初中生物第三章保护生物的多样性优秀教案

1、精品文档初中生物第三章保护生物的多样性优秀教 案培养学生的生物科学素养是生物科学教育的根本任务 之一.生物课教学不仅要向学生传授生物学根本知识,还要 通过课程资源的开放与共享,课上师生互动,共同参与解决 现实中的具体问题等形式,使学生获取科学与技术的知识, 并形成正确的情感、态度与价值观.这样,在他们参与社会 时,才能够对莫些社会问题做由合理的价值判断,并能够采 取适当的行动.就本册第六单元知识整体来分析,前两章为本章内容做了一个很好的铺垫.学生学习生物的分类,熟悉生物的多样 性,都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性.保护生 物的多样性是可持续开展的重要内容.因此,我把教学重点 放在了 “

2、了解生物多样性面临的威胁及原因上,通过一个 具体事例“辩论和协商怎样保护白头叶猴,使学生联系家乡实际,参与到保护生物多样性的宣传和行动中.在这 个过程中,注重对学生的情感、态度及价值观的教育.但是, 保护生物多样性又涉及到诸多因素,八年级的学生认知水平和接受水平都还有限,所以,本节课的难点在于分析白头叶 猴面临生存危机的原因.描述生物多样性面临的威胁及其原因,描述所熟悉的珍稀动物的生存现状.2021全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创1 / 10精品文档通过小组讨论,制定保护生物多样性的主要方案, 在“角 色扮演活动中,培养学生收集资料、 处理信息、口头表达、 与人合作水平和民主思

3、想；理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中,所涉及到的重大问题及各种关系,开展解决实际问题的决策水平.通过“辩论和协商怎样保护白头叶猴的活动,使学生 关注我国特有的珍稀动植物,进一步增强学生关爱生命、热 爱祖国的情感,形成保护生物多样性的参与意识和公民意 识,真正把保护生物多样性付诸于行动上.健全法制观念,熟悉到保护生物多样性应全球合作,树 立人与自然和谐开展理念.通过展示科学家研究白头叶猴的科研活动,对学生进行一般科学方法、实事求是的科学态度和持之以恒的科学精神 的教育.本节课涉及到的信息多,容量大,所以,在课前组织好 学生做好充分准备工作是相当必要的,如收集相关的背景资料、处理信息、小组

4、分工、让角色扮演者写好发言提纲等.通过教师精心设计的层层环节,制造悬念,引导学生对所扮 演角色进行充分理解,课上通过角色扮演活动,联系实际, 在辩论和协商过程中,形成保护白头叶猴的方案,并形成书 面协议,使学生熟悉到保护生物多样性的意义.前准备为什么要保护生物多样性？保护生物多样性2021全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创2 / 10精品文档和人类的生存有何联系?保护生物多样性会涉及到当今社会的哪些问题？你如何处理这些问题之间的复杂关系？布置学生收集相关的背景资料、处理信息、小组分工.预习新课,小组合作,收集相关资料,制作展示.角色扮演者写好简要的发言提纲等.表达课程资源的开放性

5、,在小组收集、整理资料的过程中,培养学生处理 信息的水平和与人合作的精神.入同学们,每当太阳升起的时候,我们都会对新的一天 充满着无限的憧憬和期待,然而,你想过没有：有些生物也 许再也见不到第二天的太阳了.目前,由于人类的滥砍乱伐、滥捕乱杀,加之环境污染及外来物种入侵等因素,生态环境 遭到了严重的破坏,生物多样性正面临着极大的威胁.生物 多样性破坏的最终的受害者是我们自己.那么,如何保护生 物的多样性呢？今天,我们来探讨这个问题.思考：为什么生物多样性面临着空前的威胁,而最终的受害者将是人类自己呢？如何保护生物多样性 ？把保护生物的多样性和人类自 身的生存联系起来.料利用多媒体展示一组我国特有

6、的濒危动物和植物 图片.保护生物多样性的举措之一：建立自然保护区.展示2021全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创3 / 10精品文档“长白山自然保护区和青海湖鸟岛自然保护区的图片.引导学生欣赏我国广西保护白头叶猴的生态公园中 的一幅壁画,引由白头叶猴的内容,并使学生知道白头叶猴 是潘文石教授研究的第二个世界濒危物种.展示：详尽介 绍了白头叶猴的形态、分布、生活习惯、分类地位等.从白头叶猴的现状分析：目前,白头叶猴的栖息地越 来越少,偷猎者大量捕杀白头叶猴用来制造乌猿酒谋取暴利 等.从学生熟悉我国所特有的局部珍稀动植物,熟悉到保护 生物多样性的意义, 从而想到建立自然保护区是保护生

