新建MicrosoftPowerPoint5演示文稿

1、班主任职业的特点班主任职业的特点 1。班主任基本都是兼职，如何从教书的副业变为育人的。班主任基本都是兼职，如何从教书的副业变为育人的主业，责任重，要求高，压力大，但又普遍缺乏专业训练。主业，责任重，要求高，压力大，但又普遍缺乏专业训练。 2。班主任工作是一项专业性、实践性、艺术性很强的工。班主任工作是一项专业性、实践性、艺术性很强的工作，具有情境性、复杂性和不可预见性。作，具有情境性、复杂性和不可预见性。 3。中小学生德育需要深入到班主任日常工作的细节中，。中小学生德育需要深入到班主任日常工作的细节中，一深入就具体，一具体就复杂，一复杂就不能感情用事简单处一深入就具体，一具体就复杂，一复杂就不

2、能感情用事简单处理，就需要多角度的专业思考。理，就需要多角度的专业思考。 4。班主任的智慧是实践智慧，班主任的知识是情境知识，。班主任的智慧是实践智慧，班主任的知识是情境知识，既需要在实践中磨练，又需要在案例中积累，进行理性的思考。既需要在实践中磨练，又需要在案例中积累，进行理性的思考。 5。班主任的学习方式，主要是在职场中学习，有效学习，。班主任的学习方式，主要是在职场中学习，有效学习，终身学习。需要在听中学，看中学，做中学，听懂了还要说出终身学习。需要在听中学，看中学，做中学，听懂了还要说出来，会做了还要写出来。来，会做了还要写出来。 案例是班主任实际工作情境的描述，在这个案例是班主任实际

3、工作情境的描述，在这个复杂情境中包含有一个或多个疑难问题，同时有复杂情境中包含有一个或多个疑难问题，同时有解决这些问题的决策与选择。班主任案例本质上解决这些问题的决策与选择。班主任案例本质上是一种决策型的案例是一种决策型的案例。 班主任的育人工作渗透在班主任日常工作的班主任的育人工作渗透在班主任日常工作的细节中，关注每一个细节，就是关爱每一个生命。细节中，关注每一个细节，就是关爱每一个生命。关注细节，研究细节，善待细节，我们才能将教关注细节，研究细节，善待细节，我们才能将教育做到极致。育做到极致。同意案例中班主任的做法：让同意案例中班主任的做法：让作弊作弊班长暂班长暂不进入班委，保护其积极性和

4、自尊心。不进入班委，保护其积极性和自尊心。不同意的观点是：班主任通常对不守纪律，不同意的观点是：班主任通常对不守纪律，不完成作业、不学习等行为颇为重视，惩不完成作业、不学习等行为颇为重视，惩罚力度大；但对不诚信行为，如说谎、作罚力度大；但对不诚信行为，如说谎、作弊等行为不以为然，不加惩罚，其实作弊弊等行为不以为然，不加惩罚，其实作弊是腐败行为，应当加大惩戒力度。是腐败行为，应当加大惩戒力度。 一种观点是：认为拉票是不正当行为，应一种观点是：认为拉票是不正当行为，应当批评。当批评。 另一种观点是：认为拉票是选民的一种权另一种观点是：认为拉票是选民的一种权力，无可非议力，无可非议 。 第三种观点是

5、：拉票虽然有过，但比起作第三种观点是：拉票虽然有过，但比起作弊要轻得多。弊要轻得多。 在社会民主化进程中，诚信是维系社在社会民主化进程中，诚信是维系社会整体良性发展的重要行为准则。诚信的基会整体良性发展的重要行为准则。诚信的基本含义是诚实守信，守诺践约，反对隐瞒欺本含义是诚实守信，守诺践约，反对隐瞒欺诈，反对假冒伪劣，反对弄虚作假。法律和诈，反对假冒伪劣，反对弄虚作假。法律和道德是诚信体系赖以维系的两种支撑力量。道德是诚信体系赖以维系的两种支撑力量。法律约束的是人们的行为，道德约束的是人法律约束的是人们的行为，道德约束的是人们的灵魂。建立一个诚信社会，必须要让那们的灵魂。建立一个诚信社会，必须

6、要让那些不守诚信的人受到谴责，受到相应的惩戒。些不守诚信的人受到谴责，受到相应的惩戒。在体验民主生活过程中让选举作弊学生接受在体验民主生活过程中让选举作弊学生接受这样一次教训这样一次教训, ,对他今后成长大有好处对他今后成长大有好处. . 赵剑平老师介绍的王老师用的是借题发挥的方法，他是用发展的眼光看待“小画家”的现在和将来； 方天云老师和刘老师讲的案例用幽默的批评，把批评巧妙地寓于幽默之中，使紧张的气氛变得活跃，犯错误的学生从中明白了道理，乐于改正； 肖晓平老师所讲案例中的马老师在奇特的见面礼面前，没有暴跳如雷，而是镇定自若，用自己稳定的神态、更以自己渊博的知识征服了个别调皮的学生，更赢得了

7、全体学生的心； 于老师讲的案例突出的是“冷处理”的方法，让批评“润物细无声”。 吴老师采用的是委以重任，发挥特长的方法 一个宗旨：爱护与尊重学生，这是实施批评艺术的灵魂。 必须坚守的第一个原则是，以批为辅，以评为主。这是实施批评艺术的前提。 必须坚守的第二个原则是，公平公正。这是实施批评艺术的基础。 必须坚守的第三个原则是，适当与灵活。这是实施批评艺术的保障。张万祥1.故事性故事性：有背景，有情景，有冲突悬念，具体生动，有背景，有情景，有冲突悬念，具体生动，引人入胜（不能只是活动的计划和方案，也不能平引人入胜（不能只是活动的计划和方案，也不能平铺直叙）。铺直叙）。2.丰富性丰富性：围绕决策，有多种选择和两难困惑，以及围绕决策，有多种选择和两难困惑，以及多种预判，耐人寻味（不能只是一个成功的经验和多种预判，耐人寻味（不能只是一个成功的经验和具体做法、技巧）。具体做法、技巧）。3.教育性教育性：至少蕴含有一个明确的教育主题，从中引至少蕴含有一个明确的教育主题，从中引发读者深入思考，给人启迪（不能只是就事论事，发读者深入思考，给人启迪（不能只是就事论事，必须上升到教育必须上升到教育“基本面基本