写作《有详有略详略得当》教案教学设计5

1、写作?有详有略，详略得当?教案教学设计5【教学目的】1记事写人做到有详有略、详略得当。2明确详略与中心思想的关系。3引导学生挖掘作文的思想内涵，让学生认识到作文和做人的关系。【教学时数】一课时【教学流程】一、上作点评二、我来说题学生就此题交流自己的理解及写作思路、方法等三、写作指导1.命题设想写记叙文，不管记叙何人、何事，文章应确立一个明确的中心意思。中心意思一确定，要根据表现中心意思的需要去选择材料，有详有略地记叙。详略安排适当是优化构造、突出主题的重要手段，也是本单元作文的重点。2.训练目的记事写人做到有详有略、详略得当。明确详略与中心思想的关系。引导学生挖掘作文的思想内涵，让学生认识到作

2、文和做人的关系。3.思路点拨弄明白什么是详写和略写所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以详细的表达和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进展概括式的表达。弄清楚详写和略写的关系在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。没有“详，就无所谓“略；没有“略就无所谓“详。详写的内容必须是主要的，次要的不能详写，否那么文章就罗嗦、冗长，材料堆砌，吞没了中心意思；但详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。可见，详写和略写是两种互为补充的表达方法。一般地说，详写经常用来表现“点的情况，反映事物的深度；略写

3、那么往往概括“面的情况，反映事物的广度。如何确定详写和略写在一篇文章中，哪些地方应浓墨重彩细加表达和描写，哪些地方只要一笔交代，这不是根据写作者掌握材料的多寡来决定的，也不是根据个人的爱好来决定的。确定哪些地方应详写，哪些地方要略写，这是有原那么的。简括地说：最能直接的、详细生动地表现文章中心意思的地方要详写；同表现中心意思有些联络，完全不写，就会对主要方面有影响或者使情节不完好，或者使内容显得薄弱，或者使详写局部缺少陪衬，这些属于不能不写但又不必详写的，就要略写。学生作文，在处理详略的问题上，容易犯两种缺点：一是掌握的材料多，就多写、滥写；掌握的材料少，就少写，或不写。二是爱好的、熟悉的就多

4、写，反之那么少写，或不写。譬如不管与表现中心意思是否有关，总要有几句景物描写，有时甚至一写一大段。这些都应提醒学生在写作中加以表现。4.方法指津在一篇文章中，详写和略写的安排要遵循以下原那么：.必须紧紧围绕中心来写，做到有详有略、详略得当。.详写是为了突出中心，略写是为了更全面更完好细腻地表现中心。5.写作要求确立文章的中心。根据中心选取材料，并确定详写和略写的内容。列出写作提纲，并尝试对所要详写的内容进展片断练习。要求记叙文，字数550字左右四、例文评说两篇，学生阅读后交流体会例文一夏 夜夜幕徐徐降临了。劳累了一天的人们，此时已摇着小扇，喝着浓茶在院中聊天乘凉。屋里太热。我也端了板凳来到院里

5、。夜，是多么恬静幽雅啊！晴朗的天空像一匹优美光滑的兰色绸缎，一轮玉盘似的满月，把它那皎洁的光华洒向人间。月光透过斑驳的树隙丝丝缕缕地洒下来，在地面上铺了一层碎银。每一片绿叶都似乎静静地浸在牛乳中墙角的花披着如水的轻纱，似红霞摇曳着修长的花枝，散发着醉人的浓香。清风阵阵，给人们带来一丝凉意。每当这时，树叶就发出“沙沙沙的声响，像在窃窃私语，又像在编织着夏夜的梦。草丛里各种不知名的虫儿“蛐蛐、“唧唧、“铃铃地唱着歌儿，此起彼伏，组成一支和谐的乐曲。我想：这是它们在开音乐会吧？我被这美妙的夜景陶醉了，情不自禁地吟诵起古诗：“天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。这时，隔壁的芸芸带着弟弟小凌子也来了。看到我

