的集大成者周邦彦的思乡情中，看他是如何表达自己的思乡之情的（板书课题）二，知人论世1，作者简介：周邦彦（10561121），字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。少年时落拓不羁，二十四岁时入太学读书，因献汴都赋升太学正，后来当过一

3、些地方官和校书郎、宗正少卿等职。徽宗即位后，由于他精通音律、善作词，被任命为徽猷阁待制、提举大晟府。有清真集，又名片玉集。 在北宋，以苏轼为代表的词风在大力开拓词的表现领域的同时，又往往成为“曲子中缚不住者”，表现出作为文字作品的词与音乐逐渐分离的趋向。而周邦彦却是朝另一个方向发展，极端重视词与音乐的配合，使词的声律模式进一步规范化、精密化。在任大晟府提举时，周邦彦以他的音律知识并吸收民间乐工曲师的经验，搜集和审定了前代与当时流行的八十多种词调，并创制了六丑等不少新调。周邦彦的词虽说在题材和情感内涵方面没有提供更多的新东西，但在艺术形式、技巧方面都堪称北宋词的又一个集大成者，为后人提供了许多经

4、验。因此，南宋以后的姜夔、吴文英等人都十分推重周邦彦，有人甚至称他为“二百年来以乐府独步”。直到清代的常州词派，还奉他为词之“集大成者”。这说明在词的艺术形式和语言技巧上，周邦彦确有出色的贡献与深远的影响。周邦彦，北宋晚期一个重要词人，是北宋晚期的集大成者，他集结了北宋的大成，开拓了南宋的先声。他开拓出一种新的作风，不重感发而重思力。“人望之如木鸡，自以为喜”，周邦彦是以自己的私人得失利害为主的，跟苏东坡以国家得失利害为主是不同的。 2、苏幕遮“苏幕遮”唐玄宗时教坊曲名，来自西域。幕，一作“莫”或“摩”。慧琳一切经音义卷四十一苏莫遮冒修：“苏莫遮西域胡语也，正云“飒磨遮”。此戏本出西龟兹国，至

5、今犹有此曲。此国浑脱、大面、拨头之类也。”后用为词调。曲辞原为七言绝句体，以配合浑脱舞。二词文赏析：（前人评周邦彦写词“擅长写景咏物，精工词语，铺叙中，曲折，变化，回环。” ）张炎词源。词意赏析1、上片写盛夏晨景。“燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。”词人刚刚醒来，有着怎样的感受？明确：作者刚刚醒来，便嗅到昨夜点燃的沉香仍弥漫室内，那使人感到闷热的暑气，已经消失。“消溽暑”句，包括触觉上的反应，这是作者醒后的第一个感受。“鸟雀呼晴”是醒后的第二个感受，这是从听觉方面来写的。溽暑消失，天气放晴，故鸟雀也十分活跃，拟人的手法透露出雨后新晴带来的喜悦。“侵晓窥檐语”，是醒后的第三个感受，是从视觉

6、方面来写的，对“呼晴”作进一步的补充。“窥”让人想象出檐下之鸟雀跃争鸣之状。2、上片第二层写雨后风荷。“叶上初阳干宿雨，水面清源，一一风荷举”一句历来为人称道，美在何处？妙在何处？明确：宿雨初收晓风吹过水面，在红艳的初日照耀下，圆润的荷叶，绿净如拭，亭亭玉立的荷花，随风一一颤动起来。“举”这一细节，刻画了亭亭玉立的荷花在夏风吹拂下微微颤动的袅娜姿态，更显生动。多媒体显示：“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举”，此真能得荷之神理者，觉白石念奴娇、借红衣二词，犹有隔雾看花之恨。（王国维人间词语）引申：比较下列古代描写荷花的部分诗句，体会本词写荷的妙处。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。晓出净慈送林

7、子方杨万里小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小池杨万里予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，可远观而不可亵玩焉。爱莲说周敦颐碧荷生幽泉，朝日艳且鲜。秋花冒绿水，密叶罗青烟。古风（其二十六）李白3、词的上片写景，上片的景中有哪些意象？意象：沉香、鸟雀、初阳、荷叶、水面、荷花。4、这些意象构成了一幅怎样的画面？整幅画面清新自然，从容淡雅。五月盛夏的汴京早晨，消暑用的沉香散发出淡淡的香味。（嗅觉）昨夜刚下完雨，天放晴了，鸟儿在屋檐下欢快地叫着，吱吱喳喳，异常可爱（听觉）。初升的太阳照着屋外茂盛的荷花，荷叶上的雨珠渐蒸干。清平的水面上挺立着一枝枝荷花在风中摇摆（视觉）。5、讨论：这首