7、物多 样性的有效举措之一；然后以一幅生动的壁画为切入点,通 过壁画的信息资料,学生由大熊猫、白头叶猴、藏羚羊、金 丝猴、东北虎、华南虎等濒危生物,引由白头叶猴的故事. 通过小组讲述或展示关于白头叶猴的故事,真正到达了师生间、生生间的资源共享,在学生充分体会成功、自信、被人 欣赏的喜悦同时,成为课堂真正的主人.分析现状从白头叶猴及其目前的生存状况入手,播放一段录象,和学生共同分析白头叶猴濒临灭绝的原因,引由“人猴矛盾,制造悬念.思考、讨论分析：在白头叶猴的生活 中,哪些因素和它存在着关联呢？通过教师精心设计的环 节,步步紧扣,让学生通过观看真实的录象片,体会到保护 生物多样性所涉及到的错综复杂的

8、社会关系.通过对白头叶猴的现状分析, 师生得由如下与白头叶猴2021全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创4 / 10精品文档生活有关的因素：当地农民生活十分困难,垦荒、砍柴是他们祖祖辈辈 的生存方式.如今,人口增加了,这种生存方式给白头叶猴 的生存带来了威胁；保护野生动植物,不仅是科学工作的研究课题,现在 已经转化为他们的一种社会义务和责任；一些偷猎者,正在捕杀白头叶猴,以谋取暴利；当地生活条件的艰苦,使一些教师望而却步,而教育 资源的短缺,又使当地的孩子得不到应有的教育；面对种种复杂的问题, 当地政府虽然倾向保护白头叶 猴,但显得爱莫能助.角色扮演由示辩论和协商的问题和考前须知.

9、强调：讨论后,每小组分别推选一位同学,代表其中一 个角色的利益来谈谈对保护白头叶猴的想法.小组讨论后, 进行角色扮演活动.学生跃跃欲试,积极发言,课堂气氛到达高潮.在辩 论协商过程中,培养学生合作精神和民主意识的,学会倾听 他人意见,学会尊重他人；“角色扮演的活动给予学生充分发挥才华的舞台, 从而更加深刻体会到保护生物多样性的艰巨性；通过剧烈的辩论协商和生动的角色扮演,学生能够合理地将所学到的科学知识运用到社会中去,树立正确的价值2021全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创5 / 10精品文档观,在有限的课堂时间内,有效地提升了学生的科学素养.针对学生在角色扮演活动中提到的有关保护

10、白头叶猴 的方案,播放一段1996年到2002年潘文石教授和他的学生 在当地研究白头叶猴, 并且使白头叶猴的生存状况得到改善 的录像,引导各组学生形成保护白头叶猴的方案.结合这段 录象,思考：你制定的保护方案哪些被采纳了,哪些没有被 采纳？需要我们进一步的理解和观察.有的学生一定会想到要把农民或者是白头叶猴中的一方迁走,但是,那样,农 民就会背井离乡,白头叶猴会被关进动物园的笼子里面,逐 渐丧失野性.这样的矛盾怎样解决？通过录像中介绍在科学 家的研究、倡导、教育和媒体宣传、政府合作及当地农民支 持下,建立了自然保护区,并健全了法制,改善了农民的生 活状况,使白头叶猴和人类和平共处,看到人与自然

11、和谐发 展的景象.通过观看录象,体会潘文石教授和他的学生在研究道 路上的坎坷经历,对学生进行科学态度和科学精神的教育, 并使学生进一步理解保护生物多样性的重大意义,呼吁保护生物多样性的全球意识.实践应用引导学生应用这节课的方法,进一步设计如何保护东北地区的珍稀物种东北虎的方案.课下设计方 案,进一步交流,达成共识.进一步使学生知道在日常生活 中如何把所学到的知识和方法与实践相结合,形成学生保护2021全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创6 / 10精品文档生物多样性的参与意识和公民意识,并激发学生热爱家乡的美好情感.白头叶猴：我们世代生活在地球上,地球上一切动物的 生存权利是平等的

