作文构思技法――一虚实结合法

1、作文构思技法 一虚实结合法精巧构思例说虚和实是艺术上的一对辨证范畴。在中国传统艺术中，绘画、建筑、文学、表演等都重视虚实结合，虚实相生。文学作品中，实就是实写，即对人、事、景、物的直接描写，描写对象直接出现在作品之中，走上前台，定格量相；而虚就是虚写，即被表现的事物没有直接出场，百是借助其他事物来烘托渲染，对象隐藏在描写文字的背后，有时也借助想象、幻想等手段描绘出与现实世界绝然不同的虚拟世界，构成一种特殊的艺术境界来表情达意，起到实景描写无法达到以一当十以少胜多的作用。虚实结合，虚实相生，能够达到“超以象外，得其中”（诗品）、“神龙见首不见尾”的艺术效果。刘征的过万重山漫想是一篇抒情散文，这篇

2、文章通过自己穿行三峡的所见所闻引起层层联想，在神思飞越、浮想联翩中揣想“第一个穿过三峡”者的艰难，进而想到“第一个使用石器的人，第一个燧木取火的人，第一个弯了射箭的人，第一个骑上马背的人, ”正是这无数个 “第一个 ”推动了人类社会的不断进步。 “漫想 ”的目的在于讴歌知难而进奋发有为的首创精神。过万重山漫想将实写和虚写很好地结合起来。夔门外壮丽的三峡风光是作者眼前亲见，属实写，描写出来是为了作为“漫想 ”的触发点，以引真情上文。第一个穿过三峡的人是谁？穿过三峡是在什么时候？使用什么交通工具？站在船上他会想些什么？这些问题所领起的描写是揣想，属于虚写，层层设想是为了突出首创者知难而进，具有开拓

3、精神为下文议论作铺垫。实写虚写结合，相得益彰，很好地揭示了文章的主题。名篇经验书xx拿起一本书来，先不必研究它的内容，只是它外形，就已够我们赏鉴了。那眼睛看来是最舒服的黄色边纸，单是纸色已经在我们的心目中引起一处幻觉，令我们以为这书是一个逃免了时间之摧残的遗民。它所以能幸免而来与我们相见的这段历史的本身，就已经是一本书。值得我们思索、感叹，更不须提起它的内含的真或美了。还有那一个个正方的形状，美丽的单字，每个字的构成，都是一首诗；每个字的沿革，都是一部历史，飙是三条狗的风，在秋高草枯的旷野上，天上是一片青，地上是一片赭；中疾的猎犬风一般快地驰过， 嗅着受伤之兽在草中滴下的血腥，顺了方向追去，听

4、到枯草疯索的响，有如秋 风卷过过去一般。昏是婚的古字：在太阳下了山，地面不见人的时候，有一群人骑着马，擎着红光闪闪的火 把，悄悄向一个人家走近。等着到了竹篱紫门之旁的时候，在狗吠声中，趁着 还未闭，一声喊齐拥而入，让新郎从打麦场上挟起惊呼的新娘打马而回。同来 的人则抵挡着新娘的义兄，作个不打不成交的亲家。印书的字体有很多种：宋体挺秀有如柳字，宁可沙体天娇有如欧字，书法体娟秀有如褚字，楷体 端方有如颜字。楷体是最常见的了。这里面又分出许多不同的种类来：一种是通行的正方体；还有一种是窄长的楷体，棱角最显；一种是扁短的 楷体，浑厚颇有古风。还有写的书：或全楷体，或半楷体。它们不但看来有一种密切的感觉

5、，并且有时有古代 的写本，很足以考证今本的印误，以及文字的假借。如果在你面前的是一本旧书，则开章第一篇你便将看见许多朱色的印章， 有的是雅号，有的是姓名。在这些姓名别号之中，你说不定可以发现古代的收 藏家或者是名倾一世的文人，那时候你便可以让幻想驰骋于这朱红的方场之 中，构成许多缥缈的空中楼阁来。还有那些朱圈，有的圈得豪放，有的圈得森 严，你可以就它们的姿态，以及他们的位置，悬想出读这本书的人是一个少 年，还是老人；是一个放荡不羁的才子，还是老成持重的儒者。你也能藉此揣 摩出这主人翁的命运：他的书何以流散到了人间？是子孙不肖，将它舍弃了。是遭兵逃反，被一 班庸奴偷窃出了他的藏书楼？还是运气不好

