生活俭朴行为文明文档

1、第六课 生活俭朴 行为文明一、 教学目标知识目标：了解生活俭朴、行为文明的基本含义，懂得这两个方面是青少年的重要思想素质，要学会结合日常实际生活，草拟自己培养生活俭朴和文明行为良好习惯的计划。过程和方法、能力目标：通过课堂学习和对家庭、学校生活的调查访问，了解自己和同学们日常消费生活的情况，思考是否存在不符合俭朴精神的问题；同时留意自己和观察同学们的行为习惯，思考是否存在不文明的现象。并针对存在的问题提出改进建议。情感、态度和价值观要求：激发崇尚俭朴的精神，保持良好的文明行为习惯，不沾染奢侈以及其他种种不文明的思想和行为。二、教学重点与难点健康成长 需要俭朴是本课的教学重点，生活富裕 不忘俭朴

2、是本课的教学难点。三、课时安排：4课时四、教学构思及手段运用第一框节选用学生身边的事例，以事实让学生感受人民生活水平的提高，引入课题，生活富裕不忘俭朴。并通过对自己长辈的俭朴生活习惯进行分析、讨论，来体会新时代发扬俭朴精神的必要性。第二框节分小组设计主题为当我们的生活富裕后的小品，来演绎生活富裕后对中学生成长产生的影响，表演结束后，各小组简单阐述本组的观点，引导学生体会俭朴生活对自己成长的重要意义；第三框节课前每组以“美的形象”为主题，找一找生活中美或不美的形象，并制作PPT。课堂上以小组为单位设定情景，用小品的形式来表现怎样的语言是文明的，怎样的语言是不文明的。课后每人完成一份“倡导文明行为

3、”我的文明行为培养计划，每小组根据班级情况，写一句文明提示语。五、教学过程第一框 生活富裕 不忘俭朴一、教学目标1知识目标：了解俭朴的基本含义，理解新时期崇尚俭朴生活的意义；懂得俭朴生活的基本行为要求。培养学生掌握一定的观察、分析信息的能力。2过程与方法、能力目标：以话题讨论、交流等活动方式，为学生在成长中关于俭朴的困惑进行由浅入深的分析和归纳。3情感、态度与价值观：通过教学，使学生认同俭朴生活对国家建设、个人健康成长的重要意义；激发学生自觉培养俭朴意识。二、课前准备 1收集能反映家庭住房条件改善的学生家庭照片。2收集我国资源状况的相关资料，以及“希望工程”有关资料。三、教学过程 【导入新课】

4、 导入新课：通过一个调查试验导入新课（拿4个一次性杯子，一瓶装可乐、一瓶装雪碧、一瓶装芬达、一瓶白开水。让学生猜其中装的是什么？）师：同学们对于可乐、雪碧和芬达都非常熟悉，随着生活条件的渐渐提高，有的同学甚至用他们代替了白开水，你们说这好不好？为什么？（学生回答）（可乐、雪碧、芬达多喝容易发胖、造成蛀牙，还会致使骨质疏松，前段时间报纸上还说里面含有致癌物质，对健康是很不利的，而且还要花费不少钱。同时，喝白开水对人体是十分有益的，它有利于人体的新陈代谢，使我们的毒素排出，白开水里还有许多人体需要的矿物质呢。）师：所以，我们还是提倡喝白开水，这样既省钱、发扬了俭朴的作风，又有利于我们健康成长。这就

5、是我们这节课要讲的主题生活富裕 不忘俭朴【观察活动】我与爸爸生活的对比师：请学生观看书本62页上的插图：我与爸爸生活的对比。这是不是真实的情况呢？请同学们来看一组由学生提供的真实照片。教师引导学生将照片和书上图片一一对照，找出二者的异同之处。师：这样的今昔对比，反映了什么变化？生：（略）（不仅住房更宽敞了，家具也更好了，家庭条件好了。）【教师引导学生归纳】人们的生活水平提高了（板书）师：的确，随着改革开放的深入进行，我国人民的生活水平也随之有了很大变化。现在的同学大多是独生子女，父母总是满足我们的要求。接下来请同学们看P21的阅读天地。师提问：看完阅读天地，请同学们讨论一下“现在生活是富裕了，