8、词上片写景，下片抒情，段落极其分明，但是情景之间关联密切，想想两者之间有什么关系，联系两片之间的感情纽带是哪个意象？明确：风、荷。6、下片写思乡之情，分几层来写归思？第一层写思归，“故乡遥，何日去？”由实转虚，由荷花引出乡思。“家住吴门，久作长安旅。”故乡吴门之遥，长安羁旅之久，诗人从空间和时间上表露出淡淡乡愁。“五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。”第二层写归梦叙写梦境，情中见景。初夏五月，联系自己昔日荡舟荷塘的美妙生活，所以初夏最易勾起久旅长安的诗人的乡愁。“梦入芙蓉浦”补足了上片对荷花的描写，且梦境缩短了时间与空间的距离，使诗人的乡思得到片刻的满足。7、讨论、探究：词的下片诗人抒发了他

9、的思乡之情，那么他抒发情感的方式有什么特别的地方？明确：从故乡的朋友（渔郎）对自己的想念来写思乡之情。词的下片转入抒情，诗中“起笔”写到：“故乡遥，何日去？”那遥远的故乡啊，我到底什么时候才能回去看看呢？直接抒发自己对家乡的思念。请同学们思考，描写美好的精致好好的，怎么一下子转入到写乡愁了呢？到底是什么引发了诗人的乡思？原来是眼前美好的“风荷”逗出了诗人对家乡深情。那么为什么“风荷”就能引发诗人的这种情愫呢？原来诗人的家乡杭州便以荷花著称。且不说同学们所熟知的柳永的望海潮中的“三秋桂子，十里荷花”，就是杨万里也有“毕竟西湖六月中，风光不与四时同 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红.”也道出了那种令

10、人神往的景色。因此，可以说是“荷引乡思”。此处写到乡愁，那么下面该怎么具体结乡愁呢？如果让同学们写的话，肯定会直接抒发，周邦彦却不会落入窠臼，他运用了“主客移位”的方法即本来自己想别人，却假托写别人想自己来表现。这种方法诗经中就有，唐宋人中运用的更多，比如老杜的月夜： 今夜鄜州月,闺中只独看。 遥怜小儿女,未解忆长安。香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。何时倚虚幌,双照泪痕干。老婆一人看月，小儿女却不知道她为何思念那远在长安的人儿。站立久了的老婆头发都被雾气和露水打湿了，月光的清辉洒在她的臂上，显得那么的清寒其实呢，都是老杜一个人在想而已。还有白居易的邯郸冬至夜思家：邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家

11、中夜深坐,还应说着远行人。还有柳永的八声甘州中“想佳人，妆楼顒望，误几回，天际识归州”之类。周邦彦说：“五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。”那当年一起钓鱼的小伙伴啊，你们还记得当年五月时节，我们一起荡着小舟，划着小橹一起到那芙蓉最深处的情景吗？诗歌就在这样语音袅袅中结束了，如梦如幻，亦真亦幻五、课堂小结周邦彦的词以富艳精工著称，但这首苏幕遮“清水出芙蓉，天然去雕饰”，清新自然，是清真词中少数的例外。词以写雨后风荷为中心，引入故乡归梦。这首词语言朴素生动，创造形象优美。整首词无一句用典，主要用从生活中提炼出的词语，准确而又生动地表现出荷花的神韵，抒写了自己淡淡的乡愁，创造出清新淡雅的意境。板

12、书设计苏幕遮周邦彦：词家之冠上片景：盛夏晨景 清水出芙蓉下片情：思乡之情 朴素见神韵六， 苏幕遮（北宋·范仲淹）碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。这首词说的是：蔚蓝的天空下，黄叶铺满了大地。一望无边的秋色与湖水、远天相连，水上泛起迷茫苍翠的雾气。在水天相连的地方，远山衔着夕阳。无情的芳草，一直伸展到了斜阳之外的天边。思念故乡的忧伤，追忆旅途的愁苦，彻夜难眠，除非夜夜做一宿好梦，才能使人安睡。月儿高高的挂在天上，映照这高楼，（我）独自倚在栏杆上。想喝杯酒儿解解愁，酒入愁

13、肠，都化为点点相思泪。赏析 这首词抒写思乡之情、羁旅之思，以铁石心肠人作黯然销魂语，尤见深挚。 “碧云天，黄叶地”二句，一高一低，一俯一仰，展现了际天极地的苍莽秋景，后为元代王实甫西厢记“长亭送别”一折所化用。“秋色连波”二句，落笔于高天厚地之间浓郁的秋色和绵邈的秋波：秋色与秋波相连于天边，而依偎着秋波的则是空翠而略带寒意的秋烟。在这里，碧云，黄叶，绿波，翠烟，构成一幅色彩斑斓的画面。“山映斜阳”一句，又将青山摄入画面，并使天、地、山、水融为一体，交相辉映。同时，“斜阳”点出所状者乃薄暮时分的秋景。“芳草无情”二句，由眼中实景转为意中虚景，而离情别绪已隐寓其中。“芳草”历来是别离主题赖以生发的意象之一，比如相传为蔡邕所作的饮马长城窟行写“青青河畔草，绵绵思远道”；李煜清平乐写“离恨恰如草，更行更远还生”。埋怨“芳草”无情，正可见作者多情、重情。 下片“黯乡魂”二句，直接托出心头萦绕不去、纠缠不已的怀乡之情和羁旅之思。“夜夜除非”二句，是说只有在美好的梦