12、.人类没有任何理由驱赶甚至捕杀我们.农民：我们农民的生活条件非常不好,祖祖辈辈都是这 样垦荒、砍柴.如果不砍柴,就无法取暖、吃饭；孩子的吃 饭、穿衣、上学都得用钱,有时还得养个猪什么的,这样, 需要的柴禾就更多了. 如果为了保护白头叶猴而不让我们砍 柴的话,我觉得我们生活不下去了.科学家：作为科学工作者,我们应该大力倡导保护白头 叶猴这种濒危动物.经过研究发现,在国外目前还没有发现 白头叶猴的活体或标本.但是在研究保护白头叶猴的过程 中,也许得不到当地农民的理解和支持,需要我们不断的交 流、沟通,加大宣传教育力度,让越来越多的人了解白头叶 猴,保护白头叶猴.而且,我们也可以进行募捐活动,最好

13、能筹备一些资金来建立一个保护白头叶猴的保护区.政府官员：对于政府来说,应该支持科学家的研究工作, 并协助科学工作者对当地农民进行宣传和教育,同时,要正 确协调农民和白头叶猴争夺生存资源的问题.可以拨款净化水质,挽留师资,让农民用电或其他方式取暖、做饭而不用 柴禾.另外,我刚刚看见白头叶猴的栖息地石山都被炸 开,作为采石场了,我们会下令尽快关掉这个采石场的.2021全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创7 / 10精品文档课程不只是“文本课程,更是师生共同探求新知的过 程,即“体验课程,师生同为课程的创造者和主体.所以, 对于“保护生物多样性及“白头叶猴的内容,师生共同 搜集资料、处理

14、信息,课上共同交流,到达了资源共享.本节课把教学重点放在了了解生物多样性面临的威胁 及其原因,参与保护生物多样性的宣传和行动上,这种行动 通过“角色扮演的方式以一个具体活动“辩论和协商怎样 保护白头叶猴表达在课堂中.在师生辩论和协商的过程中, 教师是引导者和组织者,面向全体学生,给予了他们充分发 挥主体地位的空间和展示自我才华的舞台.通过“辩论和协商怎样保护白头叶猴的活动,使学生关注科学、技术和社会的相互关系,从而增强STS的教育.在扮演、辩论和协商过程中,渗透科学工作者的科学精神、 科学态度和科学方法的教育,学生既掌握知识,开展水平, 增强参与意识,还会对情感、态度价值观的养成有极大帮助,

15、真正把保护生物多样性落到宣传和付诸于行动上,使素质教育落到了实处.对于生物多样性保护的问题,实际是一项非常艰巨的任务,也涉及到社会各个方面非常错综复杂的关系.对于八年 级学生来说,其知识广度和深度具有局限性,在学生之中又 普遍存在着差异,而且课堂时间有限,虽然通过具体、生动 的“角色扮演活动讨论了怎样保护白头叶猴,但不可否认2021全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创8 / 10精品文档并不是全体学生都能深刻地熟悉到保护生物多样性的重要 意义.这也为在当今根底教育中我们扭转“在教学中只注重 学生科学知识的传授转向全面提升学生科学素养的教育这种观念提由了挑战.“角色扮演是人教版义务教

16、育课程标准实验教科书八 年级上册中一个独具特色的探究性学习活动.编者将这一探究性学习活动形式安排在“保护生物多样性 一节中,其设 计思想是开放生物课程资源.依据初中学生认知规律,让不 同性别,不同年龄,不同地域的学生享受到学习成功的快乐, 体验到学习与义务、尊重与责任的并存.为此,教师精心设 计了这一情趣盎然,别开生面的“角色扮演活动.特点如 下：当前生物资源的危机已是迫在眉睫,如何让青少年切实地感受到面临着的危机呢？教师以“辩论和协商怎样保护白头叶猴为线索,开展一系列的收集资料、口头表达、激情 辩论、协商建议等活动.当教师播放科学家潘文石教授率领 北京大学中国生物多样性保护基地的研究生们,在中国广西崇左经过六年艰难曲折地对白头叶猴的研究与保护的录像 片段之后,各小组学生利用图书、互联网、电视节目等收集 到的资料互相交流、汇报,师生们深深地为科学家对生命热 爱,对科学研究的执着精神所感染.进一步增进了对保护生 物多样性的紧迫感和艰巨性的熟悉.2021全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创9 / 10精品文档教师通过介绍科学家对白头叶猴的研究,激发学生对“怎样保护白头叶猴呢？白头叶猴与当地的人们如何和谐相处？当地政府对保护白头叶猴是怎样的态度呢？等问题的思考.学生们带着问题,以自己感兴趣的话题为根底选择 承当相应的角色,撰写“角色报告和发言稿.课堂上,教师启智激疑,师生