6、还需不需要俭朴精神'？” 学生举例子说明，教师补充。教师小结：通过刚才的讨论，我们都明白了随着改革开放的深入进行，我国的国力越来越强，我们的生活条件是越来越好了，但是我们仍然需要俭朴的精神，因为只有节俭我们才能合理地利用资源，推进国家振兴；只有节俭我们才能促进共同富裕；只有节俭我们才能提高国民素质。师：的确，随着改革开放的深入进行，我国人民的生活水平也随之有了很大变化。现在的同学大多是独生子女，父母总是满足我们的要求。接下来请同学们看P21的阅读天地。师提问：看完阅读天地，请同学们讨论一下“现在生活是富裕了，还需不需要俭朴精神'？” 学生举例子说明。教师补充：【视角1】我国的资

7、源（教师出示一张我国草场退化的照片，并简单介绍）师：近年来，受自然和人为因素影响，甘肃省天然草场退化沙化严重。当地草场迅速退化、沙化，草层平均高度从45厘米下降到20厘米，90%以上的草地植被生态趋于退化，退化面积达1069万亩；沙化面积也达到80万亩，部分沙丘高达15米，黄河沿岸出现了长达220公里的沙化带。目前，沙化面积仍以每年超过6.14%的速度递增。师：你知道我国的资源情况如何？生：（略）（教师引导学生从水、电等方面进行分析，了解我国资源并不充足。）师：能源为何缺乏？生：（略）（缺少节约意识是一个重要原因）师：怎么解决？生：从自己做起，节约用水、用电；号召周围人节约资源【教师归纳】节约

8、能源，人人有责。勤俭才能振兴国家。（板书）【视角2】中国贫困地区（教师出示希望工程宣传画，并简单介绍）师：你知道我国有哪些地方还比较贫困？ 生：（略）（师生共同讲述事例）师：怎么解决？生：国家扶贫和人民群众共同扶助。（学生看书本66页上的知识窗“希望工程”）【教师归纳】节约才能共同富裕。（板书）教师小结：通过刚才的讨论，我们都明白了随着改革开放的深入进行，我国的国力越来越强，我们的生活条件是越来越好了，但是我们仍然需要俭朴的精神，因为只有节俭我们才能合理地利用资源，推进国家振兴；只有节俭我们才能促进共同富裕；只有节俭我们才能提高国民素质。教师提问：在我们的日常生活中怎样才算是节俭呢？是不是要象

9、周总理一样衣服补了又补，吃咸菜萝卜呢？讨论要求：通过小组交流完成书本63页上的操作平台，列出“吃穿住行用”各方面俭朴的主要表现，每组派1名代表发言交流。（说明）教师引导学生归纳吃、穿、住、行、用五方面的俭朴要求，并针对学生存在的实际问题进行深入探讨。吃：要注重饮食结构合理、卫生，追求健康，不过分讲究。（板书）【学生讨论】主题：你怎样看待学生吃零食的现象？你认为吃零食有合理的标准吗？学生讨论回答：很多零食是垃圾食品，不应多吃；孩子都爱吃零食，是戒不了口的，但自己要有所控制，比如一天只吃一包；有的同学会在上课吃零食，影响学习教师归纳，行为引导：零食不应天天吃，在校学习期间提倡不吃零食。穿：整洁大方

10、得体，不攀比，不追求名牌。板书【学生讨论】主题：怎样看待学校要求学生在校穿服装的规定？学生讨论回答：穿校服到学校来，反映了学生的身份；穿校服可以避免攀比；但是校服不好看；有的同学穿校服，打扮得很整洁，也很好看教师归纳，行为引导：在校穿校服，这体现了学生的良好风貌，可以有效避免攀比，让学生将注意力集中在学习上。住：合理，适合家庭经济能力，不过分追求豪华。（板书）【学生讨论】主题：住房多大才是合理的？学生讨论回答：（略）（我家只有2间房，我没有自己的房间，所以如果有3间房就比较合理）教师归纳，行为引导：住房大小应符合家庭实际需求和承受能力，我们不应向家长提出超过家庭承受能力的要求。行：能步行就步行

