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文档简介

1、.?古诗二首 房兵曹胡马 马诗?教学设计【教材分析】 本篇课文中所选区的两首古诗分别是唐代著名诗人杜甫的?房兵曹胡马?和唐代著名诗人李贺的?马诗?，这两首诗都描写了马，与本单元的课文主题“马联络严密，但是虽然两首诗都描写了马，却有所不同，在教学中应引导学生从这方面入手，理解诗意。 【教学目的】 1认识识字表生字，读准发音，记清字形。 2学会写字表生字，可以读准发音、记住字形，用正确的书写姿势进展标准的书写，把字写美观、工整、大方。 3用多种方法熟读古诗，体会两首诗的象同于不同之处。 4鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者用哪些详细的内容来说明中心句的，体会这种写法。 【教学重点】 古诗的诗句以学生

2、诵读为主，朗读要贯穿于教学的始终，在读中整体感知，在读中自悟词句的大致意思，在自读体会的根底上合作学习，交流对语句的体会。 【教学准备】 录音机、磁带、课件 【教学时数】 2课时 【教学过程 】 第一课时 一、导入新课： 1同学们喜欢马吗？你最喜欢马的那些方面？给大家说一说。 2今天我们学习两首古诗，描写了马。板书课题：古诗二首 二、讲授新课： 一?房兵曹胡马? 1这首诗是哪位诗人所写？唐朝诗人杜甫 2自由朗读 这首诗歌，体会诗人的思想感情。 3大面积指名朗读，齐读。 4要求读准每个生字，读不准的画出来。 二初读课文，理解课文内容。 1指朗读好的学生朗读课文。其他学生注意听：自己读的不纯熟的生

3、字的发音。 2学生自己再朗读课文。 3指学生分层次读课文，进一步稳固生字的发音。 三再读一读书，深化感受 1小组讨论：本诗讲了一件什么事？ 2小组汇报，其他同学进展补充，纠正。 3评一评哪个小组讲得最好。 四老师指重点词，学生答复。 1你理解了哪句诗的意思？ 指名让学生复述诗的大体意思，老师进展整理。 第二课时 一、教学?马诗? 1这首诗是哪位诗人所写？唐代李贺 2自由朗读这首诗歌，体会诗人的思想感情。 3大面积指名朗读，齐读。 4要求读准每个生字，读不准的画出来。 二、初读课文，理解课文内容。 1指朗读好的学生朗读课文。其他学生注意听：自己读的不纯熟的生字的发音。 2学生自己再朗读课文。 3指学生分层次读课文，进一步稳固生字的发音。 三、再读一读书，深化感受 1小组讨论：本诗讲了一件什么事？ 2小组汇报，其他同学进展补充，纠正。 3评一评哪个小组讲得最好。 四、老师指重点词，学生答复。 1小组中理解诗句的含义。 2指名让学生复述诗的大体意思，老师进展整理。体会诗人在诗中表达的意思？学生充分发言，体会诗人由一开场扫兴到兴奋的感情变化。 五、这首诗与?房兵曹胡马?都是写了马，比较一下他们有什么不

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