6、这摇头晃脑的样子，忍不住笑开了。芸芸笑着问：“书呆子，在用什么功啊？淘气的小凌子做个鬼脸接上话头：“在念和尚经吧？待我要打他，他早已“逃之夭夭了。我和芸芸海阔天空地扯起来。谈着谈着不觉又转到了月亮上去了。“今天的夜色多美啊！“是啊！我成心考起芸芸来，“芸芸，你知道有关月亮的传说吗？“这有什么难的。她面无难色，滔滔不绝地将起来，“月亮里有个广寒宫，仙女嫦娥就住在里面“那广寒宫才凉快呢，是不？小凌子又奶声奶气地插进来说。芸芸瞪了他一眼，刚要讲下去，话茬又被小凌子抢了过去。“我知道，月宫里还有一棵桂花树，吴刚怎么也砍不断它，还有一只三脚蟾蜍，哦，还有一只小玉兔！说到这里，他就咧开嘴，揪起耳朵，问：“

7、像不像？这个滑稽的动作逗得我们哈哈大笑。我忍不住笑问他：“谁教你的？“奶奶教我的！我还对奶奶说，长大了去月宫里做客哩！他那一本正经的神气，又一次把我们逗笑了。夜深了，芸芸和小凌子早回去安歇了。院子里安宁静谧。只有那蓝天中的圆月还笑眯眯地望着院子里。也许小凌子正在梦中乘着飞传到月宫做客，也许是吴刚正向他捧出桂花酒吧。例文简评首先，作者抓住了重点内容，抓住了“夏夜的景物特征，用清新秀美之笔进展了精心细致地刻画：柔和的月光、香味四溢的花枝交相辉映，丝丝清风送来美妙的动物音乐会的各种音响，构成了一幅美妙的夏夜月色图。其次，对人物的语言、动作进展了描写：天真的童心讲述传奇的故事，别有一番情趣，使全文情景

8、交融，兴趣性大增。文章的结尾言有尽而意无穷，令人产生无限的遐思。例文二中学生的一天“叮铃，叮铃“小懒虫，快起来，没有长进的东西，第一天就这样，还想考大学！闹钟发出的刺耳的金属敲击声，夹杂着妈妈絮絮叨叨的话语，打断了我那均匀、酣畅的鼾声。张开沉重的眼睑，望望墙上昨天父亲为我制订的、也许墨迹未干的“晨读方案，在连打几个哈欠之后，我赶紧穿衣下地，飞快地抄起英语书，窜出房门，趁妈妈不注意，顺手“拐走了门旁的篮球。“李娜娜，76分，张秋梅，89分数学老师抑扬顿挫的声音在静寂的教室里回荡着，撞击着一颗颗颤抖的心。我渐渐抬起头，望了望王锋我班上数学成绩最好的数学科代表，哟，他这是怎么了：腿轻轻地抖动着，两只

9、手不自觉地用力捏着钢笔，眼睛紧盯着老师的嘴巴，嘴唇颤抖着，而且，每当老师念到名字的读音与“王锋差不多的同学时，他脸上的肌肉就重重地抽动一下。再看看他的坐姿，简直像一支绷紧的弹簧。突然，数学老师进步腔调，宣布道：“王锋同学，91分，最高分！只见王锋猛地一晃，身子顿时萎缩下去，像大病未愈的人，无力地靠在椅背上。我心中不禁一惊，做一名好学生真难啊。午后的阳光，火一样炽热，烧烤着夏日的大地。蒸笼般的教室，刚刚还吵吵嚷嚷，如今趋于安静，因为历史老师又利用体育活动课来“加班加点。讲台上，她不厌其烦地讲着，喊着，试图感化那些矢志“学理的学生。我同情地看了看历史老师那颇有些气急败坏的样子，悄悄翻开了手中的?化学指南?自习课，有的同学孜孜不倦，有人甚至“挥汗如雨，然而，对于我们这些热爱“自由的人来说，后面有人在唠嗑，只有当“班主任来了这句冲动人心的话语响起的时候，这些“自由爱好者才正襟危坐，装模作样地学起来。夜幕降临，千家万户灯火通明。在灯光下，你会找到一个苦读的身影。其中，有我，有你，有他例文简评本文按时间顺序写了“中学生的一天。以中学生活的紧张繁忙为中心，精心选取了最能表达这一中心的典型材料如早晨那急骤的闹钟声，听成绩时的紧张，一面听课，一面复习化学等，真实地反映了应