11、，尽量搭乘公共交通。（板书）【学生讨论】主题：你觉得我们学生什么时候叫出租车比较合理？学生讨论回答：天气很恶劣时；身体不适时；迷路时；赶考试时教师归纳，行为引导：在赶时间、身体不适等情况下，是合理的，但不应为贪图省力或者炫耀而搭乘出租车。用：需要的则用，不需要的不用。（板书）【学生讨论】主题：我们怎样看待中学生带手机的现象？学生讨论回答：需要。因为家长有时需要和自己联系，比如询问何时到家等；不需要。有的学生带手机来，总是在上课发短消息，玩游戏教师归纳，行为引导：中学生没有使用手机的必要性，不应带手机上学。但是如果家住得很远，需要告之家长放学时间，已免家长担心等情况，也可以带手机，但在学习期间应

12、当关机。师：通过刚才的讨论，我们对俭朴有了什么详细的认识，下面请同学们来归纳一下，什么是“俭朴”呢？【俭朴的基本含义】生活上注重节省。穿着上保持朴实。思想上不图享乐。（板书）【课堂小结】：我们每个人生活上需要俭朴，因为俭朴是持家之道。 一个国家、一个民族要强盛起来，需要发扬俭朴的精神；俭朴也是中华民族的传统美德，俭朴也是一种能力。让我们每位同学从身边的小事做起，培养起良好的俭朴习惯。第二框 健康成长 需要俭朴一、教学目标1知识目标：理解俭朴对青少年个人健康成长的重要意义；培养学生的合作共事能力，尤其是判断是非的能力。2过程与方法、能力目标：通过小品设计、表演，以及课堂讨论，引导学生对“生活富裕

13、了，如何促进自己健康成长”等问题进行深层的思考。3情感、态度与价值观：通过教学，使学生懂得在生活富裕的今天，更要情系贫困地区的小伙伴，从身边的点滴小事做起，努力培养俭朴的良好品质。二、课前准备以小组为单位，准备剧本，设计小品当我们的生活富裕后。三、教学过程 【导入新课】师：上节课我们了解了俭朴的内容，以及俭朴对国家、家庭建设的作用，那么俭朴与我们青少年的成长有什么关系呢？今天我们就一起来讨论这个话题。学生观看书本67页上的“阅读天地”。师：确实，在生活富裕的今天，家长们总是希望自己的孩子生活得更好一些，于是就出现了“阅读天地”中所讲的这种现象。那么在这样的家庭条件下，对我们青少年的成长会有什么

14、样的影响呢？下面就请同学们观看小品，并对该问题进行思考。【小组活动】各小组设计主题为当我们的生活富裕后的小品，来演绎生活富裕后对中学生成长产生的影响，表演结束后，各小组简单阐述本组的观点。【学生小品表演】小组1：家庭生活富裕，孩子总是伸手向家长要钱，家长认为自己有钱就应该让孩子过得好一点。然而孩子拿了钱之后，出入网吧，买名牌在同学面前炫耀，无心学习。结果由于成绩不理想，而无法拿到初中毕业文凭。小组2：家庭生活富裕，孩子可以请家庭教师教授钢琴，去培训班学习英语口语，成为了一名多才多艺的好学生。小组3、4：（略）【师生总结】生活富裕对青少年带来的益处。师：通过同学们刚才的表演，大家觉得生活富裕后，

15、是否会对我们青少年产生什么负面影响？ 生：过分追求时髦，在物质上贪图享乐，怕吃苦，过分依赖家长，对家长提出过分要求，养成奢侈和浪费的习惯，等等。师：产生这些负面影响，家长应该对我们进行哪方面的教育？ 生：（略）（如：加强节俭意识教育）【教师归纳】（板书）1俭朴才能培养自己自强的志气。2俭朴可以培养节约的良好习惯。3俭朴让独生子女得到自我锻炼。师：通过刚才的表演，大家再想一想，生活条件改善后，我们应怎样充分利用有利条件来促进我们的健康成长呢？生：为自己创造更多的学习条件和学习机会，如：培养自己的兴趣，发展自己的爱好等。师：请同学们再回到“阅读天地”所讲述的报道，发表自己的看法，完成书本67页上的