6、，家道中衰，自己将它售卖了，来 填偿债务支持家庭？书的旧主人是这样。我呢？我这书的今主人呢？他当时对 着雕花的端砚，拿起新发的朱笔，在清淡的炉香气息中，圈点这本他心爱的 书，那时候，他是决想不到这本书的未来命运。他自己的未来命运是个怎样的 结局的；正如这现在读着这本书的人，不能知道我未来的命运将要如何一般。更进一层，让我们来想象那作书人的命运：他的悲哀，他的失望，无一不自然地流露在这本书的字里行间。让我们读的时候，时而跟着他啼，时而为他扼腕叹息。要是，不幸上再加上不幸，遇到秦始皇或是董卓，将他一生心血呕成的文章，一把火烧为乌有；或是像金瓶梅、红楼梦、水浒一般命运，被浅见者标作禁书，那更是多么可

7、惜的事情啊！天下事直是不如意的多。不讲别的，只说书这件东西，它是再与世无争也没有的了，也都要受这种厄运的摧残。至于那琉璃一般脆弱的美人，白鹤一般兀傲的文士，他们的遭遇更是不言而喻了。试想含意未伸的文人，他们在不得意时，有的采樵，有的放牛，不仅不异于庸人，并且备受家人或主子的轻蔑和凌辱；然而他们天生性格倔强，世俗越对他白眼，他却越有精神。他们有的把柴挑在背后，拿书在手里读；有的骑在牛背上，将书挂在牛角上读；有的在蚊声如雷的夏夜，囊了萤照着读；有的在寒风冻指的冬夜，拿了书映着雪读。然而时是不等人的。等到他们学问已成的时候，眼光是早已花了，头发是早已白了，只是在他们的头额上添了一些深而长的皱纹。咳！

8、不如趁着眼睛还清朗，鬓发尚未成霜，多读一读“人生 ”这本书罢！赏析和借鉴一般人写“书 ”往往着眼于书的内容极其价值，但朱湘别具只眼，写“书 ”，从外形着手，写纸色、字形、字体、书的印章、雅号和姓名。尤其难得的是文中以眼前所见为媒介，引起各种想象和联想，将书的外形要素写得细致而生动，赋予书这种文化载体以深刻的内涵，这种内涵不独见之于书的内容，也同样体现在书的形式上。想象、联想的内容都是虚写。作者释“飙 ”“ 婚 ”不是抽象的定义，而是生动形象的画面描写，想象中的图景印证“每个字的构成，都是一首诗；每个字的沿革，都是一部历史。”对书的主人的身份、命运的揣想，使得每一本书似乎都鲜活起来，成为我们观察

9、和了解作者与作者进行心灵对话的窗口。虚写文字充实了文章内容，丰富了表现的手段，使得文章少了枯燥死板的介绍，而变得灵动细腻起来。文2：受伤的快乐xx正值期终考试，我在批阅试卷，女儿偏叫我个不停。她妈妈正在厨房里忙碌，我刚出院体虚，不能抱她离地，只好和她玩捉迷藏。玩了几次，她有些腻了，便对着书架上我的药瓶叫，我把一个小药瓶给了她，她高兴之后是全身心地玩。我头伏在床沿上叫她她不应声。我便将头抬起，叫她摸胡子。女儿摸胡子很轻柔，眼睛很深情，边摸边甜软地叫爸爸。我常常是闭着双眼享受一双细嫩小手带来的快乐。这次我也是闭着双眼，突然一声响，左眼角一热，我睁开眼见她是用小药瓶击打的，当下不怎么疼痛我便顺势伏在

10、床上佯装疼痛地叫唤逗她，她在一边快活地笑个不止。我渐渐发现左眼有些异样，用手一抹，满是鲜血，我说傻女儿你把爸爸打出血了。她见我的样子，知道做错了事，便看着我不再作声。我跑进厨房叫她妈帮忙。她妈见，惊叫不止，顺手拿过几张卫生纸按住伤口。几张纸都浸透了，血才止住，女儿看我疼痛的样子，脸也变了，眼泪也到了眼角。她妈叫我快笑。因为女儿每次看我们痛苦时她也痛苦，我们快乐时她也快乐。她母女俩到医院送饭，如果碰上医生给我打针，她先苦着小脸。护士将针一扎下去我就笑，她也就笑了。后来我们用手指戳她的小屁股说给她打针她也笑。我女儿还没有仇恨或愤怒的表情。她有东西就送给别人，别人不给她也不在乎。她有时受人欺负，东西

