确定位置（一）教案 (2)

1、确定位置（一）教案一、教学目标1、能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。2能在方格纸上用“数对”确定位置二、教学重难点：掌握用“数对”表示位置的方法。三、教学过程：（一）、创设情境，引入课题 师：今天，老师带来了一只小猫，它是kitty猫。它想和同学们玩一个“躲猫猫”的游戏。谁愿意来玩？ 师：先听游戏规则：请一位同学上来背对着我们全班同学，然后老师将kitty猫藏好在其他同学的课桌中，然后这位参加游戏的同学只能通过3个同学的帮助来找到kitty猫。 PPT课件出示帮助者应注意的要求： （1）不能用手指出kitty猫的位置（2）不能说出人的名字（3）只能用语言表述出kitty

2、猫的位置。师：看懂了吗？请一个同学来说说这要求是什么意思？师将帮助者的表述板书在黑板上。师：请你（游戏者）评价一下哪一种更有助于你快速找到kitty猫。师：好，今天我们就来学习一种既简洁又清楚的确定位置的方法。板书课题：确定位置（一）在学习新课之前先让学生汇报一下：师：以前我们学过：前（ ）、上（ ）、（ ）右。 你能用这些词来说一说班里同学的位置吗？（二）、课堂探究1、认识数对第五组第四组第三组第二组第一组师：在自学的时候，有没有遇到哪些难题？师板书出难题师：在解决这些问题之前，我们先分题号来交流学习一下（5分钟）。师：交流学习之后，上面的哪些难题得到解决的？（1）找一找：从左往右数小青在第

3、3组，从下往上数小青在第2个，所以小青的位置是第3组第2个；（2）按照（1）题这样数，小林的位置是第 组第 个；小涛的位置是第 组第 个。（3）观察发现：小青同学的位置是第3组第2个，我们可以用数对表示为（3，2）。 那（3,2）中的“3”表示 ，“2”表示 。0123456123456（4）通过（2）、（3）题，我们可把小林的位置可表示为（ ， ）；小涛的位置表示为（ ， ）。·小 青2、先观察小青在方格图上的位置，然后在方格上用圆点分别表示出数对（5,2）、数对（2,4）、“小敏”和“小华”，并写出他们的名字。（你先说一说表示小青的位置的这个点）小结：从小青的位置（3,2）知道，

4、应先 （横或竖）着看，找到数字 ，再 （横或竖）着看，找到数字 ，最后标出小圆点和名字。（那也就是把小青班的座位用一个个圆点表示，你能用数对说一说小青班其他同学）（三）、自我检测1、填空：小军的位置在第 组第 个，用数对表示为（ ， ）；小豆的位置是数对（ ， ）。2、根据数对找小青班的同学：（1,4）表示的位置是第 组第 个，是 同学。（4，3）表示的位置是第 组第 个，是 同学。3、将数对（1，1）（2，3）（4，1）在方格纸上表示出来，并用线连接起来，说说形成一个什么形状的图。 0123456123456（四）、应用拓展。1、PPT课件出示小青班的座位图：师：观察小青班的座位图，他们的座位图和我们的有什么不同吗？你能根据小青班的座位图，将我们班重新分成几组，几行？（8组7行）师：站在老师的这个位置上，从哪里开始数第一组？从哪里开始数第一行呢？（从老师的左手边开始数，第一组、第二组-；从前往后数，第一行、第二行）2、我在教室的位置是第 组第 行，数对表示为（ ， ）。3、用数对表示出我们班其他同学的位置（每人自由选择2个学生来写）。 的位置是（ ， ）； 的位置是（ ， ）。4、比较：数对（3，2）和数对（2，3）表示的位置一样吗？（联系我班实际）5、下图是学校附近的地图，看图填空饭店游