16、操作平台。学生完成操作平台。师：生活富裕了是好事，但是我们要正确地看待，为了我们的健康成长，我们要养成俭朴的意识。第三框 倡导文明行为一、教学目标1知识目标：了解文明行为的基本要求；理解文明行为习惯应该是科学的、健康的、有意义的；使学生掌握一定的收集、处理、分析信息的能力。2过程与方法、能力目标：通过课前调查、课中小组作品展示、组织讨论等形式，着重引导学生联系身边的日常言行进行反思、分析，并实现自我教育。3情感、态度与价值观：通过教学，使学生体会到文明行为是人与人之间相互尊重的前提和基础；激发学生崇尚文明生活的正确态度，培养学生礼仪端庄、健康向上的生活方式。二、课前准备1学生准备：收集上海为2

17、010年的世博会所做的各项准备工作的资料，并制作PPT。2教师准备：（1）录制东视文明365的节目片段。（2）准备中学生行为规范实施手册。三、教学过程 【新课导入】师：在座的很多同学比较关注新闻，下面我想请几位同学列举一些你们所知道的上海为办好2010世博会所做的准备工作。 【学生课件展示】教师播放录像片段师：看了同学们课前收集的相关资料及录象片段可以看出上海在“硬件”和“软件”方面都做了大量的准备工作。那么这里的“软件”主要指什么？生：人的文明素质师：人的文明素质体现在方方面面，它不是一日今天，我们也一起来谈谈“倡导文明行为”这个话题。我们就从刚才提到的衣着、举止、语言谈起。【展示课题】一、

18、礼仪【1仪表】（板书）师：仪表是给人的第一印象，我们就从仪表开始说起。仪表，简单的说就是一个人的穿着打扮。说到穿着打扮，最注重的那就要数明星们了。我们这儿有追星族吗？现在有很多同学都是追星族，对于明星的衣着打扮羡慕得不得了。师：第76届奥斯卡颁奖典礼，可谓是明星云集。我找了几张照片，请同学们看看他们的穿着打扮美吗？（展示奥斯卡颁奖典礼上明星的照片）生：（略）师：为什么在颁奖典礼上要穿礼服？生：他们身着礼服参加这样庄重的典礼，一方面营造了奥斯卡颁奖典礼庄重的气氛，另一方面也表现了自己对这一奖项的重视。同时，把最美的一面展现在公众面前，也是对观众的尊重。师：那么明星的穿着打扮是否都适合我们学生呢？

19、生：不适合。【教师归纳】衣着打扮要分场合，要因身份、年龄、工作不同而不同，要得体。得体的仪表对自己是一种爱美的表现，对他人是一种尊重的表现。师：大家觉得对于中学生来讲，什么是得体的仪表或不得体的仪表？生：应该符合学生身份、整洁、大方，不应该过于成人化师：下面请每个小组用一句话来概括中学生文明仪表的要求，并写在每组的小黑板上。（每组1块小黑板，写完之后，展示给大家看。）【教师归纳】中学生得体仪表的要求：整洁、大方、朴素。（板书）【2举止】（板书）师：接下来，我们来谈谈举止。简单地说，举止就是一个人的一举一动。下面请同学们先看一张我在学校门口拍到的照片。（展示照片：学生没有走在路上，而是走在校园绿

20、化带中，小草已经被踩平。）师：你们知道我为什么拍这张照片吗？ 生：（略）师：这其中是否有你的身影？生：（略）（凡是有过类似行为的同学做“鬼脸”表示，教师观察）师：这种举止美吗？为什么？生：（略）师：不美。因为破坏了环境。我们学校前正在建造世博林，如果同学们把新建的草坪踩成这样，多可惜呀！破坏了环境美的人，他的形象会美吗？同时，文明的举止也是我们承担社会责任的一种表现。师：下面再请同学们看一段录像。录像内容：第四节下课后，某班学生一涌而出，围在教室门口拿饭盒，造成走道拥堵。有些学生把吃完的饭盒、饭碗方在走道的地上。不到5分钟，就有同学匆匆放下饭盒到小卖部买零食。师：在这段录像中哪些举止是不该提倡