11、被人抢去时，她只看一眼对方，不理解为什么会这样，接着又玩得开心。不管别人怎样待她，她都是快乐，她妈说这一点遗传了我的。我不能让她难过，便不再捂住伤口，佯装快乐地笑了笑，她见我笑了脸上也舒展开来。对着镜子我涂红花油，见眼角伤口较大，四周呈紫乌色。坐在沙发上看电视。双眼睁开便疼痛，只好闭上左眼。一会儿右眼胀痛。晚饭后赶紧批阅试卷，睁一只眼闭一只眼，渐渐是右眼一片模糊。我担心视觉神经受到损坏受到牵连，心想这眼睛完了。我不怕失去它，我整个人都不在乎生死。我只是想到妻子失业，女儿尚幼，要是我的眼睛坏了，不能工作，不能挣钱，以后怎么养得大她。我做了双眼失明的种种设想，心里又生出烦恼，埋怨自己不小心，叹息女

12、儿太小不懂事。一夜无话。第二天上课，因身体虚弱不能抄近上石阶，只好绕道校外公路再进校园。半睁半闭的眼目中，是凄风苦雨里车来人往的奔忙身影。自己做了父亲，方体会到自己的父亲以前也曾这等辛苦过。这奔忙者原来都负着许多责任。以前见人多以为热闹，喜欢观看，现在却是另一种想法。做父亲真不容易，只要孩子 长大，什么苦都能吃。想着眼睛一亮，生发了全新感受。到了课堂，学生们见我睁一只眼闭一只眼的模样，很是诧异。我打量着他们，想起他们父母也许正在风雨中奔忙，消耗自己的青春与生命，为的孩子长大有个出息，顿时增添了教师的责任。我怕产生误会，先解释了闭眼看人的原因。接着谈了路上生发的感受，我说我女儿打伤了我，着实让我

13、不安了许久。可一想到我女儿能打伤人，证明已经长大了。我现在虽疼痛，心里却很快乐。一个人一生总会有意无意伤害别人，伤害别人怎么得了。我女儿第一个打伤的是我，是爸爸，不是别人，这是最理想的事儿。我的女儿长大了，我高兴。全场安静极了。有的女同学满眼泪花。“我朦胧中觉得女儿坐在她们中间。突然想到学生们不久也将做父母，而我女儿也在这个人类的其中时，我的心终于大动了一下。赏析和借鉴受伤竟然是一种快乐，这是本文立意新奇的地方。伤害来自自己女儿的不经意，她的天真圣洁，她的不谙世事给我们带来的是生命的美好无限憧憬。这种意外的受伤引发了作者关于人生的思考，如“双目失明的种种设想”，凄风苦雨中父亲的“奔忙身影 ”，

14、学生们的“父母也许正在风雨中奔忙” ,这些揣测和推想,的情景，都是想象的结果，它让“我 ”看到了生活的意义，明确了自身的责任，正是这样的思考才使我们看到了一颗仁慈博大的心, 生命在成长，生命在它无心的过错中成长。对这样的生命，我想每个人都会像作者一样，“突然眼睛一亮 ”， “生发 ”一种 “全新的感觉”。作者的情思缘事而发，读来真切自然。xx 快读 文 1：xx 杂记夜已深了。凉丝丝的风顺着窗口溜了时来，拂散了室友的鼾声。凝望着窗口，沉静地沐在夜幕中的小高庄便缓步向我走来了，很从容，很安详。庄前的那盏亮灯掀起幕帐的一角，微露出几丝房屋的棱角，它们正要依恋大地融入这团墨中。记得童年暑假时，斜阳晚