21、的？为什么？ 生1：争抢拿饭。不安全，造成拥挤。生2：乱放碗、饭盒。影响环境，增加了师傅的工作。生3：乱仍杂物，影响环境。生4： 不吃盒饭，去买零食和方便面。【教师归纳】录像中反映出的行为，污染了环境，这样的形象会美吗？其次，浪费粮食本身就是对他人劳动的不尊重，是不道德的表现，中午总是吃零食和方便面，这种饮食方式是不健康的。师：除此以外，我们身边还有哪些不该有的行为举止？生：（举例回答）（在校园内摘花、在走道中追逐打闹）师：请同学们想一想，出现这些不道德行为的主要原因是什么？生：自私，不考虑他人、集体的利益。一个只顾自己感受的人是不会受欢迎的，一个人的自由不能建筑在侵害他人、集体、社会的利益之

22、上。我们要学会关心他人、关心集体。如果你能为他人、为集体着想，就不会出现这些不文明的行为。师：下面，请每个小组简短地概括不道德行为举止的具体表现，并写在小黑板上。学生每组1块小黑板，写完之后，展示给大家看。【教师归纳】中学生举止文雅的要求：不打闹，不破坏公物、环境，遵守七不规范。（板书）【3语言】（板书）师：最后我们来谈谈语言规范。怎样的语言才算规范呢？下面请同学们用一个简短的小品来说明。小品要求：每组先自己设定一个情景，比如在公共汽车上踩了别人一脚，这时需要用语言来交流了，那么怎样的语言是文明的，怎样是不文明的。【小品表演】小组1：某同学不小心把一位同学的书打翻在地，这位同学便破口大骂，另一

23、位也不甘心，口角之战后动起手来。其他小组：（略）【教师引导学生归纳】规范的语言，对他人是一种尊重，而讲粗话脏话，这是对他人极不尊重的行为。同时，语言规范也是具有良好修养的表现，能使你获得良好的人际关系，把事情办好。师：下面请同学们归纳一下语言规范的具体表现，写在小黑板上。学生每组1块小黑板，写完之后，展示给大家看。【教师归纳】中学生规范语言的要求：不讲粗话脏话，语气中肯，平和，以理服人。（板书）师：通过仪表、举止、语言三个方面的分析，我们体会到了这样一个道理：文明礼仪，对于自己是爱美，对于他人是尊重，对于集体、社会更是一份责任。下面请同学们看书本70页上的“注重仪表和礼貌待人”和受“成长提示：

24、受欢迎者的特征”。【教师归纳】一、礼仪：注重仪表和礼貌待人。（板书）【展示课题】二、健康（板书）师：作为一个现代社会的文明人，我们除了要具有文明的言行举止以外，我们的生活还应该是健康的。师：你认为哪些生活是健康的？哪些生活是不健康的？生：每天到网吧玩游戏，甚至夜不归宿是不健康的；参与赌博、吸烟、喝酒是不健康的；每天坚持锻炼是健康的；积极参加各种文艺活动、兴趣小组是健康的【教师归纳】（板书）1有科学的作息制度。2不沾染吸烟、喝酒的不良习惯。3参与有意义的课外活动。师：科学的作息制度对一个人的健康成长是十分重要的，健康人的生活节奏都是有规律的。学生看书本69页上的“有科学的作息制度”。师：同学们有

25、哪些科学的作息制度呢？请交流一下。生：（略）师：对青少年来说，抽烟、喝酒对健康成长是很有害的。为了自己的健康生活，我们不应养成这些不良习惯。学生看书本71页上的“知识窗”，一起了解一支香烟的危害。师：同学们课外参加了哪些有意义的活动呢？请同学们填写P72“操作平台”，然后进行交流。学生交流：（略）师：中学生日常行为规范对中学生的文明行为都有明确的规定。下面我们就一起来了解中学生日常行为规范的相关内容。请学生拿出中学生行为规范实施手册，阅读第3237页，找一找与文明行为有关的规定。学生阅读查找相关规定。【教师小结】培养自己具有良好的文明行为，才能成为一个积极向上，生活健康的人，才能成为一个受欢迎的人，只有大家都具有良好的文明行为，我们的集体、我们的社会才会更美！六、教学板书设计第六课 生活俭朴 行为文明一、 生活富裕 不忘俭朴 花费上量力而行1、 俭朴的基本内容 穿着上保持朴实 生活上不