15、照，在门前的路边便能见到老人们蹲在那儿，神情木讷地注视着天边。天边很美，渐渐妆成黛色的田野，晚霞下回巢的鸟儿，蓝蓝的天空；那是他们欣赏的景色吗？我见到他们时，乖巧地称呼后，便笑着想。他们有时也留恋地对我说：“小鬼！ ”但很多时候，他们是非常沉醉的，不动声色。当时，我读不出来什么，但今天，他们大都仙逝了，我也略解那木讷的神情；只因那在空灵的夜中久久不归的老人的回忆。他们没法写成岁月情缘、日子，他们只在月下向我们诉说平生的际遇。从国民党统治时期到解放初期以至“文革 ”，一直聊到今天他们的身体，缓缓吐纳着村庄的气息；就像看到他们抡着镢头在刨地，刨出了中国农民最美好的品质。祖先们给我们留下了很原始的产

16、业 编苇席。前些年，那些编席的地方是孩子们的乐园。烈日当空，树阴下编席的叔爷们的四周便围满了孩子，那里有无穷的小故事。孩子们的头团簇着，叔爷们也兴致盎然，津津乐道。可现在，连老人们都感到“下岗 ”的命运了；下岗，是因为他们已近黄昏（席是当然可以编下去的），但更多的是他们沉醉于过去的辉煌之中（小高庄的席子当时若申请专利便好了。）对于现实，他们显得无奈而伤感。而他们又劝我将来万不可混这碗饭吃，我微微一笑。其实，小高庄的人很想继承祖业。记得小时候，庄里的小伙子大都在家里学编席，以至都有很好的成绩，“仰手接飞猱，俯身散马蹄”。可现在，他们成家了，往日神采飞扬的眼神变得黯淡和呆滞了。他们如一箩虾倒在地上

17、，南下的南下，北上的北上。“混着过吧。 ”他们总爱用这样的活浅浅地描述生活。今年，他们大都待在家里，他们甚至也知道西部大开发，火热的小城镇建设；可他们却不出去了，重操起二亩三分地，或忙着些收破烂的活儿，就是不编席了。可这样会如何呢？日出而作日落而归的田园生活吗？我无从思索，但愿这儿真是桃源。顺着这条路，可以看到这儿第三产业的发展。记得小时候，这儿只有一家小卖铺，算得上老字号了；现在它扩建了，里面仍是那青青的石板柜台，手摸上去还是那种感觉。过去，不论刮风下雨烈日飞雪，庄里的人都来这儿，油盐酱醋演绎着人们的生活；现在，有三家这样的店了。或许是名牌效应，人们仍然热衷于老字号；但毕竟不同了，竞争已在这

18、片古老的土地上初露端倪，显聘片生机。可那老店老板依旧微笑着，以至我见到他都情不自禁地微笑起来，感受这无名的默契。我还有感于路旁的理发店，那是邻庄婶子开的，理吹烫染是样样俱全。里常传出机器的嗡鸣声，在我的心灵深处与之对应的便是老剃头匠的握剪的嚓嚓声。那时老剃头匠骑着破旧的自行车常溜到我们高庄，一来便是半天。无论老少爷们儿，统一发型，可用不着太多的工序，其间笑语不断，其乐也融融，其情也切切。伴随着理发店里的流行乐，这只能贮藏在心中了。同样顺着那条路，我一次又一次地回到小高庄。到家常做的事，便是撒欢地奔向田野，或为一时热情，强烈地呼吸着清新的土的气息和麦香；回来时，虫子已遍布全身，不知是它吸引了我，

19、还是我吸引了它。然后登上平台，在家乡的碧天下，遥岑远目，献仇供恨, 窗口的小高庄远去了。她踩着大地远去，像巨兽一样安定而沉稳；她的呼吸滞重浑厚，也像巨兽一样自信。我预感到有一天，她会在这片古老的土地上跃将起来，咆哮，奔腾，在广袤的田野上荡起烟尘 ,点评 商品经济大潮冲击下的小高庄正在悄然发生一些变化，但古老的富有诗意的田园生活的背后仍有着传统的因袭，苏北农村并未完全跟上时代的步伐，留给人的更多的不是留恋而是期待。文章以双线结构布局，一线是童年时代记忆中的小高庄，一线是现实中的小高庄，今昔对比，交叉传遍有如红瓦白墙之于小桥流水，一种热爱家乡而又不满于家乡现状的复杂情感就自然地流露出来了。记忆中的高庄都是虚写的，作者着意营造了一种小农经济时代的田园生活气氛，自然、闲适、充满